《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；
6、師問：你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？讓學(xué)生自由交流識字方法；
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)讠的寫法；
2、指導(dǎo)寫好：說話
3、及時展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）
2、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦
1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；
2、及時展示學(xué)生習(xí)作。
四、拓展與延伸
1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會。
春雷
說話
春雨
洗澡
板書
春風(fēng)
梳頭
春燕
捉迷藏
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2、做一字開花游戲，看誰說得多。
�。ǎ�
�。ǎ�
（）
春
�。ǎǎǎ�
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
�。ㄒ姲鍟�
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
�。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了）
（三）朗讀、識字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）
�。ü膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
�。ù蚱苽鹘y(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。
�。ㄍㄟ^配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強對文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
（六）作業(yè)設(shè)計：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思：
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開花的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f，沒有成功的激趣導(dǎo)入就沒有學(xué)生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。
通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使學(xué)生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課的８個生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。薄熒勗�，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
�。�、揭示課題，板書課題：
�。�、柳樹醒了
３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
�。�、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。
�。场⒑蛯W(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
�。�、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字
１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
２、指名朗讀課文，師生評價。
�。�、分小節(jié)朗讀課文。
�。础⒗蠋煼蹲x第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
�。�、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔。
�。丁焼枺骸澳銈冋J(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。
�。�、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
�。�、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫
１、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。
�。病⒅笇�(dǎo)寫好：說話
�。�、及時展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、課件出示：（認(rèn)讀詞語）
醒了軟件樹枝雷雨樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
�。�、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦
�。�、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。
２、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。
�。�、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
�。�、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。
�。怠⒆杂杀痴b課文，師巡視、指導(dǎo)。
６、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
１、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。
２、及時展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸
１、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
�。�、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
【板書】
春雷 說話
春雨 洗澡
春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計理念
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點
識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過程
一、激趣，引入新課
謎語導(dǎo)入：三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個字，你想到了什么?
放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音：
�、虐鍟n題：
1、柳樹了
⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
�、浅靶选弊滞�，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
�、抛x第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報，老師板書：
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�、谴禾炖锏木拔锬敲纯蓯郏屛覀円黄鹱x讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
齊讀第五小節(jié)。
請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
�、韧瑢W(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說)
�、纱禾煺娴氖翘懒耍屛覀冊傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導(dǎo)書寫：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)
寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
五、板書設(shè)計
1、柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）教師板畫柳樹
（3）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
�。�4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
�。�1）觀察圖畫（有條件的看錄像）
（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
�。�3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）
（4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
�。�1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？
�。�2）指名讀，評議。
�。�3）全班讀。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟———說話了。
說著說著，
……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動：
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計5
【設(shè)計理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點難點】
識字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒄J(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
〖課前準(zhǔn)備〗
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣，引入新課
謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
放映ＣＡＩ課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。�、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
�。�、出示字詞卡片，反饋讀音：
�、拧“鍟n題：
１、柳樹了
⑵ 誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
�、恰〕靶选弊滞�，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）
�。�、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
�、拧∽x第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了
�、佟×鴺湓谡l的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
�、凇〈豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
�、啤〈豪椎呐笥褌冞�和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報，老師板書：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�、恰〈禾炖锏木拔锬敲纯蓯�，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么？
齊讀第五小節(jié)。
請同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
�、取⊥瑢W(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？
�。▽W(xué)生自由說）
⑸ 春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）
三、鞏固生字，寫好字
�。薄⒖窗鍟僮x詞。
�。�、指導(dǎo)書寫：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）
這兩個字的偏旁誰認(rèn)識？（言字旁）
寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
五、板書設(shè)計
�。�、柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計
�。�、背誦課文。
�。�、寫好“說、話”兩個字。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點、難點
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入新課
春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？
�。ㄕn件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識他們嗎？認(rèn)識的就熱情的打個招呼吧！（課件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜�，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會跟柳樹說什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、我會讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）
2、（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？
3、仔細(xì)看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
�。ㄕn件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評議。
六、實踐活動，課外延伸
1、我會說。
�。ㄕn件出示：請你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的.出示以第一個畫面為背景。
2．感知課文：一個畫面。
3．識字練習(xí)：兩個畫面。
4．感悟課文：六個畫面。
5．寫字指導(dǎo)：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6．實踐活動：兩個畫面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現(xiàn)春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計7
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個字想到了什么？
2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文內(nèi)容
1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）
3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了
�。ㄈ├首x，板畫識字
1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？
2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
�。ㄋ模┗顒�，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導(dǎo)書寫以上六個字。
�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意
1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
�。⿺U展活動
1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計8
課題
1、柳樹醒了
課時
2
課型
新授
授課時間
年 月 日
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點
識記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
感知和感悟春天的美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語言表述出來。教學(xué)時可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書設(shè)計
1、柳樹醒了
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）
［設(shè)計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
�。墼O(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
�。墼O(shè)計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
［設(shè)計意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。］
1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計10
一、設(shè)計理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。
2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會”的召開，增強學(xué)生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國的語言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、學(xué)習(xí)重難點
1、重點：認(rèn)識14個生字，其中6個能默寫；朗讀與背誦課文。
2、難點：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。
五、學(xué)習(xí)流程共2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會14個生字。認(rèn)識8個，6個會默寫。
學(xué)習(xí)流程
一、溫故、導(dǎo)入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）
2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們再次走進春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。
4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？
二、初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時，要讀準(zhǔn)生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識字情況。
3、小組里讀一讀，哪個同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習(xí)生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、�！笨梢龑�(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點識記。）
4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個生字，組一個或幾個詞語）
5、請大家做一個送信的游戲。
6、小組活動：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習(xí)
1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。
1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個部分或每一筆，寫在田字格的哪個位置上。
2）老師范寫，學(xué)生評一評。
3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。
五、課外延伸
1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。
2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固第一課時學(xué)會的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會生活的美好。
3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)流程
一、復(fù)習(xí)與鞏固
1、考考你，誰把朋友記得牢�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名學(xué)生讀一讀）
2、它們一個人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴詞的練習(xí)）
3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識記的生字）
春雷 說話 柳樹 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹醒了”說明了什么？
隨機板書：
春雷說話 柳樹醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？
5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了�？墒�，它卻說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點，可愛一點。
1）自己試著讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？
三、課堂活動
1、仿照課文編詩。
1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）
2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。
2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺上朗誦詩歌，表演和獎勵既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）
四、課堂小結(jié)
讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計11
課時目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、游戲，鞏固識字
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹說話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎?
3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。
相機指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí)：
春天跟說話了，
說著說著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩：醒了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計12
一、教材簡析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進的。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來描繪春天的美。
2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。
三、教學(xué)重點、難點。
引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來描繪春天里的美好事物。
四、課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡筆畫柳樹。
二、初讀課文，整體感知
聽老師配樂讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的美。
[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學(xué)們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫柳樹。
C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩�(xí)讀）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩句和配樂畫面
2、生仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來表現(xiàn)春天的美 。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
二、合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
板書設(shè)計：
1、柳樹醒了
春雷 醒了
春雨 柳樹簡筆畫 軟了
春燕 綠了
春風(fēng) 飛了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“醒、雷”等８個生字。會寫２個字。
�。�、能正確朗讀課文。
�。�、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
１、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
�。�、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
�。病ⅰ霸�、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
�。场⒆x著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
�。�、開火車讀。
三、讀課文，感知內(nèi)容
�。薄煟厚T老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
�。�、開展朗讀接力，其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
�。场⒄倚』锇橛米约合矚g的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
�。�、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。
�。�、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f。
�。场⒆x準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。�、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
�。怠⑦@些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
�。丁⒗蠋熯@里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
�、� 誰來夸？你夸誰？
⑵ 春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
⑶ 師生表演第二節(jié)（機動）。
�。�、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個好朋友。
９、４人小組匯報。
�。保�、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌：
春天跟____________說話，
說著說著，
_____________________。
六、寫字指導(dǎo)
�。�、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
�。�、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
�。�、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。
�。础W(xué)生描一個，寫一個。
�。�、展評。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計14
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們今天春姑娘來到了我們的送來了禮物？我們一起去看看吧！
你看到來什么 想到了什么？
是啊 春天是個美好的季節(jié)，春天里萬物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來呢。
小朋友們呼喊小柳樹似乎沒聽見，怎么辦呢該請誰來幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？
二、初讀課文：
1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。
2、檢查字詞
先自己試試
誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
把拼音寶寶請走你還認(rèn)得嗎？
開火車來認(rèn)讀
3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？
這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰能找一個字組詞或者說話呢？
師生交流，鼓勵學(xué)生多思考。
三、課中休息：
獎勵一首歌《春天在哪里》，會唱的起立一起唱。
四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味
1。師范讀課文
接下來請小朋友聽老師讀課文。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號。
板書 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說的？
你來試著讀一讀。
3。想象拓展。春雷可能會和小柳樹說些什么悄悄話？
帶著這種感覺在來讀讀課文。
4。小柳樹是怎么醒來的？你平時是怎么醒來的�。�
邊做動作邊讀
5。春雨沙沙地下著 柳樹吐綠色 下垂
接下來春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了
6。洗個澡給人的感覺怎樣？
現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。
指名讀
請男孩子來讀，女孩子也來試試。
7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？
自己去讀讀 和同桌來演演。
小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。
柳樹的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽。
指名讀
喜歡春雷的都站起來一起來讀
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個，寫一個
今天我們要寫兩個字 認(rèn)識他們嗎？
拼一拼 組詞 說話
指導(dǎo)書寫 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點不能太低。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的設(shè)計上我著重點在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時間的分配上面我設(shè)計的不太合理。在字詞這一方面我所花的時間太少了，學(xué)生無法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計的內(nèi)容又太多了，在相對少是時間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點
�。�、學(xué)習(xí)生字。
�。病⒂懈星榈睦首x、背誦課文。
教學(xué)難點通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程
方案一
一、游戲，鞏固識字
�。�、出示生字：
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�
游戲：“搶答”。
３、課件出示練習(xí)：
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩嗎？為什么？
�。�、小結(jié)：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
�。�、誰來試一試？讀你喜歡的地方：
相機指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
�。�、小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言
�。�、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、出示練習(xí)：
春天跟____說話了，說著說著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
�。薄⒂媚阆矚g的方式背課文。
２、說寫或畫寫小詩： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
�。�、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
�。�、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
�。�、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
�。病⑾胱x讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
�。场⒎止�(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫識字
１、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
２、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
�。场⒊鍪旧帧笆�、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
�。�、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
５、“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
四、活動，鞏固生字
�。薄⒆杂衫首x課文，在文中找出生字。
２、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
�。场⑿〗M比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
�。�、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
�。�、將你認(rèn)識的同學(xué)的名字寫在本子上。
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