《老師,您好》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會生字，理解并熟記詞語。
3、通過朗讀，感悟，對學(xué)生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治，使學(xué)生理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
1、理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛老師。
2、重點詞語的理解。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷
1、揭題，理解題意。
2、看了題目，你有什么要問？
二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、學(xué)生自由讀課文，讀通課文，讀準生字。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查：
（1）認讀詞語。
�。�2）指名讀課文，進行群體診斷與矯治。及時指導(dǎo)讀好長句子。
（3）說說課文的主要內(nèi)容。
三、細細品讀，理解性診斷與矯治
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
(1) 自由讀，你讀懂了什么？有不理解的詞語做好標(biāo)記.
(2) 交流，群體性診斷與矯治。
a理解關(guān)鍵詞語“浸透”、“蘊含”。
b改換句式：“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”“那一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！”朗讀體會語氣的不同。
c用自己搜集到的.事例進一步體會教師的崇高。
(3) 指導(dǎo)朗讀
2、用學(xué)第一段的方法，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進行學(xué)習(xí)。自主性診斷與矯治。
3、朗讀指導(dǎo)，讀出感情，讀出詩歌的韻味。
四、總結(jié)全文。
1、練習(xí)背誦課文，自主性診斷。
2、學(xué)了這課，你有什么感想？
五、發(fā)展性診斷與矯治。
小練筆：老師，我想對您說……
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