《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
課文寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家之后,發(fā)生了許許多多有趣的事情:松鼠儲(chǔ)存冬糧,晾曬蘑菇,給自己墊窩。作者用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,語(yǔ)言清新自然,生動(dòng)有趣,松鼠雖然一再地做出荒唐事,可是在作者一家人眼中都是可以原諒的,就如同家里的一個(gè)成員,文章的字里行間到處都充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析
學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文藝性說(shuō)明文《松鼠》,課堂教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回憶下,激發(fā)學(xué)習(xí)文本的積極性。文章語(yǔ)言淺顯,學(xué)生讀懂的難度不大,因此在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。
設(shè)計(jì)理念
這篇文章是略讀課文,它內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)約,蘊(yùn)涵的情感豐富細(xì)膩,生動(dòng)描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類(lèi)和諧相處的美好畫(huà)面。這種課文學(xué)生也比較有興趣。所以我就借此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生自己去讀,自己去悟,這樣一來(lái)既理解了課文,又可以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者全家對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛(ài)。
3、從語(yǔ)言文字中體會(huì)我們?nèi)覍?duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì)“明大意,悟感情”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)自然的情感。
2、學(xué)會(huì)“明大意,悟感情”的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)松鼠的一段錄象資料。
2、補(bǔ)充資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、感受“松鼠”,鋪墊情感基調(diào)。(播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄象)同學(xué)們,看!這個(gè)在森林里跳上跳下的小家伙是什么?你能談一談眼前看到的這個(gè)小精靈嗎?
2、設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)出課題。松鼠是大森林的精靈,我們以前也學(xué)過(guò)一篇有關(guān)它的'文章,要是有一天它突然跑到我們家中來(lái),那將是怎樣的景象呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課-------《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。板書(shū)課題。
設(shè)計(jì)意圖:播放松鼠在森林里的活動(dòng)錄象,可以讓學(xué)生對(duì)它有更直觀的了解,并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,掃清閱讀障礙
1、提出自學(xué)要求
a讀準(zhǔn)生字字音,遇到不認(rèn)識(shí)的查字典
b把課文讀正確通順
c有不理解的地方聯(lián)系上下問(wèn)想一想,記下來(lái)與同學(xué)討論
2、同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng),互相提出朗讀建議
3、同桌討論遇到的問(wèn)題,也可請(qǐng)教其他同學(xué)
設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力掃清閱讀障礙,初步感知文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、再讀課文,整體感知
1、快速讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情?對(duì)此你有什么感受?
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、讀后匯報(bào)。
。1)課文主要寫(xiě)了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情?
一是松鼠儲(chǔ)備冬糧,可以分為兩件事情:“偷”拿方糖和晾蘑菇;二是躲在爐子里作窩取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑;晾蘑菇弄得我們?nèi)铱嘈Σ坏;松鼠躲在爐子里做窩取暖更是我們?nèi)宜氩坏降摹5珶o(wú)論是哪件事,我們?nèi)胰硕冀o予了極大的寬容和理解。
學(xué)生嘗試用小標(biāo)題來(lái)歸納并參與板書(shū)“偷”藏方糖晾曬蘑菇墊窩過(guò)冬
。ā巴怠辈兀翰皇切⊥,而是咱家的松鼠;這也是松鼠的天性。)
。▔|窩、搭窩有區(qū)別)
。2)學(xué)生暢談感受
設(shè)計(jì)意圖:再讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度,提高學(xué)生瀏覽課文的能力。用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空,鍛煉并提高學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū),擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面,讓學(xué)生更加積極地參與課堂。
四、研讀重點(diǎn),體會(huì)文章
1、速讀課文,把最感興趣或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),細(xì)細(xì)品讀,并將體會(huì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生有感情得朗讀畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)句,談體會(huì),與全班同學(xué)分享感受。
閱讀是個(gè)性化的行為,學(xué)生不同,喜歡的語(yǔ)句就不同,感悟也不一樣,教師在尊重個(gè)性的同時(shí),也要注意點(diǎn)撥。
。1)松鼠與我們?nèi)业年P(guān)系怎么樣?找出具體的文字來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
(2)松鼠給我們家制造了不少麻煩,我們是不是很討厭它?從文章中找出具體的內(nèi)容,說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。(開(kāi)展小組合作,比賽)
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。將比賽引進(jìn)課堂,提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,以讀促悟,能較好地體現(xiàn)出新課程的要求。
五、再讀課文,總結(jié)學(xué)法
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)字里行間透露出的對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、整篇課文無(wú)處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài),那作者是通過(guò)什么告訴我們的呢?(總結(jié)寫(xiě)法并板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖:讀是寫(xiě)的基石。在讀的基礎(chǔ)上,適時(shí)總結(jié)寫(xiě)法,使學(xué)生有了很好的借鑒,能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力的提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
松鼠家人
“偷”藏方糖哈哈大笑
晾曬蘑菇苦笑不得
墊窩過(guò)冬意想不到
喜愛(ài)寬容理解
學(xué)法明大意悟感情
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析:
本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物,又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手,介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧,二是警覺(jué)性,三是通過(guò)儲(chǔ)存糧食過(guò)冬展現(xiàn)的聰明,四是動(dòng)作輕快,五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的`乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,以及什么時(shí)候換毛,而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析:
因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言通俗易懂,而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神,正好符合小學(xué)生的心理,學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小,在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度,在教學(xué)過(guò)程中,要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
。ǘ┲笇(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征?
2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮?
3、對(duì)比閱讀,體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。(填空小練習(xí))
松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng),四肢強(qiáng)健,趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大,尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢?(小組討論,交流、匯報(bào))
5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的?(小組討論,交流、展示)
6、自讀第5自然段,進(jìn)一步了解松鼠。
。ㄈ⿻痴勈斋@
。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物,我們也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心——關(guān)心它們,愛(ài)護(hù)它們。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
松鼠(布封)
【師生合作完成】
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、設(shè)疑自探:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物,課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢?
出示自學(xué)提示:
熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)內(nèi)容。
1學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?
用自己喜歡的方法在課文中畫(huà)出。
2、學(xué)生自讀感悟,老師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?
小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn),可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里?
指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)
學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎?為什么?
熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分。
2、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài),小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)?看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))
3、小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣?哪些地方能看出它很機(jī)靈?朗讀這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對(duì)它有什么想說(shuō)的?從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么?
從這段中你知道了什么?這段中有三個(gè)”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
7、關(guān)于松鼠吃的食物,你都有哪些了解?自己讀讀第四段,課文第四段怎樣描寫(xiě)松鼠吃東西的樣子的?提問(wèn)同學(xué)讀出來(lái),大家交流。
8、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō),哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)?
小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。小組間評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
三、質(zhì)疑再探:
1、今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的.好嗎?,你還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白/請(qǐng)你提出來(lái),大家共同交流。
2、哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用?學(xué)生討論,老師大面積提問(wèn)。
四、拓展練習(xí)
。ㄒ唬┝(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
。ǘ┰~、句訓(xùn)練
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。
2、仿例子寫(xiě)句子
毛茸茸ABB式
閃閃發(fā)光AABB式
3、仿照課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài):機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。
2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。
3、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。
教學(xué)難點(diǎn):
能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。
教學(xué)設(shè)施:
ppt、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)流程:
一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意
1、小朋友們喜歡聽(tīng)故事?(喜歡),今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生(師口述,出示),我們一起讀:小松鼠找花生!是呀,這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課(出示數(shù)字 16)
評(píng)價(jià)一:讀得真好,題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音,其中有一個(gè)還是后鼻音呢,都讀準(zhǔn)了,帶上數(shù)字再來(lái)一次哦。16、小松鼠找花生)把小松鼠讀得再可愛(ài)一些會(huì)更棒(領(lǐng)讀“小松鼠”),16 起
評(píng)價(jià)二:如果生字讀不準(zhǔn),指出,帶讀,再來(lái)一次試試看(16、小松鼠找花生)
2、誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢?如若學(xué)生只答讀音,引導(dǎo):你記住了它的讀音,那么有辦法記住它的樣子嗎?(王加兩筆,牛加一筆,學(xué)生的“生”)
師:多像一頭小牛過(guò)小橋呀。ㄗ詈笠粰M顯紅色)
3、提手旁顯紅色:認(rèn)識(shí)嗎?找東西,我們要用手啊,所以帶著一個(gè)“提手旁”!
4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶,再讀讀故事的題目:16、小松鼠找花生
1、小眼睛幫個(gè)忙,看著大屏幕,小耳朵也幫忙,認(rèn)真聽(tīng)老師講故事,好嗎?(教師泛讀故事,學(xué)生邊看邊聽(tīng))
2、好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)),老師猜,你也一定想讀一讀呢!你可要讀通故事,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙,難讀的句子多讀幾遍,還要想一想,故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物?(學(xué)生自讀,教師巡視)
1、{出示圖片:小松鼠}師:讀得這么認(rèn)真,你肯定知道了故事中有它,叫什么?——小松鼠。它的尾巴大大的,好像一把傘,大冬天,松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的`枕頭呢!
{出示圖片:小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友,誰(shuí)知道?(鼴鼠)
{出示詞語(yǔ): 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音,發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)三聲),連續(xù)兩個(gè)三聲,咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了,示范讀,個(gè)別讀(2個(gè))。
2、明大意:有一天,小松鼠看到大樹(shù)旁邊的小花格外鮮艷,想知道這是什么花?鼴鼠告訴它,這是——花生的花,還會(huì)——結(jié)出果子,于是,小松鼠每天去地里看,可是到最后,一個(gè)花生都——找不到
{相機(jī)出示詞語(yǔ):旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}
師總:看,挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ),咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短,真好!
3、自己拼一拼,讀一讀,等會(huì)請(qǐng)小老師!
4、識(shí)字交流:
兒歌學(xué)習(xí)“旁”:點(diǎn)橫頭,小倒八,禿寶蓋,一個(gè)方,旁旁旁!
結(jié):這里有一個(gè)讀音要特別注意,它讀“結(jié)”,表示“長(zhǎng)出”,那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是——長(zhǎng)出花生。結(jié)了果就是——長(zhǎng)出了果子。跟老師讀,我一個(gè),你們兩個(gè)。
長(zhǎng)句指導(dǎo):地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢,看,它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里(請(qǐng)生讀)——旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。
字理學(xué)習(xí)“艷”:左邊豐,豐富的豐;右邊色,表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢?
預(yù)設(shè):顏色很豐富。評(píng)價(jià):那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍?到底哪些顏色能叫“鮮艷”?
預(yù)設(shè):要像那些黃色、紅色這樣的。 評(píng)價(jià):也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩——鮮艷!
5、現(xiàn)在拼音老師回家了,自己練練,等一下我們開(kāi)小火車(chē)。▋闪校
二、隨文識(shí)字,入情朗讀
1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開(kāi)得怎么樣呢?自己讀讀看,你都讀懂了什么?
出示:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。
預(yù)設(shè)1:花很多。◤哪膬褐赖难?)(一朵朵)(真好。
預(yù)設(shè)2:顏色是金黃色的!顯黃“金黃色”(一說(shuō)到這種亮色呀,你的音調(diào)都高起來(lái)了,仿佛看到了小花呢。
預(yù)設(shè)3:它在陽(yáng)光下格外鮮艷!
教師引導(dǎo),學(xué)生感悟“格外”:除了花生花是金黃色的,咱么知道的金子也是金黃色的,想想看,如果把金子放在陽(yáng)光下,將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?
預(yù)設(shè):會(huì)非常亮,會(huì)金光閃閃,會(huì)特別刺眼。
師:是呀,這花生花也是一樣的,在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮,會(huì)特別——鮮艷!哦,原來(lái),非常、特別和格外是近義詞寶寶呢!(卡片貼)
師:這么漂亮的花兒,自己試著夸夸它們,如果你想夸,就給老師發(fā)條短信!
學(xué)生朗讀(3位)教師評(píng)價(jià)!
評(píng)價(jià)一:怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?
評(píng)價(jià)二:現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了,多漂亮的小花呀!
評(píng)價(jià)三:聽(tīng)你這么夸它們呀,花兒都開(kāi)心地笑了呢!
特別評(píng)價(jià):這么鮮艷的花,老師也想夸一夸!教師泛讀
模仿老師的語(yǔ)氣,男小朋友夸一夸,女小朋友也試試!
2、入情朗讀
師:這么多的花,這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音)
出示:“這是什么花呀?”
師:誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢?
評(píng)價(jià):記得看看小標(biāo)點(diǎn),或許它能幫助你更好地讀。(問(wèn)號(hào)顯紅)
問(wèn)的味道濃濃的。
連表情也是一臉的疑惑,看來(lái)你是最像小松鼠的了。
出示:“這是花生的花,到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”
師:小鼴鼠呢?快來(lái)告訴小松鼠吧!
評(píng)價(jià):花生聽(tīng)上去,也不是那么好吃嘛,小松鼠我才不稀罕吃呢!
好吃起來(lái)了!哪只小松鼠最厲害,能把花生介紹得最好吃?你試試?
嘖嘖嘖,多好吃的花生啊,說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了!
太好吃了!
師:這會(huì)兒,一二兩組的小朋友是“小松鼠”,三四兩組呢是鼴鼠,吳老師來(lái)幫著你們一起讀
分顏色展示:黑色 全班,藍(lán)色 小松鼠,紅色 鼴鼠
小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”
教師引導(dǎo):手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)。 薄澳愦鸢!”
師總結(jié):像這樣的一問(wèn)一答,就是一次“對(duì)話”。聽(tīng)完鼴鼠的回答呀,小松鼠可高興了,會(huì)想些什么呢?自己讀讀第二自然段,把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)!
師:小松鼠,你在想什么?(交流所劃句子 出示)等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。
評(píng)價(jià):這想法多好呀!
師:怪不得,讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。
師:你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興,特別期待著吃花生?(每天)(顯示紅色)
“每天”:看看這個(gè)“每”,有辦法記住嗎?(母加兩筆)
師:什么是“每天”,能給它換一個(gè)詞嗎?(天天)
師:小朋友們,你們每天都做些什么?
預(yù)設(shè):我每天都來(lái)上學(xué)。 評(píng)價(jià):加上“高高興興”就更棒了,試試?
預(yù)設(shè):我每天都穿新衣服。 評(píng)價(jià):加上“漂亮”就更好了,試試?
師:小松鼠也是這樣,下雨了,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
大熱天,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
刮風(fēng)天,它還是到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。
師:天天盼著,等著,想著呢,一起讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。
師:那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢,吳老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子,下一節(jié)課再去看個(gè)究竟,F(xiàn)在,調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面,挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開(kāi),貼到黑板上去了!
男女生齊讀。
詞語(yǔ)如下:旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子
三、對(duì)比教學(xué),書(shū)寫(xiě)漢字
“里”、“果”,引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱(chēng)美以及謙讓美,模仿、評(píng)價(jià)!
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)更、以等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ):腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿(mǎn)身絨毛,尾巴像傘。
2.板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題:松sōng
是平舌,鼠shǔ是翹舌。
3.看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
1.聽(tīng)老師讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么?
2.學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀通讀順。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
3.朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
。ㄒ唬┚氉x自己最喜歡的部分。
。ǘ﹨R報(bào)交流。
1.指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
2.誰(shuí)喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。
3.誰(shuí)喜歡第三自然段?說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。(生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀)
4.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
5.其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū),從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──畫(huà)未來(lái)
1.學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2.小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù),請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
。ㄒ唬┏醪礁兄
1.出示生字詞:
聰明
活潑
突然
眨眼睛
如果
主意
總有一天
以后
2.自由認(rèn)讀,不會(huì)的看拼音,也可問(wèn)同學(xué)。
3.同桌之間檢查。
。ǘ╈柟叹毩(xí)。
1.給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語(yǔ)
2.認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
3.游戲:
(1)編、猜字謎。
(2)智慧博士送信:先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語(yǔ)言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)
二、寫(xiě)字
。ㄒ唬┦痉兑龑(dǎo)。
1.出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。
2.教師范寫(xiě)。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。
3.講解要點(diǎn)。
心字底的'寫(xiě)法:不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤;意中的心字要比總中的心字更扁一些。
更字的關(guān)鍵一筆是豎撇,一定要先豎后撇,而且要從豎中線起筆,穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。
以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。
后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇:平撇和豎撇,平撇要寫(xiě)平,豎撇要先豎后撇。
(二)學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視。
1.要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)。
2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3.態(tài)度情感、價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據(jù):作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用,使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據(jù):讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng),結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?(生:介紹)大家講的非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩,今天,我們要認(rèn)識(shí)一種討人喜歡的小動(dòng)物,我先不告訴大家,出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們,“形狀象耗子,生活象猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。(打一動(dòng)物)
[學(xué)生:是松鼠]真棒!松鼠是一種非?蓯(ài)的小動(dòng)物,你能不能聯(lián)系謎語(yǔ)和圖片說(shuō)說(shuō)松鼠的特點(diǎn)。
[學(xué)生回答]同學(xué)們說(shuō)得真好,你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢?那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)。
二、師生互動(dòng)
1.查一查
學(xué)生根據(jù)《資源與學(xué)案》以及其它工具書(shū)了解作者,掌握生字詞。
、僮呓髡撸
布豐(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成,有必要的話教師完善,目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識(shí)積累。
、跇(biāo)注生字詞,借助工具書(shū)掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。
馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)
2.讀一讀
、僬(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文(可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等),要求讀的同時(shí)要在文中圈點(diǎn)勾畫(huà),找出能體現(xiàn)松鼠總特點(diǎn)的語(yǔ)句。
[交流]總特點(diǎn):漂亮、馴良、乖巧。
、谧x完這篇課文,你覺(jué)得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物?
[明確]討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。
3.想一想
、賉學(xué)生思考]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),試解釋這三個(gè)詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的?
[點(diǎn)撥]漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的'習(xí)性來(lái)說(shuō)的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的。
、诖蠹蚁胍幌逻@三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢?
[明確]第二段是寫(xiě)松鼠的漂亮,第三段是寫(xiě)馴良,第四、五段是寫(xiě)乖巧。
③課文開(kāi)頭第一段總寫(xiě)松鼠的三個(gè)特點(diǎn),下面幾段分寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn),本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?
[明確]文章總體上采用由總到分的順序。
4.議一議
[學(xué)生活動(dòng)]討論以下幾個(gè)問(wèn)題。
、倌阆矚g小松鼠嗎?你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢?
[討論交流]
a.我很喜歡小松鼠漂亮的容貌,它們的樣子非?蓯(ài)。
b.我很喜歡小松鼠的聰明能干,它們會(huì)過(guò)水、會(huì)搭窩。
c.小松鼠愛(ài)干凈,也很溫馴善良。
d.小松鼠為人類(lèi)作出了較大的貢獻(xiàn)。(用途:制毛筆、制皮衣……)
②本文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確以外,還有什么特點(diǎn)?
[點(diǎn)撥]本文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法,把松鼠人格化,使松鼠可親可愛(ài)。
、谡n文中哪些地方是運(yùn)用擬人方法來(lái)說(shuō)明小松鼠的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)其好處。學(xué)生4人一組,相互合作,討論交流。
、郾疚膶(duì)松鼠的特點(diǎn)說(shuō)明準(zhǔn)確,你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
[提示]理解這一問(wèn)題,應(yīng)從語(yǔ)言上去突破,有哪些詞語(yǔ)對(duì)松鼠的描寫(xiě)說(shuō)明準(zhǔn)確?這些詞語(yǔ)都有哪些類(lèi)型?
[點(diǎn)撥]對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說(shuō)明與描寫(xiě),選取準(zhǔn)確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面,主要的,是要對(duì)事物作出細(xì)致入微的觀察,這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。
5.講一講
穿插以下資料,進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
[投影]平實(shí)說(shuō)明的材料:
松鼠亦稱(chēng)“灰鼠”。哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20-28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16-24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲;用樹(shù)葉、草苔筑窩,或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1-4窩,每產(chǎn)5-10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭!分械恼Z(yǔ)言,如果你是小松鼠,你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言?為什么?請(qǐng)結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)劇?/p>
[學(xué)生活動(dòng)]自主合作交流
[歸納]科學(xué)性說(shuō)明與文學(xué)性說(shuō)明有很大區(qū)別,前者語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,只需把說(shuō)明對(duì)象介紹清楚,沒(méi)有吸引力。后者語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確,借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化描寫(xiě),文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛(ài)松鼠,他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫(xiě)和富含感情的語(yǔ)言中,所以把小松鼠寫(xiě)得非?蓯(ài)。,希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn),生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。
6.練一練
“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。
我和學(xué)生一起為小松鼠編寫(xiě)兒歌,兒歌舉例:
范例一:小松鼠,乖又乖,范例二:小松鼠,討人愛(ài),
長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來(lái),面容清秀,尾巴長(zhǎng),
當(dāng)傘使,當(dāng)被蓋,吃松果,摘栗子,
樹(shù)上搭窩真可愛(ài)!巧手搭窩真能干!
(詩(shī)歌編寫(xiě),打破文體束縛,寓教于樂(lè)。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
三、知識(shí)拓展
1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)
(A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);)
(C、明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)
2.通過(guò)文章的描述,我們認(rèn)識(shí)到松鼠的確十分可,愛(ài)松鼠這么可愛(ài),你們?nèi)绦膫λ鼏幔浚▽W(xué)生齊答:不忍心)可作者在文章結(jié)尾卻寫(xiě)松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,讓人們認(rèn)識(shí)到松鼠的珍貴,這必然就會(huì)促使人們?nèi)ゲ东C它.那么我們到底應(yīng)該去保護(hù)它,還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類(lèi)?
討論,學(xué)生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、課堂小結(jié)
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌,馴良的習(xí)性和乖巧的性格,特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中主要弄清松鼠的特點(diǎn),以及體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)了本文后,寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷,完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》,抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸,目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類(lèi)旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力,完成知識(shí)遷移。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、自讀課文,從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn),感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。
4、與《鯨》對(duì)比,體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)提綱
1、讀通讀順課文,自學(xué)生字新詞:
⑴正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。
⑵自由賽讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。
2、默讀課文,畫(huà)出全文的中心句,理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應(yīng)的自然段。
3、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn),作者都運(yùn)用了()說(shuō)明方法。
4、自讀第二自然段:
、虐础盎顒(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。
、谱髡邚摹盎顒(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠()(),突出它()的性格特點(diǎn)。
5、自讀第三自然段,作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn),作者都用了()說(shuō)明方法。
6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),說(shuō)明松鼠(),進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7、討論:
與《鯨》比較,說(shuō)明方法有什么不同?說(shuō)明角度表達(dá)方法語(yǔ)言鯨
介紹形體特點(diǎn),生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠
介紹外貌、性格、行為
8、交流“鯨”的課外資料,運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法,以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。一、初讀課文,掌握字詞,初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)
1、“馴良”什么意思?試舉例說(shuō)明。
2、“乖巧”什么意思?試舉例說(shuō)明。
3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的'自然段。
二、指導(dǎo)閱讀第一自然段,體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法
三、指導(dǎo)閱讀第二自然段,理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法
四、指導(dǎo)閱讀第三自然段,體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法五、指導(dǎo)閱讀第四自然段,深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法
五、合作學(xué)習(xí),對(duì)照異同,探究寫(xiě)法
六、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用二、練習(xí)提綱
用本課的表達(dá)方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
、、知識(shí)目標(biāo)
、蹦茏x會(huì)認(rèn)生字11個(gè),多音字4個(gè)。
、擦私庖プ√攸c(diǎn)說(shuō)明事物,感受文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格。
、、能力目標(biāo)
、睂W(xué)習(xí)課文由總到分,條理清晰地介紹小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
、苍谡莆崭鶕(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
、、情感目標(biāo)
了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
、拧W(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
、、體會(huì)本文文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
三、教學(xué)對(duì)象分析
我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢(shì),學(xué)生的文化層次、綜合素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較低。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想。學(xué)生自覺(jué)性學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo),將采用主體思維法、小組討論法,合作學(xué)習(xí)法。在指導(dǎo)過(guò)程中,先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問(wèn)題,并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意。從而使學(xué)生從感知到理解、從感性到理性,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),又能提高能力,同時(shí)還會(huì)受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
我采用的教學(xué)方法:我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子,重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文,課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上,要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文,為學(xué)生提供寫(xiě)作仿效的“范本”,以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路,使他們初步學(xué)會(huì)寫(xiě)一般的說(shuō)明文的思路。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
、拧⒔榻B松鼠的多媒體圖片課件(導(dǎo)入以及教學(xué)過(guò)程中使用)。
⑵、多媒體課件(教學(xué)過(guò)程中適時(shí)使用)
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖課件)
[課件演示]:有關(guān)送鼠的常識(shí)。
[課件演示]:作者簡(jiǎn)介。
[課件演示]:學(xué)習(xí)目標(biāo)。
[課件演示]:教師先出示生字以及多音字,叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞,師生共同糾正后齊讀。
[課件演示]:課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上,師生雙邊活動(dòng),教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu)。
[講授課文]
[課件演示]:
、薄白x一讀”并思考:請(qǐng)速讀課文回答,本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢?
、病八伎肌保鹤髡邽槭裁凑f(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物?設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析
這種導(dǎo)入方式目的在于:激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài),又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,也使學(xué)生對(duì)它(動(dòng)物)感興趣,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因?yàn),這是自己喜歡的事物,學(xué)起來(lái)就有了興趣,有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松、很用心。(3分鐘)
了解知識(shí),幫助理解課文。
了解作者創(chuàng)作成就。激起學(xué)生對(duì)作者的喜愛(ài)。
明確目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,胸有成竹。(以上三項(xiàng)均是老師出示課件,學(xué)生讀,共3分鐘)
通過(guò)生字、多音字教學(xué),為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。
。3分鐘)
簡(jiǎn)潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容。(7分鐘)
利用課件提問(wèn)題,讓學(xué)生能帶著問(wèn)題閱讀課文,從整體上感知課文。
[課件演示]:解釋“漂亮、訓(xùn)良、乖巧”三個(gè)詞的含義。
[課件演示]:針對(duì)“讀一讀”中所提的問(wèn)題,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生小組討論,教師歸納明確,并提出問(wèn)題:三個(gè)特征的順序能否調(diào)換,為什么?
[研讀第2段(課件演示)]:先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”。
先讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ)。然后,邊明確邊出示相關(guān)的圖片。
[課件演示]:閱讀第二節(jié),思考下列內(nèi)容。
[研讀第3段(課件演示)]:再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”。(教法同上)
[研讀第3段(課件演示)]:
最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”。(教法同上)
[語(yǔ)言品位]
[提問(wèn)(課件演示)]:你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
[教師歸納(課件演示)]:總的來(lái)說(shuō):本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。解釋三個(gè)詞語(yǔ),為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識(shí)基礎(chǔ)。
教師的歸納,使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知。
問(wèn)題的提出,吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣。
讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。
問(wèn)題的提出使得學(xué)生帶著問(wèn)題往下閱讀。此時(shí),教師不必急于歸納、解答。
讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的.詞語(yǔ),使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。
讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。(11分鐘)
[課件演示]:準(zhǔn)確的語(yǔ)言。(在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,師生共同完成品位例句3個(gè),剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,并作賞析。)
[課件演示]:生動(dòng)的語(yǔ)言。(在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,師生共同完成第2段的語(yǔ)言品位,剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,并作賞析。)
[課件演示]:生動(dòng)的語(yǔ)言(教師歸納)
[揣摩探究]
[課件演示]:提問(wèn)(問(wèn)題略)
[情感教育]
[課件演示]:先演示藏羚羊、白鰭豚、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡(jiǎn)況,引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議。
舉一反三,學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。
舉一反三,學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。(以上各項(xiàng)共需10分鐘)
通過(guò)學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問(wèn)題,讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富,從而提高學(xué)生學(xué)生的寫(xiě)作能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
七、版書(shū)設(shè)計(jì)
松鼠啟示
一、總說(shuō)特征:漂亮、馴良、乖巧。⒈說(shuō)明要抓住事物特點(diǎn)。
外形→漂亮⒉說(shuō)明要言之有序(總—分)。
二、分說(shuō)特征習(xí)性→乖巧⒊運(yùn)用擬人手法。
性格→乖巧⒋要仔細(xì)觀察說(shuō)明對(duì)象。
三、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征
八、練習(xí)設(shè)計(jì)
⒈、仿寫(xiě)訓(xùn)練:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是大家非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法,采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,抓住白兔的特征,寫(xiě)一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。(參看右下圖)
⒉、學(xué)以致用:請(qǐng)你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物。(參看左下圖)
九、教學(xué)過(guò)程流程圖
圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣——整體感知,理清思路——閱讀賞析,突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng),突破難點(diǎn)——情感教育,培養(yǎng)意識(shí)——遷移訓(xùn)練,提高能力
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感,強(qiáng)化感悟,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)點(diǎn)撥,帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒅R(shí)技能目標(biāo):
、抛x讀記記“儲(chǔ)備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
、评斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、過(guò)程性目標(biāo):
、艑W(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
、朴懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
【教學(xué)流程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激趣釋題
。、尾短像熊,顏面似貓,它容姿美麗,毛色奇特,頭和身軀有乳白色,但四肢和肩膀是黑的,頭上又有一對(duì)整齊的黑耳朵,特別是兩個(gè)黑眼圈兒,活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵,像戴一頂“風(fēng)雪帽”;四肢穿著黑絨的大“皮靴”,肩上披著勻稱(chēng)聯(lián)結(jié)的黑“披肩”,真是神氣十足,令人矚目。(出示圖:憨態(tài)可愛(ài)的熊貓。)
。、在路上啄食,頻頻地點(diǎn)著頭,咕咕咕呼喚著,文靜地挪動(dòng)著腳步,它們不怕人,只是人們走近的'時(shí)候,好像給人讓路一樣,哄的一聲飛起,打一個(gè)旋,又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下。(鴿子)
。、形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。(松鼠)
。、我們認(rèn)識(shí)一只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。(板題)
。怠⒄n件:
一只松鼠跑進(jìn)我們家來(lái),很快就跟我們相熟了。它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉一樣?xùn)|西。
。ㄕ?wù)勛约旱母惺埽浚?/p>
。、讀了課題,你很想知道什么?
二、快速瀏覽,梳理課文
。、快速瀏覽課文,看看松鼠來(lái)到我家都發(fā)生了什么事?并用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。)
。、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。、再仔細(xì)讀讀課文,你覺(jué)得哪件事有意思,還可以化出感興趣的句子。
4、交流:
、庞袝r(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動(dòng)詞體會(huì))
⑵爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”(從中又體會(huì)到什么?)
引導(dǎo):為了這件事,孩子們一個(gè)星期不允許吃糖,家人責(zé)怪松鼠嗎?
、窍胂笏墒竺α艘粋(gè)早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?
⑷化身于奶奶會(huì)怎樣說(shuō)?
。怠⒃谖覀兛磥(lái)松鼠做的都是荒唐事,它畢竟給我們家制造了不少麻煩,家里人會(huì)責(zé)怪它嗎?以后,還會(huì)發(fā)生什么事?
三、對(duì)比閱讀,感受寫(xiě)法
。、通過(guò)閱讀,你是通過(guò)什么感受到我們?nèi)胰藢?duì)松鼠的喜愛(ài)?
。、出示布封《松鼠》,比較與本文的不同?
四、延伸課外,推薦閱讀
閱讀《斑羚飛渡》。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課我在xx小學(xué)進(jìn)行了教學(xué),受到了教好的效果。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
針對(duì)六年級(jí)的特點(diǎn),謎面設(shè)計(jì)為描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的語(yǔ)句,提高謎語(yǔ)難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
二、讀書(shū)有層次
初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度,提高學(xué)生瀏覽課文的能力。深入讀有感受,邊讀邊畫(huà)認(rèn)為有趣的句子,目標(biāo)明確。
三、有新意
在處理第二件事時(shí),采用想象的手法,讓學(xué)生化身于家里人,充分抒發(fā)情感。孩子們真實(shí)感受談得教好。
四、對(duì)比同題材的文章,感受寫(xiě)法的不同
引入布封的《松鼠》,比較兩篇文章的不同。
不足:應(yīng)把握略讀課文的特點(diǎn),再放手些,給學(xué)生的發(fā)揮空間再大些。
今后,我還將繼續(xù)研究,繼續(xù)鉆研,對(duì)文本有自己的理解和感受,在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上多下功夫,提高教育教學(xué)能力。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。
。场⒏惺芪闹忻赖囊蛩,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
。、猜謎語(yǔ):
腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿(mǎn)身絨毛,尾巴像傘。
。、板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題:
松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。
3、看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
。、聽(tīng)老師讀:
同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么?
。、學(xué)生自由朗讀課文,要求:
讀通讀順。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
。、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
。薄⒕氉x自己最喜歡的部分。
。、匯報(bào)交流:
、 指名讀第一段:
說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
⑵ 誰(shuí)喜歡第二段?指名讀:
注意讀出思考的語(yǔ)氣。
⑶ 誰(shuí)喜歡第三自然段?說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文:
生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。
、 指名讀第四、五、六自然段:
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
、 其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū),從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫(huà)未來(lái)”
。、學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
。、小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù),請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
。、初步感知:
⑴ 出示生字詞:
聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后。
、 自由認(rèn)讀:
不會(huì)的看拼音,也可問(wèn)同學(xué)。
、 同桌之間檢查。
。、鞏固練習(xí):
、 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí):
全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
、 游戲:
① 編、猜字謎。
、 “智慧博士送信”:
先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語(yǔ)言描述,拿到該卡的`學(xué)生把字卡送給老師。
二、寫(xiě)字
。、示范引導(dǎo):
、 出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字:
引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。
、 教師范寫(xiě):
學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。
、 講解要點(diǎn):
“心字底”的寫(xiě)法:
不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”;“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”,而且要從豎中線起筆,穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。
“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。
“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇:
“平撇”和“豎撇”,平撇要寫(xiě)平,豎撇要先豎后撇。
。病W(xué)生臨寫(xiě),教師巡視:
⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)。
、 教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,懂得植樹(shù)造林的道理
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⒅攸c(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確流利地讀課文。
。病㈦y點(diǎn):書(shū)寫(xiě)“以、更”。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?
板書(shū):松鼠
你們知道松鼠住哪?
松鼠愛(ài)吃什么嗎?
板書(shū):松果
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!
二、初讀課文
。、學(xué)生出聲讀課文:
讀完后把圈出的生字多讀幾遍。
。、學(xué)習(xí)生字詞:
、 出示以下生字詞(帶拼音):
聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意
指名讀。
⑵ 學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)、生字:
個(gè)別讀、小組讀、全班讀。
⑶ 換詞讀。
3、讀課文:
要求讀正確,想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事?
二、精讀課文
。薄W(xué)習(xí)課文第一自然段:
、 (出示掛圖)小松鼠,在這么美麗的森林里?粗G油油的松樹(shù),他吃的小松果是什么樣的,出聲讀第一自然段?
、 指導(dǎo)讀句子:
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
、 變式練習(xí):
每個(gè)松果( )香( )甜。
。、學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴ 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的`果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了……
(出示投影)引讀:
如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
學(xué)生自由讀句子。
討論:
讀了這句話,大家知道惡劣什么?想到了什么?
、 指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
提示:大家想一想,沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么?到哪兒去住呢?
。场W(xué)習(xí)四、五、六自然段:
、 讀“好主意”:
小松鼠想出了什么好主意?
⑵ 角色體驗(yàn):
下松鼠快把你的主意演一演。
、 春天,幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后,在松鼠埋松果的地方有什么變化?
。ㄙN小松樹(shù))
、 詞語(yǔ)訓(xùn)練:
( )的小松樹(shù)。
4、拓展練習(xí):
有了松樹(shù),有了森林,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們( )。
三、朗讀全文
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教材分析及教學(xué)設(shè)想
《松鼠》生動(dòng)形象地描寫(xiě)了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。全文共有四個(gè)自然段,按照松鼠的外形和生活習(xí)性?xún)煞矫娼榻B。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn),二、三、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住和吃這三方面,介紹松鼠的生活習(xí)性。
文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫(xiě)雖然栩栩如生,但因?qū)W生從未見(jiàn)過(guò)松鼠,所以?xún)H憑文字介紹依然無(wú)法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來(lái)。教學(xué)中,我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì),逼真地展示松鼠的形象,為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境,使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象。第二部分寫(xiě)松鼠的生活習(xí)性,要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng)、住和吃這些生活習(xí)性寫(xiě)具體的,是教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟文章內(nèi)容后,再根據(jù)自己的理解扮演松鼠,介紹松鼠的生活習(xí)性,加深認(rèn)識(shí)。把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動(dòng)作,讓學(xué)生加深記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),寫(xiě)字10個(gè)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫(xiě)作方法。
五、課前準(zhǔn)備
1、介紹松鼠的多媒體課件。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。
3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾。
六、教學(xué)過(guò)程(兩課時(shí))
第一課時(shí)
。ㄒ唬┎轮i語(yǔ),引入新課。
1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,跟你們一起上課,你們猜,它是誰(shuí)?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。(板書(shū)課題)從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎?
2、補(bǔ)充介紹:松鼠也叫“灰鼠”。一般長(zhǎng)相都是身體細(xì)長(zhǎng),尾大多毛,眼大,性格活潑,喜歡上竄下跳,稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中。
3、除了這些,同學(xué)們還想知道什么?
[由于同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)過(guò)松鼠,對(duì)松鼠的知識(shí)了解甚少,上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識(shí),能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]
。ǘ┙涣髡n前搜集的有關(guān)松鼠的資料。
1、課前,老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,誰(shuí)愿意把你搜集的資料介紹給大家,也可以告訴大家,你是用什么辦法搜集到的?
2、小組交流后,推選同學(xué)在班上說(shuō)。
。ㄈ┏踝x課文,隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(自己想辦法解決。)
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
3、用自己喜歡的方式再讀課文,可以坐著讀,可以站起來(lái)讀,可以找伙伴一起讀,也可以請(qǐng)老師和你一起讀。
[識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,尊重學(xué)生個(gè)性需要,能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。]
(四)熟讀課文,整體感知。
1、采用多種方式有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。
3、讀全文,小組討論:課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?
[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。]
第二課時(shí)
。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w課件,讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn)。
師:同學(xué)們,今天我們的課堂里迎來(lái)了一位小客人。看,它是誰(shuí)?錄像里,拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性,讓我們一起來(lái)看看吧。
[學(xué)生對(duì)課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前,化抽象為具體,既有效地吸引了學(xué)生,拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離,又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性,達(dá)到了事半功倍的效果。]
。ǘ┊(huà)松鼠,了解外形。
1、學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠外形的內(nèi)容讀一讀,然后根據(jù)自己的理解畫(huà)松鼠。
2、介紹松鼠的外形。
(1)請(qǐng)同學(xué)們看著自己的畫(huà),向大家介紹松鼠的樣子。
。2)看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>
。3)出示課件,學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。
3、小結(jié):學(xué)習(xí)了這段話,大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫(xiě),然后按從上到下的順序,介紹它的外形。
[手段是為目的服務(wù)的。畫(huà)松鼠是手段,按順序、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫(huà)松鼠、介紹松鼠的`目的:一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫(xiě),頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象;二是這樣做符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn),引起學(xué)生濃厚的興趣;三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序。]
。ㄈ⿲W(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠,老師扮記者,通過(guò)問(wèn)答,讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。
1、采訪松鼠活動(dòng)的情況。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)。
2、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過(guò)程。
3、采訪松鼠吃的情況。
[通過(guò)采訪、表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素,把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái),把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái),有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。]
。ㄋ模┰僮x課文,加深理解。
1、讓我們?cè)賮?lái)看看課文《松鼠》第二部分所寫(xiě)的,像不像剛才你們所介紹的。
2、朗讀后思考:二至四自然段各寫(xiě)了松鼠的什么特性?
3、你覺(jué)得作者用了哪些詞,哪些句子把松鼠描寫(xiě)得特別生動(dòng)具體?
4、出示課件:
松鼠搭窩的時(shí)候,先搬來(lái)一些小樹(shù)枝,交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊、踏平。最后,在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。
1、讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。
2、你能用“先……再……然后……最后……”說(shuō)一句話嗎?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
這篇課文先寫(xiě)松鼠的外形,再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí),著重介紹了它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們懂得了寫(xiě)文章要按一定的順序介紹事物,要抓住特點(diǎn)去寫(xiě),才能把事物寫(xiě)具體。
(六)寫(xiě)字。
1、觀察。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。
2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫(xiě)法。
3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字。
4、評(píng)價(jià)。
。1)自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。
。2)互評(píng)。要提出中肯的希望。
七、課外實(shí)踐。
除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。
[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友,說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知,明確目標(biāo)
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示,想想:
這篇文章要我們了解什么?
反饋:
。ㄗ髡邚哪膸讉(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)
三、合作探究
1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2、小組討論:
、抛髡邚哪膸讉(gè)方面介紹了松鼠?
課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué);三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
、葡胂胝n文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
、悄阆矚g松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
3、經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑,解疑)
4、能言善辯:
四、下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同:
⑴松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
、扑墒笠喾Q(chēng)灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20~28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16~2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1~4窩,每窩產(chǎn)5~10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論。)
。ˋ、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)布置
改寫(xiě)。
【點(diǎn)評(píng)】
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從20xx年參加課改以來(lái),通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥,我有一些話要說(shuō):
一、感動(dòng)
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的`材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn),或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò),當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的,師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來(lái),甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專(zhuān)家的影響,加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒(méi)有衰減,改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿(mǎn)信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目的
一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
二、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物
三、提高表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)想
一、這是一篇科學(xué)小品文,它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn),又有生動(dòng)活潑的描繪,所以,怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的'準(zhǔn)確和生動(dòng),是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。
三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具;
四、教學(xué)方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一塊:整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫(huà)
2、組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況(字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等)閱讀、交流、思考
3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物?(組織學(xué)生朗讀第一節(jié))朗讀、個(gè)別發(fā)言
第二塊:理解文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、組織學(xué)生分組討論:松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言
2、組織質(zhì)疑:松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來(lái)介紹?質(zhì)疑、思考、發(fā)言
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面?并請(qǐng)說(shuō)明理由暢所欲言
4、思維拓展:放準(zhǔn)備好的一小節(jié)松鼠的影片,提出問(wèn)題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外,你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)?”欣賞、思考、自由發(fā)言
5、組織討論:本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),找出相應(yīng)的句子加以體會(huì)分組討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言
第三塊:語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、提供其他一些小動(dòng)物圖片,讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言
第四塊:布置作業(yè)
1、課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容,結(jié)合課文的介紹,以小組為單位,出一期松鼠的手抄報(bào)。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。與《鯨》一文進(jìn)行比較,感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。把作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的句子有感情的朗讀出來(lái)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn),并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.制作課件
2.了解關(guān)于作家的其他作品
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入,揭示新課學(xué)習(xí)
師:今天我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文單元的第二篇文章。它是可愛(ài)的----
生:松鼠。
師:課前我們已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文了。檢查生字詞認(rèn)讀情況
出示:馴良 榛子 櫸實(shí) 橡栗 矯健 帽纓 船舵 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng)
個(gè)別o讀,齊讀詞語(yǔ)和單個(gè)生字。
師:說(shuō)明文有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是要把事物的特點(diǎn)準(zhǔn)確清晰,明白無(wú)誤告訴大家。《松鼠》這篇文章會(huì)告訴我們關(guān)于松鼠的哪些知識(shí)呢?大家出聲朗讀課文。
學(xué)生讀課文。
二、整體感知,了解松鼠特點(diǎn)
師:通讀課文以后,你們了解了關(guān)于松鼠的哪些知識(shí)呢?
學(xué)生零星回答了,如很乖巧,很太人喜歡,橫渡溪流的時(shí)候很會(huì)想辦法、跑步很輕快,會(huì)自己搭窩,很干凈等等。
師:我們交流了這么多,足足有十四個(gè)知識(shí)點(diǎn),把零零星星的知識(shí)點(diǎn)梳理梳理,歸在一起就是一句話,也就是作者開(kāi)篇就告訴我們的
生齊讀: 松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴(xùn)良,很討人喜歡。
師:乖巧什么意思。
生:“乖”就是很聽(tīng)話,“巧”就是很聰明。
師:拆一拆的辦法很好。那馴良呢?
生:“馴”就是性格很溫順,“良”就是很善良。
師:性格溫和,會(huì)為人著想。
三、細(xì)致讀書(shū),品味松鼠特點(diǎn)
1、舉一------關(guān)于“漂亮”
師:關(guān)于“漂亮”在第一段的描寫(xiě)中。
生:第一段
出示:它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯(jiǎo)健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏(lóng)的小面孔,襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃?梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。
師:怎么就漂亮了呢?
生:面容很清秀,秀就是漂亮。
師:有的人就形容老師長(zhǎng)的面容清秀。作者把松鼠當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了。(板書(shū):擬人)
生:眼睛閃閃發(fā)光,說(shuō)明松鼠很漂亮。
生:帽纓似的尾巴顯得格外漂亮。
生:特別可愛(ài)的是美麗的尾巴翹起來(lái),當(dāng)作被子或者房子。
師:(板書(shū):比喻) 作者寫(xiě)松鼠的漂亮極有順序,(邊引導(dǎo),邊在課件的松鼠圖畫(huà)上標(biāo)注描寫(xiě)的順序)我們?cè)賮?lái)讀一讀。
學(xué)生朗讀此段
2、反三-----關(guān)于“馴良”、“乖巧”
師:馴良是 脾氣很好,順人心意,很善良,乖巧是很可愛(ài),很聰明,從哪里看出來(lái)的呢?老師不帶著你們學(xué)習(xí)了,請(qǐng)默讀第二到最后一個(gè)自然段,把你們剛才說(shuō)的這么多特點(diǎn)歸到乖巧和善良中去。
生:(讀文) 在樹(shù)上生活,不接近人的住宅,說(shuō)明他們很乖的,很馴良的。
生:(讀文)白天基本上不出來(lái)活動(dòng),只有到了晚上人們都已經(jīng)睡著了才在樹(shù)上跳來(lái)跳去。一點(diǎn)不打擾人。很乖巧,馴良。
生:(讀文)橫渡溪流,相出了一個(gè)好辦法,就樹(shù)皮當(dāng)船,用尾巴當(dāng)作帆,太聰明了。
生(讀文)走起路來(lái)很輕快,連蹦帶跳的,一忽兒跑上去了。真是乖巧。
生:(讀文)會(huì)用叫聲表達(dá)感情,惹惱了,會(huì)發(fā)出恨恨的叫聲,高興的時(shí)候比黃鼠狼的聲音還要尖些。
生:(讀文)在冬天蟄伏的時(shí)候還十分警覺(jué),只要一觸動(dòng)就醒了。
生:(讀文)在秋天拾榛子,塞到老樹(shù)的空心的縫隙里,賽得滿(mǎn)滿(mǎn)的,留到冬天吃,真聰明。
生:(讀文)搭窩的時(shí)候,更感覺(jué)聰明了。搭的窩足夠?qū)挸,足夠?jiān)實(shí),既舒適和安全。
生:(讀文)松鼠非常干凈,它們用牙齒梳理全身的`毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
……
四、比較寫(xiě)法,體會(huì)喜愛(ài)之情
師:在我們的讀文中,我們感受到了,松真是一個(gè)---
生:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴(xùn)良,很討人喜歡。
師:同是說(shuō)明文,我們看介紹“鯨”的時(shí)候是這樣的
出示:
比象更大的動(dòng)物就是鯨,我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里舉起手來(lái)還摸不到他的上腭,四個(gè)人圍在桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。(舉例 數(shù)字 打比方 比較 )
師:寫(xiě)松鼠如果也這樣說(shuō)明: 松鼠體長(zhǎng)20—28厘米;尾巴,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、腹面白色。食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔……
生:這樣寫(xiě)的話,看不出作者的喜愛(ài)之情的。有點(diǎn)死板。
生:像書(shū)上這樣寫(xiě)的話,更能體現(xiàn)松鼠的可愛(ài),更能表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。
師:你們說(shuō)的好,說(shuō)明一個(gè)事物的時(shí)候情感不一樣,表達(dá)的方法也不一樣!端墒蟆啡亩际怯帽扔鲾M人的手法,在準(zhǔn)確表達(dá)松鼠特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,又非常傳神,形象,生動(dòng)。像這樣的句子太多了,請(qǐng)?jiān)倌x課文,找到傳神描寫(xiě)表達(dá)作者喜愛(ài)之情的句子劃出來(lái),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生默讀后朗讀:
生:松鼠輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了。
生:在晴朗的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著,互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)奔跑,玩耍,吃東西。
生:松鼠搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來(lái),然后把蘚苔擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸,足夠?jiān)實(shí)。
……
四、拓展延伸,激發(fā)閱讀興趣
師:課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束,這兩天我們學(xué)習(xí)了兩篇說(shuō)明文,一篇用了
生:打比方 舉例子、比較,列數(shù)字的方法把事物的特點(diǎn)介紹明白,
師:還有一篇呢?
生:用了擬人、比喻的手法來(lái)介紹一種事物。
師:無(wú)論怎樣寫(xiě),都要把事物的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái),如果是后者,我們就稱(chēng)為“文藝性說(shuō)明文”,前面這一課就屬于“常識(shí)性說(shuō)明文”。今天的《松鼠》選自于法國(guó)布封的《自然史》
學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容。
師:這本書(shū)描述詳細(xì)而科學(xué),文筆又極其優(yōu)美, 在他的筆下把狼比喻為兇殘而又怯懦,“渾身一無(wú)是處”的暴君,天鵝則是和平的、開(kāi)明的君主。期待同學(xué)們好好閱讀布封的《自然史》。
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