1000以內(nèi)數(shù)的認識的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.通過數(shù)數(shù)認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)，知道每兩個相鄰的計數(shù)單位間都是十進制關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
2.運用計數(shù)工具，使學(xué)生會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。
3.學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4.通過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點：
感知1000，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。教學(xué)難點：拐彎處的數(shù)數(shù)，中間、末尾有0數(shù)的寫法、讀法。教學(xué)準備：課件、計數(shù)器、1000張白紙、1000根小棒。
教學(xué)過程：
一、 師生互動，創(chuàng)設(shè)情境。
師：孩子們，你們認識我嗎？
師：王老師今天想和咱們班的孩子一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？師：那怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
二、合作交流，探究新知。
（一）數(shù)數(shù)。
1.數(shù)10個小正方體。
�。≒PT出示10個小正方體。）學(xué)生齊數(shù)：1、2、10。發(fā)現(xiàn)：一個一個地數(shù)，10個一是（十）。2.數(shù)100個小正方體。
�。≒PT出示100個小正方體。）小組接龍數(shù)：10、20、30、90、100。
發(fā)現(xiàn)：一十一十地數(shù)，10個十是（一百）。3.數(shù)1000個小正方體。
師：看來，咱們班的孩子確實很厲害。（PPT出示100個小正方體）生：一百一百地數(shù)。（板書：一百一百地數(shù)）學(xué)生齊數(shù)：一百、二百、九百、一千。
發(fā)現(xiàn)：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）。（板書：10個一百是一千。）請學(xué)生上臺一百一百地撥珠至一千，從而引入新的數(shù)位“千位”。4.感知“一千”。師：那一千有多大呢？
�。�1）感知1000個小正方體有多少？
（PPT出示1000個小正方體）師：看，把1000個小正方體鋪開來，是這樣的。
�。�2）感知1000根小棒。
左手出示1捆100根的小棒，再猜猜右手一大捆小棒的根數(shù)。師：剛才咱們看了一千個小正方體和一千根小棒，有什么感受？
2.揭示課題。
師：這節(jié)課咱們就來認識千以內(nèi)的`數(shù)。（板書：千以內(nèi)數(shù)的認識）
（二）讀數(shù)、寫數(shù)。
1.通過數(shù)圓點，了解數(shù)的組成。
師：（PPT出示點子圖）老師這兒有一些圓點，你能估一估它們大約有多少個嗎？
生估計猜測。
師：很好！那你們估得準不準呢？下面就請大家數(shù)一數(shù)，看看到底有多少個圓點？指名兩個學(xué)生說方法，對比得出用“百”數(shù)較大的數(shù)的優(yōu)點。
2.借助計數(shù)器讀寫387。師：誰能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？
師：這個數(shù)怎么寫呢？（板書數(shù)位：百位、十位、個位）師：說的真好。從寫數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：寫數(shù)要從最高位寫起。師：這個數(shù)讀作三百八十七。
3.借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，突破拐彎數(shù)數(shù)的難點。
�。�1）師：你會從387數(shù)到400嗎？
�。�2）師：400再往后撥一個是多少呢？撥珠數(shù)數(shù)——數(shù)的組成——寫數(shù)——讀數(shù)
師：真不錯！十位上一個也沒有，要寫0來占位。這個數(shù)讀作：四百零一。繼續(xù)往后數(shù)。（師生指名對數(shù)）
師：個位再添一個就滿十了，要向前一位進1。師：看誰的小手最靈巧，馬上在計數(shù)器上撥出410？數(shù)的組成——寫數(shù)——讀數(shù)
師：個位上一個也沒有，也要寫0來占位。請你來讀一讀。師：末尾的0不用讀。
師：今天我們還認識了一千，你會寫一千嗎？師：說的真好！讀作：一千。
師：我發(fā)現(xiàn)，401、410、1000中都有1，表示的意義相同嗎？師：誰能說說有什么不同？
三、鞏固練習(xí)，拓展提升。
師：剛才我們數(shù)了、也讀寫了千以內(nèi)的數(shù)，并了解了它們的組成，下面咱們?nèi)ブ腔蹗u上瞧瞧，看看能否運用所學(xué)知識攻破難關(guān)。
第一關(guān)：我會數(shù)。
師：進行數(shù)數(shù)比賽，我出數(shù)，請你按要求接著數(shù)。
�。�1）一個一個地數(shù)，409后面是（）；（2）一個一個地數(shù)，200前面是（）；
�。�3）十個十個地數(shù)，690后面是（）；（4）在995后面接5個數(shù)。（5）（），（），800，（），（）。
師：這些都是數(shù)數(shù)中最難的，你們數(shù)得又快又準，真厲害！下面挑戰(zhàn)第二關(guān)。第二關(guān)：我會找。
1.師：我們原來認識了0到（100），今天擴展到（1000）。10等分后，在數(shù)軸上找到500、900。
2.放大900—1000，在數(shù)軸上找950，10等分后找出910、890和990。
3.在數(shù)軸上找到1000以內(nèi)的數(shù)和比1000大的數(shù)。我們以后還要認識比1000更大的數(shù)。
四、全課總結(jié)，課后延伸。
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