《活化石》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒊醪搅私庖恍┕派镏R,有保護珍稀生物的意識。
。、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。
【設(shè)計理念】
緊扣教學(xué)目標,尊重孩子的已有經(jīng)驗和已有的語文水平,通過讀通、讀順、讀好、讀懂的過程循序漸進,抓住重點詞句,既品悟了語言文字,提煉了相關(guān)信息,受到情感的熏陶,也抓住重點詞句進行語言文字的訓(xùn)練,發(fā)展語言。
【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
老師講述:大熊貓是我國特有的珍稀動物,所以我們說它是國寶。我們從它身上進行研究,可以了解許多古代的知識,像這樣的古生物,我們稱它為活化石。師板書課題。
二、初讀課文,自主識字,了解內(nèi)容
。薄⒔處煟赫埻瑢W(xué)們打開課文,自讀課文:思考:課文講了幾種活化石呢?同時,畫出讀不懂的詞語。
教師巡視,看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確;看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,隨時予以表揚。
2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
在指名讀的過程中,相機幫助學(xué)生糾正生字的讀音,理解一些詞語(這個環(huán)節(jié)要完成重點生字詞的教學(xué))。
。场⒔涣髡n文講了幾種活化石呢?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)(學(xué)生回答時,多媒體出示相關(guān)圖片)
三、熟瀆課文,探究語言文字
師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的`知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?
1、要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考,對有關(guān)的語句做上記號。
交流:此環(huán)節(jié)須達到以下目標:
對相關(guān)語段正確、流利地朗讀。
能通過語言文字提煉信息:
銀杏樹──古生物、珍貴、生長慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來)葉子像小扇子。(觀察圖片)
大熊貓──古生物、愛吃竹子,祖先是食肉動物。
中華鱘──古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
通過觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。(1珍貴2稀有3保護4缺乏)
學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為:
銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!
銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護它們!
銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護它們!如果缺乏保護,它們就會像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思,并加以運用,同時提煉出本文所要傳達的信息──讓學(xué)生了解一些古生物知識,增強保護珍惜動物的意識。
有感情朗讀全文。
四、實踐活動
1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料,然后用自己的語言講述給大家聽。
。、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料?梢允潜菊n介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物。但對查閱的內(nèi)容有明確的要求:將查閱的資料整理好,不一定長篇大論,但必須盡力能流暢地向大家介紹,可以在班級內(nèi)開一個交流會,讓學(xué)生充分展示的材料。
五、寫字教學(xué)(略)
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