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      2. 老師,您好教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-04-27 18:31:31 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        老師,您好教學(xué)設(shè)計

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的老師,您好教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        老師,您好教學(xué)設(shè)計

        老師,您好教學(xué)設(shè)計1

          每次總是很害怕教學(xué)這樣的新詩,因為我總是情不自禁地陷入講解詩句、詞語意思的怪圈,把整首詩支解得支離破碎,把整首詩讀得味同嚼蠟?傁敫母镒陨淼慕虒W(xué),于是在集體備課時設(shè)計了以下教學(xué)流程。

          一、回憶恩師,讀好課題。

          吳老師陪伴了你整整三年,現(xiàn)在面對嚴(yán)肅的我,你一定記起了吳老師溫柔的笑顏;面對陌生的我,你一定記起了吳老師熟悉的話語;吳老師關(guān)注的眼神,關(guān)愛的'撫摩都震動了你的心弦。現(xiàn)在你能說說吳老師對你的好嗎?

          帶著這樣的懷念、贊美、感激、敬重,一起對吳老師深情說一聲——《老師,您好!》

          二、初讀,檢查預(yù)習(xí)。

          課前,你已經(jīng)讀了很多遍了,現(xiàn)在請你再讀一遍,注意用邊讀邊做記號。

          交流你已經(jīng)理解的詞語,說出你的困惑,老師來考考你。通過這三個環(huán)節(jié)掃清字詞障礙。

          本文一共幾小節(jié)。(借助《秋天》,明確新詩以自然空行為分節(jié)。)

          三、精讀感悟。

          請你自身讀一讀第一小節(jié),想一想,本小節(jié)的重點詞語是什么?(高尚)是什么意思,你覺得哪些人是高尚的?

          對對子練習(xí),認(rèn)識對偶。

          你能根據(jù)老師的提示讀句子嗎?直接贊美教師的事業(yè)高尚——訴說教師的事業(yè)為什么高尚——抒發(fā)贊美之情。

          投影,練習(xí)說話:吳老師,你!…………雖然我們已經(jīng)分開,但教師節(jié)來臨之際,我想對你說:老師,您好!

          自讀第二小節(jié),考慮是圍繞哪個重點詞寫的,分為三層。

          想一想“春暉”“朝霞”“甘露”“春蠶”“新苗”“鮮花”各指什么?

          讀好全文,體會感情。

          四、組織誦讀

          1、聆聽范讀。

          2、同桌自由賽讀。

          3、鼓勵能感情誦讀的同學(xué)站起來起聲誦讀。

          教學(xué)反思

          就是這樣一份平實的設(shè)計,在我的激情下有了真實的課堂,盡管不完美,但我知足,因為平平淡淡總是真。

          課堂的重點很明確,理解詞語和詩的感情,遷移總——分——總的寫法,初步認(rèn)識對偶。

          在說說自身困惑時,記下了一個學(xué)生很精彩的問題:課文前面寫教師的“心血”與“辛勞”,為什么后面不用“老師,您辛苦”了,而用“老師,您好!”疑問發(fā)生時,就是獲得理解、知識時,我喜歡這樣深邃的考慮,有個性的質(zhì)疑。讓我更加佩服培養(yǎng)他們?nèi)甑恼Z文老師,也感到肩膀上責(zé)任的重大——如何使這樣一群有靈氣得小朋友更上一層樓。

          上課時,聽著學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)、吞吞吐吐的發(fā)言,有些著急。聽著他們大聲而樂滋滋的朗讀,有些欣慰——他們是喜歡語文的,也有些擔(dān)憂——高聲叫,并不是朗讀好啊!

          現(xiàn)在我終于明白:老師,您好!是一份真摯的贊美與感謝,是一份來自心底濃濃的情感,要讓初入四年級的小朋友用語言來傾訴,總是有困難的。不如,把精力放在有效的感情朗讀指導(dǎo)上。

        老師,您好教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

          2、理解和掌握本課重點句子。

          3、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

          教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解和掌握本課重點句子。

          教學(xué)難點:理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了,在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識,是誰教育我們做人的道理(是老師)同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對教過我們的老師道一聲老師,您好!在教師節(jié)來臨之際,我們對天下所有的老師再道一聲老師,您好!板書課題老師,您好!

          二、初讀課文,整體感知。

          1、用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出整首詩共有幾個小節(jié)。

          2、找兩名同學(xué)分別讀詩歌中的兩個小節(jié),其他同學(xué)一邊聽讀,一邊看書,想一想這首詩歌寫了什么?

          三、合作探究,精讀感悟

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)

          1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你感受到什么?

          (老師工作很辛苦)

          2、你從哪里知道的?

         。◤墓沤裰型,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創(chuàng)造不蘊含著都是的辛勞!看出來的'。)

          3、我們一起來讀這兩句,看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?

          4、學(xué)生齊讀。

         。ㄐ难、辛勞)

          5、為什么呢?

          (因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞,因為)

          6、說得好,那我們再來讀讀。

          7、生齊讀。

          8、老師聽了同學(xué)們的朗讀,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不約而同地重讀了一個詞,知道是哪個詞嗎?我們再來試試,9、生再讀。

         。ㄊ悄膫人、哪一項。)

          10、不錯。哪個人指誰?

          (每個人。)

          11、哪一項呢?

         。恳豁。)

          12、噢,那我們試著把這句話改一改,用上每個人、每一項。

          13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血

         。▽W(xué)生全笑)

         。☉(yīng)該把不改成都)

          14、說得好,那我們再來試試。

          15、學(xué)生再讀。

          16、你們覺得這樣一改,有什么不同?

          17、我們把兩種句子對比讀一讀,好不好?女生讀改了的句子,男生讀原文。

          學(xué)生對比讀。

         。ㄎ野l(fā)現(xiàn)了,課文中的原句感情強烈些更能突出教師的辛勞。)

          18、是啊,原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么

          (崇高偉大神圣)。

          19、好,我們再讀這兩句,好好體會詩中所表達的感情。

          20、指名讀。小組賽讀。

          21、同學(xué)們讀得真好,看看第一節(jié),你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?

          (在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。因為教師的事業(yè)連接了過去和未來)

          22、老師要為你們鼓掌,說得太好了,是啊,這里的大道、金橋都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時代在飛速地前進,我心中就涌起感情的波濤,(師指課題)

          生齊讀:老師,您好!

          23、你們讀得太好了,老師被深深地感動了。知道為什么嗎?

         。ㄉ聊#

          24、我們齊讀這一段,好好體會,想想老師為什么會感動?

          25、生齊讀第一段。

         。ㄎ殷w會到了,這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛)

          26、說得好,謝謝同學(xué)們,你能試著用每當(dāng)就說句話嗎

          27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧!

          28、生齊讀課文第一節(jié)。

          (二)合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1、同學(xué)們,剛才我們?nèi)谌胝n文中讀,聯(lián)系上下文想,抓住文中的關(guān)鍵詞,我們就很好地體會文中的內(nèi)涵,接下來我們就用這種方法,合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          2、默讀第二小節(jié),小組合作探究

          3、匯報交流

         。1)從用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀體會到詩人為什么贊美教師的事業(yè)多美好

         。ǔ鍪荆河谜胬砗椭腔郯讶瞬潘茉,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)

         。2)指導(dǎo)朗讀

          出示:春暉、朝霞分別指什么?(春天溫暖的陽光、早晨的霞光,這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。)_

         。2)從春蠶編織絲線,甘露撒向新苗。中體會到教師的工作塑造了人才,美化了心靈,所以說,教師的事業(yè)是多么的美好!老師講課的話語,對我們的諄諄教導(dǎo),語重心長,苦口婆心。也知道了老師是如何培養(yǎng)人才,關(guān)愛我們的

          出示:從春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗、筆尖飛舞、笑語盈盈這幾個詞中你聯(lián)想到了什么?

          4、引讀:教師的事業(yè)是美好的,更是辛苦的,我們除了贊美老師,還應(yīng)對老師有什么情感?

          (理解:衷心:發(fā)自內(nèi)心。)

          5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)

          四、放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》背誦全文。(課件出示)

          1、同學(xué)們讀得真好,老師要獎勵你們,給能背誦的同學(xué)一個展示自我的機會給動畫片配音,這動畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動聽的音樂呢!

          2、指名背、齊背

          五、指導(dǎo)小練筆

          1、師出示有關(guān)贊美教師的詩文,學(xué)生閱讀。同時播放歌曲《老師你好》(課件出示)。

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