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      2. 《觀潮》的教學設計

        時間:2024-08-26 03:29:40 觀潮 我要投稿

        《觀潮》的教學設計

          一、談話引入

        《觀潮》的教學設計

          第二課時

          教學目標

          1.理解課文內容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

          2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

          3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

          教學過程

          一、引入談話

          錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學習《觀潮》。上節課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創造的奇異景象。

          二、通過預習,我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問題。

          三、引導學生理解課文內容。

          1.師生交流,品讀。

          潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜

          (板書)觀潮

          潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂

          潮去時 漫天卷地 風號浪吼

          在這個環節,教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運用比喻、對比等手法。

          2.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風平浪靜)指導朗讀。

          3.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。

          4.小組合作學習。

          (1)交流感受,品讀佳句。

          (2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?

          (3)分工進行有語氣地朗讀。

          5.反饋交流,教師及時引導、點撥。抓住以下要點,結合學生的生活經驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合:

          (1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠 近)

          (2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

          (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

          (4)指導學生背誦:背自己喜歡的句子。

          6.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:

          “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)

          7.學完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。

          四、總結

          1.我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

          2.(放錄像)編導游詞,然后向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)

          3.根據具體情況進行小結

          4.作業。

          (1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

          (2)收集有關錢江潮的資料。

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