變臉教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的變臉教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
變臉教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、了解川劇的一般特點(diǎn)。
3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
4、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、默讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，積累詞語(yǔ)：
打鼾(hān)躡手躡腳(niè)陰霾(mái)鷺鷥(lùsī)
怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīngsōng)糍粑(cībā)
2、用一句話概括劇情。
這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
3、這出劇本有哪些顯著特點(diǎn)?
這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦;人物形象鮮明，讓人過(guò)目難忘;戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味;刻畫(huà)人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)頗為成功。
4、劇本中的矛盾沖突是什么?
水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。
5、分析劇中的人物形象：
狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴�！�
乖巧可愛(ài)──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽(tīng)安排�！�
知恩圖報(bào)──“沒(méi)想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開(kāi)!”
水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜/生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”。
直率豪爽──“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊�！憬o我傳宗接代�！�
重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”。
有情有義──“我不會(huì)賣(mài)你，可也不會(huì)留你……這是盤(pán)纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧�！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
6、水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?
水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
二、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。
三、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)《棗兒》。
變臉教學(xué)設(shè)計(jì)2
【說(shuō)明】
本課在課標(biāo)教材人教版九年級(jí)(下)第四單元，這是一個(gè)劇本欣賞單元。本劇是一部?jī)?yōu)秀戲曲作品的節(jié)選，重點(diǎn)應(yīng)了解戲曲作品的特點(diǎn)，欣賞戲曲，初步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞的能力。本文在情節(jié)安排上注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同時(shí)以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念，從而引起人物命運(yùn)沖突，動(dòng)人心魄，因此要善于抓住人物內(nèi)心的強(qiáng)烈情感沖突，欣賞本文的情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法上的特色，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，了解川劇中“變臉”藝術(shù)的特色
(多媒體展示川劇“變臉”絕活)
川劇是歷史最悠久、資源最豐富的劇種之一。作者魏明倫說(shuō)：“川劇，孕我的胞胎、養(yǎng)我的搖籃;川劇，哺我的乳汁，育我的課堂�！贝▌∫浴八慕^妙，她的豐富，她的天然蜀籟，地道川味”打造了一個(gè)“巴蜀鬼才”魏明倫。而魏明倫又使川劇重新煥發(fā)青春，走出了巴蜀大地來(lái)到大城市，為越來(lái)越多的年青人所接受，甚至走出國(guó)門(mén)，為外國(guó)人所喜愛(ài)。
“變臉”是川劇表演的絕活，產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代。奇特之處在于演員在一招手、一拂袖、一甩頭之間，變換出不同的臉譜來(lái)。技藝精湛的表演藝人常常在十幾秒鐘的瞬間變幻出十來(lái)張各具特色的臉譜，真是神奇詭異，驚心動(dòng)魄，令觀者瞠目結(jié)舌。因此被稱(chēng)為“瞬間藝術(shù)”。從它誕生的那天起，就定下了“傳內(nèi)不傳外，傳子不傳女”的行規(guī)，給它蒙上了一層神秘的面紗，觀眾無(wú)法知曉它的“魔方”內(nèi)幕。
1995年，魏明倫以“變臉”為題，將上個(gè)世紀(jì)20年代發(fā)生的故事改編成電影劇本，搬上了銀幕，囊括了中國(guó)電影界所有大獎(jiǎng)，而后又改編成川劇。十年來(lái)，經(jīng)久不衰，讓人驚訝的是，該劇的女主角狗娃已經(jīng)換了7個(gè)。每個(gè)上臺(tái)演出的狗娃都是從20個(gè)候選狗娃中挑選出來(lái)的。而今甚至向全國(guó)招聘“狗娃”，拔款100萬(wàn)，重新精心打造“精品工程”。
二、初讀：敘述故事情節(jié)，整體感知全文
1、開(kāi)端：“水上漂”從人販子手里買(mǎi)來(lái)“狗娃”。
2、發(fā)展：“水上漂”與“狗娃”拉家常，要將“變臉”傳下去。
3、高潮：“水上漂”發(fā)現(xiàn)“狗娃”是女孩后，將“狗娃”拋棄。
4、結(jié)局：“水上漂”救起落入水中的“狗娃”，無(wú)奈地將她收留下來(lái)。
5、劇情梗概：
水上漂一苦命人，一輩子在水上漂來(lái)漂去。獨(dú)苗死了，老婆跑了，從此對(duì)女人產(chǎn)生偏見(jiàn)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往�？赡昙o(jì)大了，擔(dān)心變臉活失傳，于是買(mǎi)來(lái)“狗娃”，悠然自得。狗娃一個(gè)可憐的孤兒。漲大水，家里淹了，啥都沒(méi)了。因是女娃，被當(dāng)作牲口賣(mài)了七次，被水上漂買(mǎi)下后，深得他的喜愛(ài)，心中不甚歡喜。
以上為故事的前半部分，主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景;看似相安無(wú)事，一派歡喜氣氛，可暗藏“誤會(huì)”，表現(xiàn)了水上漂“重男輕女”的思想，以及狗娃內(nèi)心的“擔(dān)憂、不安”。
接下來(lái)：狗娃上岸撒尿，遭遇了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，為治蛇傷，童子尿泄了天機(jī)，“誤會(huì)”解除，真相浮出水面，水上漂由歡喜轉(zhuǎn)入震驚、憤怒、痛苦、絕望。于是改變了對(duì)狗娃的態(tài)度，將狗娃趕走。狗娃的擔(dān)心終成現(xiàn)實(shí)，頓時(shí)悲痛哀傷，苦苦哀求，懇求留下，無(wú)奈水上漂心已定，決不肯收留她，撐船開(kāi)往下游，狗娃苦苦追趕小舟，沒(méi)入水中。最后，水上漂良心發(fā)現(xiàn)，跳入河中救起狗娃，將她再次留下了。
下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
師：劇情的發(fā)展從頭至尾都和“變臉”絕技有關(guān)，圍繞“變臉”向前推進(jìn)，故事一波三折;情節(jié)巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念。并隨著“誤會(huì)”的解開(kāi)、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。
三、細(xì)讀：找出人物“變臉”，了解“變臉”細(xì)節(jié)
1、“水上漂”有哪幾次“變臉”?
歡喜──憤怒──悲傷
2、“水上漂”的“變臉”引起了“狗娃”的哪些“變臉”?
高興──擔(dān)憂──哭訴
師：劇本的題目是“變臉”，劇情也是圍繞“變臉”展開(kāi)，文中的主要人物在劇情發(fā)展中也在不停地“變臉”，以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象�！跋嚯S心變，心隨情動(dòng)”，悲喜交加的面孔后面所引發(fā)的有關(guān)價(jià)值觀的反思，從中折射出人性的光芒。
3、變化的原因是什么?
水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
師：本劇多重設(shè)置矛盾沖突。由于激烈的矛盾，劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。狗娃的去留，直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突具體表現(xiàn)在：水上漂重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)在水上漂需要找個(gè)人來(lái)繼承他的絕活，傳宗接代的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)�。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
四、研讀：體會(huì)川劇語(yǔ)言特點(diǎn)，探討人物不解之緣
看說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示，了解人物內(nèi)心世界，探求人物性格特點(diǎn)。
1、水上漂：
看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜牲也不能這樣下死手打呀!打在你的身上，痛在爺爺心上，爺爺是個(gè)糍粑心腸，你有緣遇上我，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。你就是我的孫子。哪個(gè)再敢欺負(fù)你，爺爺我給它拼命。(善良)
爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了，越老越怕，一怕斷了我家香火，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。(直爽)
從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!傳兒不傳女!男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草。(重男輕女)
這是盤(pán)纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊。(俠義心腸)
2、狗娃：
做事勤腳快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴。(勤快能干)
苦命的狗娃沒(méi)人要，好心的爺爺雙手抱。我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽(tīng)安排。(乖巧伶俐)
沒(méi)想到世上還有好人在，舍不得這分情啊!割不斷這般愛(ài)!(知恩圖報(bào))
3、狗娃的去留，揭示了什么?
激烈的矛盾沖突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現(xiàn)。生活在社會(huì)底層的不幸的人，在他們的人生磨難中，留下了難能可貴的善良與真愛(ài)，水上漂最終走出了人生的.局限，閃耀著人性的光輝。
師：劇中的戲曲語(yǔ)言，是作者在口語(yǔ)基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語(yǔ)言，并恰當(dāng)?shù)匚樟怂拇ǚ窖缘恼Z(yǔ)言成分;劇中人物的對(duì)白，非常切合人物的身份，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng);人物的唱詞，抒發(fā)情感，真切動(dòng)人。這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作中深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力，體現(xiàn)了戲劇語(yǔ)言個(gè)性化、生活化的特點(diǎn)，唱詞質(zhì)樸清新、明白如話、情味濃郁，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，合乎戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)，具有川劇的方言特色。
五、續(xù)讀：探討故事結(jié)局，尋找生命真諦
魏明倫：我堅(jiān)信“戲是改出來(lái)的”，只要是對(duì)的我就改。《變臉》已經(jīng)達(dá)到很高的高度了，但是我還是對(duì)結(jié)尾進(jìn)行了大改，原來(lái)的《變臉》結(jié)尾是水上漂死了，狗娃沒(méi)死，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，狗娃死了。當(dāng)時(shí)很多人都替我擔(dān)心，但是評(píng)委一拿到劇本就覺(jué)得“這就對(duì)了” !
如果你是劇作家，會(huì)怎么給本劇續(xù)尾，并說(shuō)一說(shuō)這樣安排的理由。
六、教師小結(jié)：
欣賞《變臉》片段，感受戲曲之美
(多媒體回放經(jīng)典片段，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。)
這節(jié)課，讓我們領(lǐng)略了川劇的變臉絕活，感受川劇精品《變臉》帶給我們的心靈震撼。川劇，“她像海綿一樣，吸峨嵋的秀色，取劍門(mén)的雄姿，借青城一縷幽，偷巫峽三分險(xiǎn)。她敢于盜走神女峰的云雨，才形成與神女媲美的藝術(shù)高峰�！�
【點(diǎn)評(píng)】
本課是學(xué)生初次接觸戲曲，立足于劇本閱讀教學(xué)，教學(xué)生學(xué)會(huì)看戲曲劇本，并了解川劇中“變臉”這一絕活。在快速默讀后概述劇情，引導(dǎo)學(xué)生熟悉劇情，在此基礎(chǔ)上，研討水上漂和狗娃之間的矛盾，從而把握劇情和戲劇沖突。并能結(jié)合戲曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲語(yǔ)言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情。
變臉教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
3.理解人物形象，感受他們身上所閃耀的人性光輝。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、引起課文：
㈠簡(jiǎn)介作者
魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。1987年被新華社《半月談》公布為中國(guó)當(dāng)代九大劇作家之一。1988年被天津《藝術(shù)家》評(píng)選為中國(guó)藝術(shù)界十大神秘人物之一。1993年在武漢舉行的中國(guó)現(xiàn)代戲曲研究會(huì)上，被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選為新時(shí)期中國(guó)戲曲界四大怪杰之一。童年失學(xué)，九歲唱戲，14歲即開(kāi)始發(fā)表習(xí)作，16歲即被“反右”株連，力經(jīng)坎坷�？偣彩粚萌腥珪�(huì)后脫穎而出，以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后創(chuàng)作了一批在國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)戲本。八十年代末期寫(xiě)雜文，以其內(nèi)涵與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì)反響，乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”的疑問(wèn)。 其代表劇作有：《四姑娘》、《易膽大》、《巴山秀才》、《潘金蓮》、《變臉》等;散文雜文集《巴山鬼話》等。
�、婧�(jiǎn)介變臉
“變臉”是川劇中的絕活，指演員根據(jù)劇情的需要，在極短時(shí)間內(nèi)，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來(lái)。技藝純熟者，十幾、二十幾秒鐘就可幻化出十來(lái)張不同的臉譜。其不同的臉譜則代表不同的神態(tài)、情態(tài)和心態(tài)，用以表現(xiàn)劇中人物的情緒和心理狀態(tài)的突然變化，如驚恐、絕望、憤怒、陰險(xiǎn)等，達(dá)到“相隨心變”的藝術(shù)效果。這是戲劇化的藝術(shù)性和技巧性高度結(jié)合的產(chǎn)物。
�、缬嘘P(guān)變臉的影視作品
吳天明旅美多年后的第一部電影《變臉》，1996年榮獲土耳其伊斯坦布爾國(guó)際電影節(jié)金郁金香獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)，俄羅斯莫斯科國(guó)際兒童電影節(jié)影片大獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳女演員獎(jiǎng)，第16屆金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
課文《變臉》(節(jié)選)就是魏明倫根據(jù)電影改寫(xiě)的川劇劇本。四川省川劇院演出的《變臉》是新時(shí)期轟動(dòng)劇壇的作品，劇本洗煉流暢，人物形象鮮明，情節(jié)大開(kāi)大合，曾榮獲文華獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)等。
�、琛蹲兡槨穭∏�
水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買(mǎi)下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂(lè)融融。后來(lái)，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來(lái)是個(gè)假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長(zhǎng)率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來(lái)殺身之禍……
《變臉》全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。
�、嫣岢瞿繕�(biāo)：
二、學(xué)習(xí)課文
第一步，泛讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出戲劇中的主要人物，用波浪線標(biāo)出戲劇中含有豐富潛臺(tái)詞的人物對(duì)話，用序號(hào)標(biāo)明戲劇情節(jié)的發(fā)展脈搏，用括號(hào)標(biāo)出產(chǎn)生強(qiáng)烈戲劇沖容的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上理解戲劇的結(jié)構(gòu)與中心。
一、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的結(jié)構(gòu)。
�、逯笇�(dǎo)學(xué)生概括出戲劇的結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生概括情節(jié)結(jié)構(gòu)，老師引導(dǎo)梳理：
開(kāi)端——水上漂買(mǎi)來(lái)狗娃，祖孫其樂(lè)融融。
發(fā)展——水上漂重男輕女，狗娃疑懼不安。
高潮——發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下趕走。
結(jié)局——善良本性被喚醒，救起收留狗娃。
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情節(jié)提綱復(fù)述情節(jié)，并用一句話概括本課的情節(jié)。
㈡本課的戲劇結(jié)構(gòu)有何妙處?
明確：
本劇一明一暗兩條線索均圍繞“變臉”向前推進(jìn)，圍繞變臉絕技能不能傳女的問(wèn)題，故事一波三折;劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，其行為猶如“變臉”。
前半場(chǎng)與后半場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比。前半場(chǎng)狗娃與水上漂拉家常，描繪出了一幅爺孫共樂(lè)和美悠然的生活圖景，其目的是醞釀矛盾沖突;后半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突。
㈢本課的情節(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)你寫(xiě)作有何啟示?
學(xué)生自由發(fā)言(略)。
二、理解戲劇表達(dá)的中心。
�、逭页霎a(chǎn)生強(qiáng)烈戲劇沖突的內(nèi)容，和戲劇中對(duì)表達(dá)中心作揭示或暗示的內(nèi)容。
�、嬷笇�(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)四，結(jié)合戲劇的要素、根據(jù)作者的寫(xiě)作背景、意圖等概括出文章的中心。
明確：課文通過(guò)描寫(xiě)狗娃被收留、遭拋棄、最終被收留的遭遇，刻畫(huà)了心地善良、身懷絕技而觀念落后的老藝人的形象，也反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極為惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
�、绫菊n的中心有何深刻或新穎之處，中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的?
明確：將觀念與命運(yùn)結(jié)合在一起，將時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)結(jié)合在一起，通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)表現(xiàn)中心，既有深度又新穎別致。
㈣作者表達(dá)的中心對(duì)你有何啟示?
學(xué)生自主發(fā)言，老師歸結(jié)。(略)
第二步，精讀課文。理解戲劇的要素及語(yǔ)言。
一、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的要素。
找四名學(xué)學(xué)生分別讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔。
�、逯笇�(dǎo)學(xué)生理解戲劇中的人物。
1.指導(dǎo)學(xué)生概括戲劇人物的性格或品格。
狗娃──勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂──心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人
2.作者描寫(xiě)水上漂最主要采用了什么方法?作者描寫(xiě)狗娃最主要采用了什么方法?
明確：寫(xiě)水上漂主要用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)狗娃主要用了心理描寫(xiě)。
3.水上漂和狗娃有何典型意義?對(duì)我們有什么啟示?
提示1：水上漂重男輕女的思想觀念現(xiàn)在還有沒(méi)有?若有，是如何表現(xiàn)的?我們將怎樣對(duì)待?
提示2：像狗娃那樣命運(yùn)的人現(xiàn)在是否有?若有，表現(xiàn)在哪些方面?我們將如何對(duì)待?
㈡理解戲劇的沖突。
1.本劇表現(xiàn)了怎樣的沖突?
明確：“變臉”傳男不傳女，養(yǎng)兒才能續(xù)香火;一個(gè)要丟棄對(duì)方，一個(gè)要跟從對(duì)方。
水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技的人，孤身闖蕩江湖，他原以為狗娃是個(gè)男孩，才收為自己的孫子，指望狗娃接續(xù)自家的香火，傳承祖?zhèn)鹘^技，他堅(jiān)持“孤獨(dú)一枝”“傳男不傳女”，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時(shí)，極為失望，對(duì)狗娃直言：“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”;他決定丟棄狗娃，認(rèn)為“養(yǎng)兒防老能續(xù)后代，生女外向遭禍災(zāi)。
2.沖突的直接原因是什么?深層原因是什么?
明確：
直接原因：水上漂的落后觀念。狗娃不是男孩子，而當(dāng)時(shí)重男輕女的思想很?chē)?yán)重，傳宗接代靠?jī)鹤印摹凹覀鹘^技，獨(dú)孤一枝”“傳內(nèi)不傳外，傳男不傳女”“傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲”可以看出來(lái)。
深層原因：情感對(duì)突。水上漂親愛(ài)狗娃的重要原因是以為她是男孩，能傳宗接代，能延續(xù)絕技，而狗娃對(duì)水上漂是感受到了真誠(chéng)的幫助和愛(ài)護(hù)之后一種本能的回報(bào)。當(dāng)水上漂功利需求落空后，就要丟棄狗娃，而狗娃對(duì)水上漂則完全是出于真情，是人最真誠(chéng)的情感。真愛(ài)和利益的沖突是其深層原因。
3.本課的戲劇沖突對(duì)塑造人物、表現(xiàn)主旨有什么作用?
明確：通過(guò)沖突表現(xiàn)水上漂的觀念落后，也表現(xiàn)了他的心地善良;而沖突的原因主要是時(shí)代造成的，這反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾，起到了深化主旨的作用。
4.在揭示矛盾沖突之前，作者作了哪些鋪墊?
明確：在此之前，作者已為矛盾沖突作了必要的鋪墊。作者先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的孫兒狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時(shí)交代二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔(dān)憂不安，這段戲在平和的景象中醞釀了矛盾沖突。
狗娃被識(shí)破是女孩后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求;二人之間展開(kāi)尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的情感沖突，水上漂面臨的是取與舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎。
㈢理解舞臺(tái)說(shuō)明。
1.結(jié)合練習(xí)三，理解川劇中“幫腔的特點(diǎn)和作用。
略。
2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舞臺(tái)說(shuō)明對(duì)塑造人物、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
略。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的語(yǔ)言
�、宸治鋈宋镎Z(yǔ)言，體會(huì)它對(duì)塑造人物的主要作用。
1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容思考戲劇語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)：
明確：我國(guó)傳統(tǒng)戲劇以唱為主，戲劇的語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示，三者之間互相配合，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，刻畫(huà)人物形象。其中說(shuō)白和唱詞構(gòu)成戲曲中的人物語(yǔ)言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫(xiě)成的歌詞，要與一定的唱腔曲調(diào)配合，具有和諧的音韻之美，并用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭手法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物感情，渲染環(huán)境氣氛，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，也具有傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)。
2.請(qǐng)找出水上漂最富有個(gè)性的語(yǔ)言，看看有怎樣的潛臺(tái)詞?看看它對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用?
學(xué)生自由分析，老師歸納總結(jié)。(略)
3.請(qǐng)找出你認(rèn)為最富表現(xiàn)力的語(yǔ)句，并分析它的表現(xiàn)作用：
例①：好雁鵝，快飛來(lái)，給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)。
分析：運(yùn)用呼告等手法直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦而又無(wú)可奈的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。
例②：螞蟥纏著鷺鷥腳。
分析：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了水上漂欲擺脫狗娃卻又難以做到的沮喪、失望。
㈡指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀或抄寫(xiě)的方式積累語(yǔ)句或詞語(yǔ)。
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 鷺鷥(lù sī)
陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
盤(pán)纏(pán chan)：路費(fèi)
�、缰笇�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的語(yǔ)句或詞語(yǔ)進(jìn)行有創(chuàng)造性的表達(dá)。
請(qǐng)將上述詞語(yǔ)連成一段話，要求盡可能有創(chuàng)意。
第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫(xiě)結(jié)合。
一、個(gè)性解讀
㈠以“我看水上漂”為題對(duì)作品作個(gè)性解讀。
提示：對(duì)水上漂可從他的重男輕女的思想、有絕技、有一定同情心等方面來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�、娼處熥鳉w納總結(jié)，對(duì)學(xué)生個(gè)性解讀的方法、依據(jù)、質(zhì)量等作出評(píng)判。
二、讀寫(xiě)結(jié)合。
㈠課文中最主要的寫(xiě)作手法是什么?
明確：運(yùn)用懸念手法。
�、孀髡哌\(yùn)用懸念手法有何作用?
明確：引人入勝，突出主旨。作者以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念，并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃為女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買(mǎi)進(jìn);水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，需童子尿而泄機(jī)密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。這樣不僅情節(jié)引人入勝，而且通過(guò)水上漂的誤會(huì)表現(xiàn)他的重男輕女的思想，通過(guò)誤會(huì)造成狗娃的生活的尷尬與艱難，表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)帯?/p>
�、缯�(qǐng)運(yùn)用懸念寫(xiě)一段300字左右的文字。
四、課堂總結(jié)
㈠指導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)本課應(yīng)積累的語(yǔ)言。
㈡指導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)閱讀劇本的方法。
�、缰笇�(dǎo)學(xué)生總結(jié)懸念的運(yùn)用與作用。
㈣指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)了本課在思想觀念或?yàn)槿颂幨婪矫嬗泻问斋@。
【變臉教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）】相關(guān)文章：
《變臉》課件設(shè)計(jì)05-03
變臉_650字01-21
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇04-04
《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)04-04
《家》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)04-01
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)12-31
教師教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得通用03-07