分?jǐn)?shù)的意教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的分?jǐn)?shù)的意教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析
“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義”一課是人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,是對(duì)小學(xué)生數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展。與舊教材相比,新教材在單位“1”這個(gè)概念的理解上進(jìn)行了微調(diào),將原先的“一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位,幾個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以看作單位‘1’”這項(xiàng)內(nèi)容調(diào)整為比較符合認(rèn)知習(xí)慣的“一個(gè)物體、一些物體都可以看作一個(gè)整體,通常用單位‘1’表示”。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與過(guò)程目標(biāo):
�、僮寣W(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生;
�、谑箤W(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察、思考、抽象概括的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,使學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)就在我們身邊,運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)單位“1”和概括分?jǐn)?shù)的意義
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,已借助操作、直觀,初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)及同分母分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)加減簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),概括出分?jǐn)?shù)的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)概念的形成過(guò)程,幫助他們從中獲得感悟,促使其主動(dòng)參與建構(gòu)。
設(shè)計(jì)理念
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以構(gòu)建主義基本理念為依托,注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、分?jǐn)?shù)的意義
1.以前,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),看圖(出示幻燈片),你們能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示這個(gè)圖形的涂色部分嗎?(板書(shū)四分之一)對(duì)于它你還了解些什么呢?(板書(shū):分子,分?jǐn)?shù)線,分母)還有其它的嗎?(把一個(gè)圓平均……)
2.1/4還能表示些什么呢?(出示幻燈片)請(qǐng)同學(xué)任意選用一些材料通過(guò)分一分,畫(huà)一畫(huà)來(lái)表示它。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么來(lái)表示1/4的?這還有位同學(xué)是這樣表示的。(分的份數(shù)不一樣,每份所表示的個(gè)數(shù)也不一樣。)
3.請(qǐng)同學(xué)們回想一下,剛才我們?cè)诒硎?/4的過(guò)程中都是把這些物體平均分成4份。都是把這些物體平均分(板書(shū))。有不同的地方嗎?(東西不同)是啊,我們剛才有的分一條繩子,有的分一個(gè)長(zhǎng)方形,我們都是在分一個(gè)或幾個(gè)物體。像這樣我們把一個(gè)或一些物體可以看作一個(gè)整體,這個(gè)整體我們可以稱為“單位1”(板書(shū))。
同學(xué)們還有哪些物體都可以看作是單位1呢?把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。(你真有創(chuàng)意,非常不錯(cuò),大家都介紹的很好)
4、現(xiàn)在你可以用一句話表示1/4的意思嗎?(把單位“1”平均分成……)
5、請(qǐng)同學(xué)們同桌之間任意寫(xiě)一個(gè)分?jǐn)?shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(板書(shū)所說(shuō)內(nèi)容)
像這樣我們把單位“1”平均分成若干份,取其中的1份或幾份,都可以用分?jǐn)?shù)表示,這就是分?jǐn)?shù)的意義。(出示幻燈)
6、(出示練習(xí))
二、分?jǐn)?shù)單位
1.自然數(shù)的單位是幾?7里面有幾個(gè)1?26呢?
2.那么分?jǐn)?shù)單位又是多少呢?請(qǐng)大家自學(xué)62頁(yè),說(shuō)說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)單位?
3.引出分?jǐn)?shù)單位的`概念:(指名說(shuō)說(shuō))
把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。
4.那這些分?jǐn)?shù)呢,它們的分?jǐn)?shù)單位是多少,(出示幻燈片)。同學(xué)們都會(huì)了嗎?我有點(diǎn)不信,咱們做個(gè)游戲,老師說(shuō)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)能很快說(shuō)出它的分?jǐn)?shù)單位。
三、鞏固練習(xí)
1.看來(lái)同學(xué)們都掌握了今天的知識(shí),剛才和同學(xué)們研究了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位�，F(xiàn)在做一些練習(xí),你們準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本63頁(yè),完成第1題(全對(duì)的同學(xué)給自己打100分)。接著做第2題(全對(duì)的同學(xué)給自己寫(xiě)個(gè)“優(yōu)”)。第3題(給自己寫(xiě)上一句評(píng)語(yǔ):我最棒)。分的份數(shù)不一樣,每份所表示的個(gè)數(shù)也不一樣。
2、看來(lái)大家都非常了不起,接下來(lái)老師帶領(lǐng)大家去智慧島闖關(guān),大家有沒(méi)有信心?我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)好像有點(diǎn)累,咱們先熱身一下跟著視頻做做運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備好了沒(méi),闖關(guān)開(kāi)始。(出示幻燈片12-17)
3、今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,那你們知道分?jǐn)?shù)是怎么樣產(chǎn)生的嗎?我們來(lái)看一看吧。
四、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生
通過(guò)視頻資料更形象直觀的讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的?
五、小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?你有什么收獲?
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