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      2. 《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計最新

        時間:2023-05-30 17:33:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計最新

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          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、僬J識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

         、谡_、流利地朗讀課文,大概了解課文內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)重、難點

          重點:學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容,知道法布爾做了一項什么試驗。

          難點:能理解和運用生字詞,能用自己的話簡述課文大概內(nèi)容。

          課前準(zhǔn)備

         、偕衷~卡片和蜜蜂圖片。

         、趲熒餐鸭嘘P(guān)蜜蜂的資料。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,今天老師帶了一個小朋友過來,它呀,身上有一根針,能飛得很遠,它最喜歡采花粉和采蜜了。它的畫像是這樣子的(出示蜜蜂圖畫),大家說它是誰呀?答:“蜜蜂!

          師:就是蜜蜂,以前我們學(xué)過一篇與蜜蜂有關(guān)的課文《蜜蜂引路》,講的是一件怎樣的事情?(生答)

          我們今天就跟法國昆蟲學(xué)家法布爾一起來研究一下蜜蜂,好不好?那同學(xué)們對蜜蜂有什么了解?誰來說說“我知道的蜜蜂是這樣的……”(學(xué)生暢所欲言)

          法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗,你想知道是個怎樣的.實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。(板書“14 蜜蜂”)

          二、初步感知課文:這個非常有趣的實驗到底是怎樣的?帶著這個問題,我們一起來聽聽錄音,看看他是怎樣做的。同學(xué)們邊聽邊把生字畫出來。(放錄音)

          三、學(xué)習(xí)生字詞

          師:聽完了錄音,同學(xué)們知道這個非常有趣的實驗到底是怎樣的了嗎?在回答這個問題之前,我們先一起來看看生字詞。

         。1)a.出示生字卡片,每出示一張,就讓學(xué)生讀一遍,然后整體齊讀。(第一輪出示較為難學(xué)的“驗”“概”“減”“袋”“測”“途”“確”)

          b.請學(xué)生注音并注意書寫。

          c.你用什么方法記住它們的?

          d.組詞(先認識課文里的詞組,再拓展。)

         。2)再次出示生字卡片:“論”“試”“證”“阻”“括”“誤”“超”

          請學(xué)生注音和小老師教讀,記住他們的方法和小組開火車組詞。

         。3)對常用詞語找近義詞,并造句理解。

         。4)猜詞:老師說意思,學(xué)生猜詞造句;老師說詞組,學(xué)生解釋運用。(選重點詞組)

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          教學(xué)目標(biāo):

          見教參116頁

          教學(xué)重難點:

          理解課文主要內(nèi)容,弄清實驗是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

          教學(xué)時數(shù):

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,你們對蜜蜂有什么了解呢?

          2、學(xué)生匯報。

          3、師:蜜蜂有很強的辨別方向能力,無論被拋棄到哪里,它都能自己飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?法國科學(xué)家法布爾,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗。本課我們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。

          二、初讀課文

          1、分小組讀完課文,給難讀的字正音。

          2、自由讀,討論:你對這篇文章印象最深的部分是什么?

          三、理解課文

          1、小組內(nèi)合作完成表格

          驗證內(nèi)容

          驗證過程

          驗證結(jié)果

          2、學(xué)生匯報,師生共同完成表格的填寫內(nèi)容。

          3、質(zhì)疑

         。1)在完成表格的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。2)你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?(要求學(xué)生讀出有關(guān)詞句)

         。3)看到這樣的驗證結(jié)果,你有什么想法?

          4、嘗試用你的體會到的感情用自己喜歡的方式朗讀課文,教師相機指導(dǎo)。

          5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)?

         。ǚ彩乱屑氂^察,認真思考,動手動腦地去尋找問題的答案。)

          6、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會。

          四、總結(jié):

          大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實,積極探索的科學(xué)態(tài)度,認真研究蜜蜂辨認方向的.本能,給我們的啟示是每一個人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事,要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻力量。

          五、作業(yè)

          1、完成相應(yīng)習(xí)題。

          2、選做:讀讀《昆蟲記》這本書或選段。

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          目標(biāo):

          1、能用自然的聲音唱歌。

          2、喜歡用肢體語言表達自己對歌詞的理解。

          3、發(fā)展愛勞動的意識。

          準(zhǔn)備:

          1、熟悉并能彈奏樂曲《愛勞動的小蜜蜂》

          2、活動前,引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景,簡單介紹蜜蜂的生活習(xí)性。

          3、蜜蜂和蝴蝶的胸飾各一;黑板上畫有蜜蜂采蜜的情景;小花每人一朵。

          過程:

          1、聽音樂拍手、走步進活動室!洞禾煸谀睦铩

          2、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》

          教師扮做蝴蝶吸以游戲的口吻引幼兒的興趣,并回憶歌曲蝴蝶。

          3、幼兒學(xué)唱歌曲《愛勞動的小蜜蜂》。

         。1)教師啟發(fā)幼兒議論:(出示蜜蜂圖)小蜜蜂飛的.時候發(fā)出什么聲音?蜜蜂為什么要去采花蜜?引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。

          (2)教師邊彈琴邊示范唱(可錄音)提醒幼兒注意聽歌詞。

         。3)引導(dǎo)幼兒說出歌詞并共同議論歌詞的含義。

         。4)教師再次演唱歌曲。然后與幼兒一起重復(fù)歌詞。

         。5)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)歌曲并練習(xí)幾遍。

         。6)請幼兒說一說是否喜歡這首歌,自己怎么學(xué)習(xí)愛勞動的小蜜蜂。

          4、聽音樂離開教室(開火車)

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          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、會認8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“蜜蜂、檢查”等詞語。

          2、默讀課文,能梳理并按順序說出實驗過程,感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。

          3、運用多種形式,體會課文用詞的準(zhǔn)確。

         。劢虒W(xué)重難點]

          1、運用多種方式,體會課文用詞的準(zhǔn)確。

          2、能梳理并按順序說出實驗過程,感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,上節(jié)課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這節(jié)課我們將走進昆蟲世界,探究昆蟲世界的奧秘。今天我們的探究對象是蜜蜂。(板書課題,學(xué)生齊讀)

          二、初讀讀文,整體感知

          1、默讀課文,標(biāo)注自然段序號。圈畫生字,讀準(zhǔn)字音。

          2、檢查自學(xué)情況:

         。1)出示生字卡,多種形式認讀。(單個讀,齊讀,男、女生接讀等)

         。2)學(xué)習(xí)生字。

         。3)指名分段朗讀課文。

         。4)這篇課文寫了什么內(nèi)容?(作者聽說蜜蜂有辨認方向的能力,親自捉了二十只左右的蜜蜂,做了記號,放在紙袋里,帶到四公里之外放飛,結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來。作者由此得出結(jié)論:蜜蜂能飛回來,靠的不是超常的記憶力,而是一種無法解釋的本能。)

         。5)課文是按什么順序記敘的?(實驗的目的-實驗的過程-實驗的結(jié)果)

         。6)辨析:實驗與試驗的區(qū)別。(試驗指為了解某物的性能或某事的結(jié)果而進行的嘗試性活動;實驗是設(shè)計來檢驗一個理論或證實一種假設(shè)而進行的`一系列操作或活動。)

          3、指名讀課文第1自然段。

          4、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?(我想做個實驗)你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)

          5、過渡:作者是如何做這個實驗的呢?實驗的結(jié)果又是怎樣的呢?下節(jié)課我們再共同學(xué)習(xí)。

          三、書寫指導(dǎo)

          1、(課件出示田字格里的生字)你認為這些生字中有哪些是容易寫錯的?

          2、學(xué)生互相交流怎樣寫好這些字。(教師重點指導(dǎo):“蜜蜂”不要寫成“密峰”;注意“辨”與“辯、瓣、辮”的區(qū)別。)

          3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

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