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      2. 《記金華雙龍洞》教學設計

        時間:2023-04-07 17:50:24 教學設計 我要投稿

        《記金華雙龍洞》教學設計范文

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《記金華雙龍洞》教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《記金華雙龍洞》教學設計范文

        《記金華雙龍洞》教學設計范文1

          一、教學分析

         。ㄒ唬┙滩姆治觯

          XX是葉圣陶先生早年寫的一篇游記,作者按游覽的先后順序記敘。XX開門見山的直接點明游覽的時間和地點,又以簡潔的語言寫了途中所見的景物,作者的語言樸素,真實可感。選編XX的目的是:通過閱讀,讓學生感受到金華雙龍洞的自然景觀美,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣;讓學生通過感悟按課文記敘的游覽順序,學習有條理敘述的表達方法;體會作者用詞造句的準確樸實。另外在處理教材時要尤應注意,XX是本單元的第二篇,要注意把以前掌握的學習方法運用到XX的學習當中來。

         。ǘ⿲W情分析

          四年級的學生具備了一定的認知能力,而且已經初步掌握了抓重點詞語、句子品讀感悟的方法。

         。ㄈ┉h(huán)境分析

          這堂課在多媒體教學環(huán)境中進行,因此教學內容更豐富,教學策略更得當,教學方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學的優(yōu)勢,提高教學效率。

          二、教學目標

          知識和技能:通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

          過程和方法:了解作者的游覽順序,練習理清課文的條理。

          情感、態(tài)度和價值觀:有感情的朗讀課文,背誦課文。

          三、教學重、難點:

          1、了解外洞、內洞的'特點以及怎樣由外洞進入內洞。

          2、練習理清課文的條理。

          四、教學過程:

          (一)導入

          繼續(xù)學習12課《記金華的雙龍洞》

         。ǘ┻M一步講讀課文,理解課文內容。

          1、讓學生自由讀課文,讀后畫出表示游覽線路的詞語,并且根據這些詞語畫出游覽線路圖。

          2、讓學生到前面來講述線路圖。

          3、快速瀏覽課文,你喜歡哪處景物,找出有關語句和重點詞語,談感受。

          4、書中的四處景物,學生先提到哪一處景物,教師就指導學生理解哪一處景物。

          如學生提到路上的見聞,教師就引導學生理解下列問題:

         。1)理解“隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調子!边@句話。

         。2)理解“一路迎著溪流!边@句話。

          如學生提到孔隙這部分內容,教師就引導學生理解下列問題:(1)根據重點詞引導學生理解作者入孔隙時的感受。

         。2)指導學生朗讀作者入孔隙時的感受這段話。

         。3)多媒體演示船是怎樣進出孔?復述這段內容。

         。4)背誦這一段。

          如學生提到內洞這部分內容,教師就引導學生理解下列問題:

          (1)重點理解“即使不比做什么,也很值得觀賞。”這句話。

         。2)多媒體演示內洞的景物(重點看石鐘乳和石筍)談感受。

          (三)總結全文。

          1、讓學生根據板書,概括XX的寫作順序。

          2、教師總結。

          板書設計:

          記金華的雙龍洞

          路上外洞孔隙內洞

          明艷寬敞窄、小黑、奇、大

        《記金華雙龍洞》教學設計范文2

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、認識本課生字,理解“盤曲而上”“映山紅”“明艷”“突兀森郁”“氣勢”“余外”“蜿蜒”等詞語。

          3、了解作者的游覽順序,分清XX的主次,學習作者觀察和表達的方法。

          4、感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

          重點難點:

          感受溶洞的奇觀,學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物的技巧。

          教學準備:

          多媒體課件

          課時安排:

          二課時

          第一課時

          一、激情導入,揭示課題

          同學們,當你置身于大自然的山水之間一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆,一定想把你的感受告訴別人。今天,我們就來學習一篇游記,這就是我國著名作家葉圣陶先生寫的《記金華的雙龍洞》。

          二、展示資料,了解雙龍洞

          同學們,你對雙龍洞了解多少?請你根據自己查找的資料,向大家介紹一下。

          三、檢查預習,學習生字

          1、教師出示生字卡片,指名讓學生認讀、識記:

          重點強調"漸"字的讀音,“蜒”字的寫法。

         。病⑼阑プx,互相指正。

          四、整體感知,理清脈絡

          1、自由讀課文,說說作者游覽了哪幾個主要景點?除此之外還寫了哪些內容?

          2、試著畫一畫作者的游覽路線圖。

          五、引導學生質疑問難,著重理解下列內容

         。、不了解的事物:

          映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

         。病⒉焕斫獾脑~、句:

          突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠!笆畞磉M房子”有多大?

          六、通讀全文,要求讀得正確、流利

          第二課時

          一、回憶課文內容

          說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。

          二、以自主學習和小組合作學習相結合的形式,學習課文的重點部分

          你最想了解哪個景點?選擇其一,進行小組合作學習。

          教師提供自學提示:

         。薄⑦@個景點有什么特點?你是從哪些語句看出來的?

         。、作者的感受是什么?

         。场⒛隳芡ㄟ^朗讀來表現景物的特點和作者的感受嗎?

          三、匯報自學情況

         。ā翱紫丁辈糠郑

          1、“孔隙”的特點是“窄、矮、險”。從以下幾方面可以看出來:

          ⑴對小船大小的描寫。(讀有關句子。)

         、茖M洞方式的描寫。(讀有關句子。)

          ⑶對自己感受的描寫。(讀有關句子。)

          學生互相補充,各抒己見。

         。病⒔處熡枚嗝襟w課件演示作者通過“孔隙”的經過。

          師:下面我們就通過朗讀來體現“孔隙”的特點和作者的感受。

          3、學生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報,互相評論:

          教師重點指導以下兩組句子的朗讀:

         、盼覒阎闷娴男那楠殏兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動!

          ⑵眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。

          強調作者的感受,突出孔隙的特點。

          4、讓學生隨著多媒體課件復述作者通過“孔隙”的經過。

         。、繼續(xù)匯報另外兩個景點的學習情況。

         。、以“爭當小導游的方式”讓學生隨著多媒體課件講述作者游覽“外洞-孔隙-內洞”的經過。

          四、學習其他部分

          師:XX作者除了寫“外洞、孔隙、內洞”三個主要景點外,還寫了哪些內容呢?

          教師播放錄象:一幅春光爛漫的沿途春景圖。隨著《春之聲》優(yōu)美音樂的響起,畫面在緩緩地移動:“粉紅色的山,各色的映山紅,或濃或淡的新綠”躍然于屏幕之上。這時,音樂聲停,清脆悅耳的泉水聲漸漸清晰,“時而緩,時而急,時時變換調子!币粭l清澈的溪流映入人們的視野。鏡頭尋聲而去,尋找源頭,最后,畫面停留在雙龍洞口。(暗示了XX的另一條線索—泉水的來路)

          同學們,這是課文哪部分內容?(途中見聞)

          這么美麗的`景物,作者是怎么描寫的?請同學們認真讀這段內容,看看作者在途中看到了什么?聽到了什么?畫出你最喜歡的句子,反復讀一讀,體會作者當時的心情。

         。▽W生匯報自學結果)

          重點理解和朗讀以下句子:

          “山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神!

          “粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。”

          “隨著山勢,溪流時而寬,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換掉調子!

          通過對以上句子的理解和朗讀,體會春天和大自然的美好,體會作者的愉快心情。

          再次播放錄象,讓學生帶著愉快的心情,隨著畫面有感情的朗讀這部分內容。

          師:這么美的語言你想記住它嗎?請你練習背誦這一段。

          學生自由背誦。指名一兩個學生試著背一背。

          結語:

          同學們,通過本課的學習,我們了解了作者游覽雙龍洞的路線,領略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特?墒悄銈冎绬?作者游玩雙龍洞后,拾級而上,有游覽了冰湖洞。同學們課后可以看一看葉圣陶先生的XX《游了三個洞》。

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