《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。
�。�、體會(huì)“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。
３、培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會(huì)“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
一、恰當(dāng)導(dǎo)入
口述：今天來到這里是想邀請(qǐng)大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽說那里出現(xiàn)了一種類似于“海市蜃樓”的奇景，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“山市”。怎么樣，大家有沒有興趣與我合作，共同完成這個(gè)采訪任務(wù)呢？那就讓我們出發(fā)吧！
二、整體感知
�。�、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。
�。�、學(xué)生自由地朗讀課文，談?wù)剬?duì)山市的初步印象。
三、分步品味
１、體會(huì)山市之“變”。
⑴ 找出文中表示時(shí)間的詞語。這些時(shí)間都很短暫，看來山市是瞬息萬變的！（板書“變”）
�、� 隨著時(shí)間的推移，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象？
�、� 山市變化的全過程可分為幾個(gè)階段？
２、想象山市之“奇”
�、� 讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進(jìn)行采訪。
要求：
�、� 小記者采訪前要做到心中有數(shù)，列好采訪提綱；采訪時(shí)要及時(shí)總結(jié)，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進(jìn)行采訪。
�、� 目擊者盡可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。
�、� 教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市勝景，奇妙無窮。（板書“奇”）
３、品味山市之“美”
⑴ 學(xué)生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）
�、� 師生評(píng)說山市景色之美，探究由哪些詞語、句子體現(xiàn)出來。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）山市勝景被這些語句描繪得美不勝收�。ò鍟懊馈保�
四、深入研討
�。�、欣賞煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑒的.地方？
�。�、為什么那時(shí)侯的人把山市又稱為鬼市？世界上真的有鬼嗎？
五、課堂練筆
讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語言描繪煙花綻放的全過程。師生共評(píng)。
六、作業(yè)布置
�。薄⒄n外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料，對(duì)“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。
２、積累課后“讀一讀，寫一寫”中的優(yōu)美詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
山市
蒲松齡
變 奇 美
忽 孤塔 高插青冥
無何 宮殿 開端 碧瓦飛甍
未幾 城郭 發(fā)展 高垣睥睨
既而 危樓 高潮 風(fēng)定天清
逾時(shí) 高舍 結(jié)局 直接霄漢
倏忽 拳豆 暗然縹緲
按時(shí)間順序 抓特征 語言美
【采訪提綱】
請(qǐng)你采訪一下山市“開端”（“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”）階段目擊者。
提出下列問題：
�。�、你看到了怎樣的景色？
２、它有變化嗎？怎樣的變化呢？
３、你覺得這些景象美嗎？美在哪些細(xì)節(jié)？
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