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      2. 五年級數(shù)學(xué)下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-01 13:29:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        五年級數(shù)學(xué)下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        五年級數(shù)學(xué)下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

          3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。

          【教學(xué)難點(diǎn)】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)過程說明

          一.問題情景,導(dǎo)入新課

          1、談話導(dǎo)入

          師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

          生:9月只下過一、兩場雨雨量不大。

          生:7、8月雨量較多,還有臺(tái)風(fēng)。

          師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的'雨季集中在7、8月份,降水量也最大。

          2、回顧舊知

          出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

          師問:從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

          生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

          師:選用那種方法最好?

          生:折線統(tǒng)計(jì)圖。

          師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?

          生:易于看清氣溫的變化情況。

          師:怎樣制作?

          生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。

          生:畫線要用尺子。

          3、引出新知

          老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?

          好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,形成共識。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

          二.全班交流,形成方法

          1、學(xué)生交流:(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

         �。�2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

         �。�3)通過舉例的方式說明自己的想法。

          教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

          2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

          3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

         �。�1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

         �。�2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)

          4、通過比較,形成共識。

          通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

          三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣

          師:想想,生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖?

          課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

          生:報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里…

          四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié):

          1、完成課本“試一試”。

          2、小結(jié):

          師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

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            五年級數(shù)學(xué)下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

              2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

              3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。

              【教學(xué)重點(diǎn)】如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。

              【教學(xué)難點(diǎn)】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)過程說明

              一.問題情景,導(dǎo)入新課

              1、談話導(dǎo)入

              師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

              生:9月只下過一、兩場雨雨量不大。

              生:7、8月雨量較多,還有臺(tái)風(fēng)。

              師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的'雨季集中在7、8月份,降水量也最大。

              2、回顧舊知

              出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

              師問:從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

              生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

              師:選用那種方法最好?

              生:折線統(tǒng)計(jì)圖。

              師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?

              生:易于看清氣溫的變化情況。

              師:怎樣制作?

              生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。

              生:畫線要用尺子。

              3、引出新知

              老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?

              好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,形成共識。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

              二.全班交流,形成方法

              1、學(xué)生交流:(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

             �。�2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

             �。�3)通過舉例的方式說明自己的想法。

              教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

              2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

              3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

             �。�1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

             �。�2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)

              4、通過比較,形成共識。

              通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

              三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣

              師:想想,生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖?

              課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              生:報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里…

              四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié):

              1、完成課本“試一試”。

              2、小結(jié):

              師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。