二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、情境導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？
生：玉米粒
師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的
生：
現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí)）
板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、新授知識(shí)
�。ㄒ唬�、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！
看課件一起數(shù)：
10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；
一百一百地?cái)?shù)，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，．．．．．九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千”的直觀模型。）
（二）拿出計(jì)數(shù)器，通過讓學(xué)生小組合作，親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一，10個(gè)十，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百，向千位進(jìn)一。
師：小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器
現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。
師板書：百十個(gè)
找同學(xué)來前面演示，一個(gè)一個(gè)地?fù)�，撥�?0，為什么個(gè)位上的珠全部退去，十位上撥一個(gè)珠呢？
生：因?yàn)閭�(gè)位滿十，要向十：位進(jìn)一。
師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？
生：十位滿十向百位進(jìn)一
師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個(gè)一百是？（一千），那計(jì)數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位
那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）
三、知識(shí)應(yīng)用
�。ㄒ唬�、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）
1、一個(gè)一個(gè)地?fù)�，從一百起到一百二�?/p>
2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?fù)�，�?shù)到二百零三
3、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，讓學(xué)生通過計(jì)數(shù)器，更深刻地理解一個(gè)一個(gè)數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，突破拐彎數(shù)的難點(diǎn)．
四、鞏固練習(xí)
以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù)，鍛煉空間思考能力。
�。ㄒ唬�、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？
1、從十，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到一
2、從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七
3、從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六
4、從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十
�。ǘ�、我們玩報(bào)數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開始，一排的同學(xué)接著數(shù)。
也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。
�。ㄈ⒆畲蟮囊晃粩�(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？
課后作業(yè)：
作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。
板書設(shè)計(jì)：
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一
滿十向前一位進(jìn)一
課后反思：
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：
在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口答：
最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個(gè)幾位數(shù)？
2、數(shù)一數(shù)：
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從50數(shù)到95；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到99。99加1是多少？它是個(gè)幾位數(shù)？
3.師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。今天呢，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一些新朋友。同學(xué)們跟我來吧！
（二）情景導(dǎo)入
師：猜一猜，我們班上有多少人？一個(gè)年級(jí)一共有多少人？三個(gè)年級(jí)一共有多少人？
師：對(duì)!生活中還有比100大的多的數(shù),今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、學(xué)
多媒體演示，理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是十。（板書）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？
師：看看現(xiàn)在老師把它變成了什么形狀？（課件變成10×10長(zhǎng)方體圖）這個(gè)大長(zhǎng)方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數(shù)？一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件演示）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）板書：千百十個(gè)齊讀板書內(nèi)容2遍：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）
三、練
師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，你們看看誰來了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)數(shù)一數(shù)
在計(jì)數(shù)器上邊拔珠邊數(shù)數(shù)。
1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
2.從三百九十九起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到四百零一。
3.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。組織學(xué)生放好計(jì)數(shù)器。
多媒體出示小青蛙：不用計(jì)數(shù)器，我也能數(shù)數(shù)！從一百九十八起，數(shù)到二百零七。學(xué)生看多媒體演示，跟著小青蛙數(shù)數(shù)。
第二關(guān)按要求數(shù)數(shù)
1、從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
2、從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。
3、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
五百六十五八百九十七
4、在下面各數(shù)的前面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
一百四十六三百零二
第三關(guān)想一想填一填
1、看圖填數(shù)
100、200、（）、（）、（）、（）、（）。
2、填一填。
�。�1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。（
）個(gè)二百是一千。
（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。（
）個(gè)五百是一千。
（3）三百三百地?cái)?shù)。三百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。
（4）五百三十六的下一個(gè)數(shù)是（）。
�。�5）三百八十七的前一個(gè)數(shù)是（）。
�。�6）與一百二十六相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。
3、猜一猜，誰躲在蘋果的后面。
�。ǎ�、六百九十
�。ǎ�、七百、（）四百零
�。ǎ�、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習(xí)
師：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，看來喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
�。ǎǎ┧陌伲ǎǎ�
師：這道題看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。全班交流。
四、用
全課小結(jié)：
通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，你們都是非常棒的。
師：你能說出生活中大于100的數(shù)嗎？
五、總結(jié)提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)位順序表10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
千百
十個(gè)10個(gè)一百是一千
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)P68
教學(xué)目的：
1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一些基本策略。
4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
�。�1） 課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃�？�?350人）
�。�2） 出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測(cè)。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗(yàn)證結(jié)果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數(shù)。
A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上來坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。）
一十一十?dāng)?shù)，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來是120人。
�。�3） 考察劇院大約能坐的人數(shù)。
A.演示有9個(gè)教室的人數(shù)。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據(jù)回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議？
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。
1.這里的“在線游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線”玩，你會(huì)選擇哪個(gè)宮。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的位置，選擇站好位。
3.想一想，數(shù)一數(shù)�，F(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人？
4.各組匯報(bào)。并說一說你們是怎么知道的或者請(qǐng)別組人員驗(yàn)證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）
5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、提供各種材料，建立大數(shù)感。
1.感知數(shù)的組成。
說說下圖表示幾？并說說為什么？
2.提供小份數(shù)，猜測(cè)大份數(shù)。
估計(jì)有多少本子？
估計(jì)有多少?gòu)埣�？大瓶油多少毫升�?/p>
3.自找對(duì)策，猜測(cè)所給材料的數(shù)量。
提供一段文字，估計(jì)有幾個(gè)字？
畫上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。
1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。
方案一：有條件人手一臺(tái)電腦上網(wǎng)，就直接去購(gòu)。
方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？
五、小結(jié)
本節(jié)課，你有什么收獲？
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
◎?qū)W習(xí)內(nèi)容：
教科書P67～P68
◎?qū)W習(xí)目標(biāo)：
1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念，能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。
4.加深對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，激發(fā)民族自豪感。
◎?qū)W習(xí)重點(diǎn)：
會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)
◎?qū)W習(xí)難點(diǎn)：
數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來。
◎教、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，奧運(yùn)會(huì)門票若干，游戲用具。
◎?qū)W習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.播放奧運(yùn)福娃宣傳短片，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數(shù)的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)一個(gè)的數(shù)并板書：個(gè)）
2．播放鳥巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數(shù)？
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生說出十個(gè)十個(gè)的數(shù)，會(huì)比較方便快捷。板書：十）
3．出示體育場(chǎng)大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？
（學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計(jì)的數(shù)量越大越好，而是要接近實(shí)際數(shù)目。）
4．提出疑問：一個(gè)一個(gè)的數(shù)？十個(gè)十個(gè)的數(shù)？還是
5導(dǎo)入課題：生活中，需要更大的數(shù)來解決問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們這節(jié)課主要認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)書P68例1。
2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數(shù)？
3．生匯報(bào)：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（板書：一個(gè)一個(gè)）
4．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一是一十）
5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎？可以怎樣數(shù)？
6．學(xué)生匯報(bào)：可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。板書：十個(gè)十個(gè)媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十
7．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)，體會(huì)十位滿十向百位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一十是一百）
8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
9．生匯報(bào)：可以一百一百地?cái)?shù)。（板書：一百一百）
10.媒體演示一百一百地?cái)?shù)，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。
11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會(huì)百位滿十向千位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一百是一千）
教師強(qiáng)調(diào)，千是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？
12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù)，數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù)，體會(huì)數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。）
13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200
三、練習(xí)鞏固
1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。過后都要集體數(shù)一遍。
2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵(lì)學(xué)生盡量想的和別人不一樣。
3．游戲：找座位，請(qǐng)根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。
4．安排奧運(yùn)會(huì)門票編號(hào)，小組合作完成。
四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
請(qǐng)收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。
板書設(shè)計(jì)：
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
千百十個(gè)
一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)
10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。
2.認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。
2.學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口答。
最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。
2.數(shù)一數(shù)。
(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。
(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。
(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。
3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。
二、共學(xué)探究，解決疑難
（一）情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）
（二）學(xué)習(xí)新課
1．自學(xué)指導(dǎo)
看課本75頁的例1，思考：
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。
3.后教
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。
�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。
師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。
�。�2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報(bào)。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。
一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
板書：10個(gè)一百是一千。
�。�4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？
一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。
4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。
5.在計(jì)算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測(cè)：做一做
�、賹W(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
�、谌嗉袛�(shù)。
�。▽W(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
填空題。
�。�1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。�2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。
（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。
�。�4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。
四、拓展訓(xùn)練
1.學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬 。
2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習(xí)十六 第1、2、3題
板書設(shè)計(jì)
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2.在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？
看來這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、動(dòng)畫演示，探究新知
老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。
1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）
2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）
這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！
3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）
一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件再?gòu)纳弦粚右粚拥乩鰯?shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書：10個(gè)一百是一千。
回顧并板書：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。）
4.師：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ó�(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。）
5.活動(dòng)鞏固。
在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？
生說師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。
三、多層練習(xí)，鞏固新知
第一關(guān)：在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)
介紹計(jì)數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬位。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
指名讀題，提問有幾條要求？
小組合作。（找一組示范）
指名交流
�。�2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。
指名讀題，小組合作。
�。�3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
默讀題目，小組合作。
第二關(guān)：摘蘋果
地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。
師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化
第三關(guān)：填一填 全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。
四、回顧整理，反思提升
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、為什么高興？有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。
10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。
10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。
千 百 十 個(gè)
10 10 10
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進(jìn)率。會(huì)正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。
2、借助學(xué)具操作使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
3、在認(rèn)數(shù)的過程中，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏钪新爠e人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是有一定的基礎(chǔ)的，但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯(cuò)的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對(duì)于大部分學(xué)生來說還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對(duì)于生活中估計(jì)事物數(shù)量的多少時(shí)大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)知橋梁。
二年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)正確地讀寫并數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地?cái)?shù)出接近整十、整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。
具體感知一千的大小。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入
PPT出示宏廟小學(xué)照片，指名讀一讀：
宏廟小學(xué)有100多年的歷史，今年將迎來她132歲生日。其中，二年級(jí)有8個(gè)班，共320名同學(xué)。
復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100，學(xué)生談?wù)剬?duì)100的認(rèn)識(shí)。
【預(yù)設(shè)】100是最小的三位數(shù)；
10個(gè)十是一百；
百位上是1、十位和個(gè)位上都是0。
你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫一個(gè)，并讀出來。今天一起來認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)。
活動(dòng)2【講授】新課展開
認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。
0 1 3
交流擺法、讀法、寫法。
103：一百零三130：一百三十
301：三百零一310：三百一十
歸納：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。
讓學(xué)生再說幾個(gè)要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。
用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，說一說它們的組成。
請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。
小組交流學(xué)習(xí)130、301、310。反饋交流。
活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)
鞏固練習(xí)
（學(xué)習(xí)單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計(jì)數(shù)器（949）寫數(shù)。
反饋：讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。
236：二百三十六，它是由2個(gè)百、3個(gè)十、6個(gè)一組成的。
請(qǐng)學(xué)生從236一個(gè)一個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)。
502：五百零二，它是由5個(gè)百、2個(gè)一組成的。
請(qǐng)學(xué)生從502一個(gè)一個(gè)往前數(shù)5個(gè)數(shù)。
949：九百四十九，它是由9個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一組成的。
請(qǐng)學(xué)生十個(gè)十個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)。
學(xué)生介紹999：
【預(yù)設(shè)】它是一個(gè)最大的三位數(shù)；
個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字都是9；
由9個(gè)百、9個(gè)十、9個(gè)一組成的。
添上1，是1000。
活動(dòng)4【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)“千”，感受一千的大小
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知一千的大小。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。
請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥1000，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”。
歸納：從右邊起第四位是千位。
揭示課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
感知一千的大小。
出示1000個(gè)小立方體，請(qǐng)學(xué)生說一說看到了幾個(gè)小立方體，是怎么看出來的？（課件演示）
揭示：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；10個(gè)百是一千。
出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來驗(yàn)證，感知數(shù)量的多少。
出示全校學(xué)生上操的俯瞰圖，想象1000個(gè)人的多少。
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、說教材
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“百”“千” 初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說教法
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說學(xué)法
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一起動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)
活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以得到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。
�。�1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)一是十"；
�。�2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)十是一百"； 復(fù)習(xí)已有舊知
（3）小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？
學(xué)生自由猜測(cè)后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
�。ㄈ⿺�(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。 這部分是重點(diǎn)知識(shí)。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：指千在計(jì)數(shù)器上的位置
這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動(dòng)四、感受“一千”：
看一看，摸一摸，感受100頁紙的厚度，并用手勢(shì)演示一下；根據(jù)100頁紙的厚度估計(jì)200頁，400頁紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證;估計(jì)1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計(jì)的準(zhǔn)確;
接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
活動(dòng)五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰？師詳細(xì)講解，為何是200，接著問生209后面是？
你能接著數(shù)嗎？
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)六
1、
�。�1）填一填。
10個(gè)1是 10里面有 個(gè)1
10個(gè)10是 100里面有 個(gè)10
10個(gè)百是 1000里面有 個(gè)100
�。�2） 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2、 填一填： ----、---、800、--、--
這是一個(gè)開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí)。）
3、 出示圖片
讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（課件出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的：
1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一些基本策略。
4.學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
5.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影等。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學(xué)生提供小棒, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
(1) 出示“體育館”的主題圖
(2) 師：猜一猜體育館大約能坐多少人?
2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎? 由需要引出。
(揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
3、學(xué)習(xí)P68頁主題圖
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，到100以后，一百一百地?cái)?shù)，做適當(dāng)?shù)匕鍟�。如�?
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
下面我們進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，你會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)到十?你會(huì)一十一十地?cái)?shù)到一百嗎?你會(huì)一百一百數(shù)到一千嗎?
4.小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快?)讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù))
做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法)
(1)、從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
(2)、從九百八十五數(shù)到一千。
注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。
二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法
出示例2
出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀出來，再試著學(xué)生試寫，再集體講解。
師：哪一位上沒有珠子，應(yīng)該怎么寫呢?用0表示。
怎么讀?哪里的0讀，哪里的0不讀呢?(中間的`0讀，末尾的0不讀)
上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
做一做
三、小結(jié)
本節(jié)課，你有什么收獲?
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程規(guī)范要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)生和作用。
�。�2）會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"千"，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養(yǎng)同學(xué)的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于考慮的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓同學(xué)在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓同學(xué)交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)小組合作數(shù)小棒，一起決策，集體解決問題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充沛交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立考慮，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一起動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)同學(xué)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片，引導(dǎo)同學(xué)：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)
活動(dòng)前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以登上一級(jí)臺(tái)階，到達(dá)城堡時(shí)，里面將有一份禮物等著你們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來同學(xué)滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。
�。�1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)一是十"；
�。�2）數(shù)杯中的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)十是一百"；
�。�3）小組合作數(shù)更多的小棒。
數(shù)之前，我先讓同學(xué)猜一猜：企鵝博士給我們帶來了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？
同學(xué)自由猜想后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？同學(xué)將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
�。ㄒ唬⿺�(shù)的速度要快；
�。ǘ⿺�(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
�。ㄈ⿺�(shù)的結(jié)果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地?cái)?shù)。
出示要求后，我不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立考慮：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。然后請(qǐng)各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里，并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合同學(xué)很自然地得出：10個(gè)一百是一千。
同學(xué)在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：議一議。
關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？讓同學(xué)先獨(dú)立考慮，再組內(nèi)討論交流。這樣，在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自身總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)四：練一練。（企鵝博士考大家）
1、 接一接。
89-- 189-- 99-- 299--
379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是同學(xué)數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
2、 數(shù)一數(shù)。
�。�1） 從一百九十一數(shù)到二百零一
�。�2） 從九百八十七數(shù)到一千
這里，我讓同學(xué)找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、 說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
4、 估一估：書架上大約有多少本書？并請(qǐng)說出你是怎樣估計(jì)出來的，再次培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和估算能力。
5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）
這是一個(gè)開放性練習(xí)，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要同學(xué)說得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問題戰(zhàn)略多樣的意識(shí)。）
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著大家呢？（課件出示金燦燦的獎(jiǎng)杯）恭喜你們！相信在不久的將來，你們將獲得更多的獎(jiǎng)杯！以此激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，不時(shí)進(jìn)步。
二年級(jí)下《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、說教材
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的起始部分，是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
2、教材目的要求
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3．在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）、重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
二、說教法
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對(duì)二年級(jí)小學(xué)生年紀(jì)小，直觀思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生突破對(duì)大數(shù)的具體認(rèn)識(shí)。在“數(shù)立方體”活動(dòng)中，學(xué)生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，并了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
三、說學(xué)法
親自動(dòng)手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會(huì)正確數(shù)數(shù)，并能運(yùn)用知識(shí)解決問題。
四、說教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，多媒體課件，學(xué)生每人一個(gè)計(jì)數(shù)器學(xué)具。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？
生匯報(bào)好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備！不過，比賽的時(shí)候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個(gè)小組數(shù)的又對(duì)又快！
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從86數(shù)到95；
�。�2）五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從30數(shù)到80；
�。�3）十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從10數(shù)到100。
3、師：剛才同學(xué)們數(shù)得很好。既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用我們學(xué)過的知識(shí)看一看，數(shù)一數(shù)，仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
（課件演示：小正方體一個(gè)一個(gè)，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說？10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？（板書：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；）小結(jié)：數(shù)量少：一個(gè)一個(gè)一十一十的數(shù)一百一百的數(shù)數(shù)量多：一千一千的數(shù)
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探求新知。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器（課件示一個(gè)大的計(jì)數(shù)器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時(shí)要用上計(jì)數(shù)器。認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位，百位，千位。
2、數(shù)數(shù)
�。�1）一百一百地?cái)?shù)
從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試，匯報(bào)，教師用計(jì)數(shù)器示范數(shù)，學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù)）
�。�2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)
從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報(bào)，）
�。�2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)
從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學(xué)生獨(dú)立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）
從985數(shù)到1000（學(xué)生兩人小組借助計(jì)數(shù)器數(shù)，匯報(bào)，集體數(shù)）
說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。通過學(xué)生動(dòng)手操作借助計(jì)數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動(dòng)相互學(xué)習(xí)突破。
3、感知一千
�。�1）師：999再撥一個(gè)珠子是多少？1000里面有多少個(gè)一百？多少個(gè)一百是一千？
板書：10個(gè)一百是一千。
�。�2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
�。�3）師：計(jì)數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個(gè)珠子就能表示1000？
（4）揭示課題：今天我們認(rèn)識(shí)的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）
�。ㄈ┲R(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
師：小朋友們真棒！會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了！可是，我數(shù)到下面這些數(shù)的時(shí)侯，不知道接下來該怎么數(shù)？你們能幫幫我嗎？
1、一個(gè)一個(gè)的接著往下數(shù)：
�。�1）數(shù)出69后面的5個(gè)數(shù)；數(shù)出99后面的5個(gè)數(shù)。
�。�2）數(shù)出189后面的5個(gè)數(shù)；數(shù)出199后面的5個(gè)數(shù)。
�。�3）數(shù)出609后面的5個(gè)數(shù)；數(shù)出995后面的5個(gè)數(shù)。
�。ń咏�、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣）。
3、身邊的數(shù)學(xué)
隨著國(guó)家的強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個(gè)月只有236元，2000年每個(gè)月是853元，2005年每個(gè)月是1850元，2011年退休時(shí)達(dá)到每個(gè)月3045元。
3、想一想，可以怎樣數(shù)？
�。撸撸撸�、＿＿＿＿＿、800、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
�。ㄟ@是一個(gè)開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí)。）
�。ㄋ模┤n小結(jié)師；這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？
板書設(shè)計(jì)：
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)百是一千
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