部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計范文(通用7篇)
在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計范文(通用7篇),希望對大家有所幫助。
部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計1
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著名名字風景區(qū)
二、指導背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背,齊背。
三、鞏固練習。
1.比一比,組成詞語。
快()站()徽()尤()
塊()戰(zhàn)()微()龍()
答案:快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)
塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門)
2.寫出黃山奇石的名字。
________________________
______________________
答案:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!
答案:
。1)黃山風景區(qū)尤其
。2)一動不動翻滾
。3)奇形怪狀
四、拓展練習。
以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1.進行現(xiàn)場講解。
2.組織大家評議。
3.頒發(fā)小導游資格證。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2.摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)
【板書設(shè)計】
黃山奇石
奇趣
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飛來
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球……
部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計2
教材分析:
本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū),奇峰羅列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6個自然段,第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置,以及景色秀麗神奇的特點,用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石,具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀,但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字,有的則相反,這樣避免了重復單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下,使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣,給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣,作者寫得也很有趣,一塊塊本無生命的石頭,被作者描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文,我們每個人一定會更喜愛黃山奇石,也一定會更欣賞黃山奇石了!
學情分析:
二年級的學生正處在形象思維階段,經(jīng)過一年的學習,學生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力,并且養(yǎng)成了自主學習的習慣。結(jié)合本文教學實際,由于本文講述的黃山風景區(qū)對于部分學生來說比較陌生,這就為學生理解黃山奇石造成了一定困難。因此,教師在教學中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,通過多種形式的朗讀活動引導學生感悟文章內(nèi)容。
教學目標:
1.認識“聞、名”等15個字,正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法,理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。
2.運用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀,體會黃山奇石的“奇”。
3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式,背誦第二、三自然段,初步體會連句成段的有序表達。教學重難點:教學重點:通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點:
通過反復閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學準備:
教學課件、詞卡。
教學過程:
一、揭示課題,感知題目中的“奇”
1.導人:看圖,介紹黃山風景區(qū)。教師:黃山有四絕,云海、奇松、溫泉和怪石,吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行,就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)
2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)
教師:
帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進人
讓我們讀-讀課文吧!
3.讀題。教師帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進入課文的學習。
二.初讀課文,感受“名字奇”
1.初讀課文。
過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧!
第一組詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導讀準。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書寫生字:南、些
、僮屑氂^察。發(fā)現(xiàn)相同點:都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大,“些”字上寬下窄。
②教師示范書寫,學生書空。
、蹖W生書寫,反饋評價。
第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。
(1)引導讀準。
(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
2.感知:奇石名字的“奇”。
(1)交流:圈出的奇石的名字。
預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。(板書名稱。)
預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。
(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。
預(yù)設(shè)2:許多名字跟動物有關(guān)。
預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!
教師引導朗讀:是。↑S山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇。ㄗR記生字:仙。)學生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語段,感受“樣子奇”
過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢!先讓我們來看看第一塊奇石!跋商沂。
1.學習第二自然段“仙桃石”。
(1)學生讀第二自然段。
(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。
預(yù)設(shè)1:形狀像個大桃子特別神奇。
教師:好像一個大桃子,這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)
預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來,很神奇。
教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來,剛剛落在石盤上,真是太不可思議了!
。S機板書:飛、落。)
預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個大石盤,真有意思!圖文對照,理解詞語:石盤。
(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字,再說它的形狀,多有條理。教師指著板書梳理,師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”,積累語段。
、俳柚鍟榻B。先自己練一練,再進行介紹。
、趧(chuàng)設(shè)情境介紹。
教師:有位小朋友叫文文,她第一次來到黃山,就被這些奇石吸引了。走啊走啊,喲,看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特,它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。
學生介紹,評價。
2.學習第三自然段“猴子觀海”。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,引出語段。教師:一邊走一邊看,文文又看到了一塊有趣的大石頭,瞧,在那邊呢!(出示圖片。)
(2)這就是有趣的“猴子觀!保(出示第三自然段。)請同學讀,其他同學邊聽邊想畫面。
(3)交流畫面,朗讀提升。
預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。
、俾(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指,也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。
、谙胂螽嬅妫x好第一句。
預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海呢!
、僖龑Ξ媱釉~(板書:抱、蹲、望),做動作理解“一動不動”。
、诼(lián)系生活經(jīng)驗,理解“翻滾的云!薄=處煟汉镒釉趺茨芡椒瓭L的云海呢?引導學生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上,從上往下看到的云,就像從飛機上看到的云一樣,像大海的波濤上下翻滾呢!
③做做動作,讀好第二句。
(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置,再介紹奇石的樣子,最后介紹奇石的名稱。不僅有趣,也很有條理呢!
(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng)設(shè)情境,介紹“猴子觀!薄
教師:文文旅行結(jié)束回到學校,她的同學都很好奇,“猴子觀!钡降资鞘裁礃幼拥哪?如果你是文文,你會怎么介紹呢?
①學生自主練習。(引導:遇到困難時可以借助板書,也可以借助圖片。)
、趪L試介紹給伙伴聽。
四、小結(jié)
教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀!钡钠嫣刂帯;厝ピ囍痴b第二至三自然段,也給家里人介紹一下。
部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計3
教學目標:
1.會認“聞名”等15個生字,會寫“南部些巨狗”5個生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學重點:
學習生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學準備:
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學過程:
一、激趣導入。
1.師:(出示導游證)看,這是什么?對,今天的蔡老師搖身一變,成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里,蔡導帶大家去旅游,請看——播放視頻。
2.今天我們要去旅游的地方是——板書:黃山
去看看那里的石頭(完整板書)
黃山奇石
指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)
二、初讀感知。
過渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進課文吧!
1.出示自讀要求:
。1)自由朗讀課文,讀準字音、讀通課文。
。2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。
2、學生自由朗讀課文,教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢?學生匯報,教師相機板貼:仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎?
。ㄏ扇藙游铮┙柚挚ㄆ瑢W習:
仙
狗
認識多音字:都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧!PPT示§2
指名讀,評價讀。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海?
PPT示§3
指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個詞,相信大家會讀得更好,再指名讀,誰想和他PK一下?
4、仙人指路
PPT示§4
誰來給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰也想來介紹介紹?
什么是“巨石”,指導書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?PPT示§5
指名讀
點紅:著名
什么意思?(有名)
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀,點擊課件
奇形怪狀
誰能讀好這個詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?
7、師指板書:仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個自然段詳細介紹,我們稱之為——板書:詳寫,而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話簡單介紹,我們稱之為——板書:略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡:認識了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?
1、PPT示§1,指名讀。
2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個詞:聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1,再指名讀,齊讀。
理解:“聞名”——著名,中外聞名是什么意思?讓我們一起去黃山看看吧(出示圖片:奇松
怪石
云海
溫泉——四絕)
同學們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?
4、那很簡單,出示中國地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風景區(qū),離我們戴埠小學260公里,開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>
5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?
出示:今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。
部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計4
一、話題導入,創(chuàng)設(shè)情境
。、同學們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?
。、誰了解黃山的知識,向同學們介紹一下。
。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯。)
二、從圖入手,初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結(jié)合,細讀課文
。、看,那塊石頭像什么?
(出示掛圖一:仙桃石。)
。、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?
3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)
4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)
(在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。)
。、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象,指導朗讀,訓練語感。
四、巧設(shè)活動,訓練表達
。、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?
在訓練的`過程中,除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外,重要的是幫助學生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。
。、看風景片,練說其中的一景。
五、總結(jié)課文,拓展延伸
1、哇,黃山的石頭可真——
。病⒛抢锸且话愕挠腥?
六、自問自答:請同學有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。
部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計5
教學目的:
1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1.理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
2.練習有感情讀文。
教學難點:
1.通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學習,要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。b.圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學習,四人小組交流。
3.全班交流,隨機學習課文。
仙桃石:
1.指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?
2.想象這個大桃子是怎么來的?
圖片展示猴子觀海的樣子:
(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。
。2)演一演,評議。
(3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?
。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。
圖片展示仙人指路:
(1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站伸指
(2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?
(3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。
。4)指名說
。5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都:
1.哪里是天都,哪里是金雞?
2.它奇特在哪里?指名說
3.課文第五段寫了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子名字)
2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?
4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演。
四、總結(jié)全文
同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設(shè)計:
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球
部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計6
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學目標】
知識和能力:
1、會認14個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式,加深對課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀,體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀:
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點】
學習生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學習生字詞語。
【教學過程】
一、激趣導入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊
巨石每當脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤——其,都是獨體字;它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請學生認真觀看。
5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
【教學目標】
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
【教學過程】
一、學習第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導讀,齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。)
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動)
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學習第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
七、作業(yè)布置
部編版黃山奇石第二課時教學設(shè)計7
教學目的與要求:
1、初讀課文,學會12個生字及詞語,理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
3、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學重點、難點:
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學準備:
相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。
教學時間:
2課時。
第一課時
教學過程:
一、引題激趣。(點擊課件,欣賞黃山風景)
同學們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天,老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?
二、初讀課文,畫出生字。
三、小組討論,學習生字。
方法:四人一組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。(點擊課件“學習生字”)
指名匯報,匯報后,重點指導以下字形:
區(qū):共4畫,筆順規(guī)則:先里邊后外邊。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:與“著”區(qū)別。
狀:與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。
重點:
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好象直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。(略)
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程:
一、出示中國政區(qū)圖:介紹黃山
黃山在我國安徽省南部(指政區(qū)圖說),是著名的風景區(qū)。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,云海,怪石,溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧。c擊“欣賞”)
二、逐段學習。
1、學習第一自然段。
(1)點擊第一自然段段落指名讀。
。2)結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣?
板書:秀麗神奇怪石有趣
。3)能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫?(點擊“尤其”特別、更加的意思)
。4)指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎?指幾名讀。
2、學習第二自然段。
(1)點擊“仙桃石”圖:
你知道這塊奇石叫什么名稱,是什么樣子的嗎?(板書:名稱樣子)
(2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的?
點擊“段落”。自由讀。說樣子。(板書:仙桃石飛落)
。3)指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎?這個同學讀得字音標準,你能比他讀得更好嗎?
齊讀。
(4)小結(jié)學法。點擊“小結(jié)”。(指板書說,名稱樣子)
過渡:看完了“仙桃石”,我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學習第三自然段。
。1)點擊“猴子觀!眻D:
現(xiàn)在你看到的奇石像什么?叫什么名稱
。2)點擊第三自然段段落:齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的?(板書:猴子觀海抱望)
。3)理解“翻滾的云海”:
你坐過飛機嗎?看見過翻滾的云海嗎?你愿意給小朋友介紹一下嗎?
。4)指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎?你能超過他嗎?男女生比賽讀。
。5)指導背誦:你能背下這一段嗎?(指名背誦)
4、分兩組比賽討論自學第4節(jié)和第5節(jié),分別說出奇石的名稱和樣子,再試著背誦。
。1)分組自學
。2)檢查匯報:
板書:仙人指路伸、指
金雞叫天都伸、啼
。3)提問:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢?(小組討論)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就像是一只美麗的“金雞”了。
。4)指導朗讀。
課間休息:齊唱《幸福歌》
過渡:黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢?
5、學習第6自然段。
(1)自由讀這段。
。2)分學習小組,任選一種奇石展開想象,仿照書上的介紹,說出奇石的名稱和樣子。
。3)點擊圖畫,請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。
三、小結(jié):
今天,同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景,看到了那里秀麗神奇的景色,尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉,感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習:(點擊課件)
1、聞名中外的(黃山風景區(qū))在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,(尤其)是那些怪石,有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一動不動)地蹲在山頭,望著(翻滾)的云海。
3、那些叫不出名字的(奇形怪狀)的巖石,正等你去給它們起名字呢!
五、作業(yè):
朗讀課文,再從課文中選出兩段背下來。
板書設(shè)計:
名稱樣子
仙桃石飛落
14、黃山奇石猴子觀海抱望秀麗神奇
仙人指路伸指怪石有趣
金雞叫天都伸啼
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