1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-08 14:31:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選8篇)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選8篇)

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教材分析

          學(xué)生之前學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的退位減法、十幾減九的運(yùn)算、兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法,基本掌握了加減的轉(zhuǎn)化,退位的意義和必要性,為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法作了很好的鋪墊,該環(huán)節(jié)在教學(xué)時(shí)側(cè)重新舊知識(shí)的鏈接,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,由減及加,如何退位,重在訓(xùn)練學(xué)生的理解和計(jì)算能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體運(yùn)算方法,解決實(shí)際問(wèn)題

          2.加深對(duì)100以?xún)?nèi)的加法和減法的認(rèn)識(shí)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.具體的運(yùn)算方法

          2.規(guī)范的列豎式格式,個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位,先從個(gè)位減起

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.懂得如何退位,個(gè)位不夠,從十位上借一則為十

          2.避免以學(xué)代教,機(jī)械做題,使得課堂枯燥

          教學(xué)關(guān)鍵

          通過(guò)學(xué)生自主探究,動(dòng)手操作,加深理解個(gè)位不夠從十位借一的原因和意義,有選擇性的練習(xí)使學(xué)生正確運(yùn)用該方法,在全面了解其計(jì)算過(guò)

          程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,啟發(fā)引導(dǎo)孩子們的思維,了解計(jì)算方法并不是唯一。

          設(shè)計(jì)理念:采用分層教學(xué),整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在小組合作探究中與個(gè)人獨(dú)立思考運(yùn)算中完成的;然后通過(guò)典型的練習(xí)加以鞏固;注重學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放;通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn),會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教具準(zhǔn)備:練習(xí)本卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          1.動(dòng)手練習(xí),復(fù)習(xí)舊知

          20-9=18-9=

          56-22=30-20=

          學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別發(fā)言計(jì)算過(guò)程與方法,老師點(diǎn)評(píng)

          2.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          師:相信大家還記得2008年北京奧運(yùn)那一幕幕激動(dòng)人心的時(shí)刻,那么你們知道當(dāng)初在申辦奧運(yùn)會(huì)中,北京得了多少票嗎?當(dāng)時(shí),北京得了56票,巴黎得了18票,最終北京勝出。同學(xué)們,你們知道北京比巴黎多了幾票嗎?你們是怎樣計(jì)算的呢?可以有多少種方法?用你們自己最喜歡的方法嘗試一下

          2.學(xué)生合作,討論計(jì)算方法,代表演示

          師:我們來(lái)看一看大家都用了哪些方法計(jì)算,計(jì)算結(jié)果是否正確?

          在此環(huán)節(jié)里,在所學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可能會(huì)有這樣的計(jì)算過(guò)程:

         、56 - 18=38②56-18=38

          20﹢36=569+9=18

          20-18=256-9=47

          36﹢2=3847-9=38

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)習(xí)合作的精神和探索知識(shí)的興趣,發(fā)散思維,初步建立兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的必要和簡(jiǎn)便)

          師:每個(gè)小組都做得非常好,大家能夠聯(lián)系我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法,尋求問(wèn)題的答案.那么還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便一點(diǎn)的方法,直接把結(jié)果計(jì)算出來(lái)呢?在計(jì)算過(guò)程中,我們又該注意哪些問(wèn)題呢?好了,本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法, 同學(xué)們可以比較一下哪種方法更簡(jiǎn)便?

          3.方法理解和注意問(wèn)題

          師:巴黎比北京少多少票,也就是說(shuō)北京的票數(shù)比巴黎的票數(shù)多,那么我們用北京得到的票數(shù)減去巴黎的票數(shù),就可以知道北京比巴黎多了多少票,也就可以知道巴黎比北京少了多少票。(P18例2)

          板書(shū):兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

          北京巴黎

          5618

          56-18 =?

          師:我們可以這樣列豎式:56

         。18

          ——

          同學(xué)們認(rèn)真觀察,想想在列豎式的時(shí)候,我們要注意什么呀?(個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位)當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位不夠減時(shí),我們從它的十位借一,那么個(gè)位又是多少減多少?(16-8)十位又是多少減多少?(40-10)

          師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這一個(gè)豎式,想想如果我們從十位減起的話(huà),又該怎么做,比較一下哪一種減法方便?你能用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的一般方法嗎?

          學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立運(yùn)算,自由發(fā)言

          師總結(jié):一般方法是列豎式,個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位,先從個(gè)位減起,個(gè)位不夠從十位借一即十,十位減去一,最后個(gè)位減個(gè)位,十位減十位

          (設(shè)計(jì)意圖,緊扣教材的例題,并深入挖掘教材本質(zhì),讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。)

          3.練習(xí)鞏固

         、呕揪毩(xí)

          師:同學(xué)們,下面老師這里有一些練習(xí),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上計(jì)算,列出豎式,看誰(shuí)算得又對(duì)又快,開(kāi)始.

          50-24=27-19=81-49=

          67-39=43-25=95-16=

          80-61=72-27=30-17=

          學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別到黑板演示,別的同學(xué)上去批改,老師再總評(píng)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:很多人往往忽略了教材中的習(xí)題,而是去找偏題,其實(shí)教材中的習(xí)題一般都是經(jīng)過(guò)編者精心挑選設(shè)計(jì)的,有一定的針對(duì)性,因此筆者在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)是從教材習(xí)題中精選出來(lái)的,個(gè)別稍作改動(dòng),并補(bǔ)充了個(gè)別題目,緊繞本課重點(diǎn),目的明確,層次清楚,旨在讓學(xué)生加深對(duì)教材的理解,扎實(shí)打好基礎(chǔ);讓學(xué)生批改學(xué)生的練習(xí),更能加深學(xué)生對(duì)方法的準(zhǔn)確使用,并內(nèi)心生起做小老師的喜悅與責(zé)任,有助于提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性)

         、谱兪骄毩(xí)

          找朋友:老師這里有一些卡片,卡片上有一些數(shù)字,都是兩位數(shù),我們班30個(gè)人,分成5個(gè)小組,每個(gè)小組派一名代表上來(lái)抽兩張卡片,用最大的數(shù)減去最小的數(shù),得出來(lái)的數(shù)是多少,就把學(xué)號(hào)和該數(shù)字相同的同學(xué)邀請(qǐng)到你們小組做客。

          (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)變式練習(xí),啟發(fā)學(xué)生的思維,能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,而且“找朋友”的游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生的同伴意識(shí),為課堂增添趣味。當(dāng)然老師要設(shè)計(jì)好每張卡片的數(shù)字,避免出現(xiàn)游戲無(wú)法進(jìn)行的局面)

          4.本課小結(jié),創(chuàng)設(shè)情境,課后思考

          師:相信同學(xué)們?cè)谶@堂課上學(xué)到了很多知識(shí),對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法具體方法運(yùn)用也有了一定的了解。下面老師這里有一封信,是王伯伯給同學(xué)們寄來(lái)的。他的信是這么說(shuō)的:“同學(xué)們,你們好。我是你們的老朋友王伯伯。秋天到了,我家的果園大豐收,我想把蘋(píng)果和梨拿到市場(chǎng)上賣(mài),可是我的水果筐里只能裝83個(gè)水果,我已經(jīng)裝了39個(gè)蘋(píng)果,那么我的水果筐里還能裝多少個(gè)梨呢?”同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎?你們誰(shuí)來(lái)幫助王伯伯解決他的問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們課后思考,運(yùn)用本課的知識(shí),可以列出豎式,也可以選擇自己喜歡的方法,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。

          (設(shè)計(jì)意圖:一節(jié)課的結(jié)尾同樣很關(guān)鍵,而以實(shí)際生活問(wèn)題作為結(jié)束,具有針對(duì)性、實(shí)用性和開(kāi)放性,通過(guò)變式練習(xí),讓學(xué)生真正明白:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí),也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。)

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本P18---P19例2、例3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

          2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影、主題圖、小棒

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

          [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

          二、合作交流,掌握算法

          1、教學(xué)例2。

          A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

          B.分小組交流想法:個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

          C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

          D.如不能口算,可以用豎式計(jì)算。

          E.用擺小棒理解退位的算理。

          F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

          2、教學(xué)例3。

          出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)。

          3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

          三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

          1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

          2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào)

          3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

          四、課堂總結(jié):

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么

          五、隨堂練習(xí)。

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          “兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P18-19的教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),此類(lèi)題大多學(xué)生都會(huì)算。本節(jié)課我試圖讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法,目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí),他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎?我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例2

          1、看算式56-18,剛才已經(jīng)算出結(jié)果了,能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎?

          2、能用豎式計(jì)算嗎?試試看。

          不會(huì)的小朋友借助小棒擺一擺(上下齊做,反饋說(shuō)算法)

          3、計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么?

          和昨天的兩位數(shù)減兩位數(shù)有什么不同呢?

          你是怎么辦的?

          4、能用擺小棒的形式邊擺邊說(shuō)出你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?

          學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

          5、學(xué)生展臺(tái)演示操作過(guò)程

          師問(wèn):你看明白了嗎?

          誰(shuí)能把他演示的過(guò)程再說(shuō)一遍?

          有不同的方法嗎?

          6、教師電腦演示,小結(jié),幫助學(xué)生理解算理

          師問(wèn):回到豎式,個(gè)位是要先算( 16 )-( 8 )

          十位上要算 ( 4 )-( 1 )

          教師板書(shū)16、4

         。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)豎式

          過(guò)渡語(yǔ):這是我們想的過(guò)程,列豎式時(shí)我們應(yīng)這樣寫(xiě):相同數(shù)位對(duì)齊………

          1、師問(wèn):如何記住從十位退位了“1”呢?

          (在十位數(shù)字的上面點(diǎn)個(gè)小圓點(diǎn),提醒自己十位減少1后再減)

          2、教師質(zhì)疑:這道題可以從十位減起嗎?

          為什么?

          (三)解決問(wèn)題:

          1、多倫多比巴黎多幾票?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試試看。

         。ㄉ舷慢R做,反饋說(shuō)算法)

          2、師問(wèn):你想提醒大家些什么?(十位上的0不寫(xiě))

          鼓勵(lì)探索,交流算法

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例3,師板書(shū)算式50-24,

          問(wèn):觀察50-24和56-18有什么不同?

          會(huì)做嗎?試試看。(上下齊做,反饋說(shuō)算法)

          師:整十?dāng)?shù)減兩位數(shù),用豎式計(jì)算時(shí),個(gè)位上要算( 10)-( 4 )

          有沒(méi)有不是用10-4的?

          十位上再算( 4 )-( 2 )

         。ǘ⿲(duì)比56-18和50-24有什么共同點(diǎn)? (師板書(shū),補(bǔ)充課題)

          (三)今天學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù),你想提醒大家注意些什么?

          學(xué)生嘗試歸納計(jì)算法則。

          學(xué)生在探索新知的經(jīng)歷中,要面臨問(wèn)題、困惑、挫折和失敗。這就意味著學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果卻一無(wú)所獲。但這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造必須經(jīng)歷的過(guò)程。它是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,而耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該是值得付出的代價(jià)。我在教學(xué)中遇到比較難學(xué)的內(nèi)容,不易掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生先體驗(yàn)挫折,后體驗(yàn)成功。

          本環(huán)節(jié)反思:

          《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,必須建立在的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,有了一定的基礎(chǔ),此類(lèi)題大多都會(huì)算。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給,讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究,去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的。作為教師不要去為設(shè)計(jì)“過(guò)渡題”“樣板題”,這樣容易把帶入教師預(yù)設(shè)的中。應(yīng)該放手讓自己去比較,分析,選擇適合自己的計(jì)算,或心服口服的認(rèn)同書(shū)本上相對(duì)較好的。此節(jié)課,我也深深的感到,作為一名教師要有耐心,要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè),讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化,但在這過(guò)程生思維的發(fā)展,共同促進(jìn)氛圍的形成。對(duì)今后的發(fā)展,都會(huì)有意想不到的收獲吧。本節(jié)課讓了解每一種計(jì)算,目的是從小就培養(yǎng)“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí),他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂的成功所在嗎?我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至改革的真諦。

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          [教學(xué)內(nèi)容]

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第68頁(yè)例2。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.總體目標(biāo)。

         。1)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

          (2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

         。3)感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。

          2.分層目標(biāo)。

          目標(biāo)水平

          下限

          上限

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

          [教具準(zhǔn)備]

          學(xué)生每人準(zhǔn)備:練習(xí)紙,學(xué)具,卡片;每組準(zhǔn)備:小棒,記錄紙。

          教師準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,課件,小棒若干。

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1.課件出示。

          場(chǎng)景一:佳佳只有8元錢(qián),想買(mǎi)(這里的一種商品),還要攢多少錢(qián)?攢是什么意思?你能列個(gè)算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?用什么方法?先說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)什么,再把算式寫(xiě)在紙上。

          2.了解情況:了解哪些學(xué)生在計(jì)算中有困難,哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì)算了。

          3.分組活動(dòng):調(diào)整座位,已會(huì)的學(xué)生坐在一起為一休組,還有困難的坐在老師邊上為丁當(dāng)組。

          二、提供工具,探索方法

          1.主體活動(dòng):確定例題→給出學(xué)習(xí)建議→小組活動(dòng),試著算一算→運(yùn)用所提供的學(xué)具找方法→組際交流→全班交流。

          學(xué)習(xí)建議:

          一休組:(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

          (2)討論用多種計(jì)算方法,并試著記錄下來(lái)。

          丁當(dāng)組:(1)先合作擺學(xué)具,再算出得數(shù)。

         。2)歸納組里共有幾種不同擺法。

          為方便交流,我們以買(mǎi)小熊為例來(lái)學(xué)習(xí)36—8這道題。

          2.教師主導(dǎo)活動(dòng)。

          (1)安排組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

          不會(huì)做的,通過(guò)教師引導(dǎo)先擺學(xué)具再進(jìn)行計(jì)算,然后歸納方法。會(huì)做的,互相說(shuō)說(shuō)怎么想的,討論各種計(jì)算方法并記錄。

         。2)指導(dǎo)小組進(jìn)行探索活動(dòng)。

          3.全班交流(投影演示,口述等)。

          以36—8為例,B組學(xué)生小棒演示思考過(guò)程,A組學(xué)生口述算式分解過(guò)程。教師板書(shū):

          方法四:36-8=36-6-2=28

          方法五:36-8=38-8-2=28

          方法六:36—8

          36-10=26

          26+2=28

          三、嘗試練習(xí)

          師:小朋友自己動(dòng)腦筋想出了這么多不同的計(jì)算方法,你學(xué)會(huì)了嗎?我們已解決了這個(gè)問(wèn)題,想買(mǎi)玩具狗還要攢28元,請(qǐng)你用新學(xué)的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才算別的物品的還要攢多少錢(qián)。

          場(chǎng)景二:芳芳只有?元,也想買(mǎi)其中的一件物品,還要攢多少錢(qián)?你能列個(gè)算式幫她解決嗎?寫(xiě)在卡片上,用自己喜歡的方法做一做。

          反饋:請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么算的。說(shuō)出這些題目的特點(diǎn)。(個(gè)位不夠減,要向十位借1,要退位)

          四、揭題

          師:今天學(xué)的知識(shí)就是“退位減法”。

          五、嘗試練習(xí)

          分層練習(xí)題卡。分一休組和丁當(dāng)組。一休組紅色卡,丁當(dāng)組綠色卡,題目分別如下。

          一休組題目

          1.啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。(有錯(cuò)的改在括號(hào)里)

         。1)54-8=56 (2)78-9=79

         。 )  ( )

         。3)41-7=34 (4)34-7=41

          ( )  ( )

         。5)63-4=23 (6)85-6=79

         。 )  ()

          2.在口里填上合適的數(shù),使退位減法成立。

          45一□=3□

          丁當(dāng)組題目

          1.請(qǐng)你算一算。

          32—5= 46—9= 57—8=

          2.送信。

          實(shí)物投影儀演示反饋。

         。1)方法說(shuō)明。你是怎么想的?

         。2)錯(cuò)誤糾正。

          分層校對(duì):做完的先互相批改,然后集體先校對(duì)丁當(dāng)組題,再校對(duì)一休組題。重點(diǎn)講評(píng)一休組題目。

          六、總結(jié)

          今天你有哪些收獲?

         。1)退位減法要注意什么?不要忘記退位。

         。2)退位減法的方法。

          為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活;采用分層教學(xué),整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的;然后通過(guò)多種形式的練習(xí)加以鞏固;注重學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放;通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn),會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1)讓學(xué)生經(jīng)歷和探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算過(guò)程,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略,能正確口算。

          2)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力與同學(xué)合作的態(tài)度,在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,鼓勵(lì)算法多樣化,初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)特性。

          3)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)和同伴合作交流的快樂(lè),提高學(xué)習(xí)的自信心,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

          難點(diǎn):理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

          教具準(zhǔn)備:

          教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

          一、復(fù)習(xí)(小黑板)

          33-2=13-7=20+6=

          指名算,表?yè)P(yáng)并問(wèn)為什么算得這樣快?(得出不退位減的方法)

          二、新授

          1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

          介紹小亮的一家人,是聽(tīng)說(shuō)一(三)班在上公開(kāi)課,他們?nèi)襾?lái)到了教室,參加大家一起學(xué)習(xí),出示掛圖:

         、僬(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你喜歡小亮家中哪個(gè)人,猜一猜他們的年齡各是多少?

          ②揭開(kāi)年齡,問(wèn)你們猜得對(duì)嗎?(讓學(xué)生知曉他們一家人的年齡,7歲、30歲、33歲)

         、坌∨笥褎(dòng)動(dòng)腦筋想想看,你能不能根據(jù)老師告訴你的三條信息提出一個(gè)用減法來(lái)計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

          板書(shū):33-30=33-7=30-7=

          2、自主合作、解決問(wèn)題

          a、教學(xué)33—30:

          這個(gè)算式大家學(xué)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)等于多少?

          b、教學(xué):33—7

          鼓勵(lì)小朋友位很聰明,又解決了一個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。

         、儆^察33-7=這個(gè)算式,并且與33-2=進(jìn)行比較,得出3—7不夠減,板書(shū)課題。

          ②老師在前面擺好后,學(xué)生看并思考3減7不夠減怎么辦?(自已想,同伴交流方法)學(xué)生回答中,先抓住重點(diǎn),

          ③讓學(xué)生擺好小棒并動(dòng)手操作。指導(dǎo)學(xué)生擺:左邊擺3捆,右邊擺3根。

         、軐W(xué)生說(shuō)老師擺,邊擺邊問(wèn)邊整理思維過(guò)程,然后在教師的引導(dǎo)下,同位互擺,互說(shuō)一遍。

         、輫L試練習(xí):41-2=(引導(dǎo)做)36-8=(獨(dú)立做)63-5=(升華做)

         、捱有沒(méi)有其它的做法,并優(yōu)化算法。

          預(yù)計(jì):

          A、先拆開(kāi)1捆10根,從10根中拿出7根,剩下3根和右邊3根放在一起,合起來(lái)16根:

          B、先拆開(kāi)一捆10根與右邊的3根放在一起是13根,再?gòu)?3根中拿出7根,剩下6根,最后6根與2捆合起來(lái)是26根:

          C、先拿3根,再拆開(kāi)一捆是10根,從中拿去4根,剩6根,最后把6根與2捆合起來(lái)是26根:

          D、把兩捆都打開(kāi)與3根單根的放在一起是23根,從23根里拿掉7根還剩16根:

          33—7=26

          c、教學(xué)30—7

          我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在大家能不能自己解決。

          板書(shū):

          三、鞏固練習(xí)

          1、看米老鼠急得只跳,同學(xué)們快幫幫它。

          2、猜數(shù)字游戲

          3、判斷1、73-9=742、68-5=573、85-7=78(提醒同學(xué)們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真不能和他一樣馬虎)。

          四、小結(jié):

          今天我們學(xué)習(xí)了什么?在日常生活中會(huì)給大家?guī)?lái)很大的幫助。

          五、拓展練習(xí)

          今天的學(xué)習(xí)中幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了退位減法中的秘密,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,該怎樣填呢?65—□=5□,把你的答案相互交流一下,看誰(shuí)想得最全面。

          六、課后反思:

          在本節(jié)課的教學(xué)中,我通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助,我認(rèn)為取等了以下的成功:

          一是努力的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)們相對(duì)校為熟悉并十分感興趣的問(wèn)題情景,激發(fā)了他們的求知欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,為后面深入的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

          二是比較適當(dāng)?shù)牟捎米灾、合作等形式,?qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本課的重點(diǎn)是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,難點(diǎn)是它們的算理,即為什么要退位和怎么樣退位,為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)中,因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年齡小,我首先給他們時(shí)間讓同學(xué)們獨(dú)立的想3-7夠減怎么辦?學(xué)生回答中,教師抓住“拿出一捆把它打開(kāi)”這一句話(huà),并讓每人都知道后,再展開(kāi)同學(xué)間的互說(shuō)互擺環(huán)節(jié),通過(guò)自想——反饋——互說(shuō)——互擺——再反饋,學(xué)生已經(jīng)弄清了本節(jié)課的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容的實(shí)質(zhì)。

          三是加強(qiáng)算法多樣,通過(guò)比較優(yōu)化算法,在教學(xué)中的想、說(shuō)、擺的三大環(huán)節(jié)中同學(xué)們已經(jīng)擺出多種方法,在這里我將他們的各種擺法的思維過(guò)程在黑板上全部板書(shū)出來(lái),讓大家選擇一種比較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行推廣應(yīng)用,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書(shū)上的那種是利用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的二十以?xún)?nèi)的退位減法,在口算中相對(duì)簡(jiǎn)單一些。

          四是算法升華。就是離開(kāi)借位點(diǎn),直接進(jìn)行計(jì)算。

          五是優(yōu)化練習(xí)。克服了過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù),強(qiáng)調(diào)了少而精的練習(xí)。注重了練習(xí)設(shè)計(jì)中的生活性、典型性、層次性、多樣性、人文性等。

          在教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題:

          一是在練習(xí)中反復(fù)過(guò)多,有過(guò)去的應(yīng)試教育時(shí)代的'影子。影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          二是對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的傾聽(tīng)不夠。這些都有待在今后的教學(xué)中去改正。教學(xué)反思《《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)案例與反思》一文

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、理解、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

          2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、能用兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法進(jìn)行正確計(jì)算。

          2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

          三、教學(xué)內(nèi)容

          教科書(shū)第68頁(yè)。

          四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          小棒、 卡片、課件等。

          五、教學(xué)過(guò)程

          (一) 復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

          1、常規(guī)訓(xùn)練(口算)

          11—6= 16—8= 12—5= 13—7= 17-8= 16—9=

          8+20= 7+30= 35-20= 76-40= 46-5= 36—4=

          (師:46-5= 36—4=這兩題邊口答邊讓學(xué)生說(shuō)算理,并把這兩題貼在黑板上)

          2、揭示課題:教師指著46-5=41 36—4=32 說(shuō)這是我們昨天學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù),問(wèn):做這些題你是怎樣想的?(學(xué)生會(huì)答:應(yīng)該用個(gè)位上的數(shù)去減一位數(shù),所得的差再加整十?dāng)?shù)。)對(duì)在計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)應(yīng)該用個(gè)位上的數(shù)去減一位數(shù),所得的差再加整十?dāng)?shù)。今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。(板書(shū)課題:兩位數(shù)減一位數(shù))

          (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法和整十?dāng)?shù)的加法及兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算,有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系和新舊知識(shí)的遷移,特別是復(fù)習(xí)兩位數(shù)的減一位數(shù)的方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)的減一位數(shù)退位減法的“退位”做好鋪墊。)

          (二) 動(dòng)手操作,探索新知

          1、 引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中抽象減法算式。

         。1)教師談話(huà):請(qǐng)看大屏幕(出示67頁(yè)的情境圖),上節(jié)課同學(xué)們解決了小明和小紅在買(mǎi)玩具中遇到的部分問(wèn)題,今天我們繼續(xù)解決他們?cè)谫I(mǎi)玩具中遇到的問(wèn)題。課件出示68頁(yè)的情境圖問(wèn):從圖中你知道了什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō):一輛小汽車(chē)15元,一輛賽車(chē)36元)我們來(lái)聽(tīng)一下小明在說(shuō)什么?小明已經(jīng)有了8元錢(qián),他想買(mǎi)一個(gè)36元的玩具賽車(chē),他還要再攢多少元錢(qián)?攢是什么意思?并夸小明把平時(shí)的錢(qián)存起來(lái),是個(gè)不亂花錢(qián)的好孩子。怎么列算式?

         。2)請(qǐng)你說(shuō)怎么列算式。你說(shuō),是這樣想的請(qǐng)舉手,要求他還要再攢多少元錢(qián)就是用36—8=

         。3)根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):36—8=

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從教師的談話(huà)中引出本節(jié)課要解決的問(wèn)題,并從問(wèn)題中很自然的引出36—8的減法算式,還進(jìn)行了德育教育。)

          2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。

         。1)觀察算式特點(diǎn),構(gòu)建認(rèn)知沖突。

          師:36—8是幾位數(shù)減幾位數(shù)?這也是一道兩位數(shù)減一位數(shù),應(yīng)該怎么減呢?(學(xué)生答:用個(gè)位上的6減8)你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō):個(gè)位上的6減8不夠減)咦個(gè)位上的6減8真不夠減怎么辦呢?你們可以動(dòng)腦筋想一想,也可以請(qǐng)小棒幫幫忙。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)位上的6減8不夠減怎么辦的問(wèn)題,既反映了退位減法的難點(diǎn)和關(guān)鍵,同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生的認(rèn)知沖突,這樣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索退位減法計(jì)算方法的心理需要。)

         。2)教師先說(shuō)操作要求,再讓學(xué)生擺一擺、拿一拿、算一算、說(shuō)一說(shuō)。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生交流,得出多種算法。

          36-8得多少?誰(shuí)能上來(lái)把你的擺法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?在黑板上展示學(xué)生的擺法,并結(jié)合學(xué)生的擺法整理出算法。

         、?gòu)?根里拿走8根不夠拿,從3捆里拆開(kāi)一捆是10根,先從10根里拿走8根還剩2根,再和剩下的26根合起來(lái)是28根,也就是先算10-8=2,再算2+26=28。

         、趶6根里拿走8根不夠拿,從3捆里拆開(kāi)一捆是10根和6根合在一起是16根,從16根里拿走8根還剩8根,再與2捆合起來(lái)是28根,也就是把36分成20和16,先算16-8=8,再算8+20=28。

          ……

         。4)教師結(jié)合學(xué)生的操作小結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)方法:實(shí)際上這些方法,都是因?yàn)閺?根里拿走8根不夠拿,都是從3捆里拆開(kāi)一捆是10根,也就是個(gè)位上的6減8不夠減,從3個(gè)十里退一個(gè)十還剩2個(gè)十,只是有的是從10先從10根里拿走8根還剩2根,再和剩下的26根合起來(lái)是28根,也就是先算10-8=2,再算2+26=28,有的是從16根里拿走8根還剩8根,再與2捆合起來(lái)是28根,也就是把36分成20和16,先算16-8=8,再算8+20=28。

         。5)引導(dǎo)觀察,感知退位,并再次揭示課題(退位)。

         、儆^察36—8計(jì)算出結(jié)果后,十位發(fā)生了什么變化?十位上為什么減少了1?(學(xué)生會(huì)說(shuō):個(gè)位上的6減8不夠減,從3個(gè)十里退一個(gè)十還剩2個(gè)十,所以十位上減少了1)

         、诮處熣f(shuō)明:像這樣的兩位數(shù)的減一位數(shù)是和昨天學(xué)的不一樣(指著46-5=41 36—4=32),昨天學(xué)的是個(gè)位上的數(shù)夠減,而今天學(xué)的不夠減,像這樣的兩位數(shù)的減一位數(shù)是退位減法(在36—8=28的旁邊板書(shū)退位)計(jì)算這樣的題時(shí),要從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,就要從十位退一當(dāng)做十,可以先用10減一位數(shù),再加剩下的數(shù),也可以和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減一位數(shù),然后加剩下的整十?dāng)?shù),同時(shí)要記住十位上的數(shù)必須少一。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法既是本節(jié)課的重點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。從“個(gè)位上的6減8不夠減怎么辦”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生在“擺一擺、拿一拿、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比”的活動(dòng)中感受其與不退位減法的差別,特別是通過(guò)對(duì)算式的前后比較,使學(xué)生進(jìn)一步的理解“退位”的本質(zhì),幫助學(xué)生更好的理解“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”的計(jì)算方法。)

          (三) 鞏固應(yīng)用。

          1、拿小棒的游戲。

          在課件上擺出42根小棒,問(wèn):拿走5根還剩幾捆幾根?你是怎么想的? 在課件上擺出53根小棒,問(wèn):拿走9根還剩幾捆幾根?你是怎么想的?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從拿小棒的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步的理解退位減法的算理,注重了從直觀到抽象。)

          2、完成教材68頁(yè)做一做的第2題。

          先獨(dú)立做,反饋時(shí)說(shuō)是怎么想的。

          (設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解。)

          3、對(duì)比練習(xí)。

          學(xué)生在答題紙上完成,反饋時(shí)對(duì)其中的一列說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,并進(jìn)行對(duì)比,看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

          35—3= 41—1=

          35—6= 41—6=

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)算法的不同,強(qiáng)化退位減法的算理與算法。)

          4、游戲:摘蘋(píng)果。

          秋天到了,蘋(píng)果熟了,同學(xué)們到果園里摘蘋(píng)果,樹(shù)下放著三個(gè)筐,筐上分別寫(xiě)著27、46、19。同學(xué)們把帶有算式的蘋(píng)果,算出結(jié)果,然后舉手回答。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在游戲中正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。)

         。ㄋ)、課堂小結(jié)

          回憶一下這節(jié)課你學(xué)的什么內(nèi)容? 你學(xué)會(huì)了什么?又該怎么計(jì)算呢?

          (設(shè)計(jì)意圖:梳理本節(jié)課的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

          (五)課堂作業(yè)。

          教材第69頁(yè)的第5題。

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。

          2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。

          4.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書(shū)第68頁(yè)。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          小棒、實(shí)物玩具、卡片,投影等。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

         。ǔ鍪究谒憧ㄆ

          11-5=36-4=29-3=

          16-8=12-4=13-6=

          這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,有利于新舊知識(shí)的遷移,又為兩位數(shù)退位減法計(jì)算中的“退位”做好準(zhǔn)備。

          二、情境導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?老師帶來(lái)一些玩具,大家看看(出示實(shí)物玩具,并貼好商品價(jià)格。)

          由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物玩具導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛活躍,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“有趣”的氛圍。

          洋娃娃(45元)玩具小熊(6元)恐龍模型(5元)

          絨毛小兔(3元)電動(dòng)狗(24元)玩具汽車(chē)(36元)

          老師想了解一下,你們要是有一些零花錢(qián)想買(mǎi)這樣的玩具,你想買(mǎi)什么?(學(xué)生自由回答)

          三、探索新知

          1.引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中抽象減法算式。

          師:小明只有8元錢(qián),他可以買(mǎi)些什么?

          生1:可以買(mǎi)玩具小熊。

          生2:可以買(mǎi)恐龍模型。

          生3:可以買(mǎi)絨毛小兔。

          生4:還可以買(mǎi)一個(gè)恐龍模型和一個(gè)絨毛小兔。

          讓學(xué)生體會(huì)到在現(xiàn)實(shí)生活中,提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在,產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

          師:可他想買(mǎi)一輛單價(jià)是36元的玩具汽車(chē),還要攢多少元?

          要解決這個(gè)問(wèn)題,你知道怎樣列算式嗎?

          根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):36-8=

          2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。

          a.教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

          師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-4、29-3等算式相比較,有什么不同?通過(guò)小組活動(dòng)、動(dòng)手操作,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識(shí)。

          生:36-4、29-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減,而36-8,被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

          師:不夠減怎么辦呢?同學(xué)們用小棒擺一擺,想想你是怎樣算的,在小組里說(shuō)說(shuō)你的方法。(教師巡視)

          b.引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

          師:誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說(shuō)算法。

          算法一:從10根小棒里去掉8根剩下2根,再和26根合起來(lái)是28根,10-8=2,26+2=28。

          算法二:從30里拿出2和6合成8,30-2=28。

          算法三:8-6=2,30-2=28。

          算法四:把36根小棒分成20根和16根,16-8=8,20+8=28。

          算法五:從30根里拿出8根還剩22根,22+6=28。

          結(jié)合學(xué)生的回答,師板書(shū):36-8=28

          教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時(shí)空,讓學(xué)生充分地說(shuō),但不限制學(xué)生的說(shuō)法,關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生自主的選擇,保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,通過(guò)在這個(gè)充滿(mǎn)探索和自主體驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化,同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

          教師:在計(jì)算時(shí),有很多的算法,只要你選擇自己喜歡的方法,算的又對(duì)又快就可以了。(指題)這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書(shū):兩位數(shù)減一位數(shù)

          四、練習(xí)反饋

          1.基本練習(xí):(出示卡片)學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù),其中指定兩題說(shuō)出自己的算法。

          32-5=46-9=57-8=40-5=

          2.實(shí)際應(yīng)用:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些玩具,小明只有8元錢(qián),如果想買(mǎi)一個(gè)價(jià)錢(qián)是45元的娃娃,還要攢多少元呢?學(xué)生列式計(jì)算,指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

          3.游戲:摘蘋(píng)果。

          秋天到了,蘋(píng)果熟了,同學(xué)們到果園里摘蘋(píng)果,樹(shù)下放著三個(gè)筐,筐上分別寫(xiě)著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋(píng)果,算出結(jié)果,然后摘下放到相應(yīng)的筐里,每個(gè)小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

          練習(xí)設(shè)計(jì),緊密?chē)@本課重點(diǎn),目的明確,層次清楚,具有針對(duì)性、實(shí)用性和開(kāi)放性,通過(guò)變式練習(xí),讓學(xué)生真正明白:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí),也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

          4.應(yīng)用體驗(yàn):借乒乓球。

          學(xué)校開(kāi)展乒乓球比賽,教師有一盆乒乓球,一共46個(gè),同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表,借幾個(gè),要算出剩幾個(gè)?并列出算式。

          根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況教師板書(shū)算式。

          如46-3=4343-6=37

          37-5=3232-4=28…

          五、小結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?課上自己表現(xiàn)如何?哪位同學(xué)表現(xiàn)較好,好在哪兒?

          通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生能夠肯定自己,學(xué)習(xí)他人,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          專(zhuān)家評(píng)析

          本課教學(xué)設(shè)計(jì),較好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念,主要有以下特點(diǎn)。

          1.注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

          2.加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比。探索36-8退位減法之前,聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過(guò)對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系,逐步形成知識(shí)系統(tǒng)。

          3.體現(xiàn)算法多樣化。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動(dòng),學(xué)生自主探索出多種算法,并從中選擇自己喜歡的方法。保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

          4.在游戲活動(dòng)中,鞏固知識(shí),提高能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開(kāi)放性。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

          兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第67頁(yè)例1 (不退位減法)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確計(jì)算。

          2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50—20= 34+3= 67-7=

          說(shuō)說(shuō)后兩題怎樣算?

          二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題

          出示主題圖,讓學(xué)生觀察圖

          1、貨架上有些什么,你可以從圖上知道些什么?

          (貨架上有幾種不同的玩具,每種玩具上都有價(jià)格)

          貨架上的小朋友在說(shuō)什么?(兩個(gè)小朋友說(shuō)在買(mǎi)玩具的事,左邊的小朋友有35元,買(mǎi)一個(gè)大象的玩具,右過(guò)的小朋友…………

          2、怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元,右邊的小朋友還差多少錢(qián)?

          (可以用減法算一算)

          3、結(jié)合學(xué)生的回答,在黑板上板書(shū):35-2= 35-20=

          三、合作探究,交流算法

          同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。

         。▽W(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo)。)

          1、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的,兩種擺法有什么不同?

          35-2=33,35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根,表示減去2,右邊是從3捆5根中拿去2捆,表示減去20。

          2、根據(jù)上面擺小棒的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。

          四、練習(xí):

          1、做一做第1題

          2、練習(xí)十二第1、2題

          五、小測(cè)與評(píng)價(jià):

          1、練習(xí)十二第4題

          2、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

        【兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)01-19

        兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的教學(xué)設(shè)計(jì)06-07

        《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)02-23

        《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文09-12

        兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-31

        兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)反思01-10

        《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思01-27

        《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思09-09

        《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》的教學(xué)反思11-18

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>