do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《快樂(lè)的do re mi》，感受歡快的音樂(lè)氛圍，樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)反復(fù)、聆聽(tīng)、實(shí)踐的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解do re mi三個(gè)音，提高自身的音樂(lè)知識(shí)能力。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)do re mi三個(gè)音，并能夠用歡快的情緒完整有感情演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整并附有感情演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
識(shí)記do re mi三個(gè)音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師出示音樂(lè)小卡片，并提問(wèn)：你們都認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：咱們這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)頭三位吧，順勢(shì)揭示課題《快樂(lè)的do re mi》。
(二)初步感知
1.教師播放音頻，并提問(wèn)歌曲的速度怎么樣?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：中速稍快。
2.教師播放音頻，并提問(wèn)歌曲的'情緒怎么樣?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歡快活潑。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)(依據(jù)歌曲元素進(jìn)行發(fā)聲)，教師提醒學(xué)生采用自然的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí)：附點(diǎn)音符。
3.學(xué)生代表領(lǐng)唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂(lè)元素?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：do re mi三個(gè)音。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情有表情朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞描述的畫(huà)面是怎樣的?。
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：在春天里大自然和do re mi交朋友。
教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感的怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歡快、活潑、友好。
(四)鞏固提升
.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?
個(gè)別學(xué)生主動(dòng)演唱。
教師總結(jié)：科學(xué)、自然、歡快的聲音演唱。
.完整而有感情地演唱歌曲。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：歡快的情緒和中速，學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，認(rèn)識(shí)了do re mi，傳達(dá)了友好活潑的情感。
作業(yè)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：本課是人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)》第十二冊(cè)第三單元中的第一課。歌曲選自電影《音樂(lè)之聲》，全曲為C大調(diào)，2/4拍，是以B音為核心的回旋變奏體結(jié)構(gòu)――A+B+C+Bl+D+B2。作者用七個(gè)音的唱名和英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙地編成了不同的故事教給孩子。按孩子的年齡的不同，安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從“Do、Re、Mi”構(gòu)成的音階出發(fā)，寫(xiě)成了以B段為核心的幾個(gè)對(duì)比段落，使孩子們?cè)诓粩嗟姆磸?fù)變化中將“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這個(gè)音階深深地印在腦中。本課的教學(xué)任務(wù)是欣賞全歌，學(xué)唱歌曲的核心樂(lè)段B段。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，體驗(yàn)音樂(lè)的美，加深對(duì)音樂(lè)的興趣，在伙伴間合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受集體的友好氛圍；
2．能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《Do Re Mi》及曲調(diào)：
3．初步認(rèn)識(shí)自然大調(diào)音階，了解干變?nèi)f化的旋律都是由這七個(gè)唱名構(gòu)成；
4．嘗試創(chuàng)編旋律片段和為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣，提高音樂(lè)的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《DoRe Mi》，并能準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作《Do Re Mi》歌譜課件；學(xué)生分成七個(gè)小組，每組七名學(xué)生。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入
學(xué)生在歌曲《Do Re Mi》音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。）
（1）聽(tīng)一聽(tīng)
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎?有誰(shuí)知道這首歌選自哪部電影?能不能給大家講一講故事的梗概?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。）
歌曲《D。Re Mi》選自影片《音樂(lè)之聲》。該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)善良美麗、生性活潑、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪利亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do Re Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌、懂得七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力�！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。下面，我們來(lái)欣賞這個(gè)片段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單了解影片內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，注意觀察：家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?從哪里能看出來(lái)?播放電影片段，板書(shū)課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察片段內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情緒，并用自己的話表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”這七個(gè)音。板書(shū)音階及其對(duì)應(yīng)的唱名。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生加深對(duì)音階與對(duì)應(yīng)唱名的印象。由于將音名編成了故事來(lái)學(xué)，所以孩子們感覺(jué)非常輕松、愉快。讓我們也跟著瑪利亞，唱一唱吧!）
2．學(xué)唱
（1）唱一唱――歌曲
師：播放《Do Re Hi》范唱，學(xué)生輕聲跟唱、默唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：輕聲跟唱后再默唱，可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確感受音準(zhǔn)、情緒。）
教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)有變化音的樂(lè)句。
（設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)。）
教師指導(dǎo)學(xué)生分角色學(xué)唱。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的群體精神和合作能力讓學(xué)生全員參與，用游戲的形式來(lái)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)習(xí)的趣味性。）
組織學(xué)生以小組為單位分角色演唱，七個(gè)小組，分別學(xué)唱指定的一句。
組織學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演，每個(gè)孩子分別代表音階“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”中的一個(gè)唱名，小組內(nèi)練習(xí)接唱。
老師到小組內(nèi)輔導(dǎo)。
�。�2）演一演
全班同學(xué)分組接唱，并用拍手來(lái)伴奏，最后一句由老師接唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)能力，激發(fā)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的'積極性，讓學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地歌唱”。）
�。�3）唱一唱――曲譜
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這七個(gè)唱名了嗎?歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由這七個(gè)音組成的。
教師范唱歌曲曲調(diào)。
（設(shè)計(jì)意圖：教師示范，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。）
組織學(xué)生以組為單位，先自學(xué)各自代表的樂(lè)句。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)自學(xué)能力和小組合作精神。）
分組組織展示。
讓每個(gè)小組推薦一名學(xué)生代表，教其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)本組的樂(lè)句曲調(diào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）
組織學(xué)生在琴的伴奏下齊唱歌曲曲調(diào)。
3．拓展與創(chuàng)編
�。�1）拓展
師：同學(xué)們還記的歌曲《小星星》的旋律嗎?我們來(lái)唱一唱它的旋律，當(dāng)唱到你所代表的唱名的時(shí)候請(qǐng)站起來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)七個(gè)唱名的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道，我們身邊美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律就是由這7個(gè)唱名組成的，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。）
（2）創(chuàng)編旋律片段
師：根據(jù)我們剛才認(rèn)識(shí)的七個(gè)唱名，你能簡(jiǎn)單地創(chuàng)作一句旋律嗎?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力。）
�。�3）創(chuàng)編歌詞
師：你能不能把《Do Re Mi》歌詞改編一下，把這七個(gè)唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來(lái)，唱一唱，教一教身邊想認(rèn)識(shí)這七個(gè)唱名的朋友?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性思維和創(chuàng)新能力。）
學(xué)生思考討論。出示教師改編歌詞后的歌譜，供學(xué)生參考。
Do是朋友多呀多，Re是大家來(lái)唱歌，Mi是臉上笑瞇瞇，F(xiàn)a是發(fā)出光和熱，Sol是鎖住門和窗，La是用力往回拖，Xi是太陽(yáng)朝西落，然后我們?cè)俪狣o!
�。�4）展示與評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，分享成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表演進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提出新的努力目標(biāo)。）
4．小結(jié)
師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的這七個(gè)音符并創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力，希望同學(xué)們好好使用它們，在音樂(lè)的海洋里快樂(lè)地遨游!
do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。
教材分析：
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗oReMi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂(lè)的`各種要素。
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)向師問(wèn)好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。
2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽(tīng)琴哼唱。
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見(jiàn)
生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)
情感交流
準(zhǔn)備下課
第二課時(shí)
一、師生問(wèn)好
老師彈琴向?qū)W生問(wèn)好
學(xué)生聽(tīng)向老師問(wèn)好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽(tīng)琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見(jiàn)
生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)
情感交流
準(zhǔn)備下課
do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞歌曲ＤＯＲＥＭＩ，了解歌曲出處。
2、學(xué)唱歌曲ＤＯＲＥＭＩ，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能參與歌曲表演。
4、通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱七個(gè)音符；唱準(zhǔn)簡(jiǎn)譜中有休止符、升號(hào)和降號(hào)的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)言：今天這節(jié)課，讓我們共同走進(jìn)電影音樂(lè)。美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)片。故事發(fā)生在70年前的奧地利。上校的七個(gè)孩子由于失去了媽媽，在父親的嚴(yán)厲管教下沒(méi)有絲毫的快樂(lè)，自從家庭教師瑪利亞來(lái)了之后，孩子們變得快樂(lè)起來(lái)，她是用了什么方法讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的呢？老師請(qǐng)同學(xué)們看一段影片片段，在觀看影片的同時(shí)，要注意聆聽(tīng)影片中優(yōu)美的音樂(lè)。
2、觀看電影片段
3、問(wèn)：瑪利亞是用什么方法讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的？（音樂(lè)）學(xué)習(xí)音樂(lè)首先要學(xué)習(xí)什么？（音符）
4、師：僅僅這七個(gè)音符，就能構(gòu)成許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，給人們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)和美的享受。
出示課件
瑪利亞根據(jù)七個(gè)音符的英文諧音，把每個(gè)音符的唱名編成了不同的故事教給孩子們，方便了孩子們的記憶，也使學(xué)習(xí)音樂(lè)變得活潑有趣。下面，我們也來(lái)讀一讀歌詞，看看你能不能用最快的'速度記下這些音符。（按節(jié)奏朗讀）
5、跟電子琴有節(jié)奏的朗讀歌曲，并回答：歌曲的情緒是怎樣的？（活潑、輕快）
6、學(xué)唱歌曲：
（1），輕聲用LU模唱
�。�2），填詞唱。全體跟伴奏齊唱，注意升號(hào)和降號(hào)的詞，休止符的唱法
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇艉土Χ妊莩恳粋�(gè)樂(lè)句。
�。�4）脫離歌譜，集體背唱。
7、表現(xiàn)歌曲
�。�1）老師唱唱名，學(xué)生來(lái)接唱后面的部分。
�。�2）全體分為七個(gè)小組，分別演唱DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI七句歌詞，最后一句全體唱。
�。�3）請(qǐng)出七個(gè)同學(xué)，與大家共同演唱這首歌曲。
8、拓展
剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來(lái)自美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》里的經(jīng)典插曲，電影音樂(lè)大家是怎么理解的呢？（指電影中所用的一切音樂(lè)和歌曲）這個(gè)影片中曾經(jīng)一度風(fēng)靡全球，影片中的片段歌曲至今已經(jīng)成為世界名曲。世界各國(guó)的人們、歌唱家都來(lái)傳唱，還有那些好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
�。�1）欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
�。�2）欣賞《晚安歌》
9、七個(gè)簡(jiǎn)單的音符，卻構(gòu)成了美妙的音樂(lè)，愿同學(xué)們也能從音樂(lè)中感受到快樂(lè)。下課！
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1教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》影片兩首插曲，學(xué)生能夠在歡快活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)童年的快樂(lè)生活。
2、知識(shí)與技能：辨別歌曲中“#”、“b”變化記號(hào)在音高上發(fā)生不同變化，以及認(rèn)識(shí)歌譜中的反復(fù)記號(hào)。
3、過(guò)程與方法：運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)及柯?tīng)栁氖謩?shì)，讓音樂(lè)更加生動(dòng)、活潑。
2學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，六年級(jí)的孩子有兩大特點(diǎn)，對(duì)歌曲的吸收、理解、想法更有自主性，因此在歌曲設(shè)計(jì)中可以通過(guò)學(xué)生去想、去聽(tīng)、去感受展開(kāi)。但六年級(jí)大孩子而言，在歌曲的表現(xiàn)力中就顯得很被動(dòng)，不愿意去大膽的嘗試，在互動(dòng)中，也因?yàn)楹π叨桓疑吓_(tái)表現(xiàn)。因此可以在音樂(lè)的情景創(chuàng)設(shè)中，多嘗試鼓勵(lì)和師生朋友式交流，或者是站在老師的角度設(shè)想來(lái)突破他們的心理的障礙。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、辨別“#”、“b”記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)力。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、完整的演唱歌曲，并且正確的演唱好歌曲中的變化記號(hào)部分。
2、能夠自如的.運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)
1、隨著鋼琴伴奏《藍(lán)精靈》拍手進(jìn)入音樂(lè)教室。
2、師生琴聲問(wèn)候
活動(dòng)2【導(dǎo)入】情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)出新課
①節(jié)奏模仿
�、谪Q笛試奏《雪絨花》主部旋律。
�、蹘煟海ㄕ故菊n件）同學(xué)們，你們還記得這首曲子叫什么名字嗎？拿出你們的豎笛吹一吹，來(lái)告訴老師歌曲的名字。
師：是的，這首曲子是上學(xué)期老師豎笛實(shí)踐課學(xué)過(guò)的《雪絨花》。
問(wèn)題：那你們知道這首歌曲出自那部影片，而這部影片又講述了什么樣的故事情節(jié)呢？
�、芎�(jiǎn)介影片背景。（播放雪絨花配樂(lè)—師講劇情）
�。ㄟ@是一部來(lái)自美國(guó)著名影片《希望之聲》的插曲，影片講述一位修道院的修女名叫瑪利亞，她很喜歡音樂(lè)而且人也非常善良。一天，她被一位上校聘請(qǐng)為家庭教師，這位上校家里有七個(gè)孩子，由于他常年海軍生活及亡妻悲傷之情，在管教孩子方面就如對(duì)待士兵那樣，孩子們渴望得到父親注意，時(shí)常捉弄家庭教師，可是瑪利亞的出現(xiàn)不僅打破了這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)方式還深深的贏得孩子喜歡，她帶孩子們?nèi)ビ瓮�、野營(yíng)，還教孩子們學(xué)唱歌。漸漸的，上校也受到感染，在一次特別的音樂(lè)節(jié)中，上校親自為孩子唱的這首曲子就是—雪絨花）
活動(dòng)3【講授】欣賞教學(xué)，引出新課
1、（第一次聆聽(tīng)）師：今天老師帶來(lái)的這首曲子是《音樂(lè)之聲》影片中非常著名又經(jīng)典的插曲。我們看一段視頻來(lái)告訴老師，瑪利亞是用怎樣的方式來(lái)教這般完全不懂音樂(lè)的孩子們學(xué)唱歌的。
2、善良聰明的瑪利亞運(yùn)用七個(gè)音符，繪制了一段美妙的音樂(lè)，來(lái)教孩子們的。這首歌曲在當(dāng)時(shí)也是轟動(dòng)很多國(guó)家，中國(guó)的作曲家也將它翻譯成中文，我們來(lái)欣賞下，從四個(gè)方面（ppt）來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？（第二次聆聽(tīng)）
活動(dòng)4【活動(dòng)】體驗(yàn)教學(xué)，歌曲互動(dòng)
1、還記得老師剛才在聆聽(tīng)中加入什么？(
①?gòu)?fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)do---do’---do的手勢(shì)和歌唱旋律音高走向
互動(dòng)孩子們一起體驗(yàn)。（播放doremi加入柯?tīng)栁氖謩?shì)互動(dòng)）
�、谕瑢W(xué)們，你們?cè)賮?lái)想一想，我們不僅用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)歌曲，我們還可以運(yùn)用什么來(lái)豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、（加入奧爾夫打擊小樂(lè)器）師：你會(huì)把樂(lè)器加在那個(gè)地方來(lái)表現(xiàn)？
2/4強(qiáng)弱規(guī)律（可以演奏在強(qiáng)拍上，也可以演奏在弱拍上）
但是2/4的歌曲強(qiáng)拍只有（）個(gè)，弱拍只有（）個(gè)。
3、同學(xué)們，你們?cè)賮?lái)想想，你還可以再音樂(lè)中加入什么來(lái)豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力，讓這些孩子感受更多的快樂(lè)？（播放旋律---舞蹈律動(dòng)--師生互動(dòng)）
活動(dòng)5【講授】歌曲分析
①同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)秘密，這首看起來(lái)簡(jiǎn)單的歌曲，卻藏著帶魔力的寶盒，讓我們一起打開(kāi)課本跟在音樂(lè)一起輕聲的哼唱一下，來(lái)挖開(kāi)課本中你覺(jué)得寶盒你藏著怎樣的神奇？
②師：是呀，音樂(lè)中的特別記號(hào)，把歌曲的音調(diào)、風(fēng)格都變得不一樣了。那么這些記號(hào)又是什么？在旋律中帶來(lái)哪些特別？
舉例1#記號(hào)：①345||②3#45||哪一中的3、4音區(qū)要更寬一些呢？哪一個(gè)4要更高？（所以# 代表升記號(hào)是升高右邊音符半音）
舉例2b記號(hào)：①176||②1b76||哪一個(gè)7的音更低一些呢？（所以b是降記號(hào)是指降低右邊音符半音）
它們統(tǒng)稱：變化記號(hào)
�、蹘煟和瑢W(xué)們來(lái)看屏幕，一起用“l(fā)u”來(lái)唱剪輯的兩個(gè)旋律，首先用不帶變化記號(hào)演唱，再用帶變化旋律演唱，對(duì)比有什么不一樣？為什么作曲家要用變化記號(hào)呢？
生：略
�、軒熜〗Y(jié)：帶變化記號(hào)讓歌曲更生動(dòng)，而且你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾句旋律帶了變化記號(hào)，讓歌曲更有相似了？
生：略
�、輲煟哼@就是歌曲帶有的模進(jìn)。
什么是模進(jìn)，我舉例你來(lái)說(shuō)
123-|234-|345-|（456-）||
355-|244-|（133-）||
�。ㄍ瓿烧n件的寶藏）
⑥師：同學(xué)們，你們很棒，一下子找到了好多處寶藏，還發(fā)現(xiàn)它們的秘密。那老師還觀察到這里也有寶藏：幫小兔子尋找紅蘿卜并說(shuō)出它的線路圖。
反復(fù)記號(hào)||：：||12
�。◤拈_(kāi)始唱到第一部分結(jié)束反復(fù)到從頭再開(kāi)始唱到：||為止跳過(guò)第一部分直接唱第二部分結(jié)束）
師：祝賀同學(xué)們成功收齊寶藏，你們真棒。
活動(dòng)6【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲
1、師：讓我們打開(kāi)歌喉，一起來(lái)歡唱成功的喜悅了。首先請(qǐng)同學(xué)來(lái)看老師是如何表現(xiàn)愉快心情的？（播放doremi伴奏，老師用帶節(jié)奏有感情的范讀歌詞）
�。▽W(xué)生表現(xiàn)—共同感受）
下面誰(shuí)有自信一口氣讀對(duì)歌詞又能節(jié)奏都讀的到位？
�。ㄓ捎诟枨墓�(jié)奏比較快，帶節(jié)奏朗讀可以加快而準(zhǔn)確的演唱歌曲）
2、歌曲學(xué)習(xí)
師：那下面，讓我們一起乘著歌聲的翅膀，來(lái)用歡快、飽滿的情緒來(lái)一起歌唱吧。
�、賻熣{(diào)整坐姿，好的姿勢(shì)會(huì)讓你的歌聲變得更動(dòng)聽(tīng)
�、趲煟喊涯銈冇鲆�(jiàn)帶附點(diǎn)的節(jié)奏加長(zhǎng)一些(附點(diǎn)四分音符一拍半節(jié)奏。師示范，學(xué)生劃拍)板書(shū)
�、圩詈髲�(fù)習(xí)“>”是重音記號(hào)。
�、軒烁柙~齊唱歌曲。
⑤小組比一比，誰(shuí)的歌聲唱的最準(zhǔn)確最優(yōu)美。
�。〞r(shí)刻調(diào)整學(xué)生坐姿、情感情緒、解決歌曲中的錯(cuò)誤節(jié)奏。）
活動(dòng)7【練習(xí)】拓展實(shí)踐
今天，我們收獲好多，現(xiàn)在還在為探索出來(lái)的寶藏興奮不已，那同學(xué)們，就讓我們一起通過(guò)（律動(dòng)、音樂(lè)小樂(lè)器、柯?tīng)栁氖謩?shì)）+你們的歌聲在這片漂亮的草地上一起載歌載舞共同演繹吧。
活動(dòng)8【活動(dòng)】小結(jié)
哇，今天我們班同學(xué)真棒，來(lái)一起復(fù)習(xí)下今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲叫《doremi》，是來(lái)自美國(guó)的著名影片《音樂(lè)之聲》。我們?cè)诟枨袑W(xué)到了“#”“b”記號(hào)以及反復(fù)記號(hào)。同時(shí)我們把相似樂(lè)句成為模進(jìn)。恩，真棒。一堂課過(guò)得真快，真希望讓這些快樂(lè)的音樂(lè)伴我們成長(zhǎng)，就讓我們一起記住這些美好的音樂(lè)時(shí)光吧。
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