分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)分香蕉。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決生活中平均分的問題，深刻地體驗(yàn)到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義的過程。
學(xué)情分析
1、二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的.了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高漲。但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。
2、學(xué)生年齡小剛開始接觸除法會(huì)有一定困難，所以老師要多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)等來體會(huì)除法的意義
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。
難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會(huì)。
分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第38頁分香蕉除法的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。
2.認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱，能正確讀寫除法算式。理解除法算式所表示的意義。
3.通過分一分和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思考與初步抽象概括的能力。
情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，尊重他人。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件20根小棒
教學(xué)過程：
一、故事引入
兩只可愛的小猴今天又來請(qǐng)同學(xué)幫忙了，它們帶來了12個(gè)香蕉，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分，同學(xué)們你們?cè)敢鈳兔幔浚ǔ鍪荆悍窒憬叮?/p>
二、新授課
1．分一分：用小棒代替香蕉，請(qǐng)你分一分。
l獨(dú)立分一分。
l指名說一說分的過程。
師引導(dǎo)：象這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們把這個(gè)分的過程也用一種方法來表示，那就是除法，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的認(rèn)識(shí)。（出示課題：除法的認(rèn)識(shí)）
2.學(xué)習(xí)除法算式的書寫
師：這個(gè)除法算式怎么寫呢？師邊講解邊板書出除法算式。
12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）認(rèn)識(shí)除號(hào)
2）讀一讀除法算式。
3．學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱
師：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想
用除法算式怎樣表示？出示12÷3＝4（根）說一說這個(gè)算式表示的意思。
師：我們前面學(xué)的.加、減、乘每個(gè)部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱。
講解：除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫商。
同桌互相說一說：被除數(shù)、除數(shù)、商在算式中的什么位置？
l結(jié)合除法算式說一說各部分的名稱。
三、鞏固練習(xí)
1、分一分，算一算
師：我們把12根香蕉平均分成了2份、3份，還可以怎樣分？同桌互相分一分，列出算式，并說出算式表示的意思。
師：想一想，怎樣分才能用除法計(jì)算。
2、練一練
說一說，題目的要求是什么？獨(dú)立完成。集體反饋。說一說算式表示的意義。
四、總結(jié)：今天我們通過幫小猴分香蕉，你學(xué)會(huì)了什么？
分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)3
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
�。ǔ鍪厩榫硤D）猴媽媽買回12根香蕉，要把它平均分給兩只猴子，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？
（二）、動(dòng)手操作，探索新知。
1、分一分。
請(qǐng)同學(xué)用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根？請(qǐng)你分一分。
2、寫一寫。
�、傧筮@種平均分的活動(dòng)，可以用除法算式來表示。
12÷2=6（根），12、2、6分別表示什么？這個(gè)算式表示什么？
12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。
這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。
�、谥v解算式的.讀法。
讀作：12除以2
�、蹖懛ǎ�
以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“÷”。
（板書“÷”同時(shí)講解除號(hào)的寫法：寫除號(hào)時(shí)，先用尺子比著畫一條短橫線，然后在這條小橫線的上下各點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，橫線要平直，兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊。）
教師寫完后，要求全體學(xué)生書空模仿一遍。
3、想一想。
�、偃绻�12根小棒平均分成3份，每份幾根？
先動(dòng)手分一分，再想一想怎樣列式？
12÷3=4（根）
�、谶@個(gè)算式表示什么意思？
生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。
這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。
4、教學(xué)除法算式的各部分名稱。
被除數(shù)、除號(hào)、除數(shù)、商
5、議一議。
把12根香蕉平均分，還可以怎樣分？
用除法算式表示。小組合作研究、交流。
12÷1=12（根）
12÷12=1（根）
12÷2=6（根）
12÷6=2（根）
12÷3=4（根）
12÷4=3（根）
（三）、練習(xí)鞏固
1、練一練。有18根小棒：
①平均分成2份，每份幾根？
18÷2=9（根）
這個(gè)算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。
�、谄骄殖�6份，每份幾根？
18÷6=3（根）
這個(gè)算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。
�、勖糠�3根，可分幾份？
18÷3=6（份）
這個(gè)算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。
�、苊糠�9根，可分幾份？
18÷9=2（份）
這個(gè)算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。
2、說一說。說出每個(gè)算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。
12÷6=2
10÷2=5
3、填一填。
算式8÷4=2表示：
把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□個(gè)，每□個(gè)1份，有□份。
分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：分香蕉
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的.讀法及各部分的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用除法表示等分的過程。
教具：情景圖
教學(xué)方法：引導(dǎo)法
教學(xué)過程：
一、分香蕉活動(dòng)。
著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。
二、學(xué)讀法。
12÷2=6讀作12除以2等于6。
1、認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。
12÷3=4（根）
被除除商
除號(hào)數(shù)
數(shù)
2、你還可以怎樣分？用除法算式表示。
讓學(xué)生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。
三、練一練。
讓學(xué)生實(shí)際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。
板書設(shè)計(jì)：
分香蕉
情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。
12÷3=4（根）
被除數(shù)除數(shù)商
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設(shè)計(jì)理念
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單的實(shí)際問題。
教材簡析
《分香蕉》是《新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的`等分活動(dòng)，學(xué)生積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法。
素質(zhì)教育目標(biāo)
讓學(xué)生初步體驗(yàn)到除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。
通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思考與抽象概括能力。
教具準(zhǔn)備24個(gè)香蕉圖片
學(xué)具準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好20根小棒
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示教學(xué)情境圖，教師講故事，導(dǎo)入新課。
有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請(qǐng)小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大。”“我要吃更多，我摘得更多！”這該怎么辦呢？
學(xué)生交流自己想的辦法，引出平均分。
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生容易被生動(dòng)的故事吸引，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)他們的學(xué)生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。]
二、探究新知
1、學(xué)生分香蕉活動(dòng)。
同桌學(xué)生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。
2、讓學(xué)生說說是怎么分的。并上臺(tái)演示。
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，
生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。
……
[學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。通過不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
3、探究除法算式的寫法和各部分的名稱。
�。�1）探究除法算式的寫法
師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？
生1：2×6=12
生2：12÷2=6
師：大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對(duì)，為什么？
[學(xué)生前面學(xué)過乘法，能馬上說出乘法算式，如果學(xué)生能說出除法算式，教師要給予表揚(yáng)，學(xué)生不能說出除法算式，教師趁機(jī)導(dǎo)出。再讓學(xué)生說出每個(gè)算式中的每個(gè)數(shù)表示的意思，肯定學(xué)生的正確想法，激活學(xué)生思維的火花，教師順勢(shì)在算式的結(jié)果中寫出單位。]
板書：
2 × 6 = 12（根）
12 ÷ 2 = 6（根）
師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（個(gè)）讀著：12除以2等于6。
�。�2）教學(xué)除法算式各部分的名稱
師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ ÷”稱為“除號(hào)”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。請(qǐng)小朋友們和老師一樣，在算式中標(biāo)出各部分名稱，并同桌互相說一說。
12 ÷ 2 = 6（根）
分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。
重點(diǎn)：
除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
難點(diǎn)：
用除法表示等分的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)儀器及自制課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
香蕉圖片12張，小棒1袋。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？
你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們?cè)敢鈫�？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。
二、問題情境
活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。
1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。
2、誰來說說你分的結(jié)果？
3、如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。
�。ㄆ溜@：12÷2） ÷叫什么名字？ 除號(hào)長什么模樣��？
（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”）
4、除法算式的讀法和各部分的名稱。
12是表示什么？這2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號(hào)的后邊。
瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？
這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號(hào)的后邊。
分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？
5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？
�。�1）我會(huì)讀。
6÷2 0÷5 18÷4 20÷5
大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計(jì)算。
活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個(gè)小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。
學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。
板書： 12÷3=4（根）算式表示什么？
同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號(hào)，（屏顯：除號(hào)）
你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？
（1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。
�。�2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。
�。�3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。
活動(dòng)三：小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
�、侔�12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
�、诎�12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
�、郯�12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教 師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請(qǐng)同學(xué)們打開課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？
教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。
三、鞏固深化
1、幫助小兔分木材。
�。�1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 18÷2=9（根）
（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
2、幫助小刺猬分果子。
�。�1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。（12個(gè)果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）
�。�2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？
四、實(shí)踐應(yīng)用：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
二年數(shù)學(xué)上冊(cè)《分香蕉》教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分蘋果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對(duì)“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的'名稱，讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——除號(hào)，并教孩子怎樣寫好這個(gè)除號(hào)，然后，讓孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)用除法算式表示平均分的具體過程。
喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會(huì)被精彩的片斷所吸引。
本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。
在此基礎(chǔ)上，讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，我相信孩子，給他們充足的時(shí)間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。
當(dāng)然，在教學(xué)中還會(huì)存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時(shí)，還有三、四個(gè)孩子掌握不夠好，對(duì)除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。
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