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折扣教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的折扣教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
折扣教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些學(xué)問解決一些簡潔的生活實際問題。
3、進一步讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)和人們生活的親密關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用“折扣”這個學(xué)問解決生活中的相關(guān)問題，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)預(yù)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個時候，各商家都會進行各種各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，常常采納哪些促銷手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你認(rèn)為打折之后去購買商品，是比原來廉價了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）同學(xué)溝通。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對打折有肯定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。今日，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）
�。ㄔO(shè)計意圖：在生活中常常遇到“折扣”，開課時，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個熟識的生活情境，讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活休戚相關(guān)，同時讓同學(xué)對“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思？
師：其他商品打八五折是什么意思？
2）回答下面各題：師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售？假如用分母是10的.分?jǐn)?shù)表示，五折是非常之幾？
歸納：幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。
3）填一填：①四折是非常之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
�、趯φ凼欠浅Ｖǎ膶懗砂俜�?jǐn)?shù)是（）。
③七五折是非常之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
�、芫哦凼欠浅Ｖǎ膶懗砂俜�?jǐn)?shù)是（）。
2、自主探究：
1）出示教科書第97頁例4
①同學(xué)思索回答：打八五折是什么意思？單位"1"是什么？
�、谕瑢W(xué)獨立練習(xí)，匯報。
2）出示教科書第97頁例4
①要求：自主解答。
②課堂反饋。
3、總結(jié)歸納：剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問題，你認(rèn)為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？同學(xué)溝通，
老師小結(jié)：解答這類問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過對生活中折扣現(xiàn)象的認(rèn)識，讓同學(xué)理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自主解決問題，并且總結(jié)、發(fā)覺求折扣問題與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，解答方法也相同。）
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知：
1、同學(xué)獨立完成教科書第97頁“做一做”，師生溝通。
2、填一填。
1）買一件T恤衫原價80元，假如打八折出售是多少元？
2）有一款手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售？
3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
3、同學(xué)獨立完成，師生溝通。
四、課外延長，拓展新知：喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）假如是你，你會上哪家店買？為什么？
2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元�，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓同學(xué)對“折扣“有進一步的了解。在同學(xué)把握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習(xí)，目的是使同學(xué)知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰慧的消費者。）
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實生活中還有很多問題需要我們用數(shù)學(xué)學(xué)問去發(fā)覺、去思索、去探究，盼望大家能做個有心人！
板書設(shè)計：
折扣幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價=原價×折扣
原價=現(xiàn)價÷折扣
折扣=現(xiàn)價÷原價
折扣教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，通過合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進一步掌握求一個數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學(xué)生通過解決生活中打折的實際問題，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活”。學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。
教學(xué)重點：學(xué)生能獨立解決與折扣相關(guān)的問題。
教學(xué)難點：學(xué)生能運用折扣知識，對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：學(xué)生說說身邊的商場優(yōu)惠活動都有哪些？人們?yōu)槭裁炊荚谏虉觥案慊顒印睍r去采購？
2、通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識“打折”。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
�。�1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境，定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習(xí)：說一說以下折數(shù)表示原價的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————
�。�4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報：180×85%=153（元）
�。�5）、課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。理解題意：怎么知道打九折？
�。�6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報、交流。
第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
160—160×90%
第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。
1、完成本課的'“做一做�！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r錢（單位：元）
�。�1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價是多少元？如何計算？
�。�3）、學(xué)生獨立完成，個別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
�。�1）、如果是你，會上哪家店買？為什么？
（2）、出示原價：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你是怎么想的？
2、商店新進一款運動服，進價為400元，現(xiàn)在標(biāo)價為500元。如果你是商店經(jīng)理，會怎樣設(shè)計打折廣告來促銷？
3、完成課本練習(xí)
二1、2、3題。學(xué)生獨立完成后個別匯報，核對。
五、課堂小結(jié)
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？這些知識在你的現(xiàn)實生活中用得上嗎？請舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊P8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計：
折扣
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價的90%。
例1：
�。�1）180×85%=153（元）
�。�2）160—160×90%或160×（1—90%）=160—144=160×10%=16（元）=16（元）答：————————————————————————
折扣教學(xué)設(shè)計3
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（下冊）第8頁例1及相關(guān)練習(xí)）
[教材及學(xué)情分析]
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實際問題。這是承接六年級上冊求簡單的百分率編排的。教材安排了兩個例題，先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對打折含義的解釋，再具體說明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個問題，第一個問題是已知原價和折數(shù)，求現(xiàn)在售價，這是讓學(xué)生明白折扣的含義后，求一個數(shù)的百分之幾是多少。第（2）題再次變換條件，已知原價和折扣后，求便宜的錢數(shù)，以讓學(xué)生靈活運用知識解決實際問題。
教材還通過做一做的習(xí)題，是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上，利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實際問題，還通過創(chuàng)設(shè)各類解題情境，讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓同學(xué)們在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2、在掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)同學(xué)們解決實際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教學(xué)重點]
會解答有關(guān)折扣的實際問題。
[教學(xué)難點]
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
[教法與學(xué)法]
引導(dǎo)交流，合作探究
[教學(xué)準(zhǔn)備]
白板課件收錄機等物品
[教學(xué)過程]
一、談話引入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡購物嗎？你有什么購物的體驗嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)購物的知識吧。
師板書：折扣
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓生讀中理解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
師：請同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片，想一想生活中在哪些地方見過這些圖片？
生：商場。
師生：搞什么活動？
生：打折銷售商品。
�。◤膶W(xué)生的身邊例子喚起對“折扣”的回憶，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
四、教學(xué)新知
1、明確概念，理解折扣”的含義。
白板出示概念（商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十），引導(dǎo)學(xué)生識記。
2、初步計算，熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。
�。ㄟ@一設(shè)計，目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法，為后的應(yīng)用做鋪墊。）
3、情境體驗
通過觀察購物的情境圖，體會“八五折”表示的實際含義。
（這一設(shè)計，目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示，為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。）
4、初步應(yīng)用
如果原價是100元的毛衣，打七折，猜一猜現(xiàn)在的價錢會是多少元？
5、解決例題
�。�1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。現(xiàn)在買這輛車用了多少錢？
6、活動：我是小小銷售員
�。ㄍㄟ^模擬商場購物的真實情景，讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場購物活動，在活動中感受打折扣促銷的具體場景。）
7、解決例題
�。�2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
�。▽⒗}（2）放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡單的一步計算的問題后，探究較復(fù)雜的問題，有利于分散難點，提高學(xué)習(xí)效率。）
五、鞏固練習(xí)
活動1：看你有多棒
媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？
�。ㄗ寣W(xué)生說思路，了解學(xué)生是否掌握此類題目的解決方法。）
活動2：考考你
一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
�。▽W(xué)生熟悉了已知原價和折扣求現(xiàn)價的方法后，進行變式練習(xí)，實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通的目的.。）
活動3：輕松過關(guān)
說說下面每種商品打幾折出售？
�。�1）一輛汽車按原價的90％出售。
�。�2）一座樓房按原價的96％出售。
�。�3）一只舊手表按新手表價格的80％出售。
（設(shè)計意圖：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動中鞏固所學(xué)知識。）
活動4：我是小法官
判斷對錯：
�。�1）商品打折扣都是以原商品的價格作為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）
（2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價便宜了10%。（）
�。ㄍㄟ^辨別練習(xí)，深化對概念的理解。）
六、拓展延伸
活動5：考考你的智力（課件出示題目）
�。ㄔ趯W(xué)生進行了一系列的練習(xí)活動后，適當(dāng)設(shè)置有難度問題，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將課堂教學(xué)活動推向一個新的高度。）
七、課堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會了什么？你有什么收獲？
八、課后作業(yè)
雙休日到附近的商場調(diào)查一下促銷活動中的不良現(xiàn)象，寫一篇簡單的調(diào)查報告。
折扣教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
"打折"這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體，購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。因此，本人在設(shè)計教案時，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對"折扣"的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R與技能
1，使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識"折扣"的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識，學(xué)會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2，進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
【教學(xué)重點】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的'應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學(xué)難點】
能應(yīng)用"折扣"這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
【教學(xué)過程】
一，談話激趣，引入新知
1，同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段（降價，打折，買幾送幾，送貨上門等）
2，有些同學(xué)提到了"打折"這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折
3，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。
（板書課題：折扣）
【設(shè)計意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實�！�
二，嘗試交流，探索新知
1，認(rèn)識"打折"。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
（2）概括："打折"的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。
�。�3）看到"打折"這個詞，你想到了什么（價錢便宜了）
2，教學(xué)例4。
（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90%八五折=85%
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活�！�
�。�3）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價的百分之幾（同學(xué)互說后，教師小結(jié)）
八折二折九五折六八折半折七二折
�。▽W(xué)生同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查）
【設(shè)計意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習(xí)進行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)�！�
�。�4）課件展示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。
a，學(xué)生思考回答：①打八五折是什么意思②單位"1"是什么
b，解決以上兩個問題后讓學(xué)生獨立練習(xí)，指名兩人板演。
c，學(xué)生匯報，教師板書：180×85%=180×0。85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
d，現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�5）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生獨立解答，個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路。
學(xué)生獨立試算――匯報――說解題思路
第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1—90%）。
答：比原價便宜了16元。
�。�6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
【設(shè)計意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。】
三，應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識
談話："折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1，第97頁"做一做。
算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）
籃球80：00書包：105。00課外書：35。00
�。逭郏ㄆ哒郏ò税苏郏�
學(xué)生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品分別比原來便宜了多少元學(xué)生獨立完成，之后指名回答。
2，第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息
�。�1）打完折后，每種面包多少元
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）
3，某商場店慶搞促銷，一種dvd機原價600元，現(xiàn)價只雖420元，打了幾折出售
【設(shè)計意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識，學(xué)會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)"的題型】
4，第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9。6元，問：這個玩具多少元
�。�1）幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）學(xué)生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
�。ü膭顚W(xué)生多開動腦筋，用多種方法解決問題）
5，永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會上哪家店買為什么
�。�2）出示原價：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會怎么選擇你想到些什么
【設(shè)計意圖：設(shè)計這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四，拓展提高，解決實際問題。（時間不夠，可以留到課后分小組完成）
下學(xué)期，我們準(zhǔn)備集體一同購買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊》，老師去了幾家書店，請同學(xué)們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由。具體情況如下：
我班共37人，兩本練習(xí)冊，原價都是6。5元
書店名稱優(yōu)惠措施
新華書店：降價15%
永正書店：打八八折
東莞書城：買十送一
�。ń處熞钊敫鱾�小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。）
【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性。同時，開放性練習(xí)的設(shè)計——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計購票方案，使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識�！�
五，課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)，去思考，去探索，希望大家能做個有心人！
六，板書設(shè)計：
折扣（打折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%八五折=85%
例4，（1）180×85%=180×0。85=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�2）第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
答：比原價便宜了16元。
教學(xué)設(shè)計自我評析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。"本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識，舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動的空間，讓每個學(xué)生盡可能積極主動地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要，參與的需要，成功的需要，交流的需要。
折扣教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解“折扣”的意義。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計
活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。
2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。
小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問：七五折表示什么？五折表示什么？
活動二、自主探索解決問題的方法
1、宣布活動要求，學(xué)生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學(xué)生小組活動。
3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報時，說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較
板書：（1）180×85%＝153（元）
（2）160×（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動三、實踐應(yīng)用
學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思。
活動四、 課題延伸
知道一件商品的現(xiàn)價或者便宜的價錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價。相機出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。
活動五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動六、拓展延伸
根據(jù)要求為商家設(shè)計一個合理的促銷計劃
聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益匪淺，這節(jié)課我個人認(rèn)為有以下亮點：
一、以游戲開課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義
對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價；打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計算出現(xiàn)價和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨立的探索的空間和時間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個引領(lǐng)者，在合適的時機給予學(xué)生點撥和指引。
四、教學(xué)中，注重了對算法多樣化的培養(yǎng)
評課：
聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進行對比理解就更好了。
二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動進行，特別是設(shè)計了全班同學(xué)分組參與的'“商品折扣”的活動，學(xué)生在這一活動中參與面大，讓學(xué)生在活動中進一步體會折扣的意義，運用知識，解決生活的折扣問題。
三、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法，這樣學(xué)生的思維就會不斷的提升。
針對本節(jié)課我個人認(rèn)為注意以下兩點就更好了：一是教學(xué)中可將難點分散突破，不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點學(xué)生很容易掌握，但是對于已知節(jié)約的錢、和折扣，求出原價的問題，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，在這里可以多花點時間讓學(xué)生探討，然后匯報，歸納和總結(jié)。這樣效果會更好。二是教師的語速太快，有時交代學(xué)習(xí)任務(wù)時學(xué)生沒有聽清楚,就開始活動了,效果不是很好.
評羅美江老師的《折扣》
聽了羅美江老師執(zhí)教的《折扣》這一課，我個人認(rèn)為有以下幾點值得我學(xué)習(xí)：
1、淡化形式，注重實質(zhì)
《折扣》這一課是日學(xué)生活中購物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式，注重實質(zhì)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，不過分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以解決問題為中心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯性來體現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點和難點，苦心經(jīng)營，匠心運作。
2、源于生活，回歸生活。
現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，同時數(shù)學(xué)又必須回歸于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識，注重現(xiàn)實體驗，力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)生活中教學(xué)相長的互動關(guān)系，大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式，“跳出教材教數(shù)學(xué)”。
3、注重體驗，培植興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說一說、做一做等活動為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到了樂趣，體驗到了成就感，激勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)與研究。
折扣教學(xué)設(shè)計6
教材分析
“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉�(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識。因此，本人在設(shè)計教案時，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。
學(xué)情分析
本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分?jǐn)?shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的'百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價和實際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
折扣教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：六年級（人教版）數(shù)學(xué)第十一冊第97頁例4及做一做和練習(xí)二十三第1至3題 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力； 體會打折在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問題的實際問題
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)折扣的信息。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
師：超市和商場都會搞些促銷活動，課前，老師已經(jīng)請你們進行了調(diào)查，誰愿意把你周末調(diào)查的促銷信息與大家分享一下？
學(xué)生匯報交流小調(diào)查。
師：看來，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。那么商家如此費盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費者的注意力，目的是什么呢？對，只有一個就是提高營業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤。
二、嘗試交流，探索新知：
師：其實這就是商家的一種營銷策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價銷售叫做打折扣，俗稱打折。
1、揭示課題：板書課題 打折（折扣）
2 、認(rèn)識“打折”
師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？
�。�1）、學(xué)生回答
�。ǎ玻┬〗M內(nèi)交流自己收集的信息，教師巡視。
師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十
師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）
三、自學(xué)與研討
（一）、教學(xué)例4：（1） 小雨爸爸想買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
1、指名讀題
師：你能獨立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請教老師或者你周圍的同學(xué)。
2、學(xué)生獨立解答 ，教師巡視。
師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？
3、學(xué)生匯報交流，說明列式的理由。
師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計算，你做對了嗎?你會求折扣后的現(xiàn)價了嗎？做個練習(xí)考考你。
4、出示課件，做一做練習(xí)一題
指名口答列式，第一個說說列式理由，其他兩個只列式。
師：通過做練習(xí)，你能總結(jié)出求現(xiàn)價的公式嗎？
指名說，板書：現(xiàn)價=原價×折扣
師：咱們再來看看小雨和爸爸還買了什么？
（二）、出示例4 （2）爸爸為小雨買了一個隨身聽，原價160元，打九折出售，現(xiàn)價比原價便宜了多少錢？
5、繼續(xù)獨立計算
6、指名說兩種不同算法。
師：比較一下，這兩種算法有什么不同？
7、指名說。
師：我們理解了折扣的含義以后，就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進行解答了，大家都會了嗎？我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
四、聯(lián)系實際，解決問題
1、獨具慧眼（課件出示）：
�。�1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？
生1： 我選A店，因為A店打八折比B店打的`折扣便宜。
生2：也許A店的價格高，所以我會先去調(diào)查一下，比較一下兩個商店賣的書包的價格，然后再做出選擇。
�。�2）課件出示：如果兩家店該商品的原價A：100元；B：80元，再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？
生1：我選擇B店。B店雖然只打九折，但是只需要72元，A店打八折后是80元。
師：你們同意嗎？是啊，只有我們在購物時做個有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。
2、出謀劃策（課件出示）：
蒙牛純牛奶原價每盒2元，老師想買5袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，
佳源超市優(yōu)惠：買四送一
廣源超市購物:八五折銷售
家惠超市:所有商品一律降價10%
去哪家超市買最合適？
師：請你先獨立解答，然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。
�。�1）、四人小組合作，探討購買方案。
�。�2）、反饋交流，說明選擇的理由。
師：看樣子買東西也是有很大學(xué)問的，只要我們精打細算，就能找到最佳的購物策略，你們說對嗎？
五、課堂總結(jié)：
一節(jié)課的時間就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
指名說。
師：這節(jié)課我們又一次更深地體會到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們扎扎實實地學(xué)好本領(lǐng)，即便將來不能成為科學(xué)家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強者。
六、作業(yè)：廣告策劃我能行
某電器商店老板準(zhǔn)備將原價3000元一臺的空調(diào)以每臺2700元的價格出售，請你結(jié)合折扣的知識， 為該老板設(shè)計一則簡短且又有吸引力的促銷廣告，看誰的設(shè)計最讓人既心動又想行動!
《折扣》教學(xué)反思
“折扣”是新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識.折扣也叫打折,它要求用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題,在生活實際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時,我定的教學(xué)目標(biāo)是:1.聯(lián)系生活實際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實際問題,進一步體會百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,加深對百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解.2.通過獨立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識.
讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平.圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過課前調(diào)查促銷方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價的85%出售”這一關(guān)鍵知識點.接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識.
在學(xué)生具備了自生解答的認(rèn)識基礎(chǔ)后,我適時地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題.如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個問題? 使學(xué)生明白:原價是單位“1”,用原價×折率=實際售價. 原價×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識,我又提出了如下問題:“原價每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個商店買便宜?”通過小組討論, 學(xué)生一致認(rèn)為: 因為90%>85%>80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力.
反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問題:
1、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實際意義的同時,學(xué)會多角度地分析問題.
折扣教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁的內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的'解法。
2、學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師生談話，在“十一”長假做了些什么？人們?yōu)槭裁炊荚谶@個時候去采購？通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
二、嘗試交流，探索新知
1、認(rèn)識“打折”。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例4。
�。�1）課件出示小宇和他爸爸逛商場的情境，定價在廣告橫幅上：
店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�1）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
�。�2）練習(xí)：說一說表示原價的百分之幾？
六折 三折 九五折 對折
�。�3）課件展示小雨買自行的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。
匯報：180×85％＝153（元）
（4）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。
理解題意：怎么知道打九折？
出示例4第（2）題。
學(xué)生試算。
交流。
第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
160－160×90％
第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識
1、第97頁“做一做�！�
算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）
2、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？
3、這個玩具多少元？
幫助學(xué)生理解題意。
學(xué)生嘗試解決。
可以直接列式，也可以列方程解決。
4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖：“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售；“紅太陽”門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會上哪家店買？為什么？
�。�2）出示原價：“大風(fēng)車”文具店30元，“紅太陽”文具店25元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你想到些什么？
5、商店新進一款羽絨服，進價為300元，現(xiàn)在標(biāo)價為400元。如果你是商店經(jīng)理，會怎樣設(shè)計打折廣告來促銷？
折扣教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對查分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解；
2、了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的實際問題。；
3、進一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題。
教學(xué)難點：
通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教學(xué)例4
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調(diào)：原價是單位“1”，原價×折扣=現(xiàn)價，區(qū)別降價多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的12元是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系？
追問：“現(xiàn)價是原價的80%”，這個條件中的80%是哪兩個量比較的結(jié)果？比較時要以哪個量作為單位“1”？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？
進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價×80%=實際售價
提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？
請學(xué)生到黑板上板演。
2、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系：算出的'結(jié)果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2、做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況加以點評。
3、做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學(xué)生回答。
4、做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答，再指名說說思考過程。
四、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計
折扣問題
折扣教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
（二）過程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應(yīng)用。
教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．同學(xué)們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？
2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。
【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知
1．理解“折扣”
�。�1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？
�。�2）同桌互相說一說。
�。�3）反饋：
預(yù)設(shè)：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。
�、诰耪劬褪乾F(xiàn)價是原價的90%。
�。�4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。
�。�5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
�。� ）%（ ）%（ ）%
2．解決與“折扣”相關(guān)的問題
（1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
①獨立完成并進行校對。
�、诜答仯赫l能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？
重點分析以下問題：
問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？
問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）
�。�2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
①獨立思考并完成，同桌交流解題思路。
�、诮涣鞣答仯�
重點對比兩種解題方式：
第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。
第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。
想想哪種方法計算起來比較簡便。
（3）練習(xí)教材第8頁“做一做”，完成后校對。
�。�4）小結(jié)：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系嗎？
現(xiàn)價=原價×折扣。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的`引領(lǐng)。
3．理解“成數(shù)”
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）
�。�1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。
�。�2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。
�。�3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。
【設(shè)計意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題
�。�1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
①學(xué)生讀題，獨立解答問題。
②交流說說解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。
�。�2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏毩⑼瓿稍龠M行集體校對。
�、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。
5．小結(jié)
�。�1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？
�。�2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達很有幫助。
（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題。
�。�1）獨立完成，集體校對。
（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行思考。
2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。
書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？
�。�1）請學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的（1－80%）。
�。�2）嘗試練習(xí)，集體校對。
3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
4．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問的是六年級數(shù)學(xué)教案，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬輛？
�。�1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進行計算？
�。�2）獨立完成，集體校對。
【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對性，教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
（四）回顧梳理，課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？
折扣教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。
2、能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。
教學(xué)難點：獨立分析，找準(zhǔn)分析方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：每當(dāng)過年過節(jié)或者換季、店慶的時候，商店都會搞些促銷活動。現(xiàn)在請你匯報一下你在商店調(diào)查的情況。
二、新課
1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
（1）揭示課題。
師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。那么，你調(diào)查的打折是什么意思？比如說打“七折”，你怎么理解？
學(xué)生回答。
師：你們舉的例子都很好，老師也收集到商場打七折的.部分商品信息。出示：
大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元
圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元
鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？元
橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？元
師：動腦筋想一想，如果原價是10元的鉛筆盒打七折，現(xiàn)價是多少？如果原價是1元的橡皮打七折，現(xiàn)價是多少？
學(xué)生回答。
師：仔細觀察，商品打七折時，現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關(guān)系？可以同桌相互討論下。
�。�2）找規(guī)律。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
現(xiàn)價是原價的70%。
師：70%你是怎么得來的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）
�。�3）歸納概括。
師：誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？
師：概括地講，打折是什么意思？分母是10的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？
小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�4）練習(xí)。
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）；八二折改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、谏唐反虬苏鄢鍪�，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%；打七五折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%。
�、勰撤N商品實際售價是原價的95%，也就是打（ ）折出售；某種商品降價30%出售，也就是打（ ）折出售。
2、運用“折扣”的含義解決實際問題。
師：我們弄清楚了折扣的含義，下面一起去買買東西吧。
�。�1）出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
提問：①打八五折怎么理解？
�、谑且阅膫�量為單位“ 1” ？
�、劭梢愿膶懗梢坏涝鯓拥膽�(yīng)用題？
�、茉鯓恿惺接嬎悖�
板書： （元） 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？
�。�2）提問：便宜了多少錢？
板書： （元） 問：怎樣想的？
問：還可以怎樣計算？
板書： （元） 問：怎樣想的？
�。�3）出示：爸爸買了一個mp3，商店給打了九折優(yōu)惠，只花了180元，這個mp3原價多少錢？
提問：①打九折怎么理解？
�、谑且阅膫�量為單位“ 1” ？
�、墼鯓恿惺接嬎悖�
板書： 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？
三、鞏固練習(xí)
1、獨立完成p97/做一做，學(xué)生板演，集體訂正。
2、p101/練習(xí)二十三的第2題。
3、甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果買一雙原價180元的旅游鞋，哪個鞋城最便宜？哪個鞋城最貴？相差多少錢？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了生活中有很多數(shù)學(xué)知識，我們要學(xué)會運用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題。
五、作業(yè)
p101/練習(xí)二十三的1、3題。
折扣教學(xué)設(shè)計12
目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確列式計算。
2、能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
3、在良好的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，主動建構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)。
重點：理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”
難點：讓學(xué)生自己分析，找準(zhǔn)分析方法。
教具：小黑板
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=（）‰ 九五折=（）‰
對折=（）‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么？
2、揭示課題：“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知，尋找方法：
1、出示例2：一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價多少元？比原來便宜了多少元？
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成：
根據(jù) ，把 看作單位“1”的量， 是 的 90‰，要求 ，就是求 ，用 計算，等量關(guān)系式
2、出示：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？今年收早稻多少千克？
（1）出示后讓學(xué)生畫線段圖。
�。�2）指名講講列式依據(jù)。
（3）板演、分析。
3、通過練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對比練習(xí)：
�、僖黄坑椭�1/2千克，用去25‰，用去多少千克？
�、谝黄坑椭�1/2千克，用去1/4千克，還剩多少千克？
2、闖關(guān)練習(xí)：同學(xué)們想去超市逛一逛嗎？想去，必須闖過老師的以下幾關(guān)
第一關(guān)：完成書本第46頁1、2、3、5、題，要求只列式，不計算
第二關(guān)：完成以下三道題
�、佟⒁环N衣服原價每件180元，商店為了加快資金的流通，決定將該服裝打九折出售，過了兩天，在降價的基礎(chǔ)上再打八折出售，問現(xiàn)在多少元？
②、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品，買3枝圓珠筆送一枝，學(xué)校買了112枝圓珠筆，只要付多少枝圓珠筆的錢？
③、日用品商店出售一種瓷碗，每只售價1.68元，如果一次購買的數(shù)量超過100只，可打九五折，食堂買了200只碗，應(yīng)付多少錢？
3、好，大家基本闖過了，我們一起去逛自選商場
完成書本46頁第6題
四、學(xué)生作業(yè)：課堂作業(yè)
反思：
折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊中的內(nèi)容，利用它解決實際問題，是整個小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點之一。如何激發(fā)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身
邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實際，通過班級的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。
二、 參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得親身體驗。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時，讓學(xué)生通讀題目、細讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的`關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識，可以為學(xué)生節(jié)約許多時間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時候，我通過鼓勵學(xué)生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個數(shù)量，再畫與之對應(yīng)的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實踐體驗，讓學(xué)生在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
折扣教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的問題。
2．體驗百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活體驗。
教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法：
自主探究法、合作交流法
教具：
課件。
教學(xué)過程：
一、定向?qū)W(xué)（5分）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過去，三八婦女節(jié)馬上又要到了，一些商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段。（請看大屏幕）你知道他們都采用了哪些促銷手段？
2、同學(xué)們提到了打折，打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，那么什么是打折？打折后商品的售價比原價便宜了還是貴了呢？同樣的商品，打一折便宜還是打九折便宜呢？今天這節(jié)課，我們就來研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
師板書：打折
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識解決生活中的.實際問題。
二、自主學(xué)習(xí)（8分）
1、自學(xué)內(nèi)容：書上第8頁內(nèi)容
2、自學(xué)時間：8分
3、自學(xué)方法：先獨立學(xué)習(xí)，然后完成下面的問題：
（1）什么叫“打折”？幾折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？
（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎樣求“買這輛車用多少錢？”
�。�3）怎樣求“比原價便宜多少錢？”
�。�4）嘗試獨立解答例1中的2個小題
三、合作交流（10分）
先小組交流，再派代表上臺交流
1、現(xiàn)價=原價×折扣
便宜的錢數(shù)=原價×（1-折扣）
2、完成書上第8頁做一做。
四、質(zhì)疑探究（2分）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>
五、小結(jié)檢測（15分）
�。ㄒ唬┬〗Y(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個生活的有心人。
�。ǘz測：
填空。
�。�1）五折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
（2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（ ）%， 現(xiàn)價比原價降低了（ ）%。
（3）某商品售價降低到原價的83%銷售，就是打（ ）折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。（ ）
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售，就是比原價降低80%。（
c.一種游戲卡先提價15%，后來又按八五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（ ）
3、完成書上第13頁1、2、3題。
4（選做題）小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
板書設(shè)計：
折 扣
例1：180×85%＝153（元）
160－160×90%＝16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
方法：原價×折扣＝現(xiàn)價
便宜的錢數(shù)=原價×（1-折扣）
折扣教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書六年級下冊第99頁例
9、“練一練”，第100頁練習(xí)十六第7-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識折扣的含義，學(xué)會列方程解答百分?jǐn)?shù)的實際問題，理解不同形式的折扣實際問題之間的聯(lián)系，會解答關(guān)于折扣的實際問題。
2．使學(xué)生在具體情境中加深理解百分?jǐn)?shù)的實際問題的數(shù)量關(guān)系，進一步體會列方程解答實際問題的價值和意義，體會模型思想；培養(yǎng)分析、綜合和簡單的推理能力，提高解決實際問題的能力。
3．使學(xué)生在探索解決問題的過程中，感受折扣是百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用；進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的習(xí)慣；體驗成功的樂趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
理解折扣含義，學(xué)會列方程解答簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題。
教學(xué)難點：
理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系，靈活運用數(shù)量關(guān)系來解決不同的實際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
談話：節(jié)假日到了，平時忙于工作、學(xué)習(xí)的人們終于有時間放松放松，出門旅旅游、購購物了，精明的商家們都看準(zhǔn)時機，搞出形式各樣的促銷活動，來吸引大家購物。你見過商家的哪些促銷手段呢？
全班交流，說說如降價、打折、買一送一、送貨上門等促銷手段。 剛才同學(xué)們提到過“打折”這種促銷手段。它的廣告上一般寫些什么？
舉個例子說說，如
學(xué)生回答后，出售商場打折銷售的圖片。
揭題：這節(jié)課我們就一起來學(xué)—折扣問題。（板書課題：折扣問題）
二、自學(xué)新知，理解打折。
1．理解“打折”。
�。�1）談話：打折是什么意思？你用自己的話解釋解釋嗎？學(xué)生回答。
�。�2）自學(xué)教材第99頁的底注，適當(dāng)畫一畫。
解決以下問題：
A什么叫折扣？
B舉例說明：幾折如何用百分?jǐn)?shù)表示呢？
�。�3）小組合作完成“小試牛刀”。
小試牛刀：（口答）
① 二折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。
半折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。 七五是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。
② 說說下面各種商品是打幾折出售。
一臺電視機按原價的70％出售； （ ）折 一架鋼琴按原價的'95％出售； （ ）折 一件衣服按原價的68％出售。 （ ）折
�。�4）全班交流，小組開火車說出答案。
�。�5）通過兩組的交流，我發(fā)現(xiàn)大家的自學(xué)效果還是相當(dāng)好的。
出示折扣的介紹，尤其是十分之幾。
3．談話 ：現(xiàn)在大家都理解了打折的含義，接下來我們來嘗試解決有關(guān)打折的實際問題。
三、應(yīng)用新知，解決實際問題
1．分析、理解題意 （出示例題圖9）
觀察主題圖，收集信息，回答問題。
（1）題目中的已知條件有哪些？要解決什么問題？
�。�2）談話：“打八折”在題目中表示什么意思？
80%在題中表示哪個數(shù)量相當(dāng)于哪個數(shù)量的80%？ 是把什么看做單位“1”的？
你能數(shù)量關(guān)系式表示原價和實際售價的關(guān)系嗎？ 數(shù)量關(guān)系式中哪些是已知的量，哪些是未知的量？ 應(yīng)該選擇什么方法解答。
請個人在練習(xí)紙上完整的列方程解答。
2．學(xué)生書寫完整的解答過程。指名板演。
3．全班交流：說明百分?jǐn)?shù)的計算是怎樣處理的？
4．引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。
（1）求出的結(jié)果是否正確？你會檢驗嗎？
同桌之間互相說說、
�。�2）全班交流，明確
�、倏梢园呀Y(jié)果代入原方程檢驗。
�、谝部梢园呀Y(jié)果代入原題目檢驗。
（3）選擇一種方法檢驗，并完成答語。
（4）集體校對。
5．回顧反思，提升認(rèn)識。
回顧解題的過程，你有什么心得體會？
①這道題我們學(xué)習(xí)了什么新的知識？解決問題的關(guān)鍵是什么？
�、谖覀兪怯檬裁捶椒ń鉀Q的？解決時要注意些什么？
小結(jié)：折扣問題是實際售價相當(dāng)于原價的百分之幾，它實際上是百分?jǐn)?shù)的實際問題。解題關(guān)鍵是先找準(zhǔn)單位 “1”，用單位 “1”的量×百分率=分率對應(yīng)的量。在折扣問題中就是原價×折扣=實際售價。（板書出數(shù)量關(guān)系）然后分析已知的量和未知的量，確定對應(yīng)的解題方法。
�。ǘ┻^渡：帶著我們的收獲，你能幫小洪算算《成語故事》原價又是多少元呢？
學(xué)生獨立解答，指名一人板演。
交流：《成語故事》的實際售價與原價有什么關(guān)系？為什么選擇用方程解答？
指明：解決這類問題，可以先確定數(shù)量關(guān)系式，分析哪些量已知，哪些量未知。當(dāng)單位“1”未知時，一般列方程解答，如果單位“1”已知，則直接列式計算。
四、靈活運用，鞏固提升
1．?dāng)?shù)學(xué)書100頁第8題
2．?dāng)?shù)學(xué)書100頁第9題
五、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識？談?wù)勀愕氖斋@？
小結(jié)：“打折”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，因此學(xué)習(xí)這一知識對于我們非常有必要。大家回去了解一下，你的生活當(dāng)中還有哪些和打折有關(guān)的信息，收集起來，我們下節(jié)課交流。
板書設(shè)計：
折扣問題
原價 × 80%＝實際售價
�。�
√
√ 12元
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是x元。
X×80%＝12 X＝12÷0.8
X＝15
檢驗：把X＝15代入原方程， 左邊＝15×80%＝15×0.8＝12，
左邊＝右邊， 所以是原方程的解。 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。
折扣教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)內(nèi)容分析】：本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容，組織學(xué)生通過自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動，理解、掌握折扣多少與最終價格之間關(guān)系的規(guī)律，并借助模擬商場銷售等的活動進一步鞏固知識。
【學(xué)情分析】：A類學(xué)生：4名。理解能力較強，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強，可以根據(jù)老師的要求進行簡單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法，并且會計算折扣后的價格， 100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學(xué)生都有過自己購買商品的經(jīng)歷，也購買過打折商品，但不會比較價格。
B類學(xué)生：3名。理解能力稍差，新知識需要時間去消化，要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和強化才能夠?qū)⑿轮R學(xué)會。會將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)，但在計算時時常會出錯，需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練，經(jīng)提示在計算折扣后進行價格的比較，但價格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了，學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力，所以需在老師的提示下直接使用規(guī)律進行比較，新知識還需反復(fù)練習(xí)、強化。本組學(xué)生在生活中自己購買商品的機會較少，沒有自己購買過打折商品。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與能力：A組：計算折扣后的物品價格，運用規(guī)律快速比較選擇價格相同，折扣不同的商品，并解決實際問題。
B組：計算折扣后的物品價格，利用輔助工具比較選擇價格相同，折扣不同的商品，并解決實際問題。
過程與方法：通過運算，進行比較，找到規(guī)律，滲透類比的教學(xué)思想，收集數(shù)學(xué)信息，養(yǎng)成比較的意識。
情感態(tài)度價值觀：感受折扣在生活中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
【教學(xué)重點】：計算折扣后的物品價格。
【教學(xué)難點】：提取數(shù)學(xué)信息，總結(jié)規(guī)律，會運用規(guī)律，快速選擇低價商品。
【重難點確立依據(jù)】：在我們生活中常見到物品打折出售，計算折扣后的物品價格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一，所以計算折扣后的物品價格是本節(jié)的重點。而總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律解決實際問題對于學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，所以是本節(jié)的難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過程】：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)折扣與小數(shù)的換算，為學(xué)習(xí)計算打折的物品價格做鋪墊�！�
3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6
2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72
AB組學(xué)生進行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。
二、 折扣的計算
【設(shè)計意圖：通過設(shè)置購物的情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算打折物品的價格，為學(xué)生學(xué)習(xí)比較選擇價格相同、折扣不同的物品做鋪墊。】
1、 計算折扣
棉鞋原價：650元，現(xiàn)4折出售，需要多少元錢？
1折扣換算為小數(shù)：4折 = 0.4
2列算式：650×0.4=260 （元）
2、 練一練：
《百科全書》原價150元，現(xiàn)7折出售，需要多少元錢？
老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成：學(xué)生列算式時 ，容易直接列成150×7=1050 （元）
解決措施：提示學(xué)生計算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數(shù)。
3、 鞏固練習(xí)：
登山鞋原價480元，現(xiàn)7.5折出售，需要多少元？
三：折扣的比較
【設(shè)計意圖：通過觀察比較，和提示性的提問，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)折扣數(shù)和價格之間的關(guān)系，并總結(jié)出折扣數(shù)越小的，價格越低，越便宜�！�
課件展示：老師要買一件羽絨服，相同的羽絨服，原價500元，三個不同的商場有不同的折扣，請同學(xué)幫助選擇。
羽絨服原價500元
商場一： 商場二： 商場三：
8折 7折 9折
請學(xué)生說出列式并快速計算得數(shù)。
商場一： 500×0.8=400（元）
商場二： 500×0.7=350（元）
商場三： 500×0.9=450（元）
比較得出最便宜的商場，商場二。
1.折扣是整數(shù)的比較：
商場二打7折是最便宜的，哪個商場是最貴的呢？
商場三
那么商場三是打幾折呢？
9折
比較一下折扣和最后的價格，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？
結(jié)論：相同價格的物品，折扣數(shù)越小，價格越低，越便宜。
總結(jié)：那么發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律后，我們再來比較這件羽絨服在三個不同的商場里，哪個商場價格更低呢？（擋住列式計算的部分，讓學(xué)生直接說出）
預(yù)設(shè)生成：
A組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價格之間的關(guān)系。
B組：計算后，學(xué)生比較不出誰更便宜。
解決措施：
A組：進一步進行提示，把問題提的更具體。
B組：教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進行比較。
2.折扣是小數(shù)的`比較：
【設(shè)計意圖：兩個比較接近的折扣的比較，同時包括小數(shù)的比較，運用之前找到的規(guī)律找出便宜的商品�！�
出示題目：老師在給自己的孩子選書包，也遇到了同樣的問題，再請同學(xué)們幫助老師選擇一下。
書包原價100元
商場一： 商場二：
8折 8.8折
談話：剛剛通過比較我們知道了在原價相同的情況下，折扣數(shù)越小，價格就越低，越便宜的這個規(guī)律，那么這次有沒有同學(xué)能直接告訴老師哪個商場的書包更便宜些呢？
學(xué)生回答（A組的學(xué)生會很快理解并正確比較，B組的學(xué)生可能接受起來會很困難，下面會進行驗證，強化這個規(guī)律。）
驗證：
商場一： 100×0.8=80（元）
商場二： 100×0.88=88（元）
比較總結(jié)：通過比較得出商場一的書包便宜，同時也驗證了我們剛才的發(fā)現(xiàn)：折扣數(shù)越小，價格越低。（請A組學(xué)生進行總結(jié)）
預(yù)設(shè)生成：
A組：找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用，不能直接說出哪個商場更便宜。
B組：不理解規(guī)律的內(nèi)容。
解決措施：
A組：老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對學(xué)生進行提示。
B組：再次進行計算，比較兩個商場的價格，然后再次總結(jié)這個規(guī)律幫助學(xué)生記憶。
3．課堂練習(xí)：
【設(shè)計意圖：在課件上進行選擇商品，復(fù)習(xí)本課所涉及的各種不同的折扣的比較，而且滲透選擇商品的多種渠道�！�
�。�1）不用計算，說出每組商品中，誰的價格更便宜。
課件展示：1羽毛球原價450元，申格體育7折，前前體育9折。
2保溫杯原價120元，大潤發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價25.50元，新華書店：9折，中央書店：8折，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：7.2折。
�。�2）游戲：模擬商店
【設(shè)計意圖：通過模擬選購商品，再次強化學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握�！�
課件出示兩個商場，同時出示原價相同的幾種商品，但折扣不同，發(fā)給學(xué)生“任務(wù)單”，讓學(xué)生實際來進行選擇，選擇后說一說選擇誰的商品？是怎樣選的？
四、 拓展延伸
出示一件毛衣，兩個商場的原價不同，折扣數(shù)也不同，讓學(xué)生判斷哪家商場棉服的價格便宜。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計算以及總結(jié)歸納的規(guī)律，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高�，F(xiàn)在選擇商品的渠道有很多，比如我們?nèi)ド虉鲑徺I，去超市購買，或者是去網(wǎng)上購買，這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里，下課。
板書設(shè)計：
一、 折扣的計算 二、折扣的比較
4折=0.4 500×0.8=400（元）
650×0.4=260 （元） 500×0.7=350（元）
500×0.9=4500（元）
相同價格的物品，折扣數(shù)小的，價格就低。
家庭指引：
A組：本組學(xué)生平時有購買商品的經(jīng)驗，本節(jié)課已經(jīng)掌握運用折扣進行比較，那么在實際生活中盡量去應(yīng)用，購買商品時要精打細算，不花冤枉錢。
B組：本組學(xué)生對規(guī)律性的認(rèn)識還不熟練，生活中可以讓學(xué)生通過計算去比較價格，家長可以通過反復(fù)的練習(xí)幫助他們強化認(rèn)識。
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