1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-05-27 20:59:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

          作為一位杰出的教職工,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編整理的一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

          一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計1

          【教材分析】

          《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天、大自然的美好。

          【設(shè)計理念】

          語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心。求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個生字。

          2、讀懂課文,體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。

          3、相機引出“美”字,并指導(dǎo)書寫。

          4、有感情地朗讀課文、背誦課文。感受夏天大自然的美,教育學(xué)生愛護環(huán)境,熱愛大自然。

          教學(xué)重難點:

          理解荷葉為什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          畫荷葉圖,觀察這是一片怎么樣的荷葉?(荷葉圓圓的,綠綠的)。

          二、初讀感知。

          1、交流回答有哪些小伙伴。

          2、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單上的詞語。

          3、讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落。

          三、精讀體悟。

         。ㄒ唬┬∷。

          1、理解搖籃。

          2、聽搖籃曲,閉上眼感受小水珠躺在搖籃里的舒服。老師引讀配樂。

          3、讀出亮晶晶的美。

          4、理解動詞“!薄

          5、讀一讀小水珠的話。

         。ǘ┬◎唑。

          1、理解停機坪。

          2、出示蜻蜓立的圖,引導(dǎo)學(xué)生表演“立”。

          3、拓展詩句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。

          4、讀一讀小蜻蜓的話。

         。ㄈ┬∏嗤。

          1、看青蛙圖,做動作,理解“蹲”。

          2、延伸。小青蛙蹲在荷葉上唱什么歌詞?

          3、你知道唱歌的地方叫什么嗎?

         。ㄋ模┬◆~兒。

          1、看圖說話,知道撐開的荷葉就是小魚兒的涼傘。

          2、引導(dǎo)讀出笑嘻嘻的表情。

          3、指導(dǎo)讀好長句子。

          4、做動作理解“捧”。

          5、讀一讀小魚兒的話。

          四、分角色表演、朗讀課文。

          五、拓展。

          結(jié)合導(dǎo)學(xué)單,說一說還有哪些小伙伴也和荷葉成了朋友。先小組交流,再說給大家聽。

          小蝴蝶說:“荷葉是我的。”

          說:“荷葉是我的。

          六、指導(dǎo)書寫“美”字。

          七、總結(jié)。

          同學(xué)們,大自然中有這么美麗的荷塘景色,我們應(yīng)該好好保護它,不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。

          八、作業(yè)。

          1、回家把課文背給爸爸媽媽聽。

          2、然后把這美麗的荷葉畫一畫。

          板書設(shè)計:14荷葉圓圓

          小水珠搖籃眨

          小蜻蜓停機坪立

          小青蛙歌臺蹲

          小魚兒涼傘捧

          教學(xué)反思:

          教學(xué)前,我先讓學(xué)生欣賞一幅荷葉圖,說說老師畫的是什么?(荷葉)荷葉什么樣?(綠綠的圓圓的)。課一開始就吸引住了孩子們眼球,激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣,創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍,讓學(xué)生一開始就有了一個較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而自然地導(dǎo)入了新課。這節(jié)課大部分學(xué)生能通過自己的理解來朗讀課文,感受著真正的童趣,“觸摸著”生機勃勃的荷葉,開心地學(xué)了這一課。但也有些遺憾,如:

          1、課堂生成卻不理想,如指名學(xué)生分角色朗讀課文時,孩子在語言表達上也不夠理想,也分不開,有些拘謹。

          2、對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)在一些地方尚且火候不夠,激勵性的語言還可以多一些。

          一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、能夠能夠理解課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。

          3、體會本文語言的生動優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。

          教學(xué)重難點

          1、能夠能夠理解課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,感受夏天的美好。

          2、體會本文語言的生動優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰)的(什么)”說話。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          孩子們,見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎?

          生匯報。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。(PPT出示荷塘的美麗景色)

          師:你看到了怎樣的荷葉?(根據(jù)生的回答隨機畫荷葉板書)

          師:喜歡嗎?師:帶著你們的喜愛來讀一讀這句話。(PPT出示)

          指導(dǎo)朗讀。還有誰讀得更好聽呢?

          指名讀,你最喜歡這句話里的哪些詞語?你能說出這樣的幾個詞語來嗎?我們一起再來讀一讀這兩個詞語。

          同學(xué)們讀的真不錯,這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上,你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出小手,跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》,齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

          過渡:這圓圓的,這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們,還吸引了其他的小伙伴,想知道它們是誰嗎?趕緊打開語文書自由的讀一讀課文,找一找它們吧!

          生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍,找一找:課文里出現(xiàn)了哪幾個小動物呢?

          生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

          師:你們真會讀書,一下子就把課文中的小動物們都找出來了,請小朋友看大屏幕。

          課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

          師:請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧!

          生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”

          三、再讀課文,體驗情感

          過渡:讀的.真不錯!這四個小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍,它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢?下面就請同學(xué)們再大聲地讀一讀課文的2—5自然段,找一找答案!

          師評價:老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時候特別認真,這是一種非常的讀書習(xí)慣,大家要繼續(xù)保持!

          師:哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會在干嘛呢?

          生匯報(躺在荷葉上眨眼睛呢)貼板書“小水珠”。

          師:它把荷葉當(dāng)成什么了?貼板書“搖籃”。

          A、第二段

          師:躺在“搖籃”里舒服嗎?你愿意來做小水珠,把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎?

          生:(朗讀課文)

          師:讀得怎么樣?美嗎?那誰愿意再來讀讀?(可以加上你的動作)

          生:朗讀課文

          師:我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠,美美的讀一讀?

          師評價:從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對荷葉姐姐的無比愛戀了!

          我們的小小男子漢們想來試一試嗎?(男女生比賽讀,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍)

          師:孩子們的讀書聲真好聽!

          師:小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂呢!這時候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了,這會它已經(jīng)立在荷葉上了,(師邊說邊貼板書“立”)誰想讀一讀小蜻蜓的這一段?

          B、第三段

          1、指名讀!

          師:我們可愛的小蜻蜓,你把荷葉當(dāng)成了什么了?生:停機坪,師貼板書“停機坪”!那你來讀一讀吧!

          師:誰能加上自己的動作來讀一讀呢?

          2、指名做動作表演讀!

          3、全班表演讀

          C、第四段

          1、同學(xué)們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!此刻,它正“蹲”在荷葉上(邊說邊貼“蹲”的板書)把荷葉當(dāng)成了_____(生補充)師貼“歌臺”的板書正在大聲唱歌呢!誰想讀一讀這一自然段?

          2、指名讀(2個同學(xué))

          師:小青蛙的歌聲是多么的響亮啊,讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自然段!可以邊做動作邊讀!

          3、齊讀

          D、第五段

          1、荷葉上可真熱鬧!那荷葉下的小魚又在做什么呢?誰來說一說?

          生匯報。師貼板書“游”

          師:親愛小魚妹妹或弟弟,你把荷葉當(dāng)成什么了?

          生匯報。師貼板書“涼傘”

          師:多們和諧的畫面!現(xiàn)在我想請同學(xué)們分小組來讀一讀最后一段。過會兒我們要比一比了,看哪個組讀的最好,哪個組就能得到小金魚送的禮物!(貼板書)

         。1)小組比賽讀。

          師:可愛的小金魚們,請把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧!

         。2)齊讀。

          師:孩子們讀的太動聽了!老師也想讀一讀了,下面我們合作的讀一讀,我讀黑色的部分,你們讀紅色的部分!

          PPT出示整篇課文,播放背景音樂。

          師:多么美麗的荷葉啊,那些生活在荷葉上或荷葉下的小動物們是多么的快活呀!小朋友們,想不想把這么生動有趣的句子裝進自己的心里呢?生:想!

          那老師有個好辦法,可以讓大家實現(xiàn)這個愿望!請看黑板!

          我們對照板書一起來回顧一下每個自然段的主要內(nèi)容,想一想小動物們把荷葉當(dāng)成了什么?有什么樣的動作?

          過渡:那你對照照板書試著背一背課文嗎?好同桌之間相互背一背。開始吧!師ppt出示背誦課文的提示。

          2、集體背誦!

          師評價:你們的背誦太振奮人心了,請為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌,老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己!

          四、學(xué)法遷移,仿說句子

          孩子們,課文學(xué)到這,你發(fā)現(xiàn)這篇課文2—5自然段的寫作特點了嗎?

          1、借助板書ppt出示:2—5段的第一句話,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個句子有什么特點?

          生匯報。____________________是_______________(句式相同,都把荷葉想象成了不同的事物)。

          師:我們一起再來讀一讀這幾個句子。

          師:是呀,池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉,想想,還有誰又把荷葉當(dāng)作什么了?請你根據(jù)老師提供的插圖,展開想象說一說,并用上課文里的句式。

          Ppt出示:()說:“荷葉是我的_______________________!

          指名2——3個學(xué)生說。

          師評價:你的想象力真豐富。

          五、拓展閱讀,落實語用

          過渡:課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活,其實大自然中的很多動植物也像課文中描述的一樣,在一起和諧快樂的生活呢!下面我們就再來學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩吧!請同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》

          1、自由閱讀語文主題叢書《搖籃》,用我只知道了“___________是___________的搖籃”說一說。

          2、展示朗讀,積累語言。

          3、看圖,聯(lián)系實際生活,用“___________是___________”說話。

          孩子們,大自然是美麗的,大自然中的動物、植物就像我們?nèi)祟愐粯,友好相處,快樂生活,希望你們能多多走進大自然,欣賞大自然的美景,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙!好今天的課就上到這里!下課!

          六、板書設(shè)計

          荷葉圓圓

          小蜻蜓(停機坪)

          小水珠(搖籃)

          小青蛙(歌臺)

          小魚兒(涼傘)

          一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認識本課12個生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。

          2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          識字、感情朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          感受、體驗生活的童真童趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時候,池塘里有什么變化?請大家看——(課件)你們看見了什么?(學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景)

          2、請同學(xué)們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,綠綠的。)

          二、初讀課文,感知大意。

          1、荷葉多美。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢?請同學(xué)們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書,練讀。)

          2、你覺得課文哪兒寫得特別有趣,把它找出來,自己先練習(xí)讀一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。

          3、課文哪些地方寫得特別有趣,誰愿意讀給大家聽一聽。

          4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢!(板帖:四幅圖。)多有意思!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢?快到課文里找找吧,請同桌一起再把課文讀讀。

          5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機坪、歌臺、涼傘)哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當(dāng)作——(生說);小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢!

          三、感悟理解,重點指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

          1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去,搖來搖去,會覺得怎么樣?(指名說)

          2、(出示課件)瞧,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心。≌l來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

          3、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來試一試。聽老師讀一次,好嗎?(師范讀)同學(xué)們想讀嗎?

          4、下面四個小組比一比,看哪一組讀得最好!

          四、感知理解3—5小節(jié),讀好課文。

          過渡:小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺,來展示我們的朗讀(課件)。

          1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。待會兒,我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。現(xiàn)在開始選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀吧。

          2、學(xué)生練習(xí)。

          3、反饋指導(dǎo)。

         。1)誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。出示課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上)

          (2)、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺上唱起歌來了,會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。

         。3)輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請你面對大家再讀一讀。

          五、齊讀課文。

          荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂地讀讀課文。

          六、初步掌握生字,在語境中讀好生字。

          1、同學(xué)們,在讀課文時,我們已經(jīng)不知不覺地認識了課文中的12個生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對了沒有。

          2、現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認出它們來嗎?請拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。

          3、自由讀短文:《夏季的早晨》

          夏季的早晨

          清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美啊!

          七、拓展延伸

          練習(xí)寫話:

          —————————(如:小螞蟻、小蝴蝶……)說:“荷葉是我的—————————。(如:涼傘、運動場……)

          八、課堂總結(jié)

          學(xué)了課文,你有什么新的收獲?

          板書設(shè)計:

          14荷葉圓圓

          小水珠搖籃躺眨

          小蜻蜓停機坪立展開

          小青蛙歌臺蹲歌唱

          小魚兒涼傘游來游去捧起

          一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計4

          教材分析:

          《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富內(nèi)心,樂于體驗,激發(fā)想象。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。

          2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

          3、能根據(jù)生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

          4、讓學(xué)生感受夏天的美好,激發(fā)對大自然美好的向往,從而樹立保護大自然的意識。

          教學(xué)重點、難點:

          1、認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往,從而樹立保護大自然的意識。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          課時安排:

          兩課時(第二課時略)

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1、認識“荷、搖”等12個字,會寫“機、朵”2個生字。

          2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、能根據(jù)生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)?

          2、是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽公公照射著大地,樹上知了叫個不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>

          3、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

          4、美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

          5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,指生讀課題,加動作讀。

          二、初讀課文

          1、借助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:

          一讀(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

          二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

          2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?

          3、出示詞語

          各種形式認讀(相機理解:搖籃、透明)

          4、師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)

          5、自讀課文,你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀

          (1)請你來讀,你來說說他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當(dāng)做是小水珠,小青蛙……

         。2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里,風(fēng)姐姐一吹,我們就隨著風(fēng)搖呀搖,什么感覺?帶著你的感覺讀

         。3)美麗的小蜻蜓,加上你的動作讀一讀好嗎?你展開的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來讀讀這句話

          (4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請你再讀

         。5)聽了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時,把自己就當(dāng)做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!

          6、小結(jié):那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯,就是——荷葉

          三、學(xué)習(xí)生字

          1、出示:朵、機

          2、請同學(xué)們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

          相同:都是由“木”和“幾”兩個部分組成

          不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法

         。阌^察的真仔細,中國字就是這么神奇,兩個相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)

          3、師范寫,生書空

          (中國字就像中國人一樣懂得謙讓,“機”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點,這樣,組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)

         。恰岸洹蹦?沒錯“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)

          4、生描紅,反饋

          你能給他兩都找個好朋友嗎?

          五、總結(jié)

          荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

          六、作業(yè)

          1、讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

          2、畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

          七、板書:

          13、荷葉圓圓

          小水珠搖籃

          小蜻蜓停機坪

          小青蛙歌臺

          小魚兒涼傘

          一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):識記本課12個生字,能正確認讀生字。

          2、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,走進社會,走進生活大課堂,體驗夏天的美好,感受夏天的情趣。

          3、擴展目標(biāo):通過讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并體會成功的快樂。

          教學(xué)重難點

          識字和朗讀

          教學(xué)用具

          多媒體課件

          教學(xué)過程

          一、展示課件,激趣導(dǎo)入

         。薄⒗枚嗝襟w展示課件。

         。病(dǎo)語:圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。猜一猜,這是什么?(板書:荷葉)

          3、想一想荷葉是什么形狀,什么樣子的?(荷葉圓圓的,綠綠的)

          二、學(xué)習(xí)生字詞

          1、看大屏幕,小組交流學(xué)習(xí)生字

          躺珠搖唱停機透翅膀展朵晶

          以小組為單位展示預(yù)習(xí)效果,全對的小組加一顆星

          2、小組交流學(xué)習(xí)詞語

          展開水珠搖籃亮晶晶透明翅膀蹲著停機坪

          歌唱躺在捧起一朵朵放聲歌唱很美很美

          采用多種形式的讀:開火車讀,男女讀,小組讀

          三、有感情朗讀課文

          師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽一聽吧!

         。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫,師范讀)

          師:你們聽到了什么、看到了什么?

          生:我看到了小青蛙,還聽到他“呱呱”地叫。

          生:我看到了小蜻蜓。

          生:我看到了小水珠躺在荷葉上。

          生:我看到了小魚兒在水里游來游去。

          師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。

          生自由讀課文

          師:那請你們再讀讀課文,小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?

          生:小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

          師:還有呢?

          生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺,小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘

          師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?

          師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?

          生:喜歡。

          師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。

          師:現(xiàn)在我們四個人一小組,把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。

          師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?

          以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)

          1、水珠部分。

          指名讀

          (課件出示小水珠動畫)

          師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?

          生:像要睡著了一樣。

          生:很舒服!

          師:那誰愿意讀一讀小水珠這段?(指名讀)

          師:瞧,多可愛的小水珠。〈蠹乙惨黄饋懋(dāng)一當(dāng)小水珠吧!試著讀一讀

          2、小蜻蜓部分。

          指名讀

          師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?

          師:小蜻蜓你好!

          生:荷葉姐姐你好!

          師:你幫我們捉蟲子很真辛苦啊!

          生:這些都是我應(yīng)該做的

          師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。

          生:好!

          師:小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀,我們一起讀讀吧。

          3、小青蛙部分。

          (指名讀)

          師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……

          生:(搶著說)聲音應(yīng)該很大。

          師:請你自己再試一試。

          師:你看,(出示課件)聽,他在唱什么?

          生:他在呱呱地唱。

          師:除了呱呱唱,他還會唱什么歌詞呢?

          生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!

          師:小青蛙唱得多開心啊,那么咱們來一次比賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。

          4、小魚兒部分。

         。ㄖ该x)

          師:我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比,我可以邊做動作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?

          生:它們在做游戲。

          生:它們快樂地游泳。

          生:它們在捉迷藏。

          師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂!

          師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!

          師:下面就請同學(xué)們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。

          師:誰想上來玩一玩?

          師:(指名上來)你是誰?

          生:(邊做動作邊說)我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺,我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。

          師:你們看他多像個歌唱家啊。還有誰愿意上來?

          師:(指名)你又是誰?

          生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開透明的翅膀,大家看我美嗎?(生展開雙臂)

          師:真是只美麗的小蜻蜓啊。

          5、小伙伴們分別把荷葉當(dāng)做了什么?用“”在課文中畫出來。它們又做了什么?用“”在課文中畫出來。

          四、課文內(nèi)容擴展

          1、拓展“荷葉是我的……”說話。

          想一想還有哪些小伙伴會來到荷塘?它們又會說些什么呢?

          小蝌蚪說:“荷葉是我的!毙◎蝌皆诤扇~下。

          小鳥說:“荷葉是我的!毙▲B在荷葉上。

          說:“荷葉是我的!痹诤扇~下。

          3、在美麗的夏天,還有許多小伙伴,有許多有意思的故事發(fā)生,快把你準(zhǔn)備的故事講給大家聽吧!

          五、背誦

          師:小朋友們告訴你們一個好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了,不信嗎?跟老師一起來背一背。不會背的同學(xué)可以把書打開。

          師:真厲害!你們在不知不覺中把課文都背下來了。

          一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、識“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁。

          2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

          3、能有感情的朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。

          4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。

          教學(xué)重點:

          通過聯(lián)系生活實際、作動作等方式理解詞語的意思:仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片,課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,魔術(shù)引入課題。

          準(zhǔn)備一個圓,我們來玩一玩變魔術(shù)的游戲吧,這個圓你能變什么?生答。

          師:天氣越來越熱了,我的這個大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個澡,看看它變成了什么呢?一起說,荷葉,師:對呀,這個大圓真的變成了一張荷葉,這荷葉多美。∧隳苷f說這是一張怎樣的荷葉?生:……師:看來,你們都挺喜愛荷葉的,要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀讀?(屏幕:荷葉圓圓的,綠綠的。)

          師:讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢?再來讀一下!指名,多投入!我們一起來讀,生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。

          師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》,同學(xué)們齊讀課題。

          二、初讀課文,感知課文

          1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉呢?

          2、聽范讀,回答問題。

          3、都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢?生回答,師貼圖。

          4、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書第70頁認真讀一讀吧。課件出示讀書要求:

          1、請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          2、標(biāo)上自然段。讀完后,坐端正,明白了嗎?

          師:全文共有5個自然段(課件),你標(biāo)對了嗎?

          三、研讀,賞析課文。

          師:這么美得景色,這么美的文章,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

          課件出示第一自然段。

          齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。師:作者從荷葉的形狀,顏色兩方面來描寫荷葉的,你能試著像這樣說一說蘋果嗎?(舉例練習(xí)句式)

          1、出示課件第二自然段。

          師:第二自然段寫的是誰。可盒∷。隨機教學(xué):“珠”這個“珠”是個生字,誰來辦法記住它?(結(jié)構(gòu)法,加偏旁,換偏旁)

          師:同學(xué)們仔細看,珠的左邊是“王字旁,”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。

          師:小水珠是怎么喜歡荷葉的呢?對,把小水珠的話讀一遍。

          生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

          師:你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。

          生:亮晶晶的眼睛。

          師:對,小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來形容。(卡片:晶)來大家來讀一讀。

          生:(齊聲)晶

          師:這個晶有什么特點?三個“日”組成就讀晶

          誰來編一編順口溜:

          生:三日晶,亮晶(jing)晶(jing)。什么東西亮晶晶呢?(亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石)還有誰也喜歡小水珠的請你來讀一讀

          生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

          師:讀得真是好極了!師:小水珠是怎么呆在荷葉上的啊?生:躺在荷葉上。師:(板書:躺)這個字讀什么呢?誰知道這個字是什么結(jié)構(gòu)的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁時撇就不出頭了,它叫“身字旁!鄙R讀。師:小水珠是怎么躺在荷葉上的呢?

          生:很舒服地躺在荷葉上。

          師:讓我們都感受你的舒服,你是怎么做動作的呢?誰能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。

          師:看來你躺得真舒服。誰還能比她躺得還舒服的——生:用手枕著后腦勺躺著。

          師:那你們就用手枕著后腦勺躺下,把你的手當(dāng)成你的枕頭,用你喜歡的方式往后躺,現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉,一陣微風(fēng)吹來,你的身體跟著荷葉,左一搖,右一搖,又左一搖,右一搖。此時,你覺得自己好像睡在哪里?(搖籃)

          師:真溫暖真舒服,你們看出示對比圖,小水珠躺在荷葉上,多像嬰兒躺在搖籃里!“搖”左右結(jié)構(gòu),提手旁,齊讀。

          師:我們就是小水珠,睡在搖籃里吧。小水珠說——生:(齊讀)小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

          2、學(xué)習(xí)第三自然段。

          師:多美的畫面啊,看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了。

          生:小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。怎么說的——小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

          師:讀得真好!看你的身體多輕盈,請你給我們做一個小蜻蜓飛翔的動作。

          教學(xué)“翅膀”(一支羽毛,月亮在旁邊)

          師:你們看到?jīng)]有,我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀,小蜻蜓飛翔的時候就像是一架飛機,所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機坪”。

          師:再請只小蜻蜓給我們讀一讀——

          生:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

          師:多美的翅膀啊!帶讀“透明”我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——(屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓)

          師:看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓,誰是那只可愛的小蜻蜓。

          注意“立”的動作

          齊讀:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。(生做動作)

          3、學(xué)習(xí)第四自然段。

          師:誰喜歡小青蛙,來給大家讀一下第四自然段?請生朗讀

          師:讀得很好,特別喜歡你讀得最后一句。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生:(齊聲)呱呱地。

          師:真好,讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎——

          師:小青蛙的心情看來是真的很好,她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺。(板書:歌臺)所有的小青蛙們,一起來感受一下,小青蛙說……生:(齊讀)小青蛙說:“荷葉是我的歌臺……”

          師:你們看,真正的青蛙在唱歌的時候,姿態(tài)是怎么樣的?你來做一做。師:兩條大腿彎曲著,蹲著唱歌的。蹲這個詞用得非常準(zhǔn)確,當(dāng)我們蹲著的時候我們的腿就要彎曲,蹲是“足”字旁。

          4、學(xué)習(xí)第五自然段

          聽到小青蛙呱呱的歌聲,小魚兒也游過來了,他們是怎么說的呢?誰來讀一讀。

          請你做一個笑嘻嘻的表情,說明小魚兒此刻的心情很怎么樣?

          捧起呢?你來做一下動作。

          “一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別?

          四、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說話,升華情感。

          1、同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?

         。ㄎ浵佌f:“荷葉是我的小船!彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺,我在荷葉上跳舞!毙▲B說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)

          2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風(fēng)景。

          3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。

        【一年級《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(通用6篇)】相關(guān)文章:

        《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計12-21

        《荷葉圓圓》教學(xué)反思12-15

        荷葉圓圓語文課件設(shè)計05-08

        語文《荷葉圓圓》教案02-16

        《荷葉圓圓》教案15篇02-18

        一年級語文《荷葉圓圓》說課稿模板(通用5篇)12-26

        實用的荷葉圓圓教案三篇02-13

        語文《荷葉圓圓》教案15篇02-16

        關(guān)于荷葉圓圓教案匯編8篇02-11

        荷葉圓圓教案范文合集5篇01-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>