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      2. 《窗花》教學設計

        時間:2023-04-10 12:01:51 教學設計 我要投稿

        《窗花》教學設計

          作為一名人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的《窗花》教學設計,希望對大家有所幫助。

        《窗花》教學設計

        《窗花》教學設計1

          活動目標:

          1、欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

          2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。

          3、體驗剪紙的樂趣。

          活動準備:

          課件準備:貼窗花實拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖

          材料準備:方形彩紙、剪刀、鉛筆

          活動過程:

          與幼兒討論過年做的事,激發(fā)課堂興趣。

          ——新年馬上就要到了,臨近過年,你家里都會做些什么事呢?

          小結:春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日。我們在春節(jié)前,家家戶戶都會買年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來迎接新年的到來。

          出示貼窗花的圖片,引導幼兒了解中國人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習俗。

          ——圖片里的人在做什么?

          ——看到他們貼窗花你有什么感覺?

          ——過年的時候,你們家有沒有貼窗花呢?

          小結:窗花是貼在窗戶上的剪紙。中國人喜歡在春節(jié)的時候貼窗花,寄托著美好的愿望。

          出示窗花的圖片,引導幼兒感受剪紙窗花的.圖案美、對稱美。

          ——窗花的樣式有很多,我們來看看常見的都有些什么呢?

          ——你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢?

          教師示范剪窗花,鼓勵幼兒認真觀看,初步知曉剪窗花的步驟

          1、提問激趣。

          ——你們覺得窗花的花紋是怎么剪出來的?

          ——不同的折疊方法和剪法,剪出來的花紋和花瓣都不一樣。

          2、教師示范。

          1)正方形彩紙→對邊折→對邊折→對角折。

          2)在小三角形畫上自己喜歡的圖案。

          3)沿著圖案剪出四瓣花。

          幼兒剪紙,教師巡回指導,幫助幼兒完成自己的作品。

          1、提醒幼兒折疊時邊要對齊。

          2、指導幼兒按照畫在紙上的線條來剪。

          3、提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

          活動延伸

          區(qū)域活動:在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆;提供剪窗花步驟示意圖,幼兒根據(jù)示意圖剪窗花,鼓勵幼兒剪出各種各樣的窗花。

        《窗花》教學設計2

          【教學設計】

          本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗活動,通過網(wǎng)絡查詢中國過年的風俗,收集相關的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實踐活動,引導學生以律動的方式感受音樂歡快風格,通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點,以合作表演來辨聽樂器音色的不同,并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無窮魅力。學生參與音樂,體驗音樂。在身臨其境中,品味音樂所表現(xiàn)的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。

          【教學內容】

          人音版第三冊第十課:欣賞《窗花舞》

          【教學目標】

          1.引導學生欣賞樂曲,體驗樂曲輕松、歡快的氣氛(情緒)和輕盈、活潑的音樂特點。

          2.引導學生以各種方式參與音樂,從而獲得更加豐富的情感體驗。

          【教學難點】

          引導學生以有效的方式參與音樂體驗。

          【教學重點】

          欣賞音樂,感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。

          【教學過程】

          一、情境創(chuàng)設

          1.師生問好(自我介紹)

          2.節(jié)奏游戲

          師:歡迎大家來到音樂教室,今天的音樂課,我們先來玩?zhèn)游戲,考考誰的耳朵最聰明,能夠準確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準備好你的小手。(這個游戲我先拍,當我做‘請’這個動作的時候,請你開始。)

          ?大家知道,音樂是美妙的,那我們拍出的節(jié)奏也應該是……美美的。?(注意強弱)

          (1)師:?你發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們拍節(jié)奏的順序是(我完后,你們拍),也就是我們經常說的……?(一問一答)

          ?那你還能用其他方式來回答我嗎??(拍腿、拍手臂??)

          (2)師:?我們再來一次,還是一問一答,但節(jié)奏會變化哦,每條變得越來越……?(短)(分層次進行,多次練習)

          師:—生:—師:生:講解節(jié)奏變化后,師生合作一次。

          ?讓我們加上音樂感覺一下。?

          ?分組再來一次,可以嗎??

          二、欣賞樂曲A部分

          1.初聽音樂(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽

          師:?小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎勵給大家一段音樂,請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒??(歡快)?聽出是用什么演奏的嗎??(鋼琴)

          2.二聽音樂(A1管弦)——用心辨聽

          師:?還是這段歡快的音樂,請聽什么發(fā)生變化了?讓你感覺情緒變得……??

         。▽W生辯聽——管弦樂演奏——音色:更豐富情緒:更歡快)

          3.三聽音樂(A1)——教師律動《剪花女》

          師:?這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動作告訴你,請仔細看,我在干什么??(剪窗花、貼窗花)

          4.四聽音樂(A1)——學生律動(模仿剪、貼窗花)

         。1)模仿、體驗

          師:?你能跟著音樂也來學一學嗎??(A1)(體驗音樂歡快的情緒)

          ?除了剪紙,我們還做了什么??(感受音樂的柔美、輕巧)

         。2)律動表演

          師:?你知道什么時候要剪窗花嗎?課前,我們上網(wǎng)查找了中國過年的風俗,你找到答案了嗎??

          ?還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片,我們一起來欣賞。?(圖片)

          ?這些窗花漂亮嗎?讓我們再次拿起剪紙和剪刀,跟隨音樂,一起剪出屬于我們的美麗窗花。?(A1)

          7.分析、品味

         。1)形象體驗

          師:?你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動的'嗎??(節(jié)奏:音的長短)

          ?前面兩次剪得短,后面一次剪得長。?

          ?在這段音樂中,相對短短的音用‘X’表示,長長的音用‘X—’表示,那連起來就是……—”

          剪剪剪

          ?和著音樂,我們再來一次。?(A)(第一遍只加“剪”的動作,

          第二遍完整表演。)

          ?音樂帶領我們怎么樣地剪窗花??(靈巧、生疏、笨拙、)

          (2)節(jié)奏、速度

          師:?請聽老師哼唱,你覺得什么地方讓你感覺最靈巧??

          ?請你也用‘會唱歌’的手指來動一動??(51654543)

          ?為什么這個地方能給你靈巧的感覺??

          ?是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇!?(教師對比哼唱)

         。ㄋ俣取徛、稍快;節(jié)奏——緊湊、舒展)

         。3)旋律起伏

          師:?請你再仔細聽,音樂的這個地方出了節(jié)奏緊湊外,還有什么特點??

          “請你對比55554444,哪個顯得更加靈巧一些??

         。ㄒ舴诟叩妥兓

         。4)哼唱、律動

          師:?請你唱一唱。?

          ?人們在剪窗花的時候,都喜歡一邊剪,一邊哼唱小曲,讓我們也來

          試一試。?(A1)

          三、欣賞樂曲B部分

          1.初聽音樂——靜心聆聽(完整)

          師:?音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜,喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花,準備過年。大家在一起,開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》,讓我們一起來完整欣賞。?

          ?請你仔細聽,接下來的音樂給你什么感覺?氣氛變得……??(過渡段)

         。ǜ託g快、熱烈、喜慶)

          ?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢??(學生自由描述)

          2.二聽音樂(B)——畫面輔助

          師:?是啊,這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享,(哼唱第一樂句)大家相互召喚,聚到一起來?,他們真的來了。?

          ?你看到了什么??(有的剪窗花,有的貼窗花,還有的??)

          3.三聽音樂——品味對答

         。1)完整聆聽B部分

          師:?說得真好,大家一邊自己剪窗花,一邊交換著看看,欣賞別人的窗花,一來一去,就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪,一邊看的音樂來嗎?聽到了,就請舉手!?

         。2)一聽“對答”(B2)——辨聽音色

          師:?音樂為什么會給你對答的感覺?這‘問’和‘答’有什么不同??

         。ㄒ粋細、亮、音高;一個連綿、柔和、音低)

         。3)二聽“對答“(B2)——律動對比(辨聽結構)

          ?是啊,喜兒和他的小伙伴,有的在低低的地方剪,有的在高高的地方剪,(教師范唱,區(qū)分音色高低)那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎?”

          “你能學一學嗎?”(教師合樂示范律動—)

          “請那個小朋友來跟老師合作表演一下??(師與個別學生合作示范表演,

          教師哼唱主題)

          ?音樂是這樣進行的嗎??(先看配樂圖譜,再哼唱伴隨模仿)

          ?音樂是有感情的,在音樂中,我們可以相互交流,表達快樂的心情。?

         。ǚ纸M律動表演:教師示范;師生合作)

          (4)三聽“對答”(B2)——“樂器“演奏(出示圖形譜)

          師:?這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比,那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛,一個是弦樂合奏。?

          (出示樂器圖片,分別辨聽長笛與弦樂的音色。)

          ?通過剛才的欣賞,我們知道樂器出現(xiàn)的順序是……??

         。ǘ痰选覙贰痰选覙??雙簧管)

          ??????????

          ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

          師:?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎??(先哼唱練習,師生合作。)?聽好音樂,我們要開始加入樂隊演出了。

         。ㄒ暻闆r而定,可讓學生分組、相互表演)

          4.五聽音樂——尾聲

         。1)靜心聆聽

          師:?聽,音樂的結尾給我們什么感覺??(很干脆)?你覺得是發(fā)生了什么??(看,貼)

          ?你會怎么表現(xiàn)?你會用什么姿勢看或者貼呢??(造型創(chuàng)作:體現(xiàn)得意、快樂。)

          ?請擺出你認為最美的姿勢,我要拍照羅。?(教師哼唱尾聲、定格拍照)

          (2)完整欣賞B部分

          師:?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂,并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。?

          三、拓展欣賞

          1.欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演(完整欣賞樂曲)

          師:?小朋友的姿勢真是美極了,惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演

        《窗花》教學設計3

          教學目標:

          1、會認10個字,會寫6個字。自主積累詞語。

          2、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、了解課文內容,體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

          教學重點:

          1、認識10個字,寫好6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學難點:

          感悟課文內容。背誦課文。

          教學準備:

          1、課件、合作學習評比表(黑板右側)

          2、兒歌中提到的各種窗花圖案。

          教學時數(shù):

          2課時。

          教學過程:

          第一課時

          一、談話導入

          1、教師出示一張紅紙,然后快速折疊、剪成一對蝴蝶,問:看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶,你有什么想法?

          2、同學們,實話告訴你,我的剪紙本領不算高,不過,老師認識一位真正的剪紙大師,同學們想不想見見她?

          (課件:插圖)你們看,她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么?

          3、指名說。

          4、哦,她們在剪窗花,你能說出“窗花”這個詞,說明你早就讀過課文,真是個愛學習的孩子,那你知道什么是窗花嗎?(像這些貼在窗戶上、床頭,用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。)今天,我們就來學習兒歌《剪窗花》。

          二、讀背兒歌

          1、請同學們打開書,聽老師讀兒歌,小朋友可要好好聽,聽完了要當評委,評評老師讀得好不好。

          2、指名評一評。

          3、謝謝同學們給我這么高的評價,老師再讀一次給大家聽,愛學習的孩子可以小聲跟著老師一起讀。

          4、數(shù)數(shù)看,這首兒歌里有幾個句號?現(xiàn)在,老師讀一句,同學們讀一句,用手指著字,好好讀,可別弄錯了啊!師讀一句,生讀一句,反之再來一次。

          5、(課件:整首兒歌)和老師一起邊拍手邊讀。

          6、生二人一組,面對著面,雙手對擊,讀(或背)一次兒歌。

          三、認讀字詞

          1、小朋友們的兒歌讀得真好,不過,我知道咱們班的孩子還有一個更了不起的本領,那就是生字認得快,讀得準,現(xiàn)在,請你小聲地讀讀這些生字,一邊讀,一邊記住它長得什么樣,比如:“窗”字,我是這樣記的:上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂,下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩,這樣我就記住了“窗”字。你也來試試,看看能不能找到一些記字的好方法。等一下,我們再交流交流,看誰記字的方法多,方法好。

          2、起立讀生字,誰讀得好就可以當小老師。

          3、請小老師帶讀生字。

          4、請幾個同學說說自己是怎樣記字的。

          5、學生自己再讀一遍生字,有不認識的字向小伙伴請教。

          6、開火車讀生字。

          7、去掉拼音讀生字(齊讀、分男、女生讀。)

          8、小組合作學習,檢查讀生字情況。

          合作學習要求:

          (1)四人小組內按順序每人讀一次生字。

          (2)如果有不會讀的同學,會讀的同學負責把他教會。

          (3)再聽他讀一次生字。

          (4)如果四個同學都會讀了,就回座位坐好。

          (合作時教師注意觀察,最先安靜且紀律較佳的小組,獎小紅旗一面;最先完成的三個小組獎小紅旗一面。)

          合作學習情況匯報:

          請每組4號同學代表本組,依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面,否則不得紅旗,但如果課后能夠主動找老師讀,且讀得好,可以得到一個小禮物。

          評價各組得紅旗情況,評出最佳小組3個。(文明、效率、學習成果三個緯度評價)

          課中操念兒歌,做動作。(大海圖片、背景音樂)

          四、理解兒歌

          1、同學們的笑臉真是可愛,你們?yōu)槭裁催@么開心呢?是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀?(是的`。)老師也跟你們一樣,一念這首兒歌就開心,為什么呢?因為,兒歌里的小女孩剪窗花的時候,正是快要過年的時候,一到要過年時,人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過年了,你開不開心?還有,小女孩小小年紀,就能跟著奶奶學剪窗花,就學會了剪窗花,真是件讓人高興的事情,對不對?老師讀的時候,仿佛自己就是那個小女孩,心里可高興了。小朋友,你如果就是那個小女孩,你會怎樣讀這句話?(課件:小剪刀……)

          2、小朋友,你們誰會騎單車?誰會洗碗?誰會疊被子?當你說“我會”的時候,心情怎樣?請你就用這樣的心情,讀讀這句話!

          3、“我學奶奶剪窗花”,“我”都剪了些什么呀?哪句話告訴你的,你讀一讀。(很好,你讀的是這句(課件:剪梅花……))

          4、從這句話里,我們知道,她剪了梅花、雪花,還有一對喜鵲(貼在黑板上)。怎樣就叫一對喜鵲呢?這樣叫一對嗎?(出示一只喜鵲),怎樣叫一對?要有兩只才能叫一對。(出示兩只喜鵲)小手能說一對嗎?不能,耳朵呢?可以說一對。所以,能不能說完全是一種習慣,就像紅旗我們說——一面紅旗,牛我們說——一頭牛,馬我們說——一匹馬。耳朵我們可以說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。

          5、小女孩剪了一對喜鵲,這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲!教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊,假裝聽的樣子,說:小喜鵲的嘴巴張得這樣大,你們好象聽到了什么聲音?(唧唧喳喳的聲音)用課文里的一個詞就叫——(叫喳喳)喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀?你們猜猜看!

          6、跟著老師把這句話讀一讀。

          7、為什么要剪喜鵲?你知道嗎?我國民間有這么一種觀點:認為喜鵲是一種吉祥的鳥,能給人帶來歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲,是希望給她們家?guī)須g樂。(板書:歡樂)

          8、咱們再來讀讀這句話,體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。

          9、我還剪了些什么?

          (雞、鴨、鯉魚。)有雞、有鴨、還有鯉魚,如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句,讓大家知道你也樂壞了?(課件:剪只雞……)

          10、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎?

          (魚和余同音,大紅鯉魚表示吉祥富裕,小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺,什么都有剩余的,也就是希望家里很富裕。(板書:富裕)

          11、原來,大紅鯉魚代表著吉祥富裕,你們誰想把大紅鯉魚抱回家?比一比,誰能把高興的語氣讀好!

          12、指名讀,比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家!(課件:大紅鯉魚……)

          13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀?(胖娃娃)你剛才讀到“哦!”時,感覺到小女孩的心情怎樣?為什么?胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家,胖娃娃還能和她一塊玩呢!如果你是小女孩,一定也非常開心!讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——

          14、師:通過剛才的學習,我們對這首兒歌越來越熟悉了?粗诎(教師手指板書),相信大家一定能夠把兒歌背出來,我們一起來試試吧——

          過渡語:看著這些剪紙作品,讀著兒歌,我們分明感受到:小女孩剪出的不僅僅是窗花,也剪出了她對美好生活的向往,她希望家里越來越歡樂、富裕,日子越過越美。所以,窗花,不僅能美化環(huán)境,增添喜慶的氣氛,它還是一種無聲的語言,能夠表達人們的一些美好愿望!讓我們來欣賞幾幅窗花,看看這些作品都在表達什么愿望呢。

          五、拓展延伸

          課件展示剪紙作品:

          和和美美:中心是荷花,左上是梅花,貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康!

          迎春接福:中心是“!弊,周圍是桃花,桃花代表春天,左金童右玉女,貼上它是希望早一點把春迎進家門,把“!庇M家門。

          四季平安:春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅,貼上它是希望新的一年里每個季節(jié)都能平平安安。

          吉祥如意:正中一只大公雞,右邊一個如意,下邊還有很多金元寶,貼上它是希望新的一年吉祥如意,財源滾滾。

          師:這些作品給你什么印象?你想學嗎?知道跟誰學嗎?出示《剪紙大全》,可以跟書本學,也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設一個“剪紙作品展示欄”,每個小朋友都可以把自己的作品交給老師,老師再把它貼到“展示欄”里,然后邀請高年級的同學、學校的老師、校長來欣賞,大家說好不好?

          下課!

          第二課時

          一、復習鞏固

          1、出示生字卡片。

          2、誰認識它就站起來大聲領讀,能組詞的就組詞。

          二、指導書寫

          1、指名讀。

          2、指導學生仔細觀察字的間架結構,說說哪個字最容易寫錯,哪個字最難寫。

          3、學生交流,老師適時重點指導。

          “再”:第二筆是左邊的一豎,字要稍寬,書寫美觀。

          “對”:“又”作偏旁,一捺變成一點,右邊“寸”的一點,落在田字格的正中。

          “胖”:左窄右寬,“月”稍向上提。

          4、學生臨寫。

          5、反饋糾正、評議。

          6、學生在寫字本上寫兩個。

          7、展示作業(yè)。

          (1)教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學傳閱(每組一本)。

          (2)鼓勵學生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。

          三、課堂作業(yè)

          每個生字寫5個,再組一個詞語。

          板書設計:

          21、剪窗花

          梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、胖娃娃(貼剪紙作品)

          歡樂富裕

        《窗花》教學設計4

          設計意圖:

          班里正在進行“迎新年”的主題活動,孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室,對大班活動室的窗花產生了興趣。

          窗花在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動,讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學習表達美。

          在欣賞感知的過程中,我以屏風窗花導入活動,讓孩子初步感知窗花,體會紅色窗花所蘊含的意義。然后,我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花,讓幼兒說一說、猜一猜、動一動,使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著,我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,初步了解窗花的制作過程,使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情,從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

          整個活動以情感為主線,不僅使幼兒感受了窗花的美,對窗花這種民間藝術有了初步的了解,還促使幼兒關注生活中的美,形成熱愛生活的積極情感。

          目標:

          1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。

          2.樂意表達對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

          準備:

          1.物質準備:

          (1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等),貼在屏風上的教師剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框,貼上“年年有余”與“!弊执盎ǎ约t絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍),“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

          (2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶,錄音機。

          (3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段,剪刀,練習紙。

          2.經驗準備:

          參觀大班活動室,欣賞蘇繡,認識“福”字。

          過程:

          一、初識窗花

          1.馬上就要過年了,老師剪了許多窗花,我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)

          2.這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)

          3.為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)

          4.你在哪里也看到過窗花?

          二、欣賞藝術窗花

          1.欣賞“老鼠”窗花。

          (出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

          2.欣賞“年年有余”窗花。

          (1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福,祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“!弊执盎,讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)

          (2)你怎么猜出來的?

          (3)好多好多魚兒在一起,快快樂樂,美美滿滿,就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

          3.欣賞“!弊执盎。

          (1)這張窗花是一個字,你們認識嗎?

          (2)一個“福”字代表什么意思呢?

          4.欣賞其他類型的窗花。

          (1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走?匆豢。

          (2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”,讓幼兒自由觀賞交流,特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。

          三、認識窗花藝人陳爺爺

          1.你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎?是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的,他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢!陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的,可是不巧,陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像,讓我們來認識一下這位了不起的陳爺爺。

          2.幼兒觀看錄像,教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程,讓幼兒感知窗花的美,激發(fā)幼兒學剪窗花的愿望。

          四、學剪窗花

          1.一張普通的紙在陳爺爺?shù)氖掷锖芸炀妥兂闪艘粡埫利惖拇盎。陳爺爺是怎么剪窗花?他先做什么,再做什么?他剪窗花的時候動作、神態(tài)是怎么樣的?

          2.快過年了,老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花,好嗎?

          3.今天是我們第一次剪窗花,老師已經為大家準備好了剪窗花的紙,你們只要沿著上面的花紋剪,一會兒就會變出美麗的.窗花。

          4.幼兒操作。

          (1)教師提出要求:使用剪刀時注意安全,剪下的紙屑先放在桌上,活動結束后再整理。

          (2)幼兒剪完后,師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。

          延伸活動:

          1.區(qū)角中投放剪窗花的紙樣及手工紙,讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。

          2.布置窗花垂簾,讓幼兒欣賞、感知窗花對稱、鏤空的特點,體驗熱鬧、喜慶的節(jié)日氣氛。

          反思:

          “窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點:其一,從審美目標出發(fā),引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美,是一次美的熏陶與教育。其二,從當?shù)厝宋馁Y源出發(fā),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。其三,從中班幼兒的年齡特點出發(fā),引導幼兒充分觀察、體驗,激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。

          同時,我在以下方面進行了實踐:一、精挑窗花式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術美的“窗花世界”,引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的窗花、墻面上的“窗花世界”,層層拓展,充分調動幼兒的感官,感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨特的藝術美。二、巧妙利用視頻材料,使幼兒掌握制作窗花的要領,萌發(fā)制作的愿望與興趣。三、在活動的最后環(huán)節(jié),我提供了制作窗花的輪廓圖,給初次剪窗花的幼兒以有力的支持,有助于幼兒獲得成功。

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