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      2. 觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-01-01 10:05:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。

        觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握課文中的生詞,學(xué)會作者對景物的描寫手法。

          2、有感情的朗讀課文,朗讀生字詞,背誦第三、四自然段。

          3、認(rèn)識文章主旨,體會作者對祖國大好河山的贊美,增強(qiáng)同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握文章中的生字詞,學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會作者的“小我”的感情(對壯觀的錢塘江潮的贊美),以及放大的“大我”情感(對祖國大好河山的熱愛,對大自然的贊美)

          課型:新授課

          課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)方法:

          談話法、討論法、演示法

          教學(xué)過程:

          激趣導(dǎo)入:2分鐘

          老師:同學(xué)們,大家好!大家在暑期過得怎么樣,有沒有和父母去哪里旅游,參觀名勝古跡?相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課,巧的是呀,我們要講的也是大自然,第一課描寫的正是大自然的一大杰作,接下來,就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。

          講授新課:

          老師: 下面請同學(xué)們默讀課文,并畫出生字詞(在同學(xué)們默讀的過程中,老師在黑板左上邊板書幾個(gè)核心問題,在左下方板書生字詞)

          核心問題:

          1、觀潮的人多不多?從哪里可以看出來?等潮的人心情如何?

          2、潮來前、潮來時(shí)、潮來后是什么樣的場景?

          3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯?

          生字詞:籠罩,屹立,人聲鼎沸,貫穿,崩塌,恢復(fù),浪潮,名稱,食鹽,大雨蒙蒙,薄霧,昂首挺胸,新舊更替,浩浩湯湯,風(fēng)號浪吼

          老師:同學(xué)們,大家已經(jīng)對文章有一個(gè)大概的.了解了,那么這篇文章描述的對象是什么呢?

          學(xué)生(一齊回答):錢塘江潮(此時(shí),在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”)

          老師:下面請同學(xué)們帶著問題再次默讀課文,小組合作,查字典,找出生詞的讀音。

          老師:現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音,并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。

          老師:同學(xué)們,錢塘江潮是一大奇觀,那天,來觀潮的人多嗎?哪里可以看出來?

          學(xué)生1:來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著!

          老師:這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢?

          學(xué)生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多,像山一樣,像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著,對錢塘江潮非常期待。

          老師:回答的非常好,謝謝,請坐下。這篇文章由三部分組成(此時(shí),教師在中間板書潮來前,潮來時(shí),潮來后),那么,這三個(gè)時(shí)間段格式怎樣的場景?

          學(xué)生2:……

          學(xué)生3:……

          學(xué)生4:……

         。ㄔ趯W(xué)生回答時(shí),教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前,潮來時(shí),潮來后的特點(diǎn))

          老師:同學(xué)們,文中有哪些對錢塘江潮的描述,作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的?

          學(xué)生5:……

          老師:作者運(yùn)用了什么描寫手法?

          學(xué)生5:……

          總結(jié)歸納

          老師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章,結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮?

          學(xué)生:……

          老師:是的,是為了寫錢塘江潮給人的震撼,更是在贊美大自然的神奇和偉大。

          拓展延伸

          老師:其實(shí)呢,世界上還有很多很多大自然美麗的杰作(此時(shí),教師ppt出示各種世界奇觀,最后一張上的是雅魯藏布大峽谷,并簡單介紹雅魯藏布大峽谷,引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望)

          課后作業(yè)

          老師:同學(xué)們,這節(jié)課就到這里,課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)

          1、抄寫本課生詞,每個(gè)五遍,并造句。

          2、背誦第三、四自然段。

          3、預(yù)習(xí)第二篇文章。

          板書設(shè)計(jì):

          問題 《觀潮》 課后作業(yè)

          1、 潮來前

          2、 潮來時(shí)

          3、 潮來后

          觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)2

          ▲教材分析:

          這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。

          ▲設(shè)計(jì)理念:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的;诖苏J(rèn)識,我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問題解決。

          ▲教學(xué)目標(biāo):

          基礎(chǔ)目標(biāo):

          1、小組合作,制作音樂風(fēng)光解說片,憑借問題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛國主義教育。

          2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

          發(fā)展性目標(biāo):在問題解決過程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

          ▲教學(xué)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動中促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。

          2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

          ▲教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本

          1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

          2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)

          3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。

          二、師生交互,讓學(xué)生感知文本

          多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動:編寫導(dǎo)游詞)

          1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過讀來介紹。

          2、師生交流,品讀。

          潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

          (板書)觀朝潮來時(shí)悶雷滾動一條白線

          浩浩蕩蕩山崩地裂

          潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號浪吼

          在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。

          三、成果展示,讓學(xué)生體驗(yàn)文本

          在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說詞中加如寫什么?

          1、我的感受。

         。1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。

         。2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等

          2、還可以加入一些音樂。

          3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。

          交流反饋。

          四、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本

          我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。

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