小學(xué)六年級(jí)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解顧惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過(guò)去等詞語(yǔ)。
2.理解重點(diǎn)句
(l)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
(2)他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受
(3)哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.教師教法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，小組討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，編故事以升華情感。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2.展開(kāi)想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
(二)疑點(diǎn)
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
(三)解決辦法
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2.小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3.認(rèn)真觀察課文插圖，發(fā)揮想象，表述練習(xí)。
4.感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
5.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題
1.板書(shū)課題，學(xué)生解題。(窮人就是窮苦的人。)
2.介紹作者及時(shí)代背景
本文作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《跳水》一課。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種.種罪惡。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故事。
(二)初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人?寫(xiě)了窮人的什么事?你感覺(jué)這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的?
2.檢查自學(xué)情況(同桌討論后集體交流)。
(1)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。
板書(shū)：桑娜漁夫
(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。(很善良)板書(shū)：善良
學(xué)生談?wù)勥�讀懂了什么?(教師隨機(jī)板書(shū))
(3)本文寫(xiě)作順序?(板書(shū)：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)
(三)學(xué)習(xí)第一段
1.自讀等待丈夫一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受?從哪些地方體會(huì)出來(lái)?
(①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚(yú)等看出桑娜家生活艱難。
②感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖與舒適指的是什么?
溫暖指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：舒適指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。
③體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良，從上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧!等處可以看出。)
2.朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。
第二課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí)
課文第一部分講的是什么?
(二)學(xué)習(xí)抱回孩子部分內(nèi)容
(1)默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良?(先獨(dú)立思考，然后小組討論。)教師適時(shí)出示重點(diǎn)語(yǔ)句投影片、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適時(shí)點(diǎn)撥，可從以下幾方面說(shuō)出。
(桑娜走出門(mén)去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里可以看出桑娜關(guān)心她人、心地善良。)
(桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。當(dāng)她看到兩個(gè)可憐的孩子，她樂(lè)于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來(lái)，她什么也沒(méi)想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。)
(桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也說(shuō)明了桑娜的善良，由于善良心的驅(qū)使抱回了孩子，沒(méi)有征求丈夫的意見(jiàn)，他會(huì)同意嗎?這是她第一個(gè)不安的地方。自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。又加上兩個(gè)，今后生活怎么辦?這是她第二個(gè)不安的地方。他覺(jué)得愧對(duì)丈夫，他會(huì)揍我的、揍我一頓也好!說(shuō)明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔(dān)一切后果，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。)
(2)朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。
(三)學(xué)習(xí)漁夫回家后催促桑娜抱回孩子一部分內(nèi)容
(1)自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái)：(討論、交流)
(得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)漁夫的美好心靈。)
(快去，別等他們醒來(lái)漁夫不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來(lái)之后，讓他們感到有一個(gè)溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。)
(我們總能熬過(guò)去的回到現(xiàn)實(shí)中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從熬字上可以看出漁夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過(guò)難關(guān)。這些足以說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。)
教師小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫(xiě)出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的.過(guò)程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。
�、俦硎就ｎD、間歇;②內(nèi)容上的省略。
(3)師生共同總結(jié)。
教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎?沒(méi)有商量，而想法和做法完全一致這叫什么?(生：不謀而合)教師：也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。
(四)圍繞重點(diǎn)、學(xué)習(xí)表達(dá)
1.剛才，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢?你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)?好在哪兒?
2.學(xué)生集體議答：
(l)桑娜探望西蒙時(shí)在門(mén)外敲門(mén)動(dòng)作的變化寫(xiě)得細(xì)致入微。如敲了敲門(mén)、一次又一次地敲門(mén)、猛地推開(kāi)門(mén)。敲了敲門(mén)是出于禮貌做出的動(dòng)作;一次又一次敲門(mén)說(shuō)明心情急切，敲的遍數(shù)多，迫切想知道屋內(nèi)情況;猛地推開(kāi)門(mén)是桑娜意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測(cè)，集中力量猛地推開(kāi)門(mén)。這些細(xì)致動(dòng)作的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地突出了桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情、關(guān)注，很好地體現(xiàn)了人物的高貴品質(zhì)。
(2)漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，描寫(xiě)他的一段話寫(xiě)得好，從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言描寫(xiě)非常貼切，簡(jiǎn)單的幾句話，漁夫的思考過(guò)程躍然紙上。
(學(xué)生說(shuō)、老師隨時(shí)引導(dǎo)。)
3.小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要想把人物寫(xiě)活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
(五)課堂訓(xùn)練、發(fā)展技能
1.出示投影，發(fā)揮想象，說(shuō)一段話。投影內(nèi)容：課文插圖(桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見(jiàn)七個(gè)小腦袋排成一排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動(dòng)，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。)
2.學(xué)生練說(shuō)，班內(nèi)交流。
(六)指讀課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問(wèn)題(隨機(jī)解決)
(七)教學(xué)生字新詞
1.學(xué)生自己識(shí)記字形、重點(diǎn)辨析寡、魁的字形。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字，了解掌握情況。
(八)布置作業(yè)
1.編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。
2.預(yù)習(xí)第21課。
【小學(xué)六年級(jí)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》12-23
S版六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》10篇12-23
《窮人》教學(xué)反思08-21
窮人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《窮人》教學(xué)反思【推薦】01-27
六年級(jí)語(yǔ)文上《窮人》教學(xué)反思12-16
《窮人》教學(xué)反思15篇03-15