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      2. 三年級數學《平均數》教學設計優秀

        時間:2024-08-24 09:45:01 教學設計 我要投稿
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        三年級數學《平均數》教學設計優秀

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家收集的三年級數學《平均數》教學設計優秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

        三年級數學《平均數》教學設計優秀

          教學目標:

          1、使學生理解的含義,初步學會簡單的求平均數的方法。

          2、理解平均數在統計學上的意義,感受數學與生活的聯系。

          3、發展學生解決問題的能力。

          重點難點:使學生理解平均數的含義,初步學會簡單的求平均數的方法。

          教學過程:

          一、理解平均數

          1、周末,媽媽買了許多糖果,分給哥哥6顆,妹妹4顆,你對媽媽的做法有什么看法?你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多?是多少?

          2、老師(出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學,23枝送給23男同學,學生動手分:讓女同學和男同學分的一樣多。

          3、引入“平均數”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數。25枝就是男同學和女同學分的筆的平均數。

          4、學生討論:你們喜歡剛才誰的方法?

          二、學習計算平均數

          1、出示情景圖:說說老師和同學們在干什么?

          2、出示統計圖:引導學生收集信息。

          3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統計圖,你們有什么辦法,可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

          4、提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個統計圖,只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?

          5、小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數,那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數是個虛的數。

          6、小結求平均數的方法。

          三、鞏固訓練

          1、另外一個環保小組也收集了許多礦泉水瓶,小軍收集15個,小偉收集16個,小朋收集12個,小新收集了13個,這個小組平均每個人收集了幾個?

          2、根據統計表算一算,三年段平均每班踢幾下?

          踢的次數632654668646

          四、小結:通過這節課的學習,你們有什么收獲,還有什么問題?

          五、布置作業:練習十一1、2、3

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