《黃山奇石》第一課時教學設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《黃山奇石》第一課時教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《黃山奇石》第一課時教學設(shè)計1
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖)
2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?
3、黃山風景區(qū)風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。
板書課題。
二、初讀課文
1、通過預(yù)習你從課文中了解到了什么?(指名回答)
2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
4、用生字卡片檢查識字情況：
齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。
四、學習課文
1、現(xiàn)在你最想先學哪一段呢?為什么?
(指名回答，以多數(shù)學生意見為主。)
例如先讀懂第三段：
�、� 出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。
⑵ 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?
(重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣。)
�、� 自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。
⑷ 指名讀，評議指導(dǎo)，范讀，齊讀。
⑸ 讀了這段課文你知道了什么?
(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)
板書：
猴子觀海 抱 坐 望
2、學習第四段：
�、� 自己練習讀出仙人指路奇石的特點。
�、� 指名讀，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。
�、� 讀了這一段你知道了什么?
板書：
仙人指路站 伸 指
⑷ 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?
3、學習第五段：
�、� 小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。
�、� 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
⑶ 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。
�、� 說說讀了這一段你知道了什么?
板書：
金雞叫天都 昂 啼
4、學習第二段：
⑴ 自己練習讀第二段，提出要求：
�、� 讀出仙桃石的特點。
② 說說你喜歡仙桃石的哪些特點?
�、� 讀了這一段你知道了什么?
⑵ 集體討論檢測自學情況。
五、小結(jié)
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?
六、拓展練習說說、寫寫、畫畫
課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。
1、出示要求：
選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。
2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
3、指名反饋作業(yè)完成情況。
(選擇有代表性的練習作業(yè)。)
七、作業(yè)
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?
2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。
《黃山奇石》第一課時教學設(shè)計2
【教材分析】
這是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的.樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動；第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。
【教學要求】
１、知識與能力：
�、帕私庹n文內(nèi)容，了解黃山的知識。
�、婆囵B(yǎng)學生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學生的表達能力。
⑶正確流利有感情地朗讀課文。
�。�、過程與方法：
⑴在閱讀文章的過程中，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學生自主學習、探究學習。
�、圃陂喿x的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。
�、窃陂喿x的過程中，讓學生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓練學生的語言表達。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛。
【教學重點】
１、會認本課的１４個生字，會寫本課的８個生字。
�。�、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力想象能力語言表達能力。
【教學難點】
對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系；第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。
【教學設(shè)想】
�。�、教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。
２、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。
３、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
�。础�(chuàng)設(shè)語言情境，讓學生樂于表達。
�。�、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現(xiàn)自己的信心。
【教學準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學過程】
一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
�。�、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？
�。�、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。
�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯础＃�
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結(jié)合，細讀課文
１、看，那塊石頭像什么？
（出示掛圖一：仙桃石。）
２、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？
�。�、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）
４、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）
�。ㄔ谶@一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）
�。怠⒛莻�石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？
�。�、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓練語感。
四、巧設(shè)活動，訓練表達
�。�、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？
在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。
２、看風景片，練說其中的一景。
五、總結(jié)課文，拓展延伸
�。�、哇，黃山的石頭可真──
�。�、那里是一般的有趣嗎？
�。场⒄埻瑢W有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀?
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。
【板書設(shè)計】
黃山奇石
仙桃石
秀麗猴子觀海
神奇仙人指路
金雞叫天都
【教學反思】
在授課當中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。
《黃山奇石》第一課時教學設(shè)計3
【教學目標】
�。薄⒆x準本課１４個生字讀音，認清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動不動、云海等詞語意思。
�。�、學習第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。
�。场⒅勒n文具體寫了哪幾塊奇石。認識并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？
【教學重點】
認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。
【教學難點】
理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。
【教學過程】
同學們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學習四絕之一，奇石。
一、初讀課文
齊讀課題。
師：題目中你覺得哪個字要讀重音：
生：奇。
二、再次讀課題
�。�、課文寫了哪些奇石？
師范讀。學生在奇石名稱下面劃橫線。誰來說說課文寫了哪些奇石？
�。�、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語，遇到生字讀３遍，標上幾個自然段。
（檢查反饋。）
⑴ 我會讀：
讀課文生字詞語。
指名讀，個別讀，齊讀。
⑵ 分析字形：
尤 膊 琴 狀 徽
�。场不帐且粋�地名，安徽省南部是著名的黃山風景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。
�、� 說說黃山風景區(qū)景色如何？
�。ㄓ脮镌~語。）
�、� 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。
�。ㄟ吙凑n件，邊聽介紹。）
⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個意思相近詞語，（特別，格外。）這個詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。
三、我們一起來欣賞黃山的奇石
�。�、自由說說這些巖石像什么？談?wù)勀銓@些奇石的印象。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第２、３自然段。
�。�、一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？
３、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學習重點，怎樣學，請看學習提示。
�。�、指名一學生讀學習提示，其他同學歸納學的方法，教師板書方法：
�、� 看。
�、� 想。
�、� 找。
四、學習第二自然段
課文第二自然段就是并列段式，我們來學習第二自然段，誰來讀，指名一學生讀。其他同學看第二自然段寫幾塊奇石：
�。�、我們先學第一個內(nèi)容猴子觀海：
�、� 找出描寫猴子觀海句子，指名一學生讀后（課件出示）。
�、� 猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語，哪些句子能說明猴子觀海的有趣呢？
�。ㄒ粍硬粍印⒃坪�、陡峭。）
�、� 看猴子觀海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰來讀一讀，個別讀，指別讀，男生讀，女生讀。
�。�、課文又是怎樣寫仙人指路的呢？
�、� 學生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰來說說描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？
�、� 做動作演示伸著手臂指向前方，全班做動作演示，激發(fā)學生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點迷路，請問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。這景象真是太有趣了。
⑶ 全班同學拿起書來讀讀仙人指路的句子。
�、� 分角色朗讀：
女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個內(nèi)容的連接句。
�、� 齊讀第二自然段。
五、小結(jié)第二自然段學過的方法
第二自然段并列寫了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話把兩個內(nèi)容連接起來。
六、、課外延伸
�。薄⒓热皇遣⒘械貙憙蓚�內(nèi)容，誰把這兩個內(nèi)容位置換一下。可以嗎？誰來說說仙人指路句子。誰再來說說猴子觀海句子。中間連接句是（ ）。
�。�、全班同學齊讀。
七、總結(jié)
今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學習了一個新的段式，叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學習。
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