黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編整理的黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課前透視
黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、 課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。
。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。)
2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。
(聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。)
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩照鏡子的.游戲。評(píng)選識(shí)字小能手。
。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。)
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
(發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)
寫字
1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:區(qū)字的筆順:一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。)
練習(xí)
1、 出示課后想想說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1 .會(huì)寫8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。
2 .在感情地朗讀課文,會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3 .通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力,體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1 .會(huì)寫8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2 .理解課文內(nèi)容,感受黃山奇石的美。
課前準(zhǔn)備:
課件
課時(shí)安排:
兩課時(shí)(講第二課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 .看圖,初步了解黃山石景。
2 .學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。會(huì)認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。
3 .初步朗讀課文。
教學(xué)過程: (略)
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 .仔細(xì)觀察圖畫,圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。
2 .有感情地、流利地朗讀課文,背誦有關(guān)段落。
教學(xué)過程
一、觀看錄像,揭“奇”。
。úシ沤榻B黃山風(fēng)景錄像)同學(xué)們,現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié),在這迷人的秋天,老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。
欣賞完了,黃山給你留下什么印象?能用第一自然段中的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?( 秀麗神奇,有趣)
。c(diǎn)擊課題)誰(shuí)來(lái)讀課題,你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)奇的理解,一起把課題讀一遍
過渡語(yǔ) :讀了課題,大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧!
二、初讀課文,感“奇”
過渡語(yǔ):是呀!黃山景色秀麗神奇,尤其奇石更加有趣,那讓我們自由輕聲讀課文,找一找課文介紹了哪幾種奇石?用-- 畫出其名稱。(板書)又具體寫了其中哪幾塊奇石?用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)(匯報(bào))
黃山奇石連名字也這么有趣,猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì)了,一起把這有趣的石名讀一讀吧!
過渡語(yǔ) :為什么叫這些名字?我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文,看看它的奇趣
三、理解感悟,品讀探“奇”
學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字,作者還詳細(xì)寫了這四種奇石的樣子,想讀一讀嗎?
。1 )指名讀2 ——5 段,每人一段。
。2 )你最喜歡哪塊石頭,用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊,根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見學(xué)習(xí)其中一段。
、偃绱蠖鄶(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀海”(板書)為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。
、诔鍪緢D片。認(rèn)真觀察,圖上畫著什么?哪塊石頭像猴子?你覺得它在干什么?課文怎么寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。生匯報(bào),師相機(jī)板書。讓學(xué)生做動(dòng)作理解
老師小結(jié):作者通過細(xì)致的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象,寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來(lái)寫。聽老師把這幾句話讀讀,你覺得這塊石頭怎么樣?(奇特、有趣)
、劾斫狻岸盖汀薄胺瓭L的云!钡仍~的意思。(利用課件圖片幫助理解)
師:正如你們所說(shuō),能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來(lái)嗎?
、苌氉x,指名讀
、菪〗Y(jié)學(xué)習(xí)本段的'方法。
。3 )你還喜歡哪塊石頭?如“仙桃石”說(shuō)原因。
A 、出示圖片。認(rèn)真觀察,圖上畫著什么?那塊石頭像桃子?你覺得它從哪來(lái)?課文怎么寫這塊石頭的。讀一讀第二段,說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石?
生匯報(bào),師相機(jī)板書
B 、比較句子:
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
哪一句寫得好?好在哪里?(討論、讀中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確及動(dòng)詞)
C 、討論:兩種奇石各段寫法相同嗎?
。▽懛ㄓ凶兓,文章才生動(dòng))
。4) 用上面方法學(xué)習(xí)其它段落(同桌互學(xué)其它段)
把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?師相機(jī)板書。
。5 )學(xué)習(xí)第6 自然段。
自由讀,讀懂了什么?
寫" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀海" 等四個(gè)段落有什么不同?匯報(bào)(只說(shuō)名字,沒有具體寫樣子。這種方法叫略寫)總結(jié)板書
四、拓展想象,訓(xùn)練表達(dá),贊“奇”
1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字,你能自選一種奇石,根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎?仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法說(shuō)一說(shuō)。
2. 四人為小組交流。
3. 全班匯報(bào)(出示圖片)。
五、總結(jié)全文,深化感情
1. 游覽完了,你覺得黃山美嗎?你覺得黃石奇石怎么樣?奇特,有趣想說(shuō)些什么?
師:現(xiàn)在,我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,有機(jī)會(huì),隨父母去黃山游玩一下吧,那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢!
2. 出示課件 或看錄像帶,總體欣賞黃山的美景。
3. 帶著喜愛之情齊讀全文。
六、作業(yè)
背一背你喜歡地奇石段落,畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。
板書設(shè)計(jì):
仙 桃 石 飛 落
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【知識(shí)與能力】
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀能力培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
4、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。
【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】
朗讀3自然段。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上,著重突出識(shí)字教學(xué)。如:
復(fù)現(xiàn)二類字;學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
字幕:
黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。
金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇,小猴子,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。
二、談話學(xué)習(xí)第一段
1、師:上節(jié)課我們初讀了課文,做到了正確、流利,而且學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),美美地讀課文,大飽眼福。
2、師:誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段,看你知道了什么?
3、指讀、評(píng)價(jià)“聞名中外”“尤其”
4、過渡:
黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。
三、自學(xué)2~5自然段
1、自讀自悟,邊讀邊想象畫面。
2、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀,一會(huì)兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因?
四、全班交流:吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊
1、“仙桃石”:
⑴ 指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。
、 師:為什么不說(shuō)是像桃子,而說(shuō)像仙桃?
⑶ 想像:
你眼前出現(xiàn)了什么畫面?
(仙桃石從天而降。)
⑷ 師:真感謝作者地神奇想像,用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它,變靜為動(dòng),把這塊石頭寫神了,真有趣!
、 過渡:
黃山地仙桃石真神奇,你們還要看哪塊奇石?
2、“猴子觀!保
指讀、評(píng)價(jià)。
、 “陡峭”:
、 記字型。
② 你走過你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時(shí)什么感覺?
、 有感情地讀。
(教師評(píng)價(jià):還不夠陡。好陡呀!)
、 “抱、蹲、望”:
① 師:三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
、 讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(可愛)
、 師:如果這是一只真猴,它望著翻滾的云海,會(huì)想些什么呢?
④ 指讀,這“猴子觀海”怎么樣?
、 教師小結(jié):
一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀望云海、調(diào)皮的`猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)作者的用詞巧妙,更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜,此時(shí)此刻我提議:讓我們帶著一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。
、 齊聲誦讀第三自然段。
3、仙人指路:(略)
指讀。
4、金雞叫天都:(略)
指讀“金光閃閃”。
5、六段:
師問:黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?
(……這說(shuō)明什么?還會(huì)有什么奇石?會(huì)是什么樣的?)
五、擴(kuò)展練說(shuō)
小結(jié):
這么多石頭各有各的形狀,各有各的姿態(tài),真可謂是──“奇形怪狀”了。
六、整體回歸:放幻燈片
七、背誦導(dǎo)
你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背,檢查背。
總結(jié):
多么神奇的黃山呀!令人向往,其實(shí)黃山不僅僅有奇石,還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量,怎能不──“聞名中外”呢?在1990年12月我國(guó)的黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。
八、寫字:聽寫生詞
(由于我已經(jīng)把生字都處理了,只能聽寫。)
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
猴子觀海 神奇
仙人指路 有趣
金雞叫天都
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、礎(chǔ)性目標(biāo):
、艑W(xué)生讀懂課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。
、谱x準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音,隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、發(fā)展性目標(biāo):
⑴培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。
⑵通過換位教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,勇于表達(dá)的科學(xué)精神。
⑶通過參與小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種活動(dòng)方式體會(huì)黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAT課件、資料等。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗,那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們,你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?
2、學(xué)生回答,教師板書。
二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)
1、今天,老師要邀請(qǐng)孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細(xì)欣賞那些神奇的.石頭。
2、孩子們,快看!美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。
3、教師引讀課文第一自然段。
4、我們先來(lái)到今天旅游的第一站,這一站有“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn),孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習(xí)。
(點(diǎn)擊CAT,出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生可小聲讀要求。)
5、學(xué)生自學(xué)。
6、學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流自學(xué)情況。
7、學(xué)生分組匯報(bào)自己選擇的一個(gè)景點(diǎn),要點(diǎn):
、畔商沂
飛、落、仙。
、坪镒佑^海:
動(dòng)作、云海。
、窍扇酥嘎罚
伸、指。
(匯報(bào)過程中,盡可能采用各種讀書方式,如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評(píng)價(jià)讀等,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;匯報(bào)時(shí),各組同學(xué)在聽取別人意見基礎(chǔ)上,可提問,也可補(bǔ)充完善。)
8、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了,來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢?
點(diǎn)擊CAT,教師配樂朗讀第四自然段。
9、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充,要點(diǎn):
金雞叫天都:
雞、太陽(yáng)、天都峰。
10、點(diǎn)擊CAT,學(xué)生配樂朗讀。
三、自瀆第五段,深入體會(huì)
1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了,除了剛才我們欣賞了解的,還有別的嗎?
學(xué)生自瀆第五自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、點(diǎn)擊CAT,欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
1、黃山還有好多好多的奇石,這會(huì)兒,老師就請(qǐng)孩子們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭,向大家作詳細(xì)的介紹。
2、學(xué)生爭(zhēng)作奇石介紹,要點(diǎn):
樣子、名字、想象。
3、教師小結(jié)。
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語(yǔ)文教材第四冊(cè)第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析;教材處理;教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用;教學(xué)流程預(yù)案;教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思等五個(gè)方面來(lái)論述。
一、 教材內(nèi)容分析
1、 教材簡(jiǎn)析:這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課,是生字注音,以體現(xiàn)向中年級(jí)的過渡。這是一篇看圖學(xué)文,利用插圖增強(qiáng)趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
2、 教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù):根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)的具體要求,結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡段的特點(diǎn),從知識(shí)技能,情感與態(tài)度方面的綜合考慮,把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立為
(1)知識(shí)目標(biāo):看懂圖意,讀懂課文,能抓住景物的特點(diǎn)。知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣?
。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
。3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光,熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路,學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn),觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn),應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,突出知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣,從讀中感悟知識(shí),讓學(xué)生通過聽、看、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,熱愛祖國(guó)的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合,以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合,突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>
三、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用
教學(xué)方法:以讀為主,讀感相結(jié)合,教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
評(píng)價(jià)方式:結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學(xué),突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程預(yù)案
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
。ǘ⒊踝x課文
1、自讀課文,畫生字,小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)。
3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
。ㄈ⒗首x感悟
1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀
(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?
(2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?
。3)、選代表匯報(bào)結(jié)果
。4)、多媒體課件演示(黃山石的美)
。5)、你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀?(學(xué)生互評(píng))
。ㄋ模、想象拓展
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。
。ㄎ澹、指導(dǎo)背誦
1、觀察課件中的黃山石的景象。
2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
。┛偨Y(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思
1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示,體驗(yàn)自身價(jià)值。
2、讓學(xué)生展開豐富的想象來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、 以學(xué)生來(lái)總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容,談內(nèi)容,說(shuō)收獲,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)要求:
1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示小黑板:
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了搞笑的名字。
2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
3.師介紹:
“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。
。1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?
。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你明白我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?
4.理解“奇特”
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)
板書:奇特
這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
5.板書課題:
黃山奇石
(奇特)
二、范讀課文
思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“――”劃出,交流
板書:仙桃石
猴子觀海
黃山奇石金雞叫天都
。ㄆ嫣兀┪謇媳继於
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
三、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字;
2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;
3.完成課后2、3題。
檢查自學(xué):
1.注意“狀”和“琴”的寫法。
2.“形”和“雄”的部首(右邊)
3.指名分節(jié)朗讀課文。
4.交流課后2、3題。
“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么狀況!熬汀笔沁B接詞,并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文,理解第一節(jié)
1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,透過想象和聯(lián)想,給它們起了一些搞笑的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。
3.齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?
2.交流板書:
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石金雞叫天都
。ㄆ嫣兀┪謇媳继於
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┑诙(jié)“仙桃石”
讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;④險(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到――(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以――(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)透過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是――(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)搞笑。
。ɡ^續(xù)讀)盡管――(這樣……)還是――(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的.句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――(只有……石盤子)。
4.齊讀并小結(jié):我們透過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌(jié)
過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。
交流板書:形象逼真
2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。
。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)――擬人手法。
。ㄈ┑谒墓(jié)
過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。
板書:個(gè)性搞笑
2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑在哪兒的句子。交流。
3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)搞笑呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會(huì)。
4.引讀:
“金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑,――(每當(dāng)……啼叫),但是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)――(那只……走來(lái))。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)搞笑的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是個(gè)性搞笑。
5.齊讀第4節(jié)
。ㄋ模┑谖骞(jié)
1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?
2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)資料。
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)
1.背誦第四節(jié);
2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫,看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀海:形象逼真
黃山奇石金雞叫天都↘
。ㄆ嫣兀┳儌(gè)性搞笑
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、透過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?
三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的.第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎樣樣?生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、搞笑)
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一齊解決,好嗎?
3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫話。
板書設(shè)計(jì):黃山奇石
奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑
仙人指路-金雞叫天
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受他們的樣子。
3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。
教學(xué)過程: 第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無(wú)數(shù)的奇石、怪石,景色神奇,十分有趣。你們想去看看嗎?
。ǔ鍪菊n件)先出示黃山全景圖,然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”。
教師:這些奇石究竟神奇在哪里呢?下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧!
二、朗讀課文。
1、范讀課文。(學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中,聆聽老師朗讀課文。)
2、分組分段讀課文。(五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段,最后一段全班一起讀。)
3、指名分段讀課文。(請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面,每人讀一段。)
三、理解課文。
1、圖文對(duì)照,在書上畫出作者寫了哪些奇石,說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。(學(xué)生在書上畫,老師板書。)
2、教師:本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫。(最后全班交流,老師板書。)
3、根據(jù)課文的描述展開想像,體會(huì)這讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的一種奇石,具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的,象什么,談?wù)勛约旱母惺堋#ㄅ溆姓n件出示)
5、聽老師說(shuō)奇石的特點(diǎn),猜猜奇石的名字。(配有課件出示)
6、教師:課文還提到了哪些奇石呢?為什么沒有象前面那些奇石那樣,作詳細(xì)地描寫呢?(教師板書)
7、想一想、試一試。
教師:你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎?
8、總結(jié):黃山奇石有趣,作者寫得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想,而且吸引著我們?nèi)ビ斡[,去想像,去嘗試著起名字。通過對(duì)本課地學(xué)習(xí),誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)
四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
仙桃石——飛、落
猴子觀海——抱、蹲、望
黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇
金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
第二課時(shí)
一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。
二、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教師:這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。
。1)出示課件,把學(xué)生帶入一片花叢中,將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵,逐個(gè)顯示詞語(yǔ),指名讓學(xué)生讀,讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
。2)比一比。
小組開火車比賽,比比哪組的'火車開得好。最后全班齊讀。
2、認(rèn)讀生字。
。1)教師:剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示認(rèn)讀生字)請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字,并大聲練讀。
。2)小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。
。3)小組開火車比賽,比比哪組的火車開得好。
(4)學(xué)生聽讀音找生字卡片。
。5)小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(小組討論)
三、寫字。
1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。
2、區(qū)別形近字。
區(qū)——巨 神——伸
3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫)
要求學(xué)生描紅,把生字寫在田字格正中,要寫勻稱,寫好看。
4、組詞、造句。
。1)讓學(xué)生給生字組詞,能組多少就組多少。
。2)教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。
四、你說(shuō),我也說(shuō)。
完成課后習(xí)題,說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過哪些地方?給同學(xué)介紹一下那里都有什么?”
五、作業(yè):寫寫我的采蜜集。
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,向往旅游。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、圖片、電腦。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
2、出示課題,齊讀課題。
3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái)。
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。
2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。
3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的.問題。
(二)記憶字形,了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:
(三)指導(dǎo)書寫:
1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3.在書寫過程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫?
4.教師指導(dǎo)書寫。
。1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。
。2)教師范寫,學(xué)生觀察。
。3)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。
。4)同桌互查,相互糾正。
。5)展示評(píng)議。
三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2.自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
。ㄉ杂衫首x課文。)
2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))
1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?b誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問:請(qǐng)問你的心里是怎么想的?)
d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?
e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話讀讀。
2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅?
c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石:學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊?b這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過嗎?
c你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)e請(qǐng)女生讀
4.金雞叫天都:生朗讀
a為什么喜歡?b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?
c誰(shuí)也喜歡?----理由,朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)
三、整體朗讀
師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)
(師評(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)
3、再請(qǐng)學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!
2.出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。
3.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。
板書設(shè)計(jì):
2、黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石飛落天狗望月
猴子觀海抱蹲望獅子搶球
仙人指路站伸指仙女彈琴
金雞叫天都伸叫……
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目的】
1、通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。
2、練習(xí)有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片:
黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?
板書:
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的.神奇
1、先自主學(xué)習(xí),要求:
(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。
(2)圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
4、圖展示猴子觀海的。樣子:
(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
(2)演一演,評(píng)議。
(3)還有什么補(bǔ)充嗎?
如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
(4)想象說(shuō)話:
幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
(5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。
5、圖展示仙人指路:
(1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
板書:
站伸指
(2)想象說(shuō)話:
這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?
(3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。
(4)指名說(shuō)。
(5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!保簧x“仙人指路”,其余齊讀連接句。
6、仙桃石:
(1)指名匯報(bào),插問:
這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?
(2)想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?
7、圖展示金雞叫天都:
(1)哪里是天都,哪里是金雞?
(2)它奇特在哪里?指名說(shuō)。
(3)課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)
2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?
4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:
畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo):
。、通過學(xué)習(xí),能夠熟練地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)文中的11個(gè)生字,并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文1—2自然段。背誦第二自然段,感受“猴子觀海”與“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。
教學(xué)過程:
一、激趣引入:(隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字,明確黃山的地理位置)
。薄⑼瑢W(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒?jiǎn)??duì),在我國(guó)安徽省南部。(板書:安徽)
。ò鍟男Ч梢约由顚W(xué)生對(duì)“安徽”的印象,也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆)
2、 隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。
這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎?那么怎么記住它?(師用紅筆
“系”描紅,以加深印象)組個(gè)詞。
。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn),通過當(dāng)堂放大板書,描紅“系”字,很直觀的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù),也使同學(xué)們對(duì)黃山的地理位置有了一定的了解,從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊)
二、學(xué)習(xí)第一自然段,揭題。(初步感受黃山的秀麗、神奇,理解“尤其”的意思。)
。、那么對(duì)于黃山你有那些了解?(溫泉、云海、奇松、怪石)
。ㄎ彝ㄟ^對(duì)黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,肯定他們的課外知識(shí),使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。)
。、我這里也有介紹黃山的一段話。(出示課文第一段)你們想讀讀嗎?(指名讀)對(duì)這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法?
。ㄟ@一段的引入自然巧妙,通過讓學(xué)生談對(duì)黃山的感想,初步培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛及對(duì)黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情,從而做到感情朗讀。
。、讓我們帶著感情讀讀這一段吧!
。、“尤其”是什么意思?(特別),對(duì)!黃山的怪石特別神奇。請(qǐng)你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕?
。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生猜課題,即新穎獨(dú)特又自然有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
5、齊讀課題。
三、初讀課文。(了解課文內(nèi)容,讀熟課文,學(xué)會(huì)十個(gè)生字。)
。、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通難讀的句子,并仔細(xì)想想文中告訴了我們那些奇石,用筆標(biāo)出。
。ㄗ寣W(xué)生帶著問題讀課文,有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力)
。、反饋(將奇石的'名字貼在黑板上)
。、師做奇怪狀:為什么這些名字都加了引號(hào)?
。ㄟm時(shí)地出示 “引號(hào)”,使學(xué)生明白了“引號(hào)”的作用。)
。、這些名字多有趣。≌(qǐng)同學(xué)們?cè)儆凶涛兜刈x讀課文,老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好,待會(huì)請(qǐng)他讀給大家聽。(師巡視,指導(dǎo))
。ń處煶錆M激情的話語(yǔ)也會(huì)感染學(xué)生)
5、指名讀,評(píng)價(jià)。(如果有小毛病就集體矯正,如果沒有,下一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生字)
。丁⑨槍(duì)剛才的朗讀中的小問題,再快速讀讀課文,并以最快的速度學(xué)會(huì)課后的十個(gè)生字。
(層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠,倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個(gè)生字”這一目標(biāo),因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有較強(qiáng)的識(shí)字能力。)
。贰⒎答伾郑翰、琴(引導(dǎo)學(xué)生觀察,寫這兩個(gè)字應(yīng)注意什么)
。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng))
四、學(xué)習(xí)第三自然段。(感受“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡挠校焕斫狻岸盖汀钡囊馑迹
1.課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣?
2.指名讀這一段,其他同學(xué)思考:“猴子觀!庇腥ぴ谀睦?
① 生:樣子有趣
師:它的樣子是怎樣的?我們做做看(生表演),我
則充滿童趣地問:“小猴子,你在干嘛?”(看海)看什么海?(云海)云海怎么樣?(很美,很壯觀)你們都被 ——(吸引了,迷住了)
。ㄍㄟ^讓學(xué)生模仿小猴子的樣子,我繪聲繪色地問、引導(dǎo),使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。)
②師:你從文中的哪個(gè)詞可以看出小猴子被吸引了?“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么?(小猴子專心致志、聚精會(huì)神……)
小猴子在哪里專心致志、聚精會(huì)神地觀海?什么是“陡峭”?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài),加深對(duì)課文的理解。)
、壅l(shuí)能把這只小猴子讀得有趣些?(指名讀,師的評(píng)價(jià):真有趣,太有趣了!)
。ɡ蠋熂(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子們充滿自信)
3.讓我們觀察一下“仙人指路”有趣在哪里?(借助插圖)
生:它的衣服像仙人穿的。
生:它的帽子也是仙人戴的。
生:它好像還有胡子。(如果學(xué)生看不出,我便作捋胡子狀,啟發(fā)學(xué)生展開想象,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。)
師捋著胡子說(shuō):“真神奇啊,它的穿著打扮真像一位仙人!”
生笑
。ㄎ倚蜗蟮闹w語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的解說(shuō)、多元機(jī)智的評(píng)價(jià)……將我的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致,為課堂教學(xué)注入了生機(jī),孩子們學(xué)得輕松愉快。)
4.指導(dǎo)朗讀
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這塊奇石的贊美之情)
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住石的特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;
2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情;
教學(xué)重點(diǎn):
抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;
教學(xué)難點(diǎn):
抓住石的奇
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
師:小朋友們,我們都是黃山人,生于黃山下,長(zhǎng)于黃山下。有哪些小朋友親自爬過黃山?能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?……
課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。
師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生到書中找出詞語(yǔ)"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。
師導(dǎo)言:黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕",黃山素有"人間仙境"之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃山四絕之一的——黃山奇石,板書課題。
二、學(xué)文感悟黃山的美
。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的錄像。
師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
生自由說(shuō)感受。
。ǘ┻^度:
師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
生自由朗讀課文。
反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的.一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?再把你認(rèn)為重要的或者是好詞佳句畫一畫吧!
。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)(隨機(jī))
1、師:你喜歡哪塊奇石?
生:我喜歡猴子觀海。(課件展示圖片)
師生共同欣賞圖片。
師:我們來(lái)看看書中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?學(xué)生評(píng)議。
師:要想把書讀好,其實(shí)也不難,只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。
師:你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來(lái)嗎?
師:讀得真到位,如果能邊表演邊讀效果可能會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)試試?
師小結(jié):大家的朗讀水平越來(lái)越高了,不愧是我們黃山的小主人呀!如果有外地的游客來(lái)游覽黃山,你能大方地當(dāng)一回小導(dǎo)游,向它們介紹一下"猴子觀海"這塊奇石嗎?
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹"猴子觀海"。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
課件出示學(xué)習(xí)方法。
師:咱們就用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎?
3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭?
師生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。
、僬n件展示圖片,師生共同賞圖。
②學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。
③朗讀評(píng)議。
、車L試表演讀。
、莓(dāng)小導(dǎo)游介紹奇石。
4、自主學(xué)習(xí)另兩塊奇石。
1、自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴和方式學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、課堂延伸
同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,都能做小導(dǎo)游了。老師這兒還有幾塊石頭,書上可沒有介紹過,看看咱們班誰(shuí)是最能干的小導(dǎo)游,向大家介紹一下。(課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。)
四、 課堂小結(jié)
1、師小結(jié)黃山奇石的神奇,黃山風(fēng)光的美。
2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山,贊黃山。
3、身為黃山的小主人,大家有什么話要對(duì)黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎?
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教材簡(jiǎn)析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力:
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識(shí)字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ),開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識(shí)字。
。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的詞語(yǔ):山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤——其,都是獨(dú)體字;它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
。劽型猓簢(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來(lái)的'一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)板書:
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好,背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。
板書:
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)
第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來(lái)更有趣。)
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。
2、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動(dòng))
5、自選一段,試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。
如:就說(shuō)“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
3、通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點(diǎn):
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的`向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、預(yù)學(xué)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來(lái)欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片,課件出示。
3、課件出示:黃山,位于安徽省南部,山脈總面積1200平方公里,其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿靈秀。黃山集中國(guó)各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。(板書課題,齊讀課題。)解釋奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)
二、展學(xué)
。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。)
3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰(shuí)填得準(zhǔn)。
課文一共有()個(gè)自然段。黃山景色秀麗神奇,巖石奇形怪狀,課文詳細(xì)介紹了()、()、()、()等奇石。
。ǘ、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)畫出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
。1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。
(2)交流識(shí)字方法。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
。1)課件出示生字、詞語(yǔ)。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
、僦该_火車?yán)首x,師生正音。
、邶R讀。
、廴サ羝匆衾首x。
。2)課件出示本課會(huì)認(rèn)的生字。說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn),交流識(shí)字方法。借助謎語(yǔ)重點(diǎn)記住“巨”的寫法。
。3)借助圖片理解詞語(yǔ)。
。ㄈ⑶榫袄首x
1、分段朗讀。
。1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
。2)開火車?yán)首x。
。3)小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,了解黃山奇石名字的由來(lái),感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
。1)就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。
(3)“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
。4)每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō),這就是著名的“金雞叫天都”了。
。ㄋ模、學(xué)寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、鞏固生字。
。1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。
(2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
。1)課件出示“南、部、些……”等生字。
。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。
(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。
。4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。
5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。
三、練學(xué)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。
教學(xué)過程:
一、探究性準(zhǔn)備
。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
。ㄒ唬┲笆
1、以小組為單位相互交流課外收集的`有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
。ǘ┱f(shuō)“石”
1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┪颉笆
1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。
3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
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