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      2. “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-03-13 17:41:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,不讓它們受到傷害。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

          正文:26、紅領(lǐng)巾真好

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,不讓它們受到傷害。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

          難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。

          課前準(zhǔn)備

          1、組織學(xué)生參觀動(dòng)物園,重點(diǎn)觀察鳥類,了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

          2、生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。

          教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、板書課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員)。

          2、提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好?為什么要贊揚(yáng)他們?)

          下面你們就帶著這兩個(gè)問題,自己輕聲讀課文。

          二、初讀課文

          1、借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。

          2、畫出不懂的詞語。

          三、檢查初讀情況

          1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),“新”的'韻母是前鼻音。

          2、指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議,注音糾正錯(cuò)誤讀音。

          四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

          1、齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣。

          2、提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)

          3、指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)

          4、指導(dǎo)朗讀。

          清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)。

          5、小結(jié):剛才我們用“讀-畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

          6、學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

          第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護(hù)翠綠的樹苗。(教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。)

          朗讀時(shí)速度較快,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。

          第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

          “不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決!啊t領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。

          五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

          2、指名有感情地朗讀課文。

          二、指導(dǎo)背誦課文

          1、用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰最快樂?——(學(xué)生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰最活躍?——(學(xué)生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰來得最早?——(學(xué)生齊背第三節(jié))。

          2、學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

          3、指名個(gè)別有感情地背誦課文。

          三、總結(jié)

          提問:小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好?

          四、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字

          1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。(“羽”是兩個(gè)“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護(hù)”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。)

          重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

          躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。

          保:右邊不要寫成“果”。

          寫:上邊不要寫成寶蓋兒。

          2、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字,用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。

          “歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等!盎睢④S、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬!案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多,要寫緊湊些。

          五、課堂練習(xí)

          1、齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。

          2、齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

          3、啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如,小白兔非?蓯。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

          六、布置課外活動(dòng)

          1、在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

          2、在老師的指導(dǎo)下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。

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          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

          3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、識(shí)記本課生字,朗讀背誦課文。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          以讀感悟

          教學(xué)手段:

          課件

          教學(xué)過程:

          課前活動(dòng):教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂演唱歌曲:《快樂的節(jié)日》

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣生情

          1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,誰愿意讀課題?(指名讀、齊讀。)

          2、讀了課題你想知道些什么?是呀,是誰在夸“紅領(lǐng)巾”?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢?請(qǐng)你來聽。(教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文。)

          3、同學(xué)們,你剛才眼前好像看到了什么?是呀,在美麗地大森林里,小鳥嘰嘰喳喳,飛來飛去,生活得多么快樂呀!(教師出示課件)

          4、同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎?那就請(qǐng)你趕快讀一讀吧!

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、讀課文,遇到生字多讀幾遍。

          2、出示生字、詞語,介紹識(shí)字方法,小老師領(lǐng)讀,開火車讀。

          3、詞語生字你們都會(huì)讀了,請(qǐng)你把這些字詞帶回到課文中在讀一讀課文。

          4、誰會(huì)讀這幾個(gè)句子?(貼出句子卡片,指導(dǎo)讀好疑問句。)這三句話,同學(xué)們讀得真不錯(cuò),其它句子讀得怎么樣呢?下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來接讀課文,三、朗讀感悟,引導(dǎo)背誦

          三、感悟課文,學(xué)習(xí)體會(huì)

          5、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          (1)誰知道:清晨,林中誰最快樂?

         。2)它快樂得在干什么?(讓學(xué)生大體說說它快樂的樣子。)

         。3)教師播放課件:是呀,在茂密的樹林里,小鳥嘰嘰喳喳,,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛,多么快樂呀。ń處煼蹲x第一小結(jié)。)

         。4)請(qǐng)你也讀一讀,讀出小鳥的快樂。指名讀,輪讀,齊讀。加上動(dòng)作,你會(huì)更加快樂!(自己練習(xí)加動(dòng)作朗讀)

         。5)指名加動(dòng)作讀。(滲透背誦)

          6、第二小節(jié):

         。1)清晨,林中誰最活躍?它在忙著干什么?

         。2)你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎?

         。3)教師出示“啄木鳥”圖片,介紹:大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了,所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥,還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會(huì)捕捉害蟲。正因?yàn)橛辛怂鼈,小樹苗才能更加翠綠,大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干!

          (4)請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié),夸夸它們吧!

          7、第三小節(jié):

         。1)清晨,林中誰來得最早?

          (2)他們來這么早干什么?自己讀讀第三小節(jié)。

         。3)他們來了干什么?(根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。)

         。4)同學(xué)們,老師這也有一塊嶄新的.木牌,你想在上面寫點(diǎn)什么呢?(小組討論,指名說。)

         。5)你們真是一群愛鳥護(hù)鳥的好孩子啊,看小鳥站在枝頭夸你們呢,它們說“紅領(lǐng)巾真好”。你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎?剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好,老師送給你們可愛的小鳥,現(xiàn)在,你們想做點(diǎn)什么嗎?

          (6)教師放音樂:聽,小鳥現(xiàn)在叫得更歡了,生活得更快樂了!請(qǐng)一名學(xué)生配樂讀課文。

         。7)加動(dòng)作背誦課文。

          四、指導(dǎo)書寫生字

          1、同學(xué)們的課文讀得真棒,小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”!可是小鳥不會(huì)寫“領(lǐng)”字,誰愿幫幫它?(出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。)

          2、讓學(xué)生說說在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

          3、教師范寫一個(gè),請(qǐng)學(xué)生書空描寫兩個(gè)。

          五、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)得很愉快,你有什么收獲?

        “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

          3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、識(shí)記本課生字,朗讀背誦課文。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          以讀感悟

          教學(xué)手段:

          課件

          教學(xué)過程:

          課前活動(dòng):教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂演唱歌曲:《快樂的節(jié)日》

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣生情

          1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,誰愿意讀課題?(指名讀、齊讀。)

          2、讀了課題你想知道些什么?是呀,是誰在夸“紅領(lǐng)巾”?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢?請(qǐng)你來聽。(教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文。)

          3、同學(xué)們,你剛才眼前好像看到了什么?是呀,在美麗地大森林里,小鳥嘰嘰喳喳,飛來飛去,生活得多么快樂呀。ń處煶鍪菊n件)

          4、同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎?那就請(qǐng)你趕快讀一讀吧!

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、讀課文,遇到生字多讀幾遍。

          2、出示生字、詞語,介紹識(shí)字方法,小老師領(lǐng)讀,開火車讀。

          3、詞語生字你們都會(huì)讀了,請(qǐng)你把這些字詞帶回到課文中在讀一讀課文。

          4、誰會(huì)讀這幾個(gè)句子?(貼出句子卡片,指導(dǎo)讀好疑問句。)這三句話,同學(xué)們讀得真不錯(cuò),其它句子讀得怎么樣呢?下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來接讀課文,三、朗讀感悟,引導(dǎo)背誦

          三、感悟課文,學(xué)習(xí)體會(huì)

          5、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

         。1)誰知道:清晨,林中誰最快樂?

         。2)它快樂得在干什么?(讓學(xué)生大體說說它快樂的樣子。)

         。3)教師播放課件:是呀,在茂密的樹林里,小鳥嘰嘰喳喳,,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛,多么快樂呀。ń處煼蹲x第一小結(jié)。)

          (4)請(qǐng)你也讀一讀,讀出小鳥的快樂。指名讀,輪讀,齊讀。加上動(dòng)作,你會(huì)更加快樂!(自己練習(xí)加動(dòng)作朗讀)

         。5)指名加動(dòng)作讀。(滲透背誦)

          6、第二小節(jié):

         。1)清晨,林中誰最活躍?它在忙著干什么?

         。2)你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎?

         。3)教師出示“啄木鳥”圖片,介紹:大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了,所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥,還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會(huì)捕捉害蟲。正因?yàn)橛辛怂鼈,小樹苗才能更加翠綠,大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干!

         。4)請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié),夸夸它們吧!

          7、第三小節(jié):

         。1)清晨,林中誰來得最早?

          (2)他們來這么早干什么?自己讀讀第三小節(jié)。

         。3)他們來了干什么?(根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。)

         。4)同學(xué)們,老師這也有一塊嶄新的木牌,你想在上面寫點(diǎn)什么呢?(小組討論,指名說。)

          (5)你們真是一群愛鳥護(hù)鳥的好孩子啊,看小鳥站在枝頭夸你們呢,它們說“紅領(lǐng)巾真好”。你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎?剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好,老師送給你們可愛的小鳥,現(xiàn)在,你們想做點(diǎn)什么嗎?

         。6)教師放音樂:聽,小鳥現(xiàn)在叫得更歡了,生活得更快樂了!請(qǐng)一名學(xué)生配樂讀課文。

         。7)加動(dòng)作背誦課文。

          四、指導(dǎo)書寫生字

          1、同學(xué)們的課文讀得真棒,小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”!可是小鳥不會(huì)寫“領(lǐng)”字,誰愿幫幫它?(出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。)

          2、讓學(xué)生說說在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

          3、教師范寫一個(gè),請(qǐng)學(xué)生書空描寫兩個(gè)。

          五、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)得很愉快,你有什么收獲?

          《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)反思

          《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,語言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的'贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂,學(xué)生們樂于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生整體感知,多形式讀文,體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪,激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)中去。開課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生齊讀課題后提出問題:看了課題你想知道什么?讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知的意識(shí)。讓學(xué)生自讀課文后,提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么?請(qǐng)學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。緊接著出示生字詞讓學(xué)生認(rèn)讀,通過各種形式的讀字詞使學(xué)生能夠掌握本課的生字,為學(xué)習(xí)課文理解課文作好準(zhǔn)備。學(xué)生在朗讀課文時(shí),展開合作,朗讀過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個(gè)性。在課外拓展中,我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實(shí)際談?wù)勥知道哪些愛護(hù)小鳥的道理?充分發(fā)揮學(xué)生課前動(dòng)手查找,課中探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。一堂課上完,感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時(shí)還做得不夠,生字教學(xué)還不夠扎實(shí)。教師設(shè)計(jì)問題還需要進(jìn)一步提高實(shí)效性。

        “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

          【教學(xué)要求】

         。薄W(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字和認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

         。、理解課文內(nèi)容,懂得我們和小鳥是好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,不讓它們受到傷害。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文,指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          指導(dǎo)理解不易理解的詞語。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字、詞語卡片。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

         。、板書課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思?凑n題與其他課題有什么不同?為什么呢?快到文中找答案。(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。)

         。、提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好的?為什么要贊揚(yáng)他們?)

          3、請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題,自己輕聲讀課文。

          二、初讀課文

          1、自己輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問一問同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。

          2、找出不懂的詞語。

          三、檢查初讀情況

         。、出示帶注音的生字,齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。

         。、去音節(jié)檢查生字讀音。

         。、指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。

          四、理解課文指導(dǎo)朗讀

         。、齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣。

         。、提問:

          從課文中那些詞句看出小鳥最快樂?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。)

         。、指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊豎立蓬松的羽毛。

         。础⒅笇(dǎo)朗讀:

          清晨,小鳥快樂地唱歌、蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)

          5、小結(jié):剛才我們用“讀——畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié),下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。

         。丁W(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

         。、指名答,第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語!皳淅饫狻薄帮w來飛去”(它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護(hù)翠綠的樹苗。)朗讀時(shí)速度較快,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。

         。、指導(dǎo)第三節(jié),勾畫出“是‘紅領(lǐng)巾’來放鳥巢”。(少先隊(duì)員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。)

          “不許打鳥!”是嚴(yán)厲禁止打鳥,朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)決!啊t領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的.語氣。

          五、朗讀感悟

          1、教師示范朗讀,說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么?你從課文中感受到什么?

         。、再讀、討論:小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好?

          3、自由練讀,讀出小鳥的可愛,“紅領(lǐng)巾”愛鳥、護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。

         。、指名讀、評(píng)議讀。

         。怠①愖x。

         。、美讀(配樂讀、表演讀)

         。、找出規(guī)律,指導(dǎo)背誦。

          六、有感情的朗讀課文

          齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

         。薄⒊鍪旧衷~語卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

         。、指名有感情的朗讀課文。

          二、指導(dǎo)背誦課文

          1、用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰最快樂?──(生齊背后面部分)

         。、學(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背。

          三、總結(jié)

          提問:小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好!

          四、記字形,指導(dǎo)寫字

          1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字:

          左右結(jié)構(gòu):羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦

          上下結(jié)構(gòu):靈、晨

         。、指導(dǎo)寫字:

          提醒:不要把“蹦”寫成上下結(jié)構(gòu)。

          五、課堂練習(xí)

          我會(huì)填:機(jī)靈的()

          翠綠的()

          蓬松的()

          快樂的()

          六、拓展訓(xùn)練

          想一想,除了愛護(hù)小鳥,我們還應(yīng)該愛護(hù)那些小動(dòng)物呢?

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