插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
（一）教材分析
本節(jié)課是信息技術(shù)第三冊中插入表格的內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了Word基本操作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對其進(jìn)行完善和美化，從而完成交通狀況調(diào)查表的制作任務(wù),為以后提出Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。
（二）教學(xué)目標(biāo)
基于小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，以《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：學(xué)生在自己喜愛的情境中，認(rèn)識表格中一些常用名詞，學(xué)會利用表格菜單來插入表格，掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法。
過程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過程。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感知生活中應(yīng)用表格的知識；初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。
重點(diǎn)：認(rèn)識表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。
難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。
（三）教學(xué)策略分析
1 學(xué)習(xí)者分析
五年級學(xué)生的有意注意大約保持30分鐘左右，而且活潑好動，對未知的事物懷有好奇心和探知欲。同時(shí)考慮到學(xué)生的信息技術(shù)水平差距，采用分層教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)操作在困難的學(xué)生。
2 教學(xué)理念和教學(xué)方式
教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，使他們樂于學(xué)習(xí)；布置“小小交通調(diào)查員”活動，采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使他們想學(xué)；給予學(xué)生有效的學(xué)法指導(dǎo)，組織小組協(xié)作交流和自主探究，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間，使他們會學(xué)；以有趣多樣的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，采用分層互補(bǔ)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生一人一機(jī)，網(wǎng)絡(luò)互通，多媒體教學(xué)軟件、課件資料
（五）教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 欣賞導(dǎo)入，講授新課 設(shè)計(jì)活動，鞏固知識”。
1 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�1）教師出示兩份資料，通過對比使學(xué)生知道表格的優(yōu)點(diǎn)是醒目、明確、便于查找和比較。
�。�2）讓學(xué)生說說自己觀察到的生活中的表格，然后再帶他們到米琪俱樂部里看看米琪提供的其它各類表格，使學(xué)生把所學(xué)的知識與生活緊密聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用。
2 欣賞導(dǎo)入，講授新課
（1）認(rèn)識表格
利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米琪俱樂部中的“認(rèn)識表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的基本知識。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的.形式下，較快的掌握所學(xué)知識，最后通過搶答賽的形式鞏固這部分知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動—插入表格
�、偃蝿�(wù)啟動：走在城市的街道上又怎樣？你的爸爸媽媽呢？那你們想過改善城市的交通狀況嗎？今天就請同學(xué)們來做一次小小交通調(diào)查員，幫警察叔叔制作這份《交通狀況調(diào)查表》。老師用親切溫和的語言，使學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，同時(shí)激發(fā)社會責(zé)任感和自覺遵守交通秩序的意識。
交通狀況調(diào)查表
對象 職業(yè) 交通工具 每天在路上的時(shí)間 感覺交通擁擠嗎？
自己
媽媽
爸爸
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)：師生共同討論此表格的行數(shù)和列數(shù)后，請學(xué)生參照書中“插入表格”的具體步驟，自主學(xué)習(xí)。
③信息反饋：學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。中等學(xué)生說說制作《交通狀況調(diào)查表》的具體步驟，優(yōu)等生補(bǔ)充，差等生在教師機(jī)上向同學(xué)們演示。爭取讓每一位學(xué)生有展示自我的機(jī)會，都能體會到成功的樂趣和喜悅，還體現(xiàn)了分層互補(bǔ)教學(xué)的優(yōu)勢。
④學(xué)生動手制作這份《交通狀況調(diào)查表》，教師巡視指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。
（3）調(diào)整表格的行高、列寬。
學(xué)生觀察：插入的表格和《交通狀況調(diào)查表》相比，什么地方不一樣？哪能一個(gè)設(shè)計(jì)更合理一些？在教師的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)行高和列寬不適合文字的大小。那么我們可以調(diào)整嗎？怎樣調(diào)整？在一個(gè)個(gè)疑問中，通過小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問題，突破難點(diǎn)。
�。�4）輸入文字。
鑒于學(xué)生已經(jīng)會在空白文檔中輸入文字，教師可讓學(xué)生大膽嘗試，通過實(shí)踐總結(jié)出具體辦法，可用鼠標(biāo)、鍵盤來實(shí)現(xiàn)光標(biāo)在單元格內(nèi)的跳轉(zhuǎn)，再而比較出相對簡便的方法。以此培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到學(xué)習(xí)不止、探究不止。
3 教師總結(jié)，預(yù)留作業(yè)，調(diào)動熱情。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
�。ń處煷蜷_教師機(jī)中的上課資料。）
師：現(xiàn)在老師手里有兩份成績單，通過大家仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容是一樣的，只不過一份是文字?jǐn)⑹觯环菔潜砀�。你們注意區(qū)分，然后回答出哪份的表現(xiàn)形式比較好？優(yōu)勢在哪里？
學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，異口同聲地回答出是表格。在回答表格優(yōu)勢的問題時(shí)，教師要對學(xué)生提供必要的幫助。同時(shí)提出問題：既然用表格可以有這樣多的好處，那么在生活中有哪些都應(yīng)用了表格？學(xué)生舉出許多案例后，帶領(lǐng)大家結(jié)識新朋友 米琪，再看看米琪給大家提供的表格。
通過此次活動，提供給了學(xué)生更為豐富的資料，讓他們有了交流、補(bǔ)充的機(jī)會，真正體會了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，體會到學(xué)會本節(jié)課的必要性，將會給他們以后的學(xué)習(xí)和生活帶來很在的便捷。
二、欣賞導(dǎo)入，講授新課
1、認(rèn)識表格
師：對于表格你們都來想知道一些什么？米琪俱樂部有一位同學(xué)將會給大家講解一些關(guān)于表格的基本知識，大家要注意聽喲！
教師利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米琪俱樂部中的“認(rèn)識表格”部分，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。
進(jìn)行活動：你們都學(xué)會了嗎？那讓我們來個(gè)搶答賽好不好？
2、插入表格：
布置任務(wù)：表格的基本知識你們掌握的真棒，教師真佩服你們。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)跟“交通安全”這個(gè)話題有關(guān)。咱們班有好多同學(xué)都是騎自行車上下學(xué)的，那么你感覺交通擁擠嗎？今天咱們就做一次調(diào)查員，幫助警察叔叔來完成這份《交通狀況調(diào)查表》。
教師出示表格，師生共同討論此表格的行數(shù)、列數(shù)。然后參照P31，自己學(xué)習(xí)“插入表格”的方法。教師詢問自學(xué)結(jié)果后，學(xué)生自己動手操作。
3、調(diào)整表格的行高、列寬
師：你們對插入的表格滿意嗎？哪兒不滿意？而且為了與單元格內(nèi)的文字相適應(yīng)，我們可以對行的高度和列的寬度進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，小組間合作學(xué)習(xí)，共同探討解決問題的辦法。教師可適當(dāng)提示。
4、輸入文字并進(jìn)行相應(yīng)的美化。
師：以前我們只學(xué)過在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會嗎？要不你們先輸幾個(gè)詞試試？
通過學(xué)生動手實(shí)踐總結(jié)出具體方法，使光標(biāo)在單元格之間跳轉(zhuǎn)，簡便方法為使用鍵盤上的上下左右方向鍵（在與用鼠標(biāo)定位光標(biāo)的方法對比下）。
師：文字輸入完畢，看看咱們的表格有完善的地方嗎？（文字太小，不美觀）現(xiàn)在咱們就開始動手美化你的表格，一會兒咱們來評選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”。
三、積極評價(jià)，結(jié)束課程
先在小組內(nèi)進(jìn)行評選，再通過轉(zhuǎn)播讓大家評價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。
評選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”，并給以一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束本節(jié)課程。
四、板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識表格：行、列、單元格
插入表格：表格 插入表格 行數(shù)、列數(shù)
調(diào)整行高、列寬：
輸入文字：上下左右方向鍵、鼠標(biāo)
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