《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編整理的《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、認(rèn)字。
三、教時(shí)：
二課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀題導(dǎo)入新課
板書課題《四個(gè)太陽》，學(xué)生讀課題
讀后課題，你想知道什么？四個(gè)太陽表示什么？
二、自讀課文，認(rèn)識生字
自由讀課文，劃出生詞，不會(huì)讀問同伴。
檢查生詞。我來匯報(bào)這課生詞……
再讀課文點(diǎn)出本課生字
檢查生字。我來匯報(bào)這課生字……
開火車、打亂順序，給生字注音
三、再讀課文，了解大意
課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽？同學(xué)們再讀課文吧？
你最喜歡哪個(gè)太陽，就讀哪個(gè)自然段。
四、指導(dǎo)書寫“因”“為”
1、出示生字卡片，鞏固字音
2、再出示“因、為”，指導(dǎo)書寫
3、先口頭組詞，理解含義
4、觀察田字格位置
5、重點(diǎn)指導(dǎo)：為
6、學(xué)生練習(xí)、評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
�。�、回憶舊知，課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽（貼圖），過渡。小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽。
二、朗讀感悟，理解課文
�。�、自由讀文，看你最喜歡哪個(gè)太陽
�。�、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢？把寫它的那段讀一讀。
要讀出對太陽的愛。
�。�、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽，說說你的理由
綠太陽：
指導(dǎo)朗讀，圖文結(jié)合感受綠太陽帶來的涼爽。
�。ㄆ渌柦虒W(xué)方法可根據(jù)學(xué)生情況而教）
三、拓展思維，口語交流
１、學(xué)生展示自己畫的“我心中的太陽”介紹說給同學(xué)聽。
�。�、全班交流，你畫了一個(gè)什么樣的太陽，為什么這樣畫，想表達(dá)什么心愿？
�。�、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。
四、指導(dǎo)背誦，鞏固理解
指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的.段落
五、指導(dǎo)書寫生字
�。�、出示生字卡片認(rèn)讀
�。�、指導(dǎo)書寫
了解“陽”的偏旁和筆順，練習(xí)寫字
指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置
學(xué)生練習(xí)寫字
展示評議
板書設(shè)計(jì)：
�。保� 四個(gè)太陽
綠色的太陽 夏天（圖） 清涼
金黃的太陽 秋天（圖） 邀請嘗嘗
紅紅的太陽 冬天（圖） 溫暖
彩色的太陽 春天（圖） 多彩的季節(jié)
教學(xué)反思：
《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢？學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。
一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。
在課的開始，我出示太陽，讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢？”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、欣賞朗讀，介紹太陽。
因?yàn)槲闹杏兴膫�(gè)太陽，而且每一個(gè)太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽就讀哪個(gè)太陽、說哪個(gè)太陽。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對課文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。
三、啟發(fā)想像，開發(fā)潛能。
課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時(shí)我就順勢引導(dǎo)學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。
整個(gè)課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。在不知不覺中，四十分鐘悄悄地溜走了。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【設(shè)計(jì)意圖】
《四個(gè)太陽》是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文。通過孩子為四季畫上不同顏色的太陽，表達(dá)了孩子期望每個(gè)季節(jié)的人們都能快樂幸福的美好心愿。
從語言表達(dá)來看，四個(gè)段落開頭寫季節(jié)和顏色，其余幾句寫寫心愿，結(jié)構(gòu)基本相同。因此在學(xué)習(xí)時(shí)可以指導(dǎo)孩子舉一反三。細(xì)細(xì)品味，具體語言表達(dá)形式各不相同，體現(xiàn)的情味也各不相同。第一段清新，第二段熱情熱鬧，第三段溫馨，第四段以問答式結(jié)束，讓人感覺活潑而意猶未盡。這些段落的情味兒既符合孩子所畫的太陽的特點(diǎn)，又充滿節(jié)奏感和意蘊(yùn)，宜通過反復(fù)朗讀體驗(yàn)和積累。
從文本情感來看，無論解決夏冬季節(jié)給人們帶來的不適，還是歌頌秋春季節(jié)給人們帶來的美好，孩子所畫的每一個(gè)太陽，都是一個(gè)美好的.心愿。而把太陽畫成各種顏色，顯然也是兒童特有的想象使然。教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)該讓孩子去體驗(yàn)這種美好，鼓勵(lì)學(xué)生就像書上的小朋友一樣大膽想象，懷著美好去想象。
此外，我以為，低段語文教學(xué)應(yīng)以落實(shí)字詞、培養(yǎng)興趣為主。因此，豐富多彩的游戲形式，基于文本的情境構(gòu)建也是本課努力體現(xiàn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
一句話，這節(jié)課努力想實(shí)現(xiàn)的四個(gè)的“太陽”是：美讀體驗(yàn)想象樂趣
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、字詞游戲，引出“太陽”話題
1、指名領(lǐng)讀游戲。
2、出示生字所拼的一首小詩，引出問題：這四個(gè)太陽應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、整體讀文，幫助“太陽”找家
自由讀課文，說說什么顏色的太陽應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié)？為什么？
三、精讀課文，體驗(yàn)“太陽”情味
1、你最喜歡哪個(gè)太陽，讀讀，這個(gè)太陽給你帶來什么感覺？
2、交流，重點(diǎn)感悟：
①綠綠的太陽：讀出“清涼”的感覺。
②金黃的太陽：
a、讀好長句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。扮演落葉邀請伙伴吃水果。指導(dǎo)讀出“忙著”的熱鬧與水果的“香甜”。
b、課間操。
c、開心地讀讀本段。
�、奂t紅的太陽：
聯(lián)系生活回憶“凍僵”的感覺，指導(dǎo)讀出“溫暖”。
�、懿噬奶枺�
a、分角色朗讀問答。
b、春天有哪些色彩？用以前學(xué)過的詞語或詩來表達(dá)。
四、朗讀背誦，感受“太陽”美好
1、配樂讀全文。
2、背誦其中一段。
五、想象寫話，抒寫陽光心愿
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，朗讀感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍】腿�，放課件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語。猜謎語：（謎底：太陽）
2、你見過什么樣的太陽？
3、老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動(dòng)畫（媒體演示）：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。
二、學(xué)習(xí)課文
1、配樂、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫、師范讀。
2、誰來當(dāng)小老師，評論老師讀得怎么樣？學(xué)生評論。
3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音。 四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
4、出示生字課件：
�。�1）學(xué)生自由讀一讀。
�。�2）指名上臺當(dāng)小老師讀生字。
�。�3）齊讀生字。
5、開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評論：他們讀得怎樣？
6、我畫了四個(gè)什么樣太陽？板書：（貼圖）
綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的'方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（可以畫畫、即興表演<配上動(dòng)作>、朗讀）師下位巡視，指導(dǎo)，給一些針對性的建議。
2、匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。�1）畫畫組上臺匯報(bào)，展出圖畫，并說明圖畫內(nèi)容。如：畫了個(gè)什么樣的太陽？為什么這樣畫？
�。�2）即興表演組上臺匯報(bào)。上臺表演，配上動(dòng)作。學(xué)生評論，師點(diǎn)撥。
�。�3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。
四、指導(dǎo)背誦
1、媒體演示圖，同時(shí)出示課文填空。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文。
2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來，可配上動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫字：
電腦出示：園、因、為、臉、陽、光
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？該注意什么？學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。
2、在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。
3、學(xué)生說筆畫，書空。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
4、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢。
六、作業(yè)
媒體出示：想象畫：太陽與未來世界
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫“園、因”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、通過課文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
識好字、寫好字、讀好課文
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣
過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽��？（生：想），聽兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子�。∧敲次覀冊賮碚J(rèn)識一位小男孩，他是通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。
二、質(zhì)疑課題
過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問沒有？生答師總結(jié)：怎么會(huì)有四個(gè)太陽？四個(gè)太陽從哪里來的？四個(gè)什么樣的太陽？
三、初讀課文，整體感知
二、學(xué)習(xí)生字
1、請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。
2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個(gè)自然段的序號標(biāo)好了嗎？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？
3、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。
三、朗讀感悟
1、生字大家認(rèn)識了，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？
請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜歡它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽 ？為什么？（板書）
出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最動(dòng)聽？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動(dòng)聽的.聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？
2、請小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對秋天說點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽呢？為什么？（板書）
秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。
3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么？
出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。
4、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個(gè)太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？
四、拓展練習(xí)
1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽？
2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎？請一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。 小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過聽讀、自讀、合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、生活中識字等方法認(rèn)識本課13個(gè)生字。在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意。
2、通過觀察、范寫、練習(xí)，會(huì)寫“因、園”兩個(gè)生字。達(dá)到筆畫正確，書寫規(guī)范。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
識字，讀文，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？
2、我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜歡畫畫的小朋友，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽），今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識字。
1、請你自己先來讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識的字利用拼音多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，生字寶寶可高興了，它們排好了隊(duì)，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！
3、出示詞語，讀一讀。
4、出示生字，自由讀記。
5、在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。
6、指名說識字方法。
我們記字的`方法可多了，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！
7、開火車驗(yàn)收生字。
8、齊讀生字。
三、讀句子，鞏固生字。
1、高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
2、陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
3、金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？生回答，師隨機(jī)板書。
3、自己練習(xí)讀課文，把課文讀通順、流利。
4、分段指名讀，糾正字音。
5、齊讀全文。
五、指導(dǎo)寫字。
師：看來大家認(rèn)字的功夫也很厲害呀！我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字�，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫生字，比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。
1、觀察這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫書寫中要注意。
2、請同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置。
3、寫字還要注意正確的書寫姿勢：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
4、學(xué)生描紅后練習(xí)寫字，教師巡視并給予積極評價(jià)。
六、作業(yè)布置
請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧！
板書設(shè)計(jì)：
四個(gè)太陽
夏天綠色
秋天金黃
冬天紅色
春天彩色
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教學(xué)目標(biāo):
（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個(gè)生字。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
? 1、識字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。
2、初步正確地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、 出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的太陽有什么不同？
2、板書課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題。
二、 初讀課文，認(rèn)識生字。
1、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出不認(rèn)識的生字。
2、老師隨著音樂泛讀課文。
3、課件出示生字，檢查生字讀音。
（1）指名認(rèn)讀。
�。�2）找小老師帶讀。
�。�3）自由練讀。
�。�4）出示不帶拼音的.生字，隨機(jī)抽讀。
（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
4、記憶字形。
（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？
�。�2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉。
三、 再讀課文。
1、自讀課文，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖）
2、你最喜歡哪個(gè)太陽？（自由回答）
3、自己喜歡哪個(gè)太陽就讀哪一段。（自由練讀）
4、喜歡四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。
四、 指導(dǎo)書寫。
1、師范寫易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。
2、學(xué)生練習(xí)生字。
3、展示學(xué)生作品。
4、評出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、 作業(yè)。
課后把課文有感情地讀熟。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽的美好愿望。
3、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、 欣賞音樂，揭示課題。
播放課件，欣賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?
點(diǎn)擊課件出示太陽指導(dǎo)讀準(zhǔn)音陽。小朋友，你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：18、四個(gè)太陽
過渡：這是四個(gè)怎樣的太陽啊?小作者我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個(gè)問題。
二、 初讀課文，排除生字。
1、老師范讀：
根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽的圖片。
2、學(xué)生自由讀課文：
剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小朋友聽得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時(shí)候，請小朋友用──劃出帶有生字的新詞。
3、自由拼讀畫出的`生字新詞。
4、檢查生字：
課件出示生字、句子。
讀卡片上的生字。
三、 精讀課文，體會(huì)情感。
過渡：小朋友，你最喜歡四個(gè)太陽中的哪一個(gè)太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個(gè)太陽的這一小節(jié)吧。
根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
1、綠綠的太陽：
夏天到了，天氣怎樣啊?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?
2、金黃的太陽：
果園在金黃的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是(果園里，果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢?怎么辦呢?別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀：熱情好客)
3、紅紅的太陽：
(出示課件)看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺怎么樣啊?
是啊，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)
4、彩色的太陽：
春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?
春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?(春天是個(gè)多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?
這四個(gè)太陽是誰畫的呀?我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個(gè)小畫家?
四、生字書寫指導(dǎo)
五、齊讀課文，進(jìn)行小結(jié)
學(xué)了這篇課文，老師也想畫個(gè)太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個(gè)快樂的太陽(師簡筆畫)，讓這個(gè)充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。
六、布置作業(yè)：
回去畫一個(gè)自己心中的太陽。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字
2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
復(fù)備記錄
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。
2、出示詞卡“太陽”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3、出示課題“四個(gè)太陽”，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。
2、出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。
3、指導(dǎo)識記生字方法。學(xué)生互相說說。
4、鞏固游戲：我把生字送回家。
三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字
1、猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”
2、出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則
3、出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
4、師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。臉=月+（ ） 陽=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭
5、學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。
6、集體評價(jià)。
作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。
二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知
1、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
�。�1）指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
�。�2）感悟句子意境：
綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片
�。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）
�。�3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？
�。�4）學(xué)生自由練讀，小組評議。
6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
（1）讀第二自然段。
①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。
師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解"邀請"的意思）
�、�"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說些什么（如："小魚、小魚，你好�。∥铱梢援�(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）
�、壑笇�(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的.方法告訴大家嗎？
�。�2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。
四、總結(jié)全文，朗讀全文
師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！
板書設(shè)計(jì)
綠色的太陽 夏天 清涼
18 四個(gè)太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗
紅紅的太陽 冬天 溫暖
彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。
2、正確、較流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
課件和太陽圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
老師給大家請來一位新朋友，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽，請大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個(gè)太陽，可是這里為什么是四個(gè)太陽呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>
二、初步理解課文
請把書打開第24頁，聽錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽，邊聽邊想，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽？
1、指名說
2、我們一起來讀這句話。
小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽了。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過好生字關(guān)。
三、初讀識字。
出示自學(xué)要求
同桌合作學(xué)習(xí)二類字。
（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。（哇！全都認(rèn)識�。�
�。�2）男女生來個(gè)接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分勝負(fù)。接著我們來挑戰(zhàn)詞語�？纯凑l讀的最棒，）
�。�3）出示詞語。（大家一起讀。指名讀）
�。�4）出示句子。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰來讀。第二句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀）
�。�5）做游戲。
你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽公公邀請我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢？
祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。接下來我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí)。
四、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）
1、自由拼讀
2、小老師領(lǐng)讀。
3、分結(jié)構(gòu)。
4、說一說，你會(huì)記那個(gè)字。
小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？
5、猜謎語識字（出示謎語）
口里坐個(gè)大。（因）
一個(gè)姓王的`人，口袋裝了兩塊糖。（金）
6、組詞說話（用太陽和秋天練習(xí)說話）要想記住這些字寶寶，還要學(xué)會(huì)寫，我們一起來看陽
7、指導(dǎo)寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
陽：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）
金（書空筆順、示范、桌上練寫）
為（書空、提問第一筆、示范、練寫）
8、觀察其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。
9、描紅書寫、板演
請同學(xué)們在書上描一個(gè)寫一個(gè)，提醒寫字姿勢（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）
指三個(gè)學(xué)生上黑板寫，各寫一個(gè)字。評價(jià)書寫。
這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。都是好樣的！
五、總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》，課下大家可以找來閱讀。（出示好書推薦）
太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多。
六、比收獲
一、看拼音寫詞語
tài yáng yn wèi xiào yuán
二、填一填。
1、“陽”是（ ）結(jié)構(gòu)，第一筆是（ ）。
2、“為”第二筆是（ ），組詞（ ）。
板書設(shè)計(jì)
四個(gè)太陽
陽 金 為
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語言，并能有所積累。
2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、看圖揭題，初讀課文。
1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎？
2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧�。ǔ鍪菊n題）。齊讀。
3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？
4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：春天 夏天秋天冬天
5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？
板書：（）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天（）的冬天
6、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。
7、匯報(bào)交流。
隨機(jī)板書：
綠綠清涼金黃香甜
紅紅溫暖彩色多彩
齊讀詞組：
綠綠的'夏天清涼的夏天
金黃的秋天香甜的秋天
紅紅的冬天溫暖的冬天
彩色的春天多彩的春天
二、再讀課文，體會(huì)作者的心愿。
1、這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？
先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評價(jià)）
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會(huì)生字，讀通順帶有生字的句子。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解春天的太陽為什么是彩色的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)想象之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、四個(gè)不同顏色的太陽，識字卡片。
教學(xué)過程：
一、欣賞音樂，揭示課題。
1、播放課件，欣賞音樂。讓學(xué)生聽后說說這首歌唱的和什么有關(guān)？（太陽）（板書：18四個(gè)太陽）
�。�1）誰來讀讀太陽這個(gè)詞？
陽的輕聲讀的真好聽，還有誰愿意試試？
（2）陽是什么結(jié)構(gòu)？是由誰和誰組成的呢？
�。柺亲笥医Y(jié)構(gòu)。由左雙耳旁和日組成的。）
�。栕中妥笳覍�，參照隊(duì)寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長。日豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）
�。�3）一起來寫一寫。書空。
（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）
2、今天，我們學(xué)的這篇課文也和太陽有關(guān)，請同學(xué)們一起讀課題：18四個(gè)太陽
過渡：四個(gè)太陽？為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？請同學(xué)們先認(rèn)真聽老師讀這篇課文，邊聽邊思考這個(gè)問題，并標(biāo)出自然段。
二、初度課文。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
剛才老師讀的時(shí)候，每位同學(xué)都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時(shí)候注意：要正確，流利，讀準(zhǔn)字音，不添字，不掉字。
（1）誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的.太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）
�。�2）隨機(jī)板書：
春天
夏天
秋天
冬天，并貼出對應(yīng)的四個(gè)太陽。
過渡：這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？
�。ㄒ詫W(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就學(xué)習(xí)哪段。）
三、研讀課文。
綠綠的太陽
1、指名讀。（綠綠的太陽，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。
2、這綠綠的太陽給我們帶來什么？（板書：清涼）
3、是啊，夏天，太陽象一個(gè)大火球，把大地烤熱了。（出示夏天課件，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望。）
4、假如有一個(gè)綠綠的太陽那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服��！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
�。ㄗ杂勺x指名讀）
5、聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰愿意和我一起讀�。。R讀這一自然段）
（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三自然段）
金黃的太陽
1、夏天過去，秋姑娘來了。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽聽這些同學(xué)讀秋天這一段。
2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識字樂園了，你會(huì)讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。（熟、伙、伴、嘗、甜）
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎？
4、我們來玩?zhèn)�小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫摘星星。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，并說出你是怎樣記住它的，星星就送給你。看哪個(gè)同學(xué)摘的星星最多。
5、小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了。看，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？是什么味道的？（板書：香甜）
6、好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學(xué)嘗嘗水果的香甜？
7、恩，又香又甜，真好吃。大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧！
紅紅的太陽
1、剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了。這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）
2、（出示課件：冬天）聽，冬天北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個(gè)小朋友也沒有，因?yàn)樘淞�，小朋友的手和臉都被凍僵了�？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱�，怎么辦好呢？
3、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到（板書：溫暖）
4、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？
5、小朋友感到有一點(diǎn)溫暖了，誰再來讀讀。
6、現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齊讀這一自然段。
�。ㄗⅲ哼@紅紅的太陽到了夏天會(huì)怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一自然段。）
多彩的太陽
1、這個(gè)多彩的太陽，誰來讀？（指名讀）
2、春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談：春天小草長出來了，花兒開放了，冰雪融化了，鳥兒也從南方飛回來了，小朋友還可以到郊外放風(fēng)箏。）
�。ò鍟憾嗖剩�
3、是的，春天，太陽就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？
（1）她照到草地上，小草
（指名說說）
�。�2）她還會(huì)照到哪里？
�。▍R報(bào)交流）
4、這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語來贊美她？
�。A(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）
5、春天真美�。∽屛覀冊偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春天吧�。R讀第四自然段）
四、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。
1、小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢？
�。ò鍟好篮眯脑福�
2、春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗讀課文吧！讀是時(shí)候要有感情！
3、我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能夠通過自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的聯(lián)想。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“掛、街、熟、伙、伴”等十三個(gè)生字。
2、把課文讀通讀順。
3、理解詞句意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識十三個(gè)生字
難點(diǎn)：理解詞句意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，一起來聽聽吧（播放音樂《種太陽》）同學(xué)們能告訴老師你聽到了什么（太陽）板書
2、師：今天老師想和你們一起來學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧！打開課本第81頁，看誰動(dòng)作快。（表揚(yáng)坐姿最棒的同學(xué)）。
2、師范讀課文。學(xué)生思考：課文中的小朋友為什么畫四個(gè)太陽？
3、生反饋。自己讀課文，讀完后把課文里的生字寶寶圈出來，把自然段標(biāo)出來。
三、隨文識字，朗讀課文
1、師：大部分同學(xué)都讀完了，聰明的你最喜歡哪個(gè)自然段？請你讀給同學(xué)們聽聽。（隨機(jī)學(xué)課文。如：生讀第二自然段）
2、師：讀得真棒！老師知道了你最喜歡送給秋天的太陽。瞧，是不是這個(gè)？（出示金黃的太陽，貼在黑板上）秋天是收獲的季節(jié)，大家看，果子都熟了，紅紅的蘋果真好看�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看課前貼在黑板上的蘋果形狀生字卡片）可是大家知道嗎？這些紅蘋果里藏著生字寶寶呢，想不想認(rèn)識他們？
3、“熟”（師標(biāo)注拼音）帶讀生字。師：熟了的紅蘋果，想不想嘗嘗？
“嘗”（提醒是翹舌音，也是后鼻音）師帶讀后個(gè)別認(rèn)讀。嘗過之后，我們知道了蘋果是那么的甜！
“甜”（師標(biāo)注拼音）分析字形，左右結(jié)構(gòu)，“舌”字旁。對了，用舌頭嘗一嘗就知道蘋果是那么甜，那么可口。（師帶讀，開小火車讀）
香甜的果子誰都喜歡，瞧，有兩個(gè)伙伴迫不及待想去嘗一嘗了，出示“伙伴”（標(biāo)注拼音）師帶讀后和小伙伴一起讀。（同桌互讀）
師：秋天是豐收的季節(jié)，那么我們該帶著什么樣的感情來讀這一自然段呢？（帶著豐收喜悅的心情齊讀這一段落）
4、師：大家讀得這么好！除了喜歡送給秋天的太陽，你還喜歡送給什么季節(jié)的太陽呢？（出示綠綠的太陽）請喜歡這一自然段的學(xué)生讀課文。師：看，炎熱的夏天里這么個(gè)綠綠的太陽，到處一看清涼，花兒都露出了笑臉。（引導(dǎo)看板書，綠葉狀的生字卡片）
5、學(xué)習(xí)“掛、街”兩個(gè)生字。師標(biāo)注拼音，請小老師帶讀，學(xué)生分男女生讀。帶著清涼的感覺齊讀課文。
6、師：同學(xué)們看看黑板上這個(gè)紅紅的太陽送給哪個(gè)季節(jié)呀？
請聽課最認(rèn)真的一大組來讀一讀這一自然段。并一起來認(rèn)識認(rèn)識這一段里的生字寶寶。出示雪花狀生字卡片“溫、凍、臉”（注音）誰再來當(dāng)當(dāng)小老師，學(xué)學(xué)這些生字寶寶？帶著溫暖的`感覺齊讀這一自然段。
7、師：親愛的同學(xué)們，還有哪個(gè)季節(jié)我們沒有送去太陽？
對了，美麗的春天是多彩的，（出示彩色的太陽）我們帶著什么樣的心情讀這一段呢？（美美的感覺）好，大家就把這一段美美地讀給你的同桌聽吧�。ㄍ阑プx）師：這一段里也藏著生字寶寶呢，大家看黑板（展示花朵狀的生字卡片“該、因、季）學(xué)生用自已喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
8、師：聰明的孩子，今天黑板上的這些可愛的生字寶寶你都記住了嗎？一起再讀讀他們。（齊讀生字，再自己讀記生字兩分鐘。）現(xiàn)在老師想考考大家，我把拼音朋友去掉，你還能讀得這么好嗎？（去拼音讀、開火車讀）
師：生字寶寶過關(guān)了，現(xiàn)在大家應(yīng)該能把課文讀得很通順了吧，一起讀一讀課文吧�。R讀課文）老師想為大家精彩的朗讀喝彩！你們真了不起！
四、拓展延伸
師：“今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些詞語朋友，大家先讀一讀，看能不能讀準(zhǔn)確？”齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語造句。（練習(xí)說話）
五、課堂小結(jié)
今天這堂課我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，還把課文讀通順了，你們真棒！小作者有畫太陽送給四季的美好心愿，同學(xué)們你們也有什么美好的心愿？大家課后可以繼續(xù)討論討論。
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、為”等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。
2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識到一年四季氣候的差異。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語。
2、全班齊讀課文。
（二）誦讀感悟。
1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？
2、師板書“春、夏、秋、冬”。你們看老師這里就有四個(gè)太陽（自制四個(gè)太陽圖片），想請同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。
3、四個(gè)太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽？就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？
4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。
5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟。
�。�1）夏天──綠綠的太陽。
�、倌阆矚g什么樣的太陽？指名讀。
�、谛‘嫾覟槭裁匆嬀G綠的太陽呢？他有什么心愿？
③你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？
④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）
�、菹嘈抛约耗馨亚鍥鰩Ыo大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！
�、扌∽髡叩�'心地多么善良，心愿多么美好��！“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼，小伙伴？
�。�2）冬天──紅紅的太陽。
�、倌銈冞�喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。
�、跒槭裁匆嫾t紅的太陽？
�、鄢鍪菊n件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
�、芎涞亩欤瑑鼋┝诵∨笥训氖趾湍�，畫個(gè)紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。
�、蔟R讀第三自然段。
�。�3）春天──多彩的太陽。
�、倌銈冞�喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？
�、诖禾斓奶枺屇銈冄矍胺路鸪霈F(xiàn)了怎樣的畫面？③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。
�。�4）秋天──金黃的太陽。
�、倌銈冞�喜歡什么樣的太陽？為什么？指名讀。
�、谶@里有一個(gè)長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？
③出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
�、芤黄w舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。
6、再讀課文。
（三）總結(jié)背誦。
1、總結(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多你們能不能給“清涼”換個(gè)別的詞？
2、現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。
3、背誦課文學(xué)生自由試背。全班學(xué)生背誦課文
�。ㄋ模┩卣寡由�。
1、春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。
2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！
3、請學(xué)生說說自己心中的愿望。
4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。
五、板書：
18、四個(gè)太陽
夏（圖）→清涼
秋（圖）→香甜
冬（圖）→溫暖
春（圖）→多彩
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活
教學(xué)重點(diǎn)
1、鞏固生字詞。
2、通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生自學(xué)課文“冬、春”段
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、投影片。
3、果園圖片。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞
1、火車復(fù)習(xí)生字。上節(jié)課，咱們認(rèn)識了很多生字寶寶，咱們開火車和他們打打招呼吧。
2、小朋友們還認(rèn)識了四個(gè)季節(jié)，讓我們來叫叫他們的名字吧！（ 生依次說出“春、夏、秋、冬”）
二、激發(fā)興趣，引讀課文
1、小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎？
�。ㄕ覍W(xué)生上臺貼每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片）
2、你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽呢？（生說自己喜歡的太陽）
噢！知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個(gè)太陽的理由嗎？（能）真有信心，下面就請讀你喜歡的自然段吧！要讀的正確，流利。當(dāng)然能背下來就更好了，讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由，可以先和同桌說說。下面就開始行動(dòng)起來吧！
�。▽W(xué)生讀書、自學(xué)、討論）
三、匯報(bào)交流，感悟課文
�。ㄒ唬└形蚓G色的太陽
1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？為什么？（隨機(jī)）
2、你能給大家讀讀嗎？生讀——
“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。你們能不能給“清涼”換個(gè)別的詞。
3、夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺！
4、哎呀！這夏天可真熱！你有什么好辦法來涼快涼快。（邊做動(dòng)作邊說）
5、小朋友的辦法既降溫又解暑。可是電風(fēng)扇很浪費(fèi)電，喝生水會(huì)生病，游泳更是危險(xiǎn)。要是小朋友有個(gè)綠綠的太陽感覺怎么樣��？
6、你想把涼快的感覺送給大家嗎？自己練習(xí)讀讀。
�。▽W(xué)生自由讀，指名讀。）
�。ǘ└形蚪鹕奶�
1、你喜歡什么樣的太陽？為什么？
2、秋天是什么樣的呢？（教師貼上豐收的蘋果果園圖，讓學(xué)生說說蘋果成熟的樣子以及果園里還有那些果子成熟了？）
�。ㄟ@時(shí)老師飄下一張張樹葉）落葉是被風(fēng)吹得飄進(jìn)了咱們的教室，風(fēng)好象是郵遞員。落葉是郵遞員送出的信。它邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢？誰是那金黃的落葉。誰想當(dāng)落葉？（戴頭飾）
3、落葉寶寶你好？我是松鼠姐姐，聽說你們果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下都有什么水果嗎？（生介紹）
4、哇！有那么多好吃的`果子！你能邀請我去果園里嘗嘗水果的香甜嗎？
5、接到你的邀請我太高興了，謝謝你的邀請。落葉寶寶，我一個(gè)人吃太沒伴了，你再請你的好伙伴和我一起去品嘗水果，怎么樣？（生邀請同學(xué)）
聽說你要邀請小伙伴去品嘗水果，所有的小朋友都想去怎么辦��？
哎呀！太棒了！落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時(shí)你們的心情怎樣？
6、趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。
（生讀，邀請同桌讀，邀請老師讀。）
（三）感悟紅色的太陽和多才的太陽。
1、過渡：秋天因?yàn)橛辛私瘘S的太陽，果子更加香甜美味，那么冬天有了紅色的太陽、春天有了多彩的太陽后，會(huì)變得怎么樣呢？請小朋友們邀請我們身邊的小伙伴一起來學(xué)習(xí)第三、四兩段。
2、學(xué)生自學(xué)課文。教師巡視，指導(dǎo)。
3、交流匯報(bào)。
四、升華情感，表達(dá)心愿
1、小畫家有一個(gè)美好的心愿，他把自己的心愿畫成了四個(gè)太陽分別送給了四季，畫個(gè)綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個(gè)紅太陽冬天暖洋洋，畫個(gè)彩色的太陽，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個(gè)什么樣的孩子？
2、是��！，不僅小畫家有一個(gè)美好的心愿，我們小朋友也有美好的心愿，你有什么心愿，你想心愿裝進(jìn)一個(gè)什么樣的太陽里送給誰？（指名交流）
3、哇，有那么多的心愿啊，快通過畫太陽來表達(dá)出來吧？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿�。ㄉ嬏柣顒�(dòng)）
4、交流小結(jié)：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會(huì)變得更加美麗，下課后把你心中的太陽送給你想送的人。
板書設(shè)計(jì)
18、 四個(gè)太陽
春 （圖） 多彩
夏 （圖） 清涼
秋 （圖） 香甜
冬 （圖） 溫暖
《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀“掛、街”等8個(gè)生字，通過觀察示范，正確指導(dǎo)書寫“陽、臉”兩字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文第1、3自然段。通過演示、聯(lián)系生活、情境體驗(yàn)等理解“掛、到處、清涼、凍僵”等詞的意思。
3、繼續(xù)建立句子的概念。
4、引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)藏在畫中的美好心愿和濃濃愛心。
教學(xué)重點(diǎn)：
依托文本識字學(xué)詞美讀體悟
教學(xué)難點(diǎn)：
通過情景再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、（課前聽歌曲《種太陽》）歌曲中的小朋友種下太陽，表達(dá)心愿，多有意思��！看老師寫“
太陽”兩個(gè)字。指導(dǎo)書寫“陽”。
2、今天我們學(xué)得這篇課文就和太陽有關(guān)，題目叫做____指導(dǎo)讀題
二、初讀感知
1、教師范讀課文。交流：這四個(gè)太陽是怎么來的？
2、學(xué)生自由讀課文，努力把課文讀通讀順。想一想這四個(gè)太陽是怎么樣的？
3、分小節(jié)檢查朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)長句：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
4、交流：小哥哥畫了四個(gè)怎樣的太陽？學(xué)詞：彩色
5、小結(jié)：小哥哥畫了四個(gè)太陽，一個(gè)是_____，一個(gè)是______，一個(gè)是_______，還有一個(gè)是_______
三、情景體驗(yàn)，朗讀感悟
第一自然段：
1、自由讀第一節(jié)，想想：我畫了個(gè)綠綠的太陽，放在什么地方呢？找出有關(guān)的句子。
2、理解“掛”，想一想我們在生活中什么時(shí)候也用上掛這個(gè)動(dòng)作？請學(xué)生演示動(dòng)作
3、看圖說話，感受夏天的炎熱
4、學(xué)詞“清涼”：配樂看圖，你看，這綠綠的太陽照到高山上，打著卷兒的樹葉又（）；照到田野，低著頭的花兒又（）；想象一下，這綠綠的太陽照到街上，路上的行人會(huì)（）；它還化成一股清風(fēng)，吹進(jìn)教室，小朋友會(huì)說（）
5、理解“到處”：想想，還有哪些地方也變清涼了？
6、指導(dǎo)朗讀，讀出清涼的感覺
7、合作讀___背誦
第三自然段
1、學(xué)詞“凍僵”：想象一下：在寒冷的冬天，下了一場鵝毛大雪，地上，樹上，屋頂上到處一片雪白，刺骨的.寒風(fēng)還呼呼地吹了過來，你有什么感覺�。�
2、學(xué)詞“溫暖”：就在這時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽，這時(shí)候，你的小手、小腳、小臉有什么感覺呢？
3、指導(dǎo)朗讀：那你能讀好這句話，把溫暖帶給大家嗎？
4、看圖，用上“溫暖”一詞練說句式：
陽光溫暖了冰凍的小河，小河_______________
陽光溫暖了冬眠的小青蛙，小青蛙_________________
陽光溫暖了________________
5、齊讀
四、小結(jié)，合作讀文
1、課文學(xué)到這里，我們知道了小哥哥希望夏天有個(gè)（綠綠的太陽），到處一片清涼；冬天有個(gè)（紅紅的太陽），大地一片（溫暖），多有愛心的小哥哥呀！
2、男女生合作讀文
3、金黃的太陽、彩色的太陽里幽藏著小哥哥怎樣的心愿呢，我們下節(jié)課來學(xué)。
五、復(fù)習(xí)鞏固，書寫生字
1、讀生字卡片
2、讀兒歌，圈兒歌中的生字，劃一劃本課學(xué)到的新詞。
3、指導(dǎo)書寫“臉”。
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