《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 （通用20篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀與收藏。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
2.整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，積累有關(guān)橋梁的知識。
3.激發(fā)贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情。
【教學(xué)重難點】
重點把握課文內(nèi)容，說明文語言的準(zhǔn)確性。
【解決措施】
通過課文朗讀、品味語言完成
【導(dǎo)入新課】
師：橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：營造氛圍）
【整體感知】
師：中國石拱橋有哪些特點？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點？
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
【自主學(xué)習(xí)】
師：
1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2.找學(xué)生交流概括中國石拱橋的.特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點。
生：
1.默讀
2.概括中國石拱橋的特點
3.概括趙州橋、盧溝橋的特點。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國石拱橋的特點。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
【合作探究】
師：
1.說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運用說明方法，目的明確。
生：
1.朗讀語句，勾畫喜歡的語句。
2.從說明方法賞析語句。
3.感受古代勞動人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過小組交流展示，師生點評，總結(jié)方法。）
【拓展延伸】
師：
仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進(jìn)行介紹。
點評學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目的
一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言的特點。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
第一課時
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字（出示小黑板）
2.補(bǔ)充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分（第1到2段）：石拱橋的特點；
第二部分（第3到9段）：中國石拱橋的特點；
第三部分（第10段），中國石拱橋的`發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。
2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。
二、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、理解抓住事物的特點進(jìn)行說明的方式。
四、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準(zhǔn)確性。
理解抓住事物的特點進(jìn)行說明。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、字音：
洨 張嘉貞 勻稱 惟妙惟肖
2、解詞：
勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：
�。�1）本文的說明對象是什么？
�。�2）說明對象的特點是什么？
明確：
�。�1）本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？
明確：段落劃分：
一（1-2自然段）：石拱橋的特點。
二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點。
三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
說明順序：邏輯順序
四、研討歸納
讀（3-9）自然段回答：
1、趙州橋的特點是什么？
2、盧溝橋的特點是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？
4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點呢？
明確：
1、趙州橋：
（1）、全橋只有一個大拱
（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱
�。�3）、大拱由28道拱圈拼成
�。�4））、全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。
2、盧溝橋：
�。�1）、聯(lián)拱石橋
�。�2）、堅固
�。�3）形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的`共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。
總結(jié)：通過以上分析我們可以總結(jié)出：說明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特點來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點。下面我們來做一個相關(guān)練習(xí)。
我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點是什么？每種筆又有哪些自身的特點呢？
要求學(xué)生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點及各種筆自身的特點。
五、暢談收獲
本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，都有成就感。
六、布置作業(yè)
以《筆》為題寫一篇小說明文。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 4
〖教學(xué)要點〗
理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點;延伸拓展，便于能力的形成與提高。
〖教學(xué)步驟〗
一、檢查作業(yè)
請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。
二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧
多媒體顯示：
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的`位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。
以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進(jìn)行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點
多媒體顯示：
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。
朗讀課文，與同學(xué)交流。
明確：
1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
2、“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6、“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1.積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義;
2.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
教材分析重點
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教學(xué)過程
一次備課
一、導(dǎo)入新課
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
二、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1.注音：
2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫
以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3.討論課題。
(1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞—“橋”
幾個定語—“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
(2)“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。
――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。
三、點撥閱讀
(一)中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書：
石拱橋：(1-2)中國石拱橋：古代狀況(3-9)中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書： 出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固
作者怎樣說明這些特點的`?(可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定)
—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點。
2.中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書：
悠久的歷史—歷史悠久 幾乎到處都有—多而廣 大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
�、僖粋�“長達(dá)三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利?
—趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
�、谶@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦?
—汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
�、蹣蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?
—設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
�、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié)
趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
2、了解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特征的方法
3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。
教學(xué)重點：
理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點：
掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
�。� 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
二、初讀文章，整體把握（15分鐘）
1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說明對象究竟是什么？有哪些特點？
說明對象：中國石拱橋
說明對象特點：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點？從整體上采用了哪一種說明方法進(jìn)行介紹說明？
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的？）
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅固：
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進(jìn)行思考）
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計很科學(xué) 藝術(shù)價值高，歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的'說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處
共同點：先簡要介紹總體情況，后重點介紹主要特點
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨特的個性。
四、分析說明語言（15分鐘）
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準(zhǔn)確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞：限制范圍 在當(dāng)時
限制程度
表示估計：幾乎 約
生動性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
五、總結(jié)課文（5分鐘）
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目的：
1.了解中國石拱橋的特點。
2.理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點：
重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。
難點：以形象的語言介紹一種事物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
�。�1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？
�。�2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
�。�3）既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的'特點 ,作者為何不只選其中一例說明呢?
�。�4）作者選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典范，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。
�。�5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
�。�6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
（7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解本文說明順序
從整體看，全文用了什么說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時鞏固我們所學(xué)的知識
�。ㄒ唬┱f說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建 成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，
但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計的時間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
“當(dāng)時”是從時間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實際情況。
（二）指出下列各句運用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動而富有文采的語言進(jìn)行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 8
【知識與技能】
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征，認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
【過程與方法】
1、學(xué)生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
【情感、態(tài)度與價值觀】
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學(xué)重點難點
【重點】
1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
【難點】
1、認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。
2、說明文相關(guān)知識的運用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、溫故知新導(dǎo)入
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見的五種表達(dá)方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運用了哪種表達(dá)方式：
�。�1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準(zhǔn)備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。
（2）這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
�。�3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。
�。�4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它�。�
�。�5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁，以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、預(yù)習(xí)交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時指導(dǎo)。
知識預(yù)測
1、預(yù)計學(xué)生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。
�。▽W(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復(fù)。）
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題，在既定的'六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
�。�1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。
（2）分析各段關(guān)系，理清說明順序。
明確：
�。�1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
�。�2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
�。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點擊生花妙筆。
�。�1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？
�。�2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
�。�1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
�。�2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動說明的目的。
不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義。
（對于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）
【三】、揣測獨運匠心
中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
（可視課堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點即可）
【四】、解讀說明方法
�。�1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
�。�2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。
【五】、品味遣詞用字
為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習(xí)二，并在文中找出類似特點的語句。
【六】、打開情感密碼
作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細(xì)化到人，細(xì)化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
�。◣煈�(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補(bǔ)充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結(jié)對子地相互檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
七、達(dá)標(biāo)測評
�。ㄖ卦趯φf明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）
【師課要求學(xué)生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物，或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容，捕捉有價值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時空隧道向古代工匠說些什么，或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā)，為此設(shè)計一句簡短的宣傳文字，或設(shè)計將來橋的樣式。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)了解中國石拱橋的特點。
2.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法以及運用的規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)本文的寫作順序。
4.學(xué)習(xí)體會語言的準(zhǔn)確性特點，學(xué)會品析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。
【教學(xué)重難點】
1.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法的運用規(guī)律。
通過比較趙州橋與盧溝橋的特點異同，讓學(xué)生了解說明文中舉例子說明方法的運用應(yīng)該注意的兩個規(guī)律，即一是被說明對象有幾種類型，一般說來，就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子;二是在說明文中舉例子的時候，必須考慮所舉例子的代表性，代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
2.學(xué)會分析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。
說明文的語言具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性的特點，而本文語言在準(zhǔn)確性上更突出，因而將分析本文語言準(zhǔn)確性作為本課教學(xué)的一個重點。分析語言時，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析的方法，教會學(xué)生用"刪除法"來品析語言的準(zhǔn)確性。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)流程】
一、橋的解釋導(dǎo)入
在我們的生活中處處都有橋，同學(xué)們都見過什么樣的橋呢?
學(xué)生七嘴八舌答：公園里的九曲橋，長江大橋，河上的一般橋，立交橋，江南的小橋等等。
同學(xué)們見過形形色色的橋，請你用一句話解釋什么是橋?
學(xué)生思考回答。
你們知道我國著名橋梁專家茅以升是如何解釋橋的么?他風(fēng)趣地將橋解釋為"橋是經(jīng)過放大的一條板凳"。多么形象的解釋啊!在各種不同形式的橋梁當(dāng)中，主要有梁橋、拱橋、吊橋三大類型，而拱橋極為常見。今天我們就來共同學(xué)習(xí)茅以升寫的一篇說明文《中國石拱橋》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解被說明事物的特點。
2.學(xué)習(xí)舉例子說明方法的運用。
三、研讀課文，總結(jié)舉例子說明方法的運用規(guī)律
1.自讀全文，添加修飾成分。
自讀課文，感知文章內(nèi)容，在題目"中國石拱橋"前面添加修飾成分。分析時，要結(jié)合課文內(nèi)容闡述理由。
2.概括特點。
在添加修飾成分的基礎(chǔ)上，請學(xué)生概括中國石拱橋的特點是什么?
中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美;結(jié)構(gòu)堅固;歷史悠久;到處都有;大小不一，形式多樣。其中前三點是其最主要的特點。
3.分析說明方法，總結(jié)運用規(guī)律。
(1)為了說明中國石拱橋的特點，作者采用了什么說明方法?
學(xué)生思考回答。舉例子的說明方法。舉趙州橋和盧溝橋兩座橋的例子。
(2)展示趙州橋和盧溝橋的圖片，講中國石拱橋的特點，為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩座橋為例子呢?
學(xué)生觀察回答。趙州橋是獨拱橋，盧溝橋是聯(lián)拱橋。兩座橋類型不同，所以舉這兩座橋。
(3)你能否從中總結(jié)出說明文舉例子說明方法的運用規(guī)律嗎?
請學(xué)生總結(jié)。說明文運用舉例子說明方法時，被說明對象有幾種類型，一般說來就應(yīng)該相應(yīng)地舉出幾個例子。
四、重點研讀趙州橋和盧溝橋部分
1.朗讀文章，比較相同特點。
(1)請男生和女生分別朗讀課文趙州橋和盧溝橋兩個部分，邊讀邊思考兩座橋的共同特點是什么?
學(xué)生思考回答。都共同體現(xiàn)了中國石拱橋：①形式優(yōu)美;②結(jié)構(gòu)堅固;③歷史悠久的特點。
(2)請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。
學(xué)生比較分析。趙州橋：修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。盧溝橋：修建于1189到1192年間。可見兩座橋歷史悠久。趙州橋：建成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄姿。足見其堅固。
教師插入追問：為什么它能這么堅固，一直使用到今天呢?有沒有什么原因?
學(xué)生思考回答。因為它有兩個獨特的設(shè)計，一是，大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計不但減輕了橋身的重量，關(guān)鍵在于增加了橋洞的過水量，在河水暴漲的時候，減輕了洪水對橋身的沖擊。二是，大拱由二十八道拱圈拼成，每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
教師繼續(xù)追問：這兩個獨特的設(shè)計在寫作順序上能否顛倒位置呢?
學(xué)生思考回答。不能。大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是趙州橋首創(chuàng)的肩拱的主要特點，而大拱由二十八道拱圈拼成，則其他拱橋也有并列砌筑的。所以按其特點大小作為列舉的順序。不能顛倒。
教師繼續(xù)追問：說明文在安排寫作順序說明事物特點原因時，常常采用由主到次，由大到小的寫作順序，請從本文中再舉一個例子。
學(xué)生思考回答。在介紹我國石拱橋取得光輝成就的原因時，首先、其次、再其次，采用的就是由主到次的`寫作順序。
請學(xué)生繼續(xù)分析兩座橋的特點。
盧溝橋：永定河發(fā)水時來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。
教師插入追問：這是用了什么方法說明它的堅固?
學(xué)生思考回答。作比較。拿兩岸河堤和盧溝橋作比較突出盧溝橋的堅固。趙州橋：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合和諧;橋上石欄石板雕刻得古樸美觀。盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。都體現(xiàn)了中國石拱橋的形式優(yōu)美。
(3)中國石拱橋很多，除兩座橋結(jié)構(gòu)不同外，為什么作者單單舉這兩座橋為例來說明中國石拱橋的特點呢?總結(jié)舉例子說明方法運用規(guī)律二。
那是因為這兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的總特點。
請同學(xué)們根據(jù)以上分析，總結(jié)歸納一下，舉例子說明方法在運用時的第二個規(guī)律是什么?
學(xué)生思考回答。在說明文中舉例子的時候，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
2.探究思考，比較不同點。
兩座橋都共同體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，但在說明時作者寫作角度又各有所側(cè)重，請認(rèn)真閱讀文章比較兩座橋?qū)懽魃喜煌膫?cè)重點。
學(xué)生思考回答。趙州橋：側(cè)重介紹四個特點，因為這是趙州橋與其他橋最突出的區(qū)別，有許多特點是趙州橋獨有的所以重點介紹。盧溝橋：側(cè)重介紹獅子的雕刻優(yōu)美，橋與四周景色的配合，突出形式上的美。另外單獨介紹其在歷史上的紀(jì)念意義，突出其歷史價值。
總結(jié)，不同的橋的共性之外總有其個性，因而說明事物時即要抓住共性同時又要體現(xiàn)個性，才能在說明事物特點時互為補(bǔ)充，相得益彰。
五、了解我國石拱橋的新發(fā)展、新創(chuàng)造
解放以后我國石拱橋又有哪些新發(fā)展、新創(chuàng)造呢?
學(xué)生看書后回答。建成了世界上最長的獨拱石橋，建造了大量的鋼筋混凝土拱橋，其中"雙曲拱橋"是新創(chuàng)造。
教師展示三維動畫雙曲拱演示，告訴學(xué)生雙曲拱類似自行車的泥瓦造型，目的是更加堅固。
六、總結(jié)
1.歸納特點。
通過閱讀，我們了解了中國石拱橋的特點。
(1)形式優(yōu)美。
(2)結(jié)構(gòu)堅固。
(3)歷史悠久。
(4)到處都有。
(5)大小不一，形式多樣。
其中前三點是其最主要的特點。
2.歸納規(guī)律。
通過本課學(xué)習(xí)我們總結(jié)出了舉例子說明方法運用的兩個規(guī)律。即，一是，說明文運用舉例子說明方法時，被說明對象有幾種類型，一般說來就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個例子。二是，在說明文中舉例子的時候，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文說明順序
2、了解中國石拱橋的特點
3、學(xué)習(xí)常用的說明方法
4、體味準(zhǔn)確、生動的語言
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放六幅中國石拱橋的圖畫，你準(zhǔn)備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢？－－說明文
（二）新授內(nèi)容：
1、檢查預(yù)習(xí)情況：
�、倭私庾髡�
�、谡莆障铝凶衷~
�。▁iao）河 勻稱（chen）：均勻，比例和諧
推崇（chong）
古樸：樸素而又有古代的風(fēng)格
巧妙絕綸：靈巧高妙，獨一無二。
倫：同類，同等
惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
肖：相似。
2、討論分析：
A、中國石拱橋的特點是什么，在文章中的哪幾個段落中介紹的`？
明確：
①形式美
�、诮Y(jié)構(gòu)堅固
③歷史悠久→⑶
知識遷移：1向大家介紹語文老師和班主任的特征
2、介紹多媒體教室的特征
B、理清本文的說明順序
明確：
�、俑爬ㄕf明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用
②總體說明中國石拱橋的特點
�、鄯终f趙州橋和盧溝橋
�、芫C述我國橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展
C、看下列句子，掌握常用的說明方法
�、仝w州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（列數(shù)字）
�、跇蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。（打比方）
③“制造奇特，人不知其所以為”（引用）
④其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（舉例子）
知識遷移：指出下列句子的說明方法。
�、龠@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）
�、谟蓝ê影l(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。（作比較）
D、聽老師讀3、4段，找出漏掉或改變了哪幾個詞語，掌握說明文的語言。
明確：大約可能最幾乎左右→準(zhǔn)確、科學(xué)
雄姿青春→生動
知識遷移：請你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點的句子。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)（掌握學(xué)習(xí)說明文的方法）
�、倮砬逭f明順序
�、谧プ√卣髡f明
�、壅f明方法恰當(dāng)
�、苷Z言準(zhǔn)確生動
三、作業(yè)
利用所學(xué)知識，自己當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹我們的學(xué)校。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解說明要抓住事物的特點。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章，圈畫關(guān)鍵性語句。
3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點：
掌握抓住中國石拱橋特點進(jìn)行說明的方法，初步學(xué)會分析一般說明性文字，找出關(guān)鍵性語句。
教學(xué)難點：
如何掌握舉例的`典型性，體會課文用語的準(zhǔn)確性。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章，就是說明文。
1、 你見過哪些說明文？（舉例）
2、 簡介課題及作者。（板題）
二、熟悉課文，理清行文脈絡(luò)。
1、 聽錄音，劃生字詞語。
拱、貞、撐、澗、虹、弧
2、 理解運用下列詞語：巧妙絕倫
3、 思考：閱讀說明文，首先要理清說明的順序。本文采用
了怎樣的順序？
提示：先歸納每一個自然段的段意
a、 石拱橋的外型
b、 石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、 中國石拱橋的一般特點
d、 趙州橋的歷史
e、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點
f、 盧溝橋的特點
g、 盧溝橋的藝術(shù)價值
h、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i、 中國石拱橋取得成就的原因
j、 解放后中國石拱橋的新發(fā)展
明確順序：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展（由一般到個別）
三、理解說明對象的特點：
1、 集體朗讀1、2段，討論明確。（形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固）
2、 中國石拱橋的特點？（歷史悠久、分布廣泛、形式多樣）
3、 趙州橋的特點？（4、5兩段，討論明確：結(jié)構(gòu)堅固、形式
優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特）
四、布置作業(yè)：
1、 完成課后練習(xí)2。
2、 完成課后練習(xí)4。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
二、教學(xué)重點：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。教學(xué)難點：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
2、作者簡介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的`鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。
�。�1）注音：
�。�2）解詞：巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。
�。�3）回顧知識：交代文體說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序語言特點——準(zhǔn)確、平實（生動）
3、快速閱讀全文，歸納特征。
（1）石拱橋有什么特點？
�。�2）給課文題目加上定語“____的中國石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
4、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個例子？明確：趙州橋、盧溝橋
5、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。
6、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文，分析問題。
1、請一位同學(xué)朗讀4——5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒？明確：趙州橋（獨拱石橋）的四個特征：
�。�1）只有一個弓形大拱——最長、無坡；
（2）拱肩上各有兩個小拱——省料、防洪、美觀；
�。�3）28道拱圈拼成大拱——獨立承重；
（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長虹飲澗。四個特點之間是主次關(guān)系，不能顛倒。
2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點？找到說一說。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點：A、十一個拱聯(lián)成整體，堅固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
明確：總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸，探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來概括。明確：我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）
3、筆有哪些類型，有什么共同點呢？
4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么？
七、課堂小結(jié)：
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運用多種說明方法進(jìn)行說明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 13
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。
過程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性，探究說明技巧。
情感態(tài)度與價值觀：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
二、 教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點，掌握說明事物的方法。 品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。
難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點，探究作者的說明技巧。
三、 教法學(xué)法
教法：多媒體教學(xué)法、閱讀法、問題解決法
學(xué)法：自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時設(shè)計了這樣的述說導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點
這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然、親切的'走進(jìn)語文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。
�。ǘ㈩A(yù)習(xí)檢測、誦讀感知
1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請學(xué)生上臺講解易錯字詞，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，發(fā)揮學(xué)生的主體地位
2、開展說明手法數(shù)量大賽，將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。
�。ㄈ�、研讀課文、深入體會
1、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國石拱橋的總特點是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組展開討論，同時開展“我是小解說員”活動，將全班同學(xué)分成兩個部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解說員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法，讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。
2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語句
本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心，帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句，完成課后練習(xí)題第二大題，輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明語言的準(zhǔn)確性和運用邏輯順序說明的優(yōu)點，通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點。
�。ㄋ模㈧柟绦〗Y(jié)、升華情感
本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
（五）、作業(yè)布置、斬獲知識
1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。
2、下節(jié)語文活動課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場解說，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解石拱橋及中國石拱橋的特征。
2、分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點。
3、初步感受說明文特點，感知說明文知識（說明方法等）。
【教學(xué)重難點】
分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點（典型、有序、各有側(cè)重）。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。
甲文運用的是說明的表達(dá)方式，注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的說明和介紹。乙文運用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的'區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1、速讀課文。
�。�1）積累詞語：
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕
注意常用和易錯的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
�。ń榻B趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。）
�。�2）應(yīng)用詞語：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語分布4—8段，這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。
2、在這幾個段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？
1—3：中國石拱橋的總體特征。
�。�4—8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總
3、齊讀1—3段，中國石拱橋有哪些主要特征？
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
�。�1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實可信，充分說明歷史悠久的特點。）
（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。）
�。�3）結(jié)構(gòu)堅固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度，“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚嘆。）
此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過渡：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總體特征，作者是怎么更具體地說明這些特點的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1、細(xì)讀課文4—8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個特征的？抓住具體的詞、句分析。
（勾畫批注，同桌交流。）
中國石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個詞語依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價值”
形式的優(yōu)美從兩個角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）
結(jié)構(gòu)堅固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅固，28道拱圈設(shè)計使得橋體堅固。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識說明文與記敘文的區(qū)別;
2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明;
3.體會說明文語言的準(zhǔn)確性;
4.了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點、難點：
1.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明;
2.體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)流程：
一、展示圖片信息導(dǎo)入。
教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋)， 導(dǎo)入本文。
二、揭示課題，交代文體，點出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者。
本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點;記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某種情感。
茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識說明文與記敘文的區(qū)別;
2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明;
3.體會說明文語言的準(zhǔn)確性;
4.了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
四、快速閱讀全文，思考下列問題：
1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)
明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。
2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同?
明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。
3. 第③段點出了中國石拱橋的什么特點?本段與后文是什么關(guān)系?
明確：特點--歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的.杰作。關(guān)系：概括──具體。
4.中國石拱橋的總體特點是什么?
明確：(投影展示)形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 歷史悠久
5.為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?
明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。
五、精讀課文，分析下列問題：
1.讀4-7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。
2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么?
明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。
3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。
明確："總──分"寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。
4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?
明確：藝術(shù)價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
5.教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。
6.進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析"首先""其次""再次"和"用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高"這些用語的條理性，簡潔性。)
7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題?
明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。
六、研讀課文，體會說明文語言的平實準(zhǔn)確。
為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個：符合實際。請學(xué)生完成練習(xí)四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強(qiáng)化理解。
七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練：
以"家鄉(xiāng)的小橋"為題，寫200字左右的說明性文字。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
說明事物的特點，具體把握中國石拱橋的特點。
學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的`寫作方法。
初步了解本文說明順序。
學(xué)法：
篩讀、討論、實踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
以“拱”字切入。
�。�1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。
�。�2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說明文體。
二、整體感知：
給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國石拱橋”）。
（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問題。）
三、研討課文
�。�1）作者在說明中國石拱橋特征的時候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？一個不是更簡煉嗎？
（2）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫圈點，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
�。�3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎？
�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
�。�5）假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計一段話，向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)。
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無處不在，請你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫一篇小說明文。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 17
教學(xué)設(shè)想：
《中國石拱橋》是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學(xué)會運用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要，分兩課時，而我這節(jié)課是第二課時，圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準(zhǔn)確性的特點；
4、通過學(xué)習(xí)能寫簡單的說明文。
教學(xué)重、難點：
掌握說明方法的運用及說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：
自主思考與教師點撥結(jié)合、討論法、對比法。
課時安排：
兩課時之第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準(zhǔn)確性，指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、細(xì)讀課文，分析趙州橋
1、請同學(xué)獨自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明方法。）
2、學(xué)生討論解決，教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說明方法，教師對其作用進(jìn)行點撥。
3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點。
三、對比學(xué)習(xí)盧溝橋
學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學(xué)生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強(qiáng)調(diào)說明事物時要抓住事物的特征進(jìn)行說明。
四、揣摩語言，體會說明文語言的準(zhǔn)確性
1、教師朗讀改動的句子，要求學(xué)生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的.位置關(guān)系，教師畫圖，學(xué)生對比。
3、學(xué)生思考教師改動后的語句和原文的區(qū)別，對比不同語言的描述，從而體會說明文語言的準(zhǔn)確以及作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
4、學(xué)生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確，沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。
五、小結(jié)
交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 18
教學(xué)目標(biāo)
1、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
教學(xué)重點
1、說明事物的特征。
2、說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點
說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
一、板書課題，簡介作者。
二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點。
提示：同學(xué)們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。
提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
�、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
�、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭保弧摆w州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
�、切问蕉鄻拥闹袊皹�
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
�、蓤怨痰闹袊皹�
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固�！�
�、式艹龅闹袊皹�
4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的`特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、學(xué)生討論中可能提出的問題：
�、拧按蠊暗膬杉缟�，各有兩個小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
�、啤按蠊坝�28道拱圈拼成”一句如何理解？
�、恰皹蜷L265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解？
結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信，“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？
3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固。
5、進(jìn)一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題。
1、作者寫了幾個原因，哪個最主要？
明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：
�、�1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)：
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 19
教學(xué)目標(biāo)。
1、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。
2、通過本文學(xué)習(xí)，了解我國橋梁發(fā)展的悠久歷史。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
重點：
1、按時間順序、邏輯順序說明事物的寫法。
2、運用準(zhǔn)確語言說明事物特征。
難點：
1、理解本文為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。
2、以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運用語言的特點
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點。請同學(xué)們翻開課文《中國石拱橋》，我們來看看課文是如何介紹橋的。
二、作者簡介
茅以升（1896--1989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人，的橋梁學(xué)專家，教育家，美國國家工程科學(xué)院外籍院士。他主持修建了由中國人自己設(shè)計并建造的中國第一座現(xiàn)代化的大橋---錢塘江大橋，新中國成立后他又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他為中國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、生字：
洨（xiáo）勻稱（yúnchèn）鷟（zhuó）河堤（dī）
2、解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
四、整體感知課文
1、提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
（說明對象，特征，說明順序，說明方法，說明文語言的真確性及說明結(jié)構(gòu)等）
2、速讀課文，理清文章的寫作思路。
石拱橋------中國石拱橋--------趙州橋、盧溝橋------我國石拱橋取得光輝成就的.原因------中國石拱橋的新發(fā)展
“中國石拱橋”有哪些共同點？從哪些地方可以看出來？
（1）形式優(yōu)美：“石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹�！�
�。�2）結(jié)構(gòu)堅固：“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。
（3）歷史悠久：“《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，……”
3、作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的特點？
文中作者選取了代表性的例子趙州橋、盧溝橋。
4、中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹？
因為二者在我國成千上萬座石拱橋中有代表性，前者是只有一個大拱的石橋，時間最久；后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊的歷史意義。說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征，這是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來。請同學(xué)樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。
明確：
�。�1）、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
趙州橋：修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了。
盧溝橋：修建于公元1189-1192年間�！�
�。�2）、形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
趙州橋：“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，……同時，拱上加拱，橋身也更美觀。全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩人說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗�！�
盧溝橋：盧溝橋面兩旁的石柱上“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖�！R可。波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一�！�
（3）、結(jié)構(gòu)堅固的特征，可以從這樣幾處看出：
趙州橋：是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。
“大拱的兩肩上，各有兩個小拱�！蠊坝�28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影響�！�
盧溝橋：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出過事，足見它的堅固。
5、本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的？（理清本文的說明順序，并說明其作用。）
邏輯順序：由一般到個別先整體后局部由主到次
作用：既突出重點，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識。
時間順序：旅人橋大約建成于公元282年趙州橋建于公元605年左右盧溝橋建于公元1189到1192年間長虹大橋建于1961年體現(xiàn)了由先到后的時間順序
作用：在介紹我國的石拱橋時，按時間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
6、找出文中在說明事物時運用的說明方法，并說明其作用。
示例：
�、仝w州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。
這句話運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了趙州橋的規(guī)模。
�、谠趪鴥�(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
這句話運用了引用的說明方法，目的在于說明盧溝橋很早就以其優(yōu)美的形式聞名于世，同時也體現(xiàn)了“悠久的歷史”這一特點
�、凼酞{子有的“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲”……說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子--摹狀貌，讓讀者對說明對象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。
7、體會用準(zhǔn)確語言來說明事物的特征。
示例：趙州橋橫跨在洨河上，是世界的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
�、侔选霸斐珊笠恢笔褂玫浆F(xiàn)在”去掉，行不行？為什么？
不行，因為這是對石橋時間上的一個限制，有些橋歷史更悠久，只不過沒有保存下來罷了，這樣寫更準(zhǔn)確，去掉了與原文不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
�、谌绻选笆瘶颉备某伞笆皹颉�，行不行？為什么？
不行，趙州橋不僅在石拱橋中歷史最悠久，而且在所有石橋中歷史也是最悠久的。
8、討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
明確：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。
五、總結(jié)擴(kuò)展
本文以趙州橋和盧溝橋為例，生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物----趙州橋和盧溝橋，它們既有自身獨有的特點，同時又有中國石拱橋的一般特點。它們獨有的特點叫個性，它們具有的中國石拱橋的一般特點叫共性。個性存在于共性之中。請同學(xué)們記住這個道理。共性也就是一般，個性也就是個別，個性之中存在著共性，或者說個別之中存在著一般。如果今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時候，能夠從事物的個性中看到一般的共性，那就深刻多了。
六、作業(yè)
在生活中，你見過哪些橋？最熟悉什么樣的橋？它們有什么特征？收集有關(guān)這座橋的資料，并寫成一篇介紹橋的作文。
《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大 造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點：
理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。
課時.計劃：
1課時。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問題。
�、僦袊皹虻目偟腵特點是什么？
�、谟靡痪湓捀爬慷味我�，理清本文的說明順序。
�、壑袊皹蚝芏啵恼聻槭裁催x擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？
提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。
學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。
�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。
②由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
三、重點研讀過渡：
作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
②趙州橋有哪些特點？
�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。
歸納：
�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。
②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。
③小組交流，全班交流。
四、課時小結(jié)
通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
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中國石拱橋教學(xué)設(shè)計01-08