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小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
體育課中我們的準(zhǔn)備活動的目的：一是為了引起學(xué)生的興趣，二是作好熱身運(yùn)動為基本的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素質(zhì)練習(xí)、隊列隊形的訓(xùn)練來活動，學(xué)生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由于受教師的權(quán)威而消極的.參加。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”相違背。
二、學(xué)情分析
因為游戲是學(xué)生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發(fā)，學(xué)生在游戲中會忘情的投入，參與的意識也會大大增強(qiáng)，完全沒有被動接受的現(xiàn)象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者，通過游戲教學(xué)代替枯燥的準(zhǔn)備活動，即可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉，又可以很好的為基本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊，何樂而不為？
三、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動作速度素質(zhì)和靈敏性、協(xié)調(diào)性；
2、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；
3、情感目標(biāo)：體驗集體活動和個人行為的區(qū)別，培養(yǎng)合作精神和良好的人際交往心理。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體驗集體活動和個人行為的區(qū)別，培養(yǎng)合作精神和良好的人際交往心理。
五、教學(xué)過程
游戲準(zhǔn)備：學(xué)生1—4報數(shù)，每組4人，教師可參與人數(shù)不足的小組；
游戲方法：請1號為追者，2—4號學(xué)生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開始追拍，2—4號學(xué)生相互合作保護(hù)，不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，在規(guī)定的時間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節(jié)目，而后游戲繼續(xù)進(jìn)行，分別由2、3、4號學(xué)生做追者。
游戲規(guī)則：被追拍者必須與其他學(xué)生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標(biāo)。
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計2
一、活動目標(biāo)：
1、了解游泳時需要注意的安全常識。
2、認(rèn)識游泳時可能發(fā)生的`問題以及學(xué)會及時處理。
二、活動過程：
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1、游泳前必須進(jìn)行身體檢查，體檢合格方可游泳。
2、禁止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標(biāo)有無危險標(biāo)記的游泳區(qū)游泳。
3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領(lǐng)，或結(jié)伴，不能單獨(dú)游泳。
4、游泳前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動，使全身各個器官、系統(tǒng)得到活動。
5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特別使初學(xué)的人，在水中時間不宜過長，一般15—30分鐘就要休息一下。
�。ǘ﹩栴}及處理
1、游泳的時間或水溫不當(dāng)時，容易引起抽筋。
這時應(yīng)立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。
2、游泳時身體感到疲勞或寒冷時，要馬上游回岸邊。
3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。
4、游泳時可能會出現(xiàn)頭痛。這時要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準(zhǔn)頭部太陽、百會、列缺等穴位進(jìn)行旋轉(zhuǎn)按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。
三、活動小結(jié)：
游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時發(fā)生問題，一定要及時處理。
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
1、快快集合
2、立正稍息
3、母雞愛小雞
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準(zhǔn)確性。
2、技能目標(biāo)：經(jīng)過反復(fù)練習(xí)立正，稍息來形成正確的動作技能，使動作做到協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握立正稍息的做法，集合時的反應(yīng)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進(jìn)入課堂。
組織方法：成四路縱隊——集合（如下圖）
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
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游戲方法：
�。�1）先排成四路縱隊。
�。�2）發(fā)出“解散”口令后學(xué)生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動�；蛘哂欣蠋煄ьI(lǐng)做模仿動作，當(dāng)聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快，靜，齊的'對為勝。
教與學(xué)的方法：
�。�1）教師簡單講解并說要求。
�。�2）學(xué)生聽指揮練習(xí)。
（3）教師反饋給學(xué)生l練習(xí)的情況，針對不足加以糾正。
�。�4）重復(fù)練習(xí)。
二、主體部分
授新知識：立正，稍息
導(dǎo)語：小朋友們，你們看過解放軍叔叔集合時的場合嗎？他們立正時站得像一棵松樹一樣挺拔，不動搖；稍息時也一樣站得不錯，你們要向他們學(xué)習(xí)，做一個偉大的人物。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)入
�。�2）講解立正稍息的做法，并做示范。
�。�3）學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分組練習(xí)。
�。�4）教師觀摩學(xué)生練習(xí)情況，并及時進(jìn)行糾正。
�。�5）集合隊伍，進(jìn)行小結(jié)。
�。�6）讓學(xué)生上來演習(xí)，檢查練習(xí)情況。
三、結(jié)束部分
1、游戲：母雞愛小雞
游戲方法：把學(xué)生分成四隊，每隊選一名學(xué)生做“老鷹”，排頭的學(xué)生做“母雞”，并張開雙臂保護(hù)“小雞”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。
游戲規(guī)則：
�。�1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個，也不能和“母雞”相互推，拉，撞，扯。
（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2、整隊，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
3、宣布下課，師生告別。
場地：一個排球場
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護(hù)性動作，通過練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時正確的保護(hù)動作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團(tuán)隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。
一、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運(yùn)動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)過程設(shè)計
本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的.教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動技能技巧。
1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2、準(zhǔn)備活動：教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。
3、學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作�；ハ嗵接憚幼�。
4、學(xué)生大膽展示動作，學(xué)生評價。
5、教師評價表揚(yáng)，講解動作要領(lǐng)。示范動作。
6、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作，互幫互助練習(xí)。爭取每個都能夠參與到保護(hù)與幫助中。
7、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語言表揚(yáng)激勵學(xué)生，注重個體差異，進(jìn)行差異分組。對動作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習(xí)。鼓勵學(xué)生勇敢練習(xí)。
8、小組選出的，進(jìn)行展示。
9、游戲，“智取”。
10、放松：“人浪”，互相放松。
11，學(xué)生自評，教師評價，表彰鼓勵。
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計5
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動參與：在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康：充分促進(jìn)個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
三、學(xué)生分析
我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運(yùn)動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運(yùn)動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。
四、教材分析
足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的'興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
趣味點(diǎn)：
1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。
五、設(shè)計思路
本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。
群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。
飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊精神。
六、場地器材設(shè)置
一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個
七、教學(xué)效果預(yù)計：
1、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
2、生理效果預(yù)計：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分八、本課特色
1、課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。
2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性�，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運(yùn)動帶來的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的個性。
備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：通過體育游戲與球類運(yùn)動相結(jié)合，提高運(yùn)、傳、投搶等籃球技術(shù)動作的銜接、連貫和應(yīng)用能力，發(fā)展的靈敏、速度、力量等體能。
課的內(nèi)容：
一、二球一賽
�。ㄒ唬┯螒蚰繕�(biāo)：提高靈敏性和應(yīng)變能力。
�。ǘ�(zhǔn)備工作：籃球場地一塊，籃球兩個（球要有明顯的區(qū)別，或一個標(biāo)準(zhǔn)籃球，另一個是橡皮球）。
�。ㄈ┯螒虻倪M(jìn)行：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員，然后以5—6人為一隊，把學(xué)生分成若干隊。游戲時，兩個隊上場比賽，其他隊準(zhǔn)備替換負(fù)隊。進(jìn)行兩球一賽游戲時，雙方各有一名隊員手持球站在自己半場的端線外準(zhǔn)備發(fā)球。當(dāng)裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開始比賽。
比賽時，兩隊同時在場上傳遞、運(yùn)球，突破，力求將本隊的球投入對方籃內(nèi)得分，同時又要設(shè)法阻截和防止對方的球被攻進(jìn)自己的籃內(nèi)，并積極搶斷對方的球，力爭將其攻入對方籃內(nèi)。比賽中若有一方將球投中，比賽即可結(jié)束，勝隊留在場內(nèi)繼續(xù)游戲，負(fù)隊則被替換下場。比賽中，如一方將球碰出界，則由助理裁判員視情況令對方在前半場或后半場發(fā)球。如由于犯規(guī)造成“死球”時，也由助理裁判員執(zhí)行規(guī)則，令對方在犯規(guī)隊員的本半場發(fā)球。
�。ㄋ模┯螒蛞�(guī)則：
1、比賽中出現(xiàn)犯規(guī)、違例、傳球出界等情況時，均按籃球比賽規(guī)則判其在犯規(guī)、違例、失誤一方的半場發(fā)球，而不執(zhí)行罰球的條款。
2、兩球一賽，除兩個球同時出界時才能停止全場比賽，比賽始終不得間斷，直至一方得分為止。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、兩球一賽游戲的運(yùn)動量、密度較大，比賽時間不易過長，勝負(fù)隊可同時下場，待各隊決出勝負(fù)后，勝隊與勝隊再重新組合比賽，避免連續(xù)獲勝隊負(fù)荷過大。
2、有關(guān)比賽規(guī)則，可視實際情況根據(jù)正式籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。
二、換球投籃接力
�。ㄒ唬┯螒蚰繕�(biāo)：提高運(yùn)球、投籃技術(shù)動作的銜接、連貫和應(yīng)用能力，發(fā)展靈敏和速度等體能。
（二）準(zhǔn)備工作：
1、籃球場地一塊，在籃球場罰球圈頂和中線靠邊線處，各畫兩個直徑為50厘米的圓圈。
2、籃球6個，每個圓圈各放一個籃球。
（三）游戲的進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，各成縱隊分別站在球場兩個端線外的兩側(cè)，排頭手持籃球。游戲開始，教師發(fā)令后，排頭運(yùn)球至本場罰球圈頂處的圓圈，將手中球放至圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球至中線處的圓圈處，將手中球放至圓圈內(nèi)，再拿起圈內(nèi)的'球運(yùn)球上籃，投中后迅速運(yùn)球返回本隊，將球交給第2人后站到隊尾。第2人按同樣方法進(jìn)行，直至全隊做完為止，以先完成的隊為勝。
�。ㄋ模┯螒蛞�(guī)則：
1、交接球換人時，必須站在端線外。
2、運(yùn)球至圓圈時，必須換球，并將手中的球在圓圈內(nèi)放穩(wěn)方能繼續(xù)運(yùn)球前進(jìn)。
3、運(yùn)球人不得持球跑。運(yùn)球失誤，則應(yīng)從失誤處重新運(yùn)球前進(jìn)。
4、投籃必須投中方能返回。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、可要求運(yùn)球人在換球后改為換手運(yùn)球，以增加游戲的難度。
2、在投籃命中后，可允許運(yùn)傳球給本隊第2人，但接球人在接到球之前不得過線進(jìn)入場內(nèi)。
三、“30”投籃
（一）游戲目標(biāo)：鞏固和提高跳投、搶籃板球和補(bǔ)籃的技術(shù)，發(fā)展快速反應(yīng)能力。
�。ǘ�(zhǔn)備工作：籃球場地兩塊，籃球4個。
�。ㄈ┯螒虻倪M(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的4個隊，各成縱隊分別站在4個半場的罰球線后，排頭手持籃球。游戲開始，教師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃，投中計得2分。無論投中與否，只要在球未落地之前接到球，可補(bǔ)籃一次，投中則得1分，然后，把球傳給第2人，自己站到隊尾處，第2人按同樣方法進(jìn)行，以此類推，全隊依次輪換投籃，直至籃積30分為止，以先完成的'隊為勝。
（四）游戲規(guī)則：
1、跳投時，必須站在罰球線后起跳投籃。
2、跳投后，如球落地則不能再補(bǔ)籃，投中也無效。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、根據(jù)游戲者的水平，可改投籃點(diǎn)、投籃的角度等條件。
2、此游戲可改跳投為原地投籃，然后沖搶籃板球補(bǔ)籃，以減少游戲的難度。
四、圓圈追傳球
�。ㄒ唬┯螒蚰繕�(biāo)：發(fā)展視覺觀察和反應(yīng)能力，提高傳球的速度和準(zhǔn)確性。
�。ǘ�(zhǔn)備工作：
1、在場地上畫一個大圓圈（大小根據(jù)學(xué)生人數(shù)而定）。
2、籃球兩個。
（三）游戲的進(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等，且為奇數(shù)的甲、乙兩隊，并讓兩隊學(xué)生交錯站在圓圈上。兩個籃球分別交給對稱站立的甲、乙隊各一名隊員手中。游戲開始，持球的兩隊隊員，根據(jù)教師伸出左手或右手，向該方向同隊下一名同學(xué)依次傳球，教師不斷變換方向，最后以一個隊的球追上另一隊的球為止，追上的隊為勝。
�。ㄋ模┯螒蛞�(guī)則：
1、傳球時，必須依次傳遞，不得間隔傳球。
2、傳球失誤時，必須由失誤人將球拾起跑回原位置后，方能繼續(xù)往下傳球。
3、傳球中，兩隊隊員不得干擾對方的傳球。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、此游戲可先規(guī)定向某一個方向傳球。
2、也可規(guī)定某一種傳球的方法進(jìn)行傳球。可采用不分隊，全班站成一個圈，根據(jù)教師指定的方向傳球，直至兩個球集中到一人手的里時，游戲即可結(jié)束。
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
1、體育常識
2、游戲
1、什么是體育課？為什么要上體育課？
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢
3、人體的形態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分（9—13分鐘）
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。
教與學(xué)的方法：
�。�1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運(yùn)動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？
�。�2）學(xué)生作答，教師點(diǎn)評，糾正不足之處。
�。�3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
注：體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進(jìn)行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜
歡做游戲，玩球，進(jìn)行走，跑，跳，投，攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的'心愿的。上體育課可以使身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，完善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)……
二、基本部分（15—19分鐘）
導(dǎo)語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語；
�。�2）讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。
�。�3）教師觀察學(xué)生討論。
（4）學(xué)生總結(jié)，教師評價。
�。�5）讓個別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評價，引以為戒。
注：
�。�1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
�。�2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
�。�3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三、結(jié)束部分（9—15分鐘）
�。�1）導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢
�。�2）游戲：指鼻子
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學(xué)的方法：
（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。
�。�2）師生共同進(jìn)行練習(xí)。
�。�3）教師進(jìn)行評價。
�。�3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計8
1、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱，明白游戲的方法。
2、技能目標(biāo)：在各種形式的跑中，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：在練習(xí)游戲中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生主動參與、合作活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，體驗勞動的艱辛。
2、學(xué)情分析
低年級學(xué)生對勞動有一定的生活認(rèn)知經(jīng)驗，但缺乏實踐體驗。同時學(xué)生在以往的體育教學(xué)過程中，已積累、掌握了一些跑的方法，只是形式不夠多樣。因此，本課設(shè)計以“跑”為內(nèi)容，以“播種”與“收獲”為活動形式，恰如其分地整合了學(xué)生的生活經(jīng)驗，較好地調(diào)動了學(xué)生的活動興趣與運(yùn)動愿望。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：跑的動作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟游戲的方法。
4、教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時。
4、1、1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】基本部分
一、情景導(dǎo)入，作好鋪墊。
師語：小朋友們，大家閉上眼睛，聽：鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了，起床啦�。ń處熥錾鞈醒鼊幼鳎┳屛覀兛炜齑┖靡路�，刷個牙洗把臉，跟著老師來做操。
學(xué)生傾聽鈴聲，做起床動作。
[設(shè)計意圖：以模擬早上的生活情景作為本課的準(zhǔn)備部分，自然而然地激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情，為后面的活動起到了過渡和鋪墊（心理、生理）作用。]
（一）勞動模仿操（音伴）
1、教師示范，語言提示：（大家挑水嘍，哎喲！哎喲！用力挑��！我們?nèi)菜�，嘩啦！嘩啦！給樹修枝啦！上面鋸鋸，下面鋸鋸！哎喲！哎喲！果子成熟啦！我們摘果實啊！果實裝上車，快快運(yùn)回家！嘀嘀嘀�。�
2、學(xué)生模仿（語言、動作）練習(xí)。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身勞動的基本動作不僅符合學(xué)生的年齡特征，易調(diào)動他們的模仿X，并有助為后面的.基本部分做好熱身準(zhǔn)備。]
活動2【講授】基本部分
二、體驗勞動，促進(jìn)發(fā)展。
過渡：小朋友們，剛才我們做了一套勞動操，那你們想不想真的去參加勞動呢？（想�。�
1、教師講解并示范游戲規(guī)則和方法。
方法：第一位小朋友拿好簍子，簍子里面放著與坑相同數(shù)目的種子，經(jīng)過一個坑放一顆種子，播完后再把種子一個一個地收起來，收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來，先完成的小組為勝。
規(guī)則：
�、倜總�坑放一個，不得放在坑外面，收的時候不要漏收。
�、诶蠋煱l(fā)令后正式開始，接到簍子后才能出發(fā)。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試性練習(xí)。
3、教師講解練習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、比賽進(jìn)行。
5、比賽完后，教師及時肯定某一小組成績，同時用鼓勵性的語言激勵學(xué)生。（如：這一小組獲得了勝利，其他小組一定要努力超過他們。當(dāng)再次練習(xí)時，教師要根據(jù)比賽狀況再一次及時評價。）
[設(shè)計意圖：用鼓勵性的語言學(xué)生容易接受，并能提高學(xué)生的活動積極性，而教師與學(xué)生同步活動則更能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，并提醒和幫助學(xué)生，從而體現(xiàn)評價是“為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一課改理念，進(jìn)而提高上課效率。]
6、小結(jié)講評：所有小朋友都出色的完成了播種的任務(wù)，為我們的表現(xiàn)鼓掌，教師帶頭鼓掌。
[設(shè)計意圖：表揚(yáng)要面向全體學(xué)生并且要帶鼓勵性質(zhì)的，不能只給個人�？梢宰寣W(xué)生都感到成功的快樂，則能使學(xué)生積極性更高。這個游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學(xué)生明白播種的方法和意義。從而訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真，知道做事情不僅要速度快，更要質(zhì)量高。]
�。ㄋ模┨镩g管理
教師放音樂讓學(xué)生自由模仿田間管理動作。
1小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。
2每一位學(xué)生找一棵莊稼進(jìn)行管理，模仿動作和聲音。
3教師表揚(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。
[設(shè)計意圖：游戲做完，田間管理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的，也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。]
�。ㄎ澹⿹屖占Z食
教師播放下雨的聲音，提醒學(xué)生搶收糧食要快。
[設(shè)計意圖：這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學(xué)生做事要快的習(xí)慣，并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]
1、學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，動作到位并要注意安全。
2、通過觀察比較，改正自己的不足，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗。
3、學(xué)生兩人一組互相配合進(jìn)行比賽。
[設(shè)計意圖：搶收糧食是本課的X，學(xué)生在搶收糧食過程中要經(jīng)過獨(dú)木橋、小河這兩個障礙，最后把糧食放進(jìn)對岸糧倉，然后在糧倉里在裝一些糧食運(yùn)回起點(diǎn)。這里比較難的要說是獨(dú)木橋了，一不小心就要倒，所以我為了改變這種狀況，我定了規(guī)則：障礙物弄倒后必須重新在過，而且在游戲過程中始終提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方。運(yùn)用小群體合作的學(xué)習(xí)方式，加上教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)自練、互幫互練，不僅有利于每個學(xué)生較快地掌握動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。]
活動3【講授】結(jié)束部分
三、慶�！柏S收”，放松身心
1、教師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞。
2、提示不同的跳法。（可以兩個人一起跳也能多人跳）
[設(shè)計意圖：這是本課的小結(jié)放松部分。讓學(xué)生在緊張忙碌的勞動之后，放松一下身心，有利于學(xué)生的健康。同時也是讓學(xué)生分享勞動的喜悅！]
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