《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“朱、德”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會寫“扁、擔(dān)”等8個字，會寫“扁擔(dān)、同志”等10個詞語。借助圖片和生活實際理解“扁擔(dān)、會師”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
3.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。正確識字、寫字。
2.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，認(rèn)識“朱、德”等14個生字，會寫“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個字，會寫“扁擔(dān)、會師、隊伍、戰(zhàn)士”4個詞語。
2.通過看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.正確識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，認(rèn)識朱德，知道扁擔(dān)作用
1.談話導(dǎo)入。
師：還記得一年級學(xué)的《吃水不忘挖井人》嗎？這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情。出示毛澤東的畫像，認(rèn)識（澤）字。站在他旁邊的是今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.學(xué)習(xí)課題中的生字。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“朱、德”，借助圖片認(rèn)識朱德。
師：他就是今天我們要認(rèn)識另一位偉人，你對朱德爺爺有什么了解？
引入課外資料：（教師補(bǔ)充）
生：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老輩的革命家。他當(dāng)過紅軍總司令、中國人民解放軍總司令，深受人民的愛戴。
板書：朱德。
師：讀準(zhǔn)“朱德”兩個字，說說這兩個字怎么記？生活中你還在哪見過這兩個字？
預(yù)設(shè)1：
①學(xué)發(fā)現(xiàn)（朱）表示姓氏，身邊也有姓朱的人。
�、谖覀儭兜赖屡c法治》的書上有（德）這個字。
�。�2）學(xué)習(xí)生字“扁、擔(dān)”，借助圖片認(rèn)識扁擔(dān)。
出示圖片：扁擔(dān)
師：“擔(dān)”本身都四聲，在（扁擔(dān)）一詞中要讀成輕聲，說一說怎么記住這兩個字。
生：“擔(dān)”是提手旁的字，與手的動作有關(guān)系，我們擔(dān)起的責(zé)任就叫“重?fù)?dān)”。
“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，生活中我還知道有（扁豆）（扁桃），鴨子的嘴是（扁扁的）。
師：你對（扁擔(dān)）有什么了解？
生：扁擔(dān)是一種挑東西用的工具，大多用竹子做成。
3.再讀課題，引發(fā)思考
師：這篇課文講的是朱德的什么事呢？指導(dǎo)讀課題，復(fù)現(xiàn)生字（朱德的扁擔(dān)）
二、初讀課文，識記生字，整體感知內(nèi)容
1.小聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
第一組詞語：xx（同志隊伍）
（1）朗讀句子，出示圖片，介紹井岡山，看圖理解“會師”。
朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東的隊伍會師了。
�。�2）讀出高興的語氣。
第二組詞語：xx（同志隊伍敵人打仗）
朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍跟敵人打仗。
師：你有什么好辦法記住“志伍敵仗”這幾個字？鼓勵學(xué)生用形聲字歸類的辦法自主識記。
志：下邊表示心意，與上邊合起來就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。
伍：指古代的軍隊編制的最小單位，五人為伍，后引申為軍隊，隊伍。
第三組詞語：（陡）（難）
從井岡山上到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
（1）指導(dǎo)讀句子，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)習(xí)多音字（難）
師：在《大禹治水》中出現(xiàn)了“災(zāi)難”nàn復(fù)習(xí)讀音，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“難走”讀nán，認(rèn)讀時除了文中的詞語，你還知道哪些詞？
生：難過為難難忘
師：當(dāng)讀二聲時，有不好、不容易、不好辦的意思。
3.指名分段朗讀課文
【設(shè)計意圖】：低年級學(xué)習(xí)生字是教學(xué)的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)做到字不離詞、詞不離句，學(xué)生在一定的語境中識記生字，鞏固生字，加深記憶。
4.再讀課文，整體感知。
思考：課文講了一件什么事？完成填空。
朱德同志和戰(zhàn)士們一起去（）挑糧，戰(zhàn)士們（）朱德，就把扁擔(dān)（），后來朱德同志又（），并寫上了（）。
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在通讀課文之后，采用填空的形式，降低難度，學(xué)生自然而然對課文內(nèi)容有了初步了解。
三、走近文本，借助關(guān)鍵詞，感受困難重重
1.朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁慈ヌ艏Z？讀一、二自然段。
2.集體交流。
生：粉碎敵人圍攻，需要儲備糧食。
生：產(chǎn)糧食不多，抽出人下山挑糧。
3.挑糧時戰(zhàn)士們還遇到哪些困難，再聯(lián)系生活體驗了解路之長，讀出路途遙遠(yuǎn)。
4.結(jié)合圖片，想象路途之險，讀出“山高路陡，非常難走”。
聯(lián)系生活展開想象。
①結(jié)合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直為“陡”。
�、谡归_想象：說說你見過的陡峭的山路什么樣？讀詞語（陡峭）（陡坡）
從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
生：讀句子，說感受，讀出自己的感受。
5.朗讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難爭相挑糧的情景。
【設(shè)計意圖】：借助圖片、結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的意思，通過朗讀加深對對課文內(nèi)容的理解。
四、歸類比較，指導(dǎo)書寫生字和新詞
1.指導(dǎo)書寫“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個字。
師：請你用已有的觀察方法自己先看看這寫字有什么特點(diǎn)？
一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫
生：“擔(dān)伍師戰(zhàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。
生：左窄右寬的字有“擔(dān)、伍、師”，“戰(zhàn)”要寫的做緊湊右舒展，觀察“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提，拉長舒展。
3.描一個寫一個。
.師：大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。
4.自主書寫（扁擔(dān)、會師、隊伍、戰(zhàn)士）4個詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利地朗讀課文，繼續(xù)鞏固識字，會寫“士、志、軍”3個字，會寫“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來回、白天、起來”6個詞語。
2.通過讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。
3.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運(yùn)用。
2.抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，感受扁擔(dān)的作用
1.導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，你們還認(rèn)識嗎？
課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
朱德同志隊伍敵人抽出難走打仗心疼
不料敬愛帶領(lǐng)隊伍山高路陡
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容。
課件出示，請學(xué)生填空說一說，感受“扁擔(dān)的作用”
敬愛的朱德同志用扁擔(dān)（）。
心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們（）扁擔(dān)。
敬愛的朱德同志（）新扁擔(dān)，寫上“（）扁擔(dān)”。
【設(shè)計意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)
1.借助關(guān)鍵詞，體會“同甘共苦”。
師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。
�。�1）看插圖想象情景。
師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
�、倬毩�(xí)說話。
師：走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話？
師：朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動作。
學(xué)習(xí)動賓短語“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動作。
師：朱德同志穿著什么？帶著什么？挑起什么？
師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。
生：讀一讀，連一連。
師：結(jié)合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動作的詞語，找一找，看誰說的多？
帶領(lǐng)隊伍、鞏固根據(jù)地、儲備糧食、藏起扁擔(dān)
師：照著樣子練習(xí)說一組生活中常用的詞組。
生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴
師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身壯的年輕小伙爭著去、搶著去，作為軍長的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣（滿滿的）。
②小結(jié)人物特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？
（板書：與戰(zhàn)士同甘共苦）
�、劾首x體會。指導(dǎo)用敬佩的語氣讀第三自然段第一至三句。（強(qiáng)調(diào)兩個“一塊兒”）
2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛戴朱德的原因。
�。�1）用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。
出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
師：你能把“越發(fā)”換一個詞，句子的意思不變嗎？
生：可以換成“更加”。大家見了，更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，說說大家越發(fā)愛戴朱德的原因。
①借助表示時間詞語
“白天……晚上……”“整夜整夜”
�、谂c第二自然段進(jìn)行勾連。
白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。
晚上，常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來，理解藏扁擔(dān)的良苦用心。
資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊伍的最高指揮官——軍長。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時一工作就是一夜啊。
�、巯胂蟊磉_(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，一定會勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來勸勸。
引導(dǎo)學(xué)生從從兩個角度進(jìn)行思考：路途的遙遠(yuǎn)與艱險；朱德的年齡與肩上的重任。
�、茏x句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語境理解“不料”。
師：沒想到朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要寫上自己的名字，這是為什么？
�、菅a(bǔ)白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對朱德同志的敬重與愛戴。
大家見了，心里想：________。從此，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
⑥補(bǔ)充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛之情再讀最后一段。
相關(guān)資料補(bǔ)充
朱德同志不僅在戰(zhàn)爭年代做到以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦，新中國成立后他依然保持著這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫參加勞動（出示照片），和大家一起挑土筑壩。大家對朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛戴朱德同志了。
三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫生字和新詞
1.指導(dǎo)書寫“軍、志、士”3個字。
師：鼓勵學(xué)生自主觀察，一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫。
2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。
3.描一個寫一個。
師：大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。
4.自主書寫詞語。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡，體會朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的愛戴之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示扁擔(dān)圖，讓學(xué)生觀察，這是什么？（板書：扁擔(dān)）指生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察，你知道這是誰的扁擔(dān)嗎？補(bǔ)全課題：朱德的扁擔(dān)，指生認(rèn)讀。齊讀課題。
2、指生介紹朱德，師進(jìn)行補(bǔ)充。
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵：
1、課題為“朱德的扁擔(dān)”，他用這根扁擔(dān)做什么嗎？（挑糧上山）為什么要挑糧上山呢？
2、學(xué)生自由讀課文，然后交流。（因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。）
3、請同學(xué)們再仔細(xì)地觀察這根扁擔(dān)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（朱德記）他為什么要在自己的扁擔(dān)上刻上自己的名字呢？（學(xué)生再讀課文，找出答案）體會“藏”
1、既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催�要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？
2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的句子。
課件出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
（1）朱德同志是軍長，他都要忙些什么呢？（課件出示，學(xué)生看圖片試著說一說。）
�。�2）教師小結(jié)：是啊，清晨，當(dāng)戰(zhàn)士們還在睡夢中時，朱德同志可能已經(jīng)在察看地形，進(jìn)行作戰(zhàn)布局，布署一天的任務(wù)。白天，他沒有一點(diǎn)休息的時間，和戰(zhàn)士們一起耕田種地。晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰(zhàn)略，可能一工作就會到天明，他的工作這么忙、這么苦，卻還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？挑糧上山到底累在哪里呢？
3、學(xué)生再讀課文，找出體現(xiàn)挑糧累的句子
課件出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
（1）五六十里：單靠兩只腳要走上以整天！路遠(yuǎn)嗎？誰來讀好這個數(shù)字？
�。�2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（課件出示“山高路陡”的井岡山，學(xué)生想象：這樣的路會怎么難走呢？誰來讀出山的高，路的險？指名讀。
體會“同甘共苦”
過渡：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身強(qiáng)力壯的年輕小伙爭著去，搶著去，作為總司令的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧。（課件出示插圖）
1、看圖：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（學(xué)生自由說一說）教師相機(jī)出示草鞋、斗笠。
2、說話練習(xí)：學(xué)生看圖，用自己的話說一說。
3、讀文：課件出示第三自然段第二句話，學(xué)生齊讀。
4、同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？（板書：同甘共苦）這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢？看到朱德同志這么辛苦，也難怪戰(zhàn)士們會這樣想──（課件出示）
5、這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。（自由讀，指名讀）
6、帶著你的擔(dān)憂、你的心疼齊讀。
體會“勸”
1、在這種情況下，戰(zhàn)士們都勸他不要去挑，你想想：戰(zhàn)士們會怎么勸說朱德同志呢？（思考交流）
2、多么貼心的話呀，朱德同志聽勸了嗎？他會怎么回答戰(zhàn)士們好心的勸說？（交流）
體會“做扁擔(dān)”
1、在大家勸說不成的情況下，只好決定把他的扁擔(dān)藏起來，戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了！這就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？戰(zhàn)士們的這種情有沒有實現(xiàn)呢？從哪個詞可以看出來？（不料）
2、讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)。夜那么深了，可他還在煤油燈下用力地劈、認(rèn)真地削、仔細(xì)地磨�；撕芏嗑�，做了整整一個晚上，當(dāng)?shù)诙煸绯�，他拿著扁�?dān)走出來的時候，你看到的朱德司令是什么樣子？（交流）
3、看到朱德同志連夜趕做的新扁擔(dān)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？因為大家知道，他們藏了，朱德還會再做，這樣只會讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心啊！而且扁擔(dān)上寫了“朱德記“三個字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。讓我們一起讀讀這句話。（齊讀）不料，朱德──三個字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛──他的扁擔(dān)了。因為大家都知道，他就是一個和戰(zhàn)士們（指板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們在一起。
三、拓展延伸：
朱德爺爺?shù)倪@根扁擔(dān)，讓我們永遠(yuǎn)記住了朱德爺爺這樣一位了不起的偉人，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信，讀了這個故事的人都會和小朋友一樣受到教育，和小朋友一樣感動。課后把這個故事講給你的小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。
四、課堂練習(xí)：
1、指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長右短。
茅：注意右下不要添一捺。
2、將今天學(xué)的生字各寫三個。
3、完成課堂作業(yè)本的1、2題。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
能正確書寫13個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景?請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
山上
8. 朱德的扁擔(dān) 會師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學(xué)反思：
在開課設(shè)計時，我以扁擔(dān)挑籮筐的`形式出示課文內(nèi)容，形式的簡單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手，通過課文的重點(diǎn)詞句品析，讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字
2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的
1、復(fù)習(xí)生字
師：昨天我們認(rèn)識了許多生字朋友，小朋友們還認(rèn)識它們嗎?誰能將這些生字寶寶，搬到朱德爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山．與毛主席的部隊會師。
3、上一節(jié)課，小朋友們想知道有關(guān)朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情，其中最想了解的是：朱德爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)
3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)�！�
師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)
師：誰想把自己的體會讀出來?
師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀，這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)
師：從哪個詞可以看出來?(仍然)
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋�“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)
2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說，教師評。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。
板書設(shè)計：略
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