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      2. 《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-05-23 19:01:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

          一、深情導(dǎo)入,營(yíng)造氣氛

          師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《土地的誓言》,這是端木蕻良寫(xiě)的一篇xx。我們先來(lái)看一下題目,題目是《土地的誓言》。對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛(ài),是人們最樸素最真摯的情感之一,當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地的時(shí)候,作家端木蕻良滿(mǎn)懷悲憤和思念之情寫(xiě)下了激情飛揚(yáng)的xx,這就是《土地的誓言》(板書(shū)課題及作者)

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、學(xué)生小組交流課下搜集到的作者及作品資料,小組代表介紹。

          2、背景介紹:多媒體展示。

          3、檢查生字詞掌握情況。

          三、朗讀課文,感知內(nèi)容

          1、師:速讀課文,從文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句并思考:令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢?建議用“這是一方 的土地,表現(xiàn)在 ”的句式,把握作者故鄉(xiāng)的特征。(生齊讀描寫(xiě)故鄉(xiāng)的部分)

          學(xué)生評(píng)說(shuō),教師整理:

         、龠@是一方美麗的土地,表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆!,描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng),令人喜愛(ài)

          ②這是一方富饒的土地,表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車(chē)?yán)Z回來(lái),麻雀吃厭了”,可見(jiàn)作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富

          ③這是一方廣袤的土地,表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴,晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”,可見(jiàn)作者故鄉(xiāng)廣闊無(wú)垠,一望千里

          ④這是一方神奇的土地,表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語(yǔ),原野上怪誕的狂風(fēng)”,故鄉(xiāng)充滿(mǎn)了神秘色彩

         、葸@是一方和諧的土地,表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑,而“秋天,銀線(xiàn)絲的蛛絲在牛角上掛著”,這是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的和諧社會(huì)

          2、師:故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀!讀著這兩段文字,我們眼前會(huì)浮現(xiàn)美麗、富饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)! 四、細(xì)讀課文,體味情感

          師:作者對(duì)家鄉(xiāng)是無(wú)比的思念,正如文中所說(shuō),感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止,四處“泛濫”,作者“泛濫”的'情感主要包含哪些?

          學(xué)生評(píng)說(shuō),教師整理:

         、偎寄罴亦l(xiāng);

          ②熱愛(ài)、贊美家鄉(xiāng)

         、劭释M快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情

          ④對(duì)故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛,對(duì)侵略者的罪惡行徑的憎恨 五、再讀誓言,深化主旨

          師:面對(duì)這多災(zāi)多難的家園,作者表達(dá)了怎樣的誓言? (生找出并齊讀誓言部分)

          學(xué)生評(píng)說(shuō),教師整理:

         、僮髡呦爰鼻谢貧w故鄉(xiāng)誓言說(shuō):“我永不能忘記,因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她,我要回到她的身邊,我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去” ②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說(shuō):“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立!”

         、圩髡咭獮楣枢l(xiāng)解放,愿意獻(xiàn)出自己的一切,包括自己寶貴的生命誓言中說(shuō):“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”

          六、走出課文,延伸情感

          師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一句與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的詩(shī)文,作為自己的座右銘,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由

          學(xué)生評(píng)說(shuō),教師整理:

         、傥矣梦奶煜椤叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”作為自己的座右銘;

          ②我選的是龔自珍“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花” 師:同學(xué)們黑暗已經(jīng)過(guò)去,端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)!中華民族正在走上偉大復(fù)興,任重道遠(yuǎn)!祖國(guó)的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。

          作業(yè)布置:

          寫(xiě)一篇短文,描繪一下你印象中的故鄉(xiāng),表達(dá)你對(duì)它的情感,字?jǐn)?shù)不限。

        《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

          教材分析:

          《土地的誓言》是部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文,這是一篇抒情美文,在僅有的兩段文字中,作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言,選用有特征、有意味的景物組成疊印的畫(huà)面,前段描繪了淪喪故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒,后段敘述作者自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡以及要回到故鄉(xiāng)的決心,大量排比造成了逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì);直接抒發(fā)對(duì)土地的熱愛(ài)、懷念和眷戀,并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗,且不惜獻(xiàn)出生命的時(shí)代強(qiáng)音。

          教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R(shí)與技能

          1、流利、有感情的朗讀課文、感知課文內(nèi)容。

          2、揣摩品味本文具有激情的語(yǔ)言。

         。ǘ┻^(guò)程與方法:

          1、通過(guò)讓學(xué)生感受“九一八”事變之后東北人民家破人亡、流離失所的慘痛,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

          2、通過(guò)朗讀、品析語(yǔ)言,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。

          (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          理解作者對(duì)淪喪的故園的眷念以及誓死收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)熱情,受到愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)振興中華的責(zé)任。

          教學(xué)重點(diǎn):

          品析語(yǔ)言,受到美的熏陶和情感的感染。

          教學(xué)難點(diǎn):

          品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。

          重難點(diǎn)突破:調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,充滿(mǎn)感情地朗讀課文學(xué)會(huì)品析語(yǔ)言。

          資源與教具:多媒體課件教學(xué)

          教學(xué)方法:情境教學(xué)法、朗讀法 、質(zhì)疑探究法

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          教師活動(dòng)

          一、導(dǎo)入新課,渲染氣氛

          師:同學(xué)們,老師先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀懵?tīng)后的感受。播放《松花江上》歌曲。

          師:著名詩(shī)人艾青曾這樣深情地吟唱“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”,可以說(shuō),對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛(ài),是人們最樸素、最真摯的情感之一,當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地,無(wú)數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)有家不能回的時(shí)候,作家端木蕻良滿(mǎn)懷悲憤和思念之情寫(xiě)下了激情飛揚(yáng)的`文字《土地的誓言》。

          2、 聽(tīng)讀課文,初步感知

          教師與四名同學(xué)配樂(lè)朗讀課文,其他同學(xué)劃出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ),然后用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

          三、速讀課文,領(lǐng)悟情感

          1、從文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句并思考:令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地,請(qǐng)用“這是一方( )的土地,表現(xiàn)在——”的句式,把握作者故鄉(xiāng)的特征。

          2、 多媒體展示東北印象圖片和“九一八”事變后日本慘絕人寰的罪行,形成鮮明的對(duì)比。

          4、 走進(jìn)文本,品味語(yǔ)言

          1、思考:如何理解“土地的誓言”這個(gè)標(biāo)題?作者向家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了什么誓言?用原文回答。

          2、文章讀來(lái)美不勝收,從情感、意象、語(yǔ)言、修辭等方面給我們美的享受,讓我們一起品味這些美。請(qǐng)同學(xué)們尋找文章的美點(diǎn),你認(rèn)為本文美在——

          五、課堂小結(jié),激發(fā)情感

          1、師:《土地的誓言》這篇抒情散文充滿(mǎn)著飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火 一樣熾熱 的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),仿佛使人聽(tīng)得到心臟的跳動(dòng),感受得到熱血的沸騰。眷戀鄉(xiāng)土,這是一種具有共通性的感情,而作者所眷戀的關(guān)東原野當(dāng)時(shí)已被日本侵略者強(qiáng)占了十年之久,對(duì)作者來(lái)說(shuō),他失去的是美好家園,對(duì)國(guó)人來(lái)說(shuō),她是祖國(guó)完整版圖上淪喪的土地,文章對(duì)關(guān)東原野的懷念,正體現(xiàn)中華民族驅(qū)逐侵略者,收復(fù)東北失地的激情。

          2、學(xué)習(xí)了本文你有何收獲或者情感上有什么觸動(dòng)?在我們所接觸的文學(xué)作品中,有很多像《土地的誓言》這樣充滿(mǎn)深情的篇章,或是表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),或是表現(xiàn)對(duì)親人友人的依戀,或是表現(xiàn)對(duì)丑陋現(xiàn)實(shí)的憤慨……

          請(qǐng)摘錄這樣的文字兩段,有感情地朗讀它、記

          住它。

          六、拓展延伸,升華主題

          同學(xué)們,端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn),偉大的中國(guó)正在走向富強(qiáng),但振興中華任重道遠(yuǎn),祖國(guó)的騰飛還需你們來(lái)接力。出示《少年中國(guó)說(shuō)》(節(jié)選—梁?jiǎn)⒊?/p>

          故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球。美哉,我少年中國(guó),與天不老!壯哉,我中國(guó)少年,與國(guó)無(wú)疆!

          7、 布置作業(yè)(二選一)

          1、 透過(guò)重重的歷史帷幕,先烈們的目光默默地注視著我們,目光中充滿(mǎn)了憂(yōu)傷、關(guān)切和期望,那我們?cè)搶?duì)先烈們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

          2、 回顧歷史,面對(duì)現(xiàn)實(shí),你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

          學(xué)生活動(dòng)

          欣賞歌曲《松花江上》后談感受

          了解時(shí)代背景

          邊聽(tīng)課文邊勾畫(huà)觸動(dòng)自己的語(yǔ)句,然后談感受。

          學(xué)生從文中找出語(yǔ)句來(lái)概括。

          觀看圖片,進(jìn)一步感受曾經(jīng)美麗富饒的東北與如今被侵略被蹂躪后的慘狀。

          研讀課文,品析語(yǔ)言,尋找美點(diǎn)。

          學(xué)生暢所欲言。

          全體學(xué)生起立,大聲誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》。

          附板書(shū)設(shè)計(jì) 摯痛的熱愛(ài)

          思念故鄉(xiāng)

          泛濫著熱情

          土地的誓言

          站立

          發(fā)出誓言

          解放

          3、反思總結(jié):本節(jié)你有什么收獲?有什么不足嗎?今后將怎樣改進(jìn)?

          反思:本節(jié)課我是按照三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)及授課的,特別圍繞《組織學(xué)生互動(dòng)交流與展示分享研究》課題研究做了不少?lài)L試。我個(gè)人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。

          1、注重學(xué)生的實(shí)踐操作,認(rèn)知、感知小數(shù)。

          在本課教學(xué)中,有意識(shí)幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接的感觀,注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián) 系。以米作單位的小數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較抽象的知識(shí),在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù),我設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生用1米長(zhǎng)的白紙條測(cè)量?jī)蓷l彩帶,在動(dòng)手操作的過(guò)程中,更深入感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高,多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用

          2、教學(xué)面向全體學(xué)生,營(yíng)造和諧課堂氛圍。

          整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如設(shè)計(jì)試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語(yǔ)等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)。

          其次,整個(gè)教學(xué)中我感到在以下不足:

          這節(jié)課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是小數(shù)的讀法,。我原先想通過(guò)學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開(kāi)來(lái),使這兩部分的讀法有了不同,但教學(xué)時(shí)有兩個(gè)學(xué)生有錯(cuò)誤的讀法,因沒(méi)有及時(shí)的利用生成資源來(lái)糾正讀法,所以干擾一部分沒(méi)有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生,在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的讀法。如果巧妙的運(yùn)用課堂中有效的生成資源,教師的指導(dǎo)主體作用發(fā)揮恰當(dāng),再通過(guò)師生的互動(dòng)方式加以有效利用,就會(huì)再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小數(shù)讀法的正確認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

          在今后的課堂教學(xué)中,我應(yīng)該給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,把任務(wù)更加明確具體可操作,為小組上臺(tái)展示交流有章可循。

          海納百川,有容乃大。

        《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,品味富有激情的語(yǔ)言。

          2、體會(huì)作品熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

          3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn):

          1、 流暢、有感情地朗讀課文。

          2、 感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn):

          揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。 課時(shí)安排:

          一、過(guò)程設(shè)計(jì)

          導(dǎo)入(出示課件:名句)

          1、以有關(guān)土地的名句導(dǎo)入

          2、給學(xué)生講個(gè)關(guān)于土地的小故事,讓學(xué)生意識(shí)到土地于人類(lèi)的重大意義。

          二、介紹寫(xiě)作背景

          1、(出示課件:“九、一八”事變相關(guān)圖片) 9.18——記住這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)屈辱與悲憤的日子。 讓學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)說(shuō)說(shuō)“九、一八”事變。

          2、播放《松花江上》,加強(qiáng)情感共鳴。

          三、整體感知內(nèi)容,體會(huì)情感

          1、教師配樂(lè)范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

          2、學(xué)生自由朗讀 要求:

          帶著問(wèn)題選擇自己喜歡的句子朗讀、體會(huì):

         。1) 你感受到了作者怎樣的情感?

         。2) 哪些地方讓你深受觸動(dòng)?

          3、出示課件

          根據(jù)大屏幕的提示,讓學(xué)生深情地說(shuō)、讀 “告訴你,我最喜歡讀———— 讀到這兒,我的心情是 的, 我仿佛看到——

          聽(tīng)到——

          嗅到——”

          四、品讀賞析,深入探究

          出示課件1:這是一塊( )的土地?

          每一個(gè)言語(yǔ)背后都有一顆誠(chéng)摯的心,端木蕻良為之付出如此濃烈而熾熱的情感的土地究竟是什么樣的呢?

         。1)快速閱讀全文,找出具體描寫(xiě)土地的語(yǔ)句。[速讀] 學(xué)生快速找出,明確:“我想起那參天碧綠的白樺樹(shù),……原野上怪誕的`狂風(fēng)”和“在故鄉(xiāng)的土地上,…………多么美麗,多么豐饒”

         。▽W(xué)生可能會(huì)得出這樣的一些結(jié)論:豐富的、富饒的、神奇的、奇妙的、美麗的、美好的、生機(jī)勃勃的、充滿(mǎn)活力的……)

         。2)師追問(wèn):如此xxxx的土地,我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣才能讀出其中所蘊(yùn)含的感情呢?

          師根據(jù)回答總結(jié)明確:贊美、熱愛(ài)、自豪、思念……的語(yǔ)氣 女同學(xué)深情地朗讀

          出示課件2:這是一塊讓“我”( )的土地? 學(xué)生分小組交流,并推薦代表展示交流結(jié)果。

          出示課件3:面對(duì)土地“我”發(fā)出

          了這樣的誓言—— 昔是的土地是那樣的美麗、富饒、神奇;昔日的生活是那樣的幸福、美好,可是現(xiàn)在,這塊土地到處是戰(zhàn)火紛飛,到處是日寇的暴行,多少人背井離鄉(xiāng),多少人妻離子散,又有多少人流離失所,富饒、神奇成為過(guò)去,幸福、美好也只能留在回憶中。(擦去板書(shū))三千萬(wàn)東北同胞在日本侵略者的鐵蹄之下成了亡國(guó)奴,哀號(hào)聲不絕于耳。誰(shuí)無(wú)父母,誰(shuí)無(wú)妻兒,面對(duì)同胞慘遭殺戮,作為一名中國(guó)人,作為一名滿(mǎn)腔熱血的青年作家,端木蕻良面對(duì)家鄉(xiāng)的土地,究竟發(fā)出了什么樣的誓言? 男同學(xué)深情朗讀,女同學(xué)深情朗讀。

          五、拓展升華

          出示課件:艾青的《我愛(ài)這土地》 學(xué)生深情地朗讀作結(jié)(配樂(lè))

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