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      2. 《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-06 14:15:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、自學(xué)本課的生字,并能正確地書寫。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這樣表達(dá)的好處。

          3、背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:準(zhǔn)備《城南舊事》的影像資料。

          學(xué)生:課前搜集林海音《城南舊事》的有關(guān)資料。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、歌曲激情,解釋課題

          1、上課前先聽支歌,會(huì)唱的跟著唱,注意歌詞。(課件播放歌曲:《童年》)這歌詞寫了什么?(生自由說,師板書題目。)

          2、這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同?(題目的詞語中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。)老師讀題目,同學(xué)們閉眼感受,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?(溫暖的冬陽下,一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來,駝鈴聲悅耳動(dòng)聽,童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)這個(gè)題目把三種事物聯(lián)系在一起,充滿詩情畫意,令我們產(chǎn)生了許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往充滿稚趣,又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里,今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題。

          3、交流信息,簡(jiǎn)介作者與背景。

          二、初讀課文,理清敘述順序

          1、借助文中注音和工具書認(rèn)識(shí)生字詞,把課文讀正確,讀流利。

          2、課文以什么順序記敘了作者的童年生活,作者回憶了哪幾個(gè)片斷。(先講冬天“我”看駱駝咀嚼,〔第5段〕;再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象〔第7~11段〕;然后,講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕;最后講夏天不見駱駝的影子〔第13~16段〕。)

          三、細(xì)讀課文,感悟童真童趣

          1、學(xué)習(xí)學(xué)駱駝咀嚼的片斷。讀第5段,畫出感受最深的詞句,細(xì)細(xì)地品味,并簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì),然后帶著自己的理解,試著練習(xí)有感情地朗讀。(從駱駝咀嚼的樣子中,體會(huì)到作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng);從作者學(xué)駱駝咀嚼中,體會(huì)童真童趣,體會(huì)“我”的傻樣。)

          2、學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷。在后三個(gè)片斷中,選最感興趣的一個(gè)片斷,用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)(同學(xué)自愿結(jié)成小組,互相交流、探討;全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

          四、精讀課文,感悟?qū)ν甑膽涯?/p>

          1、齊讀最后一段,說說讀懂了什么?從什么地方體會(huì)到的?

          2、引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。

          五、拓展延伸——說童年

          光陰是寶貴的,童年是美好的。這正是課文要向我們?cè)V說的。此時(shí),你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢?(學(xué)生說自己的童年趣事。)

          六、總結(jié)全文

          1(歌曲《童年》再次響起)教師總結(jié):“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過西瓜�;叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适�,每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的`微笑。因?yàn)橥�,因�(yàn)橛字�,更因�(yàn)樗掖乙资拧N覀儜?yīng)該把握好美好時(shí)光,讓生活的每一天都色彩斑斕,都成為明天最美的記憶。

          2(課件出示書的封面)在這歡快的旋律中,老師給你們推薦兩本書,一本是林海音的《城南舊事》,另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒,大家可以找來看看。

          《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.感受童年生活的美好,初步體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

          2.讀通、讀懂課文,理清課文的內(nèi)容,掌握生字詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          研讀童年生活中的兩個(gè)片段,感受童趣與童真,初步體會(huì)作者的懷念之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          作者童年時(shí)代與學(xué)生童年時(shí)代的生活差異,作者故鄉(xiāng)老北京與學(xué)生故鄉(xiāng)的地域差異。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師:搜集老北京、駱駝隊(duì)相關(guān)資料

          生:預(yù)習(xí)課文,了解林海音的生平,尤其是童年時(shí)的生活背景。

          教學(xué)過程:

          第一板塊:揭題,檢測(cè)預(yù)習(xí)

          1.情境導(dǎo)入,揭示課題,品味課題。

          2.交流課前搜集的資料,簡(jiǎn)介作者及作品。

          3.說說課文與《城南舊事》的聯(lián)系。

          4.出示課文片段,理解作者想法。

          第二板塊:初讀,感知全文

          1.書寫生字:傻咀嚼

          2.默讀全文,整體感知

          3.找到寫“學(xué)駱駝咀嚼”的段落

          第三板塊:研讀片段,感受童真

          (一)“細(xì)”學(xué)咀嚼

          1.指名讀,讀正確。

          2.自己讀,﹋劃出描寫駱駝咀嚼的句子。

          3.指名交流,隨機(jī)歸納。

          4.圈出重點(diǎn)詞,再讀。

          5.指名讀,評(píng)價(jià)提升。

          6.駱駝在咀嚼,小英子呢?指名讀。

          7.她為什么會(huì)這樣的表現(xiàn)?交流,指導(dǎo)讀。

          8.想象畫面,整段連讀。

          9.補(bǔ)充“看金魚”片段:你看到了一個(gè)怎樣的小英子?(天真、可愛)

          10.回到課文,學(xué)著老師的樣子讀一讀,讀出你腦海中的小英子。自由練讀。

          11.指名填讀。一起背誦。

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          1.文中作者還回憶了哪些事?交流小結(jié)。是不是傻事呢?

          2.自由輕聲讀,思考:談鈴鐺,我和爸爸的想法分別是什么?我和爸爸的想法為什么會(huì)有不同?

          3.指名交流。

          4.你又看到了一個(gè)怎樣的小英子?(充滿情趣)

          5.分角色朗讀。

          6.其實(shí),“想剪駝毛”和“追問去向”這兩件事也透著“傻”,“傻”中有小英子的善良與愛心。

          第四板塊:整體回顧,感情升華

          1.整體回顧。

          2.感情升華。

          3.總結(jié)結(jié)課。

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          2. 《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

              作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

            《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

              《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、自學(xué)本課的生字,并能正確地書寫。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這樣表達(dá)的好處。

              3、背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師:準(zhǔn)備《城南舊事》的影像資料。

              學(xué)生:課前搜集林海音《城南舊事》的有關(guān)資料。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              一、歌曲激情,解釋課題

              1、上課前先聽支歌,會(huì)唱的跟著唱,注意歌詞。(課件播放歌曲:《童年》)這歌詞寫了什么?(生自由說,師板書題目。)

              2、這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同?(題目的詞語中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。)老師讀題目,同學(xué)們閉眼感受,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?(溫暖的冬陽下,一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來,駝鈴聲悅耳動(dòng)聽,童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)這個(gè)題目把三種事物聯(lián)系在一起,充滿詩情畫意,令我們產(chǎn)生了許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往充滿稚趣,又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里,今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題。

              3、交流信息,簡(jiǎn)介作者與背景。

              二、初讀課文,理清敘述順序

              1、借助文中注音和工具書認(rèn)識(shí)生字詞,把課文讀正確,讀流利。

              2、課文以什么順序記敘了作者的童年生活,作者回憶了哪幾個(gè)片斷。(先講冬天“我”看駱駝咀嚼,〔第5段〕;再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象〔第7~11段〕;然后,講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕;最后講夏天不見駱駝的影子〔第13~16段〕。)

              三、細(xì)讀課文,感悟童真童趣

              1、學(xué)習(xí)學(xué)駱駝咀嚼的片斷。讀第5段,畫出感受最深的詞句,細(xì)細(xì)地品味,并簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì),然后帶著自己的理解,試著練習(xí)有感情地朗讀。(從駱駝咀嚼的樣子中,體會(huì)到作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng);從作者學(xué)駱駝咀嚼中,體會(huì)童真童趣,體會(huì)“我”的傻樣。)

              2、學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷。在后三個(gè)片斷中,選最感興趣的一個(gè)片斷,用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)(同學(xué)自愿結(jié)成小組,互相交流、探討;全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

              四、精讀課文,感悟?qū)ν甑膽涯?/p>

              1、齊讀最后一段,說說讀懂了什么?從什么地方體會(huì)到的?

              2、引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。

              五、拓展延伸——說童年

              光陰是寶貴的,童年是美好的。這正是課文要向我們?cè)V說的。此時(shí),你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢?(學(xué)生說自己的童年趣事。)

              六、總結(jié)全文

              1(歌曲《童年》再次響起)教師總結(jié):“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過西瓜�;叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适�,每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的`微笑。因?yàn)橥�,因�(yàn)橛字�,更因�(yàn)樗掖乙资拧N覀儜?yīng)該把握好美好時(shí)光,讓生活的每一天都色彩斑斕,都成為明天最美的記憶。

              2(課件出示書的封面)在這歡快的旋律中,老師給你們推薦兩本書,一本是林海音的《城南舊事》,另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒,大家可以找來看看。

              《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.感受童年生活的美好,初步體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

              2.讀通、讀懂課文,理清課文的內(nèi)容,掌握生字詞。

              教學(xué)重點(diǎn):

              研讀童年生活中的兩個(gè)片段,感受童趣與童真,初步體會(huì)作者的懷念之情。

              教學(xué)難點(diǎn):

              作者童年時(shí)代與學(xué)生童年時(shí)代的生活差異,作者故鄉(xiāng)老北京與學(xué)生故鄉(xiāng)的地域差異。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              師:搜集老北京、駱駝隊(duì)相關(guān)資料

              生:預(yù)習(xí)課文,了解林海音的生平,尤其是童年時(shí)的生活背景。

              教學(xué)過程:

              第一板塊:揭題,檢測(cè)預(yù)習(xí)

              1.情境導(dǎo)入,揭示課題,品味課題。

              2.交流課前搜集的資料,簡(jiǎn)介作者及作品。

              3.說說課文與《城南舊事》的聯(lián)系。

              4.出示課文片段,理解作者想法。

              第二板塊:初讀,感知全文

              1.書寫生字:傻咀嚼

              2.默讀全文,整體感知

              3.找到寫“學(xué)駱駝咀嚼”的段落

              第三板塊:研讀片段,感受童真

              (一)“細(xì)”學(xué)咀嚼

              1.指名讀,讀正確。

              2.自己讀,﹋劃出描寫駱駝咀嚼的句子。

              3.指名交流,隨機(jī)歸納。

              4.圈出重點(diǎn)詞,再讀。

              5.指名讀,評(píng)價(jià)提升。

              6.駱駝在咀嚼,小英子呢?指名讀。

              7.她為什么會(huì)這樣的表現(xiàn)?交流,指導(dǎo)讀。

              8.想象畫面,整段連讀。

              9.補(bǔ)充“看金魚”片段:你看到了一個(gè)怎樣的小英子?(天真、可愛)

              10.回到課文,學(xué)著老師的樣子讀一讀,讀出你腦海中的小英子。自由練讀。

              11.指名填讀。一起背誦。

             �。ǘ叭ぁ闭勨忚K

              1.文中作者還回憶了哪些事?交流小結(jié)。是不是傻事呢?

              2.自由輕聲讀,思考:談鈴鐺,我和爸爸的想法分別是什么?我和爸爸的想法為什么會(huì)有不同?

              3.指名交流。

              4.你又看到了一個(gè)怎樣的小英子?(充滿情趣)

              5.分角色朗讀。

              6.其實(shí),“想剪駝毛”和“追問去向”這兩件事也透著“傻”,“傻”中有小英子的善良與愛心。

              第四板塊:整體回顧,感情升華

              1.整體回顧。

              2.感情升華。

              3.總結(jié)結(jié)課。