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      2. 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-08 16:43:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇)

          作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇)

          四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          一、教學(xué)內(nèi)容

          P13例6(0的運(yùn)算)

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

          2、0不能做除數(shù)及原因。

          3、復(fù)習(xí)鞏固《四則運(yùn)算》的知識(shí)。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn)

          0不能做除數(shù)及原因。

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

          師:我們上周一直在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算,主要講了四則混合運(yùn)算,不知道你們的掌握情況怎么樣?現(xiàn)在我們就來(lái)做幾道題。

          課件顯示:

          (1)24+56-40

          (2)8×7÷2

          (3)2+3+6×5

          (4)72÷9-1×3

          (5)(9+11)×5

          做好評(píng)比!

          (二)回顧四則運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序

          老師提問(wèn),學(xué)生回答,老師板書,然后課件再次顯示關(guān)于四則運(yùn)算的概念以及四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

          加法

          減法

          乘法

          除法

          四

          則

          混

          合

          運(yùn)

          算

          沒(méi)有括號(hào)的

          加減混合或乘除混合:

          左

          右

          加減乘除混合:

          先乘除,再加減

          有括號(hào)的:

          先算括號(hào)里面的

          文本框:四則運(yùn)算

         。ㄈ┬率

          1、引入

          (1)快速口算

          排火車進(jìn)行快速口算

          課件顯示:

          (1)100+0=(2)0+56=

          (3)0×78=(4)154-0=

          (5)0÷23=(6)28-28=

          (7)0÷76=(8)235+0=

          (9)99-0=(10)49-49=

          (11)0×29=(12)9×0=

          (13)35-35=

         。2)舉例總結(jié)關(guān)于0的四則運(yùn)算,在運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么

          課件顯示

          一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù);

          被減數(shù)等于減數(shù),差是0;

          一個(gè)數(shù)減去0,還得原數(shù);

          一個(gè)數(shù)和0相乘,仍得0;

          0除以一個(gè)非0的數(shù),還得0;

          100+0=100

          0+56=56

          28-28=0

          49-49=0

          154-0=154

          99-0=99

          0×78=0

          29×0=0

          0÷23=0

          0÷76=0

          (3)0不能作除數(shù)

          課件顯示:

          0不能作除數(shù)

          18÷9=?2×9=18

          36÷6=?6×6=36

          6÷0=??×0=6

          6÷0是不可能得到商的,因?yàn)檎也坏揭粋(gè)數(shù)同0相乘得到6

          0÷0=??×0=0

          0÷0是不可能得到一個(gè)確定的商,因?yàn)?乘以任何數(shù)都得0

         。4)鞏固運(yùn)用0不能作除數(shù)

          考考你!判斷對(duì)錯(cuò)

          課件顯示:

          (1)128+0=128(2)0+45=45

         。3)88+0=0(4)1×0=1

         。5)0×97=0(6)0÷56=0

         。7)16÷0=0(8)60-0=60

         。9)0÷76=76(10)10÷0=10

          (四)鞏固練習(xí)

          1、應(yīng)用題的解答

          課件顯示:

          寒假中,小明3天完成87道口算題,照這樣計(jì)算,他6天能完成多少道口算題?

          一個(gè)水果店運(yùn)來(lái)蘋果、香蕉各8箱。蘋果每箱25千克,香蕉每箱18千克。一共運(yùn)來(lái)水果多少千克?

          2、判斷并改錯(cuò)

          課件顯示:155-34+46

          =155-80

          =75

          240÷40×3

          =240÷120

          =2

          讓學(xué)生先判斷再自己改錯(cuò),提醒注意在四則混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序!

         。ㄎ澹┳稣n堂練習(xí),結(jié)課

          做書《練習(xí)二》的第二題,以鞏固。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、背會(huì)《四則運(yùn)算》的概念及四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;

          2、做《學(xué)習(xí)之友》單元測(cè)試題

          四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容

          《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第6頁(yè)例3。

          在前面的學(xué)習(xí)中,關(guān)于0在四則運(yùn)算中的特殊性學(xué)生已經(jīng)積累了比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課在舉例、討論中把感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)。例3明確提出了“問(wèn)題”,通過(guò)小組討論讓學(xué)生回憶、整理和概括,把關(guān)于0的運(yùn)算知識(shí)系統(tǒng)化。

         。ǘ┖诵哪芰

          通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),在分類討論中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)運(yùn)算能力和推理能力的發(fā)展。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.借助具體算式,通過(guò)分類、整理,概括出0在四則運(yùn)算中的特性,會(huì)利用0的特性正確計(jì)算。

          2.通過(guò)交流討論,結(jié)合例子說(shuō)明0不能作除數(shù),理解0為什么不能作除數(shù)的道理,進(jìn)一步掌握0在四則運(yùn)算中的特性。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)

          0在四則運(yùn)算中的特性。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點(diǎn)

          理解0為什么不能作除數(shù)。

          二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

          (一)課前設(shè)計(jì)

          1.預(yù)習(xí)任務(wù)

          關(guān)于0的運(yùn)算有哪些?舉例子寫一寫。

         。ǘ┱n堂設(shè)計(jì)

          1.復(fù)習(xí)舊知

         。1)課前大家寫了一些關(guān)于0的運(yùn)算,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫的有哪些?

          學(xué)生匯報(bào)。

         。2)我也收集了一些關(guān)于0的運(yùn)算,你能快速、正確的計(jì)算嗎?

          120+0=

          0+368=

          0×79=

          0÷74=

          187-187=

          0÷76=

          99-0=

          49-49=【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)匯報(bào)自己所收集的有關(guān)0的運(yùn)算引入本節(jié)課的教學(xué),有利于喚醒舊知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),通過(guò)有關(guān)0的`口算練習(xí),為概括0在四則運(yùn)算中的特性和進(jìn)一步掌握有關(guān)0的運(yùn)算作鋪墊。】2.問(wèn)題探究

         。1)小組合作,分類整理關(guān)于0的運(yùn)算的特性。

         、傩〗M活動(dòng)要求:

          請(qǐng)將上面的口算進(jìn)行分類;

          觀察這些運(yùn)算的特點(diǎn),試著用自己的語(yǔ)言描述這些運(yùn)算;

          在小組內(nèi)合理分工,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

          ②匯報(bào)交流。

          組織學(xué)生匯報(bào),在匯報(bào)中注重生生間的交流,進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。

          ③概括總結(jié)通過(guò)大家的討論和交流,我們發(fā)現(xiàn)了關(guān)于0的運(yùn)算有這些:一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù);一個(gè)數(shù)減去0,還得原數(shù);被減數(shù)和減數(shù)相等,差是0;一個(gè)數(shù)和0相乘,仍得0;0除以任何數(shù),還得0。(注意:在總結(jié)時(shí)舉例驗(yàn)證。)

          (2)探究0不能為除數(shù)

         、訇P(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問(wèn)或想說(shuō)的嗎?

          若學(xué)生想不到,可以通過(guò)觀察0在不同運(yùn)算中的位置,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出0是否可以作除數(shù)。

         、谛〗M討論:0能否作除數(shù)?如果用0作除數(shù)會(huì)怎樣?

          先組織學(xué)生小組討論,教師引導(dǎo),使學(xué)生明確0不能作除數(shù)。

          ③教師總結(jié):0不能為除數(shù),如5÷0不可能得到商,因?yàn)檎也坏揭粋(gè)數(shù)同0相乘得5;0÷0不能得到一個(gè)確定的商,因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。這時(shí),教師相機(jī)板書“非0的”!驹O(shè)計(jì)意圖求:通過(guò)分類,使學(xué)生歸納出有關(guān)0的運(yùn)算的不同規(guī)律;通過(guò)舉例說(shuō)明,使學(xué)生在討論、交流中明白0為什么不能作除數(shù)的道理。在分類、舉例說(shuō)明中使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定和完善!3.鞏固應(yīng)用提升能力

          (1)搶答。

          24+0=

          13-13=

          0×8=

          0÷9=

          70-0=

         。2)判斷。

         、0和任何數(shù)相乘都得0。()

         、0除以任何數(shù)都得0。()

         、垡粋(gè)數(shù)加上0仍得0。()

          ④130×0=130-0。()

         。3)同桌之間互相寫出關(guān)于0的算式,寫在練習(xí)本上,交換完成后相互檢查。

         。4)先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算。

          58÷2×0

          0÷14+63÷7

          四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:

          有關(guān)0的運(yùn)算(教材第1113頁(yè)的例5、例6。)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          1、使學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。

          2、概括有關(guān)0在四則運(yùn)算中的特性。

          過(guò)程與方法

          結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程,在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          在歸納總結(jié)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。

          教學(xué)難點(diǎn):

          概括有關(guān)0在四則運(yùn)算中的特性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          主題圖、課件等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

          1、先說(shuō)出每一道題的運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算。

          700-(56+32)x9(36060)

         。132+58)19x32(295-187)

          提問(wèn):如果算式里有括號(hào),應(yīng)該先算什么,再算什么?

          2、列式計(jì)算

          (1)84除以6與7的積,商是多少?

         。2)45與39的和除以6,商是多少?

          二、探索交流、解決問(wèn)題

          1、教學(xué)例5

          出示例5(1)42+6(12-4)

          提問(wèn):這一道題應(yīng)該先算什么?請(qǐng)說(shuō)出本題的運(yùn)算順序。

          再出示:(2)42+612-4

          提問(wèn):這一道題應(yīng)該先算什么?請(qǐng)說(shuō)出本題的運(yùn)算順序。

          2、比較這兩道題的異同點(diǎn),體會(huì)小括號(hào)的作用。

          3、總結(jié)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。

         。1)加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。

         。2)只有加法、減法的運(yùn)算該怎樣計(jì)算?

          (3)只有乘法、除法的運(yùn)算該怎樣計(jì)算?

         。4)既有加法、減法又有乘法和除法的運(yùn)算該怎樣計(jì)算?

          (5)有括號(hào)的運(yùn)算,又該怎樣計(jì)算?

          4、教學(xué)例6

         。1)出示例6,口算

         。2)小結(jié):有關(guān)0的計(jì)算

         。3)提問(wèn):為什么0不能作除數(shù)?

          三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

         。1)完成教材第12頁(yè)做一做第1題

          先說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。

          (2)成教材第12頁(yè)做一做第2題

          學(xué)生獨(dú)立分析,然后列式解答。

          (3)完成教材練習(xí)二的第2題

          先說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序,再口算。

         。4)完成教材練習(xí)二的第3題

          先分析題意,再獨(dú)立解答,集體評(píng)議。

          四、回顧整理、反思提升

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)四則運(yùn)算又有什么新的收獲?

          運(yùn)算順序:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘、運(yùn)算順序:算式里有括號(hào),要先算括號(hào)里。

          四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

          2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

          3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。

          (1)加法交換律

          (2)加法結(jié)合律

          根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

          二、新授

          出示:例5

          下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。

          第四天城市A→B

          第五天城市B→C

          第六天城市C→D

          第七天城市D→E

          A→B115千米

          B→C132千米

          C→D118千米

          D→E85千米

          根據(jù)上面的條件,你們能提出什么問(wèn)題?

          教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),有選擇性地將問(wèn)題板書。

          請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問(wèn)題。

          匯報(bào)自己的答案,并說(shuō)明理由。

          重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題(按照計(jì)劃,李叔叔在后四天還要騎多少千米?)進(jìn)行匯報(bào)。

          學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問(wèn)題有異議

          教師可以正確引導(dǎo),加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序,所以要加小括號(hào)。

          既用到了加法交換律,也用到了加法結(jié)合律。

          這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律?

          通常在簡(jiǎn)便計(jì)算中,加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。

          三、鞏固練習(xí)

          P30/做一做

          四、小結(jié)

          學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及自己的收獲

          這節(jié)課你有什么收獲?

          四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算得運(yùn)算順序。

          2、學(xué)會(huì)四則混合運(yùn)算計(jì)算能簡(jiǎn)便運(yùn)算的要簡(jiǎn)便。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算得運(yùn)算順序。

          難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)四則混合運(yùn)算計(jì)算能簡(jiǎn)便運(yùn)算的要簡(jiǎn)便。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體和卡片

          四、教學(xué)過(guò)程:

          A、口算訓(xùn)練:(卡片)

          0.8×0.51.2×0.70.8÷0.021.5÷0.3

          18.6-60.54-0.0050.4÷203×0.04

          9-0.193÷0.0324.6+45+0.04

          1、以開(kāi)火車形式報(bào)得數(shù)。

          B、直接寫出得數(shù)。

          P-74第一題。

          1、學(xué)生先直接在書上寫出得數(shù)。

          2、學(xué)生以報(bào)得數(shù)形式校對(duì)。

          C、四則混合運(yùn)算:

          P-74第二題。

          1、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序。

          2、抽四名學(xué)生板演,教師巡視。

          3、校對(duì)。錯(cuò)的訂正。

          D、能簡(jiǎn)便運(yùn)算的就用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算:

          P-75第三題。

          1、前后四個(gè)同學(xué)討論,哪些題能用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算?

          2、學(xué)生獨(dú)立思考解題。

          3、抽四名學(xué)生板演,校對(duì)。

          E、文字題:

          1、學(xué)生理解“除”“除以”被……除”和“去除”的含義?

          2、學(xué)生相互討論上面這些詞的含義?

          3、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

          4、校對(duì),錯(cuò)的說(shuō)明原因。

          F、課堂小結(jié):

          今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,又有什么地方得到了補(bǔ)充?

          G、布置作業(yè):

          《作業(yè)本》

          四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)要求:

          一、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)和復(fù)名數(shù)改寫說(shuō)的方法,鞏固已學(xué)過(guò)的數(shù)的大小比較的方法。

          二、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解簡(jiǎn)易方程的思路,以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序不,提高計(jì)算能力。

          三、使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,加深認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的解題思路,進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的特點(diǎn),靈活選擇解題方法,更加明確列方程解應(yīng)用題的步驟、方法;及其解題的關(guān)鍵和思路。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題

          二、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較

          1、名數(shù)的改寫

          3.2噸=()千克5厘米=()米

          3噸50千克=()噸3.5噸=()噸()千克

          提問(wèn):你是怎樣想的?

          2、做期初復(fù)習(xí)第7題。

          三、復(fù)習(xí)解方程和混合運(yùn)算

          1、做期初復(fù)習(xí)第8題。

          2、做期初復(fù)習(xí)第9題。

          提問(wèn):按照運(yùn)算順序,這里的4道題要怎樣算?有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法?

          四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

          1、做期初復(fù)習(xí)第10題。

          提問(wèn):這道題用什么方法解比較恰當(dāng)?為什么?數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系?長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算?三角形的面積呢?你能列方程解答嗎?

          追問(wèn):你是根據(jù)什么來(lái)列方程的?你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

          2、做期初復(fù)習(xí)第11、12題。

          讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用這種方法做,是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的,每一步表示什么。

          五、作業(yè)

          期初復(fù)習(xí)第9題。

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