美麗的田園教學設計（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的美麗的田園教學設計，歡迎閱讀與收藏。
美麗的田園教學設計 1
教學內容：
北師大版小學數(shù)學一年級下冊13—14頁。
教學目標：
1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。
2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學問題并會解決簡單的實際問題。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學問題。
教具學具準備：
教材情境圖（課件）
教學過程：
一.創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題。
師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說我們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。
師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。
師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？
生：花樹鳥鵝羊
師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：觀察事物要按一定的順序。
師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？
生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。
生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。
生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。
師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？說給小組內的同學聽聽。
師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學問題多？
師：現(xiàn)在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
生：一共有幾只鵝？
師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。
生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.
師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？
生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？
師：誰會解答這個問題？
生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8—6=2，多2只。
師：誰還能提出不同的'數(shù)學問題？
生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。
生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14—6=8。
生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14—8=6
師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
請同學們在小組內交流一下。
生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 14—6=8 14—8=6。
師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。
師：同學們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。
指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。
師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。
二.鞏固練習
1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。
2.幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。
三.總結。
師：同學們，通過本節(jié)課的教學，你都有哪些收獲？
生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題。
……
板書設計：
美麗的田園
鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多，多幾只？
6+8=14 8—6=2多2只
一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
14—6=8
一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
14—8=6
……
教學反思；
一、以談話的形式激發(fā)孩子們的教學興趣
一年級的孩子注意持久性很差，如果沒有講究一些方法來吸引他們注意力，調動他們的教學興趣的話，很難有好的效果。我課前進行談話：“老師想帶領大家去參觀美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設置的幾個關卡，才能進入，你們想不想接受挑戰(zhàn)�！币幌伦泳桶押⒆觽兊慕虒W興趣調動起來了，個個腰挺得直直的，手平放在桌面上，精神百倍，快速地闖關成功了。進入美麗的田園后：我先讓孩子們找出圖中的數(shù)學信息，看誰的眼睛最亮，然后再比比看誰提的數(shù)學問題又多又好，很多孩子都信心滿滿的。
二、給孩子自主探究的時間
本課教學中我盡量地充分發(fā)揮學生的主體性，先讓學生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？并嘗試解決問題，之后再來討論交流。這樣，孩子們在主動參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小蓋章的激勵下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們在教學的過程中，不僅在思考和成功體驗中掌握了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。
美麗的田園教學設計 2
教學目標：
1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。
2、鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。
3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
提出數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學。
教學難點：
培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
養(yǎng)成教育訓練點：
初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，提出問題
1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗!
2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息?填一填
二、合作探究，解決問題
1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內。
2、指名匯報，看看有沒有漏掉。
3、學生提出數(shù)學問題。
(1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。
(2)讓學生獨立思考解決同學提出的問題。
4、解答問題
(1)樹上的小鳥比空中的少幾只?11—5=6(只)
(2)淘氣列式解決的是什么問題? 8+6=
引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。
(3)交流：再提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。
三、實踐應用(14頁練一練)
1、指導完成練一練第1題。
(1)出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題?
(2)解決問題。(同桌討論)
(3)完成書上的填空題集體訂正。
2、完成第2題。
(1) 指導學生理解題意。
(2) 學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的.。
四、總結：
這節(jié)課你學會了什么?還有不懂的問題嗎?
教學反思：
新課伊始，我首先讓學生對“美麗的田園”這一情境圖進行觀察，在小組中用說一說看到了什么，并趁機對學生進行了保護環(huán)境的教育，使學生從小懂得保護環(huán)境的重要性。然后又讓學生從圖中找一找發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學生在全班進行充分的討論交流。這樣教學，不僅體現(xiàn)了“學生是學習的主體”這一新課程理念，培養(yǎng)了學生的語言表達能力、提出問題和解決問題的能力。
美麗的田園教學設計 3
一、教學目標
1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并進行解答的能力。
2.鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練。
3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。
4.能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、教學重點
1.指導學生有方法的數(shù)數(shù)、記錄數(shù)據(jù)。
2.培養(yǎng)學生的問題意識，能夠根據(jù)信息提出相關的數(shù)學問題并進行解答。
三、教學難點
1.指導學生準確的數(shù)數(shù)、記錄數(shù)據(jù)。
2.結合實際理解算式的意義。
四、教學過程
�。ㄒ唬└兄獙�
春天來了，天氣暖和了，我們的好朋友智慧老人、淘氣和笑笑約我們一起到郊外走走！快準備好，我們出發(fā)了！
（二）交流學習
活動一數(shù)一數(shù)，記錄數(shù)據(jù)
1.來到了郊外，走進美麗的田園，你都看到了哪些小動物?
2.這些小動物都在哪兒呢?
�。�1）我們先來看一看，空中有幾只小鳥？
請你拿出圖片認真地數(shù)一數(shù),填在方框里。
你數(shù)了幾只小鳥?你是怎么數(shù)的？
�。▽W生可能回答：按順序數(shù)，做標記來數(shù)……）
教師提示：你們剛才說的辦法真好，讓我們再來數(shù)一數(shù)樹上的小鳥、岸上的小鵝、河里的小鵝、地上的白羊、黑羊分別有幾只，我們比一比看誰數(shù)得對？
3.集體訂正：誰來說說你數(shù)的結果？
誰數(shù)對了請舉手，如果你數(shù)錯了趕快再數(shù)一數(shù)改過來。
活動二結合信息，提出問題，解決問題
1.我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個問題。
出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？
教師提問：
�。�1）誰能給大家讀一讀？
�。�2）要想回答這個問題，我們需要知道哪些數(shù)學信息呀？
教師出示信息表格，誰找到我們需要的信息了，大聲地讀出來。
�。�3）你能把信息和問題完整地讀給全班同學聽嗎？
（4）誰能列式解答？教師板書，追問：你列的算式是什么意思呀？
2.誰還能像這樣提出一個用減法解決的問題？
你能把信息和你提出的問題完整的說一說嗎？誰來列式解答？
3.你能提出一個用加法解決的問題嗎？
把信息和問題完整的說一說。會列式嗎？
4.我們的好朋友淘氣也寫了一個算式。（出示：8+6=。）
教師提問：你猜猜他解決的是什么數(shù)學問題？
追問：你是怎么知道的？
同學們真聰明，請你看著這些數(shù)學信息想好一個數(shù)學問題，把算式寫在圖片1下面的`方格中。
�。�1）老師找一個同學的算式，你能猜出他解決的是什么數(shù)學問題嗎？
你能完整的說一說嗎？
�。�2）讓同桌看著你的列式猜一猜你提出的是什么數(shù)學問題？
追問：都誰猜對了？
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.練習一
過渡語：剛才我們和小動物們一起進行了學習，還有一些小動物也著急了，他們也想和我們成為朋友，我們快來看看它們吧！
（1）請同學們找到圖片2，看一看圖上都有哪些小動物？他們都在哪呢？誰能提醒大家這回我們數(shù)這些動物有多少只的時候應該注意什么呀？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧，看誰數(shù)得又對又快！
教師提問：誰來說一說你數(shù)的結果？誰都數(shù)對了？
（2）出示問題：小鹿比小松鼠多幾只？
解決這個問題你用到了哪兩個數(shù)學信息？
你能把信息和問題完整的說一說嗎?讀一讀你列的算式
�。�3）笑笑也寫了一個算式,出示:17-9=
我們怎樣知道她解決的是什么問題？同桌互相說一說
�。�4）請你現(xiàn)在也想好一個數(shù)學問題，把算式寫在下面的方格中。
請同桌猜一猜你解決的是什么問題？看他能不能猜出來?
哪個小組愿意來展示展示你們猜的過程?
2.練習二
�。�1）出示第一幅圖，你看懂這幅圖的意思了嗎？誰能來說一說？
你能解決這個問題嗎？請你把算式寫在下面？
這個算式是什么意思？
�。�2）再出示第二幅圖，認真看圖，想一想你能解決哪個數(shù)學問題？寫出算式。
提問：看圖說一說需要解決的數(shù)學問題。我們看一看同學列出的算式，每個數(shù)表示什么？
（四）收獲反思
同學們說得真好，我們的田園之旅馬上就要結束了，你能說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？
美麗的田園教學設計 4
教學目標：
1、根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)學問題意識。
4、增強學生的觀察力和小組合作交流意識。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
根據(jù)圖畫，提出簡單的`數(shù)學問題。
教學準備：
電腦、實物投影儀、數(shù)字卡片。
教學方法教師引導、小組合作。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、出示課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河灘上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗!
創(chuàng)設活潑而又鮮明的活動場景，激發(fā)學生的學習潛力和學習興趣。
2、仔細觀察，想一想，你能提出哪些數(shù)學問題。
二、自主合作，解決問題
1、小組競賽：以小組為單位，合作討論，提出數(shù)學問題。(小組成員進行合理分工)比一比哪一小組所提的問題最多(每一小組請一代表將小組所提的數(shù)學問題寫在紙板上)。
2、每一小組出示自己的成果，全班討論交流各組所提的數(shù)學問題。根據(jù)每一小組的不同成果進行適當?shù)谋頁P。
3、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。
4、交流。
三、實踐應用，拓展延伸
1、指導完成練一練第1題。
(1)出示圖片(利用實物投影)，讓學生觀察，說說你能提出什么問題?
(2)解決問題。(同桌討論)
(3)完成書上的填空題。
2、指導第2題。
(1)指導學生理解題意。
(2)學生獨立完成。
3、指導第3題。
(1)觀察圖，理解題意。
(2)小組討論：換一個數(shù)，說一說。
(3)交流，(利用數(shù)字卡片)師出數(shù)字卡片，學生說一說。(合理就應鼓勵)
四、總結：
你學會了什么?怎樣學會的?
五、研究：
8+7=15，你能根據(jù)這一道算式提出哪些數(shù)學問題。
從生活情境中走進數(shù)學。
以競賽形式，激發(fā)學生的積極性，更好地以小組合作討論來完成任務。(如：對各種動物之和這一類問題學生難以提出，老師就應該進行引導。)
挖掘學生的個性化內容，及時進行表揚。
學生不僅會提數(shù)學問題，還應能嘗試去解決問題。
采用獨立思考與回答的形式，進一步培養(yǎng)學生提數(shù)學問題的能力。
此題較為簡單，學生能獨立完成是的。
先理解題意，然后通過小組討論進行數(shù)的延伸，達到舉一反三的效果。
提出這兩個問題，目的在于讓學生學會回頭看一看，對自己所學的內容進行小結。
目的在于加以鞏固。
美麗的田園教學設計 5
教學目標:
1.培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題,并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
學情分析
經(jīng)過近一個學期的學習,學生的語言表達能力有了不同程度的發(fā)展,但學生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題,而且上課伊始學生如果提不起興趣,就很懶得去表達,因此,創(chuàng)設學生感興趣的情境至關重要。
重點難點
教學重點:掌握十幾減幾的計算方法,能理解十幾減幾退位減法的算理,并能正確的進行計算。
教學難點:培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,體會學習數(shù)學的意義,體會數(shù)學學習中的樂趣。
第一學時
教學方法：
探討法、動手操作法、合作交流法
教、學具準備：
師：主題圖、多媒體課件
生：練習本
教學過程：
(一)導入激趣
師：春天是一個色彩繽紛的季節(jié)，田園里的小草發(fā)芽了，小樹變綠了，河水也融化了，太陽暖和地照著大地，小動物們也快樂地出來玩耍，這么美的景色你們想不想去看一看呀？那就讓我們一起走進美麗的田園。
(板書課題：美麗的田園)
課件出示畫面：美麗的田園
(二)發(fā)現(xiàn)問題
1、師：美麗的田園里都有什么?能按順序說一說嗎？看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?
�。ú荒軄y砍樹，要愛護樹木，不能隨便亂丟垃圾）
2、師：聽了同學們的話，老師真高興，你們小小年紀就已經(jīng)懂得了要保護環(huán)境，真了不起。從圖上，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?先在自己的書上數(shù)一數(shù)，然后同桌兩個人交流數(shù)的結果一樣不一樣，結果一樣就把數(shù)的結果記錄在書上。
3、學生匯報數(shù)的結果，師在多媒體上演示。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。
……
(三)提出并解決問題
�、賻煟焊鶕�(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？
課件出示：樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？
師：要先想求這個問題，我們首先要知道什么呢？用什么方法計算？（減法）該怎樣列式？結果是多少？單位名稱呢？共同答一下。
11－5=6（只）
答：樹上的小鳥比空中的小鳥少6只。
提出的這個問題還可以怎樣說？
�。ǹ罩械男▲B比樹上的小鳥多幾只？）
生活中的什么問題解決時還可以用11－5=6來解決？
�、谔詺饪创蠹液苈斆鳎肟伎即蠹�，他列了一道算式8+6,誰知道他解決的問題是什么？
（一共有幾只天鵝）
請同學們小組交流，然后回報。
師：在這個問題中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+”表示的是什么？結果是多少？“14”表示的是什么？在生活中什么問題在解決時也可以用到“8+6=14”
③同學們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細觀察，在美麗的'田園里，你還能提出哪些有趣的問題？請同位的小朋友互相的說一說。
（請學生自由提問）
根據(jù)學生提出的問題進行解答，引導學生講一講怎樣得出結果的？
�。ü膭顚W生說出不同的計算方法）
師：你能提出哪些數(shù)學問題
學生先互相交流，然后獨立完成并反饋。
生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？
(個別學生上板板書解題過程)
讓學生解答這個問題，并說想法。
生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生3：5+6＝11。
這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學生說說自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是
生5：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎？
學生繼續(xù)提問，解答問題。
師小結：每個同學都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學們在生活中也一定是個有心人。
(四)鞏固練習
1、師：其它動物看到田園里這么熱鬧，也趕了過來，它們知道大家很聰明，剛才表現(xiàn)的很出色，給大家設了第一個關卡，想把大家難住，看看大家能不能闖過了！
�。ㄕn件出示）學生獨立完成“練一練”的第1題。
師：大家數(shù)數(shù)每種動物有多少只。
�。ㄌ钤谡n件里）并解決問題。
2、大家順利闖過第一關，敢不敢挑戰(zhàn)第二關？
出示“練一練”第2題。
師：先觀察第一幅圖，誰能說說這幅圖的圖意？（文具盒里原來有12支鉛筆，拿走3支后，還剩下幾支鉛筆？）怎樣解答呢？第二幅圖的圖意是什么呢？（書包里一共裝了11本書，拿出來4本后，還剩下多少本？）怎樣解答呢？
(五)拓展提高
師：大家兩關連創(chuàng)成功，還敢不敢再挑戰(zhàn)更難的題目呀？
1、（課件出示）小海比姐姐小多少歲？要求這個問題必須知道什么數(shù)學信息？用什么方法？（小海今年幾歲，姐姐今年幾歲）小海今年7歲，姐姐今年12歲，算式怎樣列？10年后，姐姐比小海大多少歲？
2、我說你想：老師先說一個算式，大家想想這個算式能解決生活中的什么問題？然后同桌之間開展。
(六)總結今天這節(jié)課你有什么收獲
你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣
美麗的田園教學設計 6
一、教學內容：
北師大版一年級下冊13--14頁《美麗的田園》
二、教學目標：
1.綜合復習20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練。
2.逐步發(fā)展從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力，以及有條理地思考問題的習慣。
3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學重點：
鞏固20以內的加減法；能運用所學知識解決簡單的實際問題。
四、教學難點：
根據(jù)數(shù)學信息，提出合適的問題，熟練地進行20以內退位減法的計算。
五、教學方法：
探討法、動手操作法、合作交流法
六、教具：
多媒體課件
七、教學過程：
（一）導入新課：
同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動物在悠閑地玩耍著，讓我們跟著笑笑和淘氣的腳步一起去看一看吧！
在這個田園里有許多有趣的數(shù)學問題，我們一起開動腦筋去發(fā)現(xiàn)并解決它們。
（二）探究新知：
1、出示主題圖：
�。�1）、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能按順序說一說嗎？
�。�2）、從圖中你找到了哪些數(shù)學信息？和同桌的小朋友一起，一人數(shù)，一人記，把它們記錄下來。（在書上完成）（3）、提出并解決問題。
①笑笑先提出一個問題考考大家，你能解答嗎？要先想求這個問題，我們首先要知道什么呢？用什么方法計算？（減法）為什么？該怎樣列式？（11-5=6）
笑笑提出的這個問題還可以怎樣說？（空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？）
②大家看淘氣也在解決問題，他列了一道算式8+6,誰知道他解決的問題是什么？（請同學小組交流）
�、弁瑢W們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細觀察，在美麗的田園里，你還能提出哪些有趣的`問題？請同桌的小朋友互相的說一說。（請學生自由提問）
根據(jù)學生提出的問題進行解答，引導學生講一講怎樣得出結果的？（鼓勵學生說出不同的計算方法）
（三）鞏固練習：完成書本14頁“練一練”
1、第（1）題：
先出示圖，請學生仔細觀察，圖上都有些什么？各有幾只？讓學生獨立在書上完成，同桌交流。
2、第（2）題：請學生獨立列式并計算。
�。ㄋ模┩卣寡由�
觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。
�。ㄎ澹┱n堂小結：
大家今天玩的高興嗎？小動物玩的也很高興，連連夸你們是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力。
�。┳鳂I(yè)：小狀元
美麗的田園教學設計 7
教學目標：
1、使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。
2、創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3、滲透算法多樣化的，培養(yǎng)學生的.協(xié)作和創(chuàng)新能力。
教學重點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。
教學難點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設輕輕，導入新課
這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）
好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
1.看一看。
�。ǘ嗝襟w課件出示主題圖）啊，多美的地方��！仔細看看，這里都有些什么呢？引導學生觀察畫面的內容。
2.說一說。
你能不能用數(shù)學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學信息呢？
根據(jù)學生回答，教師板書：
空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。
3.引入。
在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？
4.提出數(shù)學問題。
下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數(shù)學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!
5.交流反饋，集體。
學生說問題，教師板書：
河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？
一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？
一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？
6.解決問題。
學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。
全班交流，明確：8+6=14（只）
三、鞏固練習
1.獨立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。
2.聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？
四、全課
今天這節(jié)課你有什么收獲？補評：
板書設計：
美麗的田園
一共有幾只白鵝？
8+6=14（只）
樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？
11-5=6（只）
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