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      2. 古詩詞分析教學(xué)設(shè)計參閱

        時間:2022-08-31 11:24:45 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        古詩詞分析教學(xué)設(shè)計參閱

          在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧,古詩作為一種詩歌體裁,指的是與近體詩相對的古體詩,又稱古風(fēng)、往體詩。那什么樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編為大家收集的古詩詞分析教學(xué)設(shè)計參閱,僅供參考,大家一起來看看吧。

        古詩詞分析教學(xué)設(shè)計參閱

        古詩詞分析教學(xué)設(shè)計參閱1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解詩句,能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。

          2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

          3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境,體會詩歌中蘊(yùn)涵的詩人之情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          春天畫面的圖片課件。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          今天我們來認(rèn)識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨(dú)步尋花》。(板書課題)

          二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感

          1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機(jī)會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

          2.指名讀,隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。

          3.齊讀。

          三、精讀,入詩境,悟詩情

          1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

          板書:花蝶鶯

          2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

          啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

          例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。

          啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。

          啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……

          啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

          同學(xué)們的想象力真豐富,語言真美,花多、花美引得蜂飛碟舞,說到現(xiàn)在的`花,你們猜猜都可能有什么花呢?

          3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

          (好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。

          美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!

          4.賽讀。

          四、深化,體會詩情

          1.讀到這,老師心頭不禁有個疑問:你們看,詩中寫到花不僅多,而且美,這景色在春天隨處可見,只要一出門就可以看到,為什么要“尋”呢?

          2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

          3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

        古詩詞分析教學(xué)設(shè)計參閱2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情。

          2.學(xué)會生字新詞,理解“蹊”、“恰”等詞的意思。

          3.背誦這首詩。

          4.利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,板書課題

          1.啟發(fā)談話:我們學(xué)過許多古詩,誰來背一首,指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題,學(xué)生擠讀。

          2.釋題:題目什么意思,你能說說嗎?

          二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

          1.學(xué)生自讀古詩3分鐘左右,然后指名說說讀懂了什么?

          2.精讀第一句:黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。

          (1)指名讀這一句

          (2)問:讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃四娘家花的多?

          (3)指導(dǎo)朗讀,指名讀、齊讀。

          3.精讀第二句,留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

          (1)指名讀這一句

          (2)問:黃四娘家的'花很多了,這些花怎么樣,你如何知道的?

          (3)想家:如果蝴蝶黃鶯會說話,它們看見這么多這么美的花,會說些什么?

          (4)指導(dǎo)朗讀,指名讀、齊讀

          4.品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?

          5.感情朗讀古詩。

          三、遷移、應(yīng)用

          杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長鶯飛,生機(jī)勃勃的景象,寫得妙極了,同學(xué)們,看看窗外的植物園,想想我們美麗的校園,你能將本詩換何字變成你的嗎?

          四、作業(yè)

          抄寫古詩。

          簡評:

          在學(xué)生充分誦讀詩句,深入地體會詩句的意境后,教師適時引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校園藝景點(diǎn),資源,進(jìn)行簡單仿寫詩句。

        古詩詞分析教學(xué)設(shè)計參閱3

          一、教學(xué)目的要求:

          1、讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情。

          2、學(xué)會生字新詞,理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

          3、背誦這首詩。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          理解詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀。

          三、教具安排

          多媒體課件。

          四、教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?春天象征著生機(jī)與活力今天,我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩——《江畔獨(dú)步尋花》,它的作者是唐代詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況?

          二,學(xué)習(xí)古詩

          1理解詞語

          把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔:江邊。獨(dú)步尋花:獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊:小路。壓枝低:把花枝壓彎了腰。留連:舍不得離開。自在:自由自在。)

          2理解詩句

          說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)

          誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導(dǎo))

          3感情朗讀

          詩中主要寫了幾種景物?(花,蝴蝶,黃鶯)

          哪句寫花?寫出了花的`什么特點(diǎn)?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀,評)讓我們齊讀這兩句,感受春天的欣欣向榮。

          4理解意境

          三,拓展

          詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛,在我們面前出現(xiàn)了一條小路,小路兩旁繁花似錦,蝴蝶在飛舞,黃鶯在歌唱,望著這一美景,我們真想把他畫下來。(畫畫,展示)

          四,課后作業(yè)

          積累描寫春景的古詩

          [簡析]

          唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暫時有了安身的處所,心情比較舒暢。春暖花開時節(jié),他獨(dú)自在江畔散步賞花,寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句,這是其中的第六首。

          首句“黃四娘家花滿蹊”,點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)。“蹊”是小路!盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了,連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”!扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多!皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚字用得十分貼切、生動,形象地描繪了春花密密層層,又大又多,沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時時舞”!傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”!皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤!扒∏√洹笔钦f正當(dāng)詩人前來賞花時,黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵娙藘?nèi)心歡愉,所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣,都是移情于物的手法。由于詩人成功地運(yùn)用了這一手法,使物我交融,情景相生,這首小詩讀起來就更親切有味。

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