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      2. 認識物體教學設(shè)計

        時間:2022-10-10 09:11:58 教學設(shè)計 我要投稿

        認識物體教學設(shè)計范文(通用6篇)

          作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的認識物體教學設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。

        認識物體教學設(shè)計范文(通用6篇)

          認識物體教學設(shè)計 篇1

          教學目標:

          1.能積極參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

          2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。

          活動程序:

          活動一:

          創(chuàng)設(shè)情景,激情促思

          師:同學們,你們想知道這袋子里裝著什么嗎?

          生:想。

          師:這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲(指一名生上臺),閉上眼睛在袋子里摸物體,說出形狀,如果說對了,同學們就用掌聲表示,好不好?

         。ㄉ謩e摸出長方體、正方體、圓柱、球)

         。▽W生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好,很自然。)

          師:今天,我們上一節(jié)"認識物體"的活動課。

          【設(shè)計意圖:選取富有兒童情趣的活動形式引入,激發(fā)學生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學學習體驗!

          活動二:

          合作探究,加深理解

          師:你們真棒,能夠摸出物體,并準確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀,讓你們摸一摸,你能從這么多的物體中摸出來嗎?

          生:(齊答):能。

          師:誰愿意和老師做這個游戲?

         。ㄖ敢簧吓_,閉上眼睛,師說形狀,生摸物體。)

          師:下面請同桌兩個同學合作,共同做這個游戲,好嗎?

          生(齊答):好。

          (全班同學拿出學具,共同做"摸物"的游戲。)

          【設(shè)計意圖:通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體,加深對它們的認識,讓全體學生都參與到活動中來,同時發(fā)展了學生的空間觀念。】

          活動三:

          聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

          師:同學們真能干,摸得這么準。那你們想一想在生活當中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢?

          (學生匯報)

          生1:冰箱是長方體,書也是長方體。

          生2:足球是球。

          生3:我家的藥盒是正方體。

          生4:鉛筆上面的橡皮是圓柱。

          生5:鉛筆也是圓柱。(舉了一根削了的鉛筆。)

          生4(反駁):不對,你那根鉛筆不是圓柱,它上面是尖尖的。

          師:你能把它變成圓柱嗎?

          生4:把上面尖尖的砍平。(做了一個"砍"的動作。)

          生6:電視機是長方體。

          生7(反駁):錯,電視機后面是鼓鼓的,不是平平的。

          ………

          【設(shè)計意圖:通過讓學生說一說生活中還知道那些物體的形狀,讓學生把所學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系!

          活動四:

          搭拼學具,拓展創(chuàng)新

          師:在我們的生活當中,這四個伙伴隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來方便,還能美化我們的生活呢!現(xiàn)在,請同學們用這些物體,搭一件最喜歡的東西,當一個小小的設(shè)計師。

          (學生動手搭學具)

          師:誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家?

         。ㄔ试S學生下位欣賞)

          生匯報:有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機、坦克、動物園等等。

          【設(shè)計意圖:讓每一個學生都動起來,親自去嘗試、去實踐、去體驗,培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力,加深了對這幾種形狀物體的認識。】

          案例反思:

          本節(jié)課以多種形式的游戲活動,給學生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學習氛圍。根據(jù)兒童的心理特點,首先從創(chuàng)設(shè)"猜猜看袋子里有什么"這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學生的探究欲望,使學生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力。學生很自然地投入到學習中,在老師的指導(dǎo)下,學生們參與著猜測、思考、表達等數(shù)學活動。學生通過觀察、觸摸、比較,主動探索出這四種物體之間的區(qū)別,從而加強對這四種物體的認識。

         。⒒顒佣⒆寣W生動手摸一摸,并和同桌說一說,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學交流。在這里給予學生充分的動手操作時間,多種感官參與學習,激發(fā)了學生的興趣,使他們能積極、主動、大膽地探索知識,做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學生自己的親身體驗,又有同學的合作交流,最終讓每一位學生都獲得成功的喜悅。

         。⒒顒尤⒆寣W生在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學,將今天學到的知識用到生活中去,體出了數(shù)學來源于生活,用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學生爭論不休的問題。如"削尖的鉛筆是不是圓柱","電視機是不是長方體"等問題,把課堂推上一個高潮,學生在大膽質(zhì)疑,互相爭論中,不僅加深對這四類物體特征的認識,還培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力,以及學生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。

         。⒒顒铀模⒆寣W生搭拼學具,目的是再次扭轉(zhuǎn)學生的注意力,因為此時學生的精神已開始處于一種疲勞,即將要分散轉(zhuǎn)移的時刻,針對低年級學生的好動特點,把學生的注意力再次收攏,讓學生當一個"小小的設(shè)計師",搭一件自己喜歡的東西。這樣,不僅提高了學生參與興趣,而且學會在參與過程中運用知識、內(nèi)化知識。在這一環(huán)節(jié)中,允許學生下位去觀賞,給學生的互相學習提供了機會,再通過對作品的展示和評價,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,有利于學生自信心的培養(yǎng)。

          認識物體教學設(shè)計 篇2

          一、激趣導(dǎo)入

          師:小朋友們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是數(shù)學王國的國王送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西拿出來看一看。國王提出了一個要求,要你們把形狀相同的物體放在一起。

          二、操作感知

          1、分一分,揭示概念

          (1)分組活動:讓學生把形狀相同的物體放在一起

         。2)小組匯報:你們是怎么分的?為什么這樣分?

          師:在數(shù)學王國里,每種物體都有自己的名字。今天,我們來認識這些物體。板書課題,指導(dǎo)看書。

          2、摸一摸,感知特點

         。1)師:拿起一個長方體實物,讓學生也拿起一個與之相同形狀的實物,猜一猜,它的名字叫什么?看一看,摸一摸、玩一玩你拿的物體,說一說你有什么感覺?

         。2)學生匯報:長長的、有尖尖的角、有6個面,摸起來平平的、滑滑的。

         。3)師小結(jié):通過小朋友看一看、摸一摸、說一說,我們知道了長方體長長的、方方的,摸起來平平的。象老師這樣自己說一說。

         。4)師:在日常生活中,有哪些物品是長方體的?請說一說。

          (5)師:(出示正方體、圓柱和球)你知道國王給這些物體起什么名字嗎?自己找到這些物體,看一看、摸一摸、推一推,和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

          生:總結(jié)出正方體、圓柱和球的特點:

          正方體:是正正方方的,有平平的面(有6個面);

          圓柱:是直直的,上下一樣粗,兩頭是圓的,平平的;

          球:圓圓的,可以任意滾動。

         。6)師:在日常生活中,有哪些物品是長方體、哪些物品是正方體、哪些物品是圓柱、哪些物品是球?請說一說。

          3、看一看,正確辨認

         。1)師:拿出長方體和正方體,比一比它們有什么不同?

          拿出圓柱和球,比一比它們有什么不同?

         。2)課件出示日常生活中常見的、形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。學生辨認、說出物體名稱。

          三、形成表象,初步建立空間觀念

          1、師:剛才我們認識的那些物體,如果它們跑到書上或報刊上,你們還認識嗎?

          2、課件出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學生辨認,再讓學生拿出相應(yīng)的實物。

          3、課件出示各種物體不同的幾何圖形。(課堂活動第一題)讓學生分一分并連線。

          四、分組活動,體驗特征

          1、數(shù)圖形

          師:同學們學得真棒,數(shù)學王國的國王很高興,他請我們到他的宮殿去游玩,不過,我們要答對問題才能進去。課件出示用幾何體拼出的宮殿大門。

          生:數(shù)出各種物體的數(shù)量,匯報。

          2、摸一摸、說一說(課堂活動第一題)

          師:你們答得真好,國王獎你們一個奇妙的口袋,里面裝著各種禮物,想知道是什么禮物嗎?(拿出裝著各種物體的布袋)

          生:小組活動:生1拿著裝有各種形狀物體的袋子,生2捂著生3的眼睛,生3摸出一個物體,讓生4說一說是什么形狀的物體。

          3、游戲:先讓學生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

          五、總結(jié):

          你今天學會了什么?

          認識物體教學設(shè)計 篇3

          教學內(nèi)容:

          一年級數(shù)學教科書32頁、33頁做一做,練習五第2題。

          教學要求:

          1.通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。

          2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

          3.通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。

          教學重、難點:

          初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

          教、學具準備:

          1. 6袋各種形狀的物體。

          2.圖形卡片。

          3.課件、投影片。

          教學過程:

          一、質(zhì)疑激情

          導(dǎo)語:同學們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是老師送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。老師還有一個要求:把形狀相同的物體放在一起,看誰能做到。

          二、操作感知

          1.分一分,揭示概念。

         。1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

         。2)小組匯報。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?

         。3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機板書名稱。

          2.摸一摸,感知特點。

         。1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

          (2)匯報交流三、形成表象,初步建立空間觀念

          1.由實物抽象實物圖形。

          投影出示實物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“足球”、“茶葉桶”、“魔方”等實物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

          2.記憶想象

         。1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學生辯認,然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物。

         。2)學生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學生想。)

          (3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

          (4)先讓學生閉上眼睛,然后教師給出一種實物,由學生判斷它的形狀。

          (5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學生進行辯認。

          3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

          四、分組活動,體驗特征

          1.做一做1題。

         。1)讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會轉(zhuǎn),然后教師說明,圓柱可以滾動。

         。2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

          搭一搭,使學生明確:球沒有平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。

          2.游戲“看誰摸得準”。

          (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準。(做一做第2題)

          (2)教師說物體形狀,學生摸。

          3.數(shù)圖形。投影出示練習五第2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學生完成在課本上。

          五、全課小結(jié)

          六、游戲

          先讓學生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

          認識物體教學設(shè)計 篇4

          教學目標

         。ǎ保┩ㄟ^觀察、操作活動,初步認識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,能辯認這幾種形狀的物體。

         。ǎ玻┩ㄟ^動手操作、觀察等活動,體會物體的特征。

         。ǎ常┌l(fā)展學生初步的觀察、想像、猜測的能力,通過一系列活動,激發(fā)學生探索新知和學好數(shù)學的欲望。

          教學過程:課前談話今天有許多老師來看小朋友,你們感到高興嗎?

          一、創(chuàng)設(shè)情境引入。

          師:老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物,打開看看是什么?

          誰來介紹一下。

          二、分一分。

         。、桌上這么多的禮物,有大有小,有方有圓,有的在桌上一動不動,有的很頑皮,老是滾來滾去,我們能不能把它們分分類,找找朋友?

         。、小組討論,你想怎樣給它們分類?

         。场⒏餍〗M匯報得各種分類的方法。

          學生可能有:(1)按照大小來分,大的一類、小的一類。

         。ǎ玻﹥深。一類能滾動的,一類不能滾動的。

         。ǎ常┌醋饔脕矸,能裝東西的,不能裝東西的。

          (4)按形狀分,長的一類,方的一類,球狀的一類,筒狀的分一類。

          ……

          (教師根據(jù)學生分類的方法,及時進行肯定與鼓勵。)

          三、認一認。

         。、按形狀分類。

          小朋友,今天我們就按形狀來給這些物體分分類,小組合作來分一分。

         。病R報分類結(jié)果。

          你們是怎樣的分,為什么這樣分?

         。▽W生可能把長方體和正方體分成一類,也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以,讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后,再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分?)

         。场⒖匆豢、摸一摸、說一說。

         。、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類,分得又快又好,真了不起!現(xiàn)在,請聽要求,小朋友像老師一樣,拿出一個物體,先仔細地看一看,它長什么樣,接著用手摸一摸,有什么感覺?還可以玩一玩,想好了說給同學聽一聽。

          b、學生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。

          學生可能有:這些物體都是圓圓的,摸上去光光的,沒有角的,就像一個球。

          長長的,有點方的摸起來平平的。

          四四方方的,摸起來平平的,

          有點長,有點胖,摸起來滑滑的,兩頭都是圓的等。

         。、想一想。

          給每一類物體取個名字。學生說說,根據(jù)學生取名情況,逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

          5、看誰拿得快。

          現(xiàn)在,我們來玩一個游戲,比一比,誰的反應(yīng)最快。

         。痢⒗蠋熣f名稱,小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體,把它舉起來。

          B、小朋友的反應(yīng)可真快!現(xiàn)在我們變換過來,我拿出一種物體,請你們說名稱好嗎?

         。、出示這些立體圖形的模型。

          小朋友表現(xiàn)真棒,這么快就能認出這些物體的形狀了,F(xiàn)在請你們來,猜猜是什么形狀的?

          師在講臺桌下摸模型,并說出特征。

         。ǎ保┧乃姆椒降模衅狡降拿妫ǎ玻╅L長方方的,也有平平的面。

         。ǎ常﹫A溜溜的,光光的,滑滑的(4)直直的,上下一樣粗細,兩頭圓圓的,平平的。

          四、舉例。

         。、在我們生活中,圓柱體到處可見,看一看我們的周圍,有哪些物體的形狀是圓柱?

         。病⑿∨笥延^察得真細致,哪形狀是長方體和正方體的,你在生活中看見哪些物體?

         。承〗Y(jié):在我們的身邊,到處可以看見這些形狀的物體。

          五、鞏固。

         。薄⒂螒颉翱凑l摸得準”。

         。帷⑽覀円唬ǎ保┌嗟男∨笥颜媪瞬黄,找到了這么多的物體。下面我們來做個游戲。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。一個小朋友說出物體形狀,另一個小朋友當評委,看看他們摸對了嗎?

         。、其他小組的小朋友,也想玩吧!趕緊照他們的樣兒,玩一玩吧!

         。、整理。

         。、認識圖形。

         。帷 剛才,大家表現(xiàn)都非常出色,不但能看,而且不看也能摸對物體。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢?

          出示立體圖形,學生說出形狀。貼在黑板上。

         。狻⒊鍪菊n件說出是什么形狀的?

          4、“分分”、“數(shù)數(shù)”。

          師:我們一年級有個小朋友特別的聰明,用你們剛才玩的物體搭了一個模型,是什么呢?(屏幕同步出示)這只小狗是由什么圖形拼成的?(課件顯示它的.解體)問:一共用了幾個物體?每個形狀的物體又用了幾個呢?

         。怠⒄乙徽。

          在我們的身邊,有許多的物體是這些形狀的物體拼成的,F(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找,看誰能找到數(shù)學知識?我們再到大街上去找一找,看看又能發(fā)現(xiàn)什么?生活中,你還見到過這些圖形組成的物體嗎?

          6、捏一捏。

          今天,我們認識了這么多的物體,小朋友們想親手制作一個嗎?

          請你拿出手中的橡皮泥,捏一個你最喜歡的物體吧!

          六、小結(jié)

          認識物體教學設(shè)計 篇5

          【教學目標】:

          1、學生動手實踐,讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程,從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識,了解它們的外部特征。能辨認生活中較簡單的物體形狀,知道這些幾何形體的名稱,并能識別。

          2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察思考能力,建立初步的空間觀念;提高學生比較、抽象、概括、語言表達等能力。

          3、能積極參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲培養(yǎng)學生小組合作交流的能力和思維的靈活性。,體驗到生活中處處有數(shù)學。

          【教學重、難點】:

          1、初步認識長方體、正方體、圓,使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。

          2、能對簡單的幾何圖形進行分類。

          3、培養(yǎng)學生初步的觀察和語言表達的能力。

          4、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。柱和球的實物與圖形,建立空間觀念。

          【教學資源】:

          媒體選用:

         。1)形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品,圖形卡片 ,多媒體課件。

         。2)教學環(huán)境:多媒體教室。

          【教學過程】:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

          師:小朋友們,昨天的周末你們玩得快樂嗎?(生:快樂),可昨天,我們快樂王國的小精靈們過得并不快樂!你們想知道他們?yōu)槭裁床豢鞓穯?(多媒體課件出示小精靈山上的情景圖)

          師:小朋友們,認真觀察,誰來說說你看到了什么?看誰說的好?我們來比一比好嗎!

          (1)學生觀察,師著引導(dǎo)。

          (2)學生匯報自己說觀察到的。

          師:小朋友們的觀察可真仔細,昨天呀!森林公主要在美麗的森林之頂選拔一批很好的設(shè)計專家來幫她修建一座美麗的城堡,材料自己找。這時小精靈們看到半山腰有許多的人們丟棄的廢材料,他們想用這些材料去建房子,可材料太多各種各樣。他們正想辦法可怎么也想不了一個好的辦法,小朋友你們愿不愿幫他們一起想辦法呢?

          師:小朋友們,今天我們很四組(春、夏、秋、冬)來幫助小精靈們,老師也給小朋友帶來和半山腰長相差不多的禮物,喜歡哪個季節(jié)就坐在自己喜歡的季節(jié)的組去吧!(師發(fā)禮物,每組一袋),現(xiàn)在動手、動腦幫他們想一想辦法,分一分吧!(師強調(diào):把形狀相同的放在一起,在分的過程中,比一比那組分的好,動手吧。

          二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。

          1、分物體

         。1)小組活動(師在巡視中參與學生的活動)

         。2)學生匯報

          學生介紹自己的分法。

          生:我們生:我們小組是按形狀分的,分了四類

          生:我們小組是按大小分的,分了兩類。

          生:我們小組是按顏色分的,分了三類。

          師:我們現(xiàn)在按它們的形狀分成四類,動手吧!

          三、認識物體名稱和特征。

          1、 剛才同學們把這些物體按形狀的不同分成了四類,分得又快又好,真了不起!這四類形狀不同的物體在數(shù)學中都有屬于自已的名字。這節(jié)課,我們就來一起認識這四個新朋友吧。ǔ鍪菊n題)現(xiàn)在,聽老師提要求,當我說開始的時候你們才能動。等一下,請同學們像老師這樣,找出一個你最想和它交朋友的物體,先仔細的看一看,它長的什么樣,接著用手摸一摸,有什么感覺,還可以玩一玩,最后在小組內(nèi)說一說,明白嗎?開始!學生開始動手。

          2、匯報

          師:誰愿意把他最喜歡的朋友向我們介紹一下,看誰組能把自己的朋友的樣子介紹得很好,開始!

         。1)介紹圓柱:

          師:你們組最喜歡的朋友是誰,給我們介紹介紹吧!

          生1:我交的朋友是茶葉筒。它長的有點長,有點胖,上下一樣粗,它的兩頭是圓圓的、平平的。如果躺在桌子上,它就能夠滾動,但是如果立在桌子上,它就不能滾動了,摸起來滑滑的。(讓學生也嘗試一下圓柱的感覺)

          師:你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子! 像這樣的物體,有誰知道它的名字叫什么?

          個別學生匯報(圓柱)

          師:像這樣的物體,不管是長的、短的、粗的還是細的,都叫做圓柱。同時板書名稱。(圓柱)

          (2)介紹長方體:

          師: 你的朋友是誰?

          生:我的朋友是這個牙膏盒。它長的長長的,方方的,摸起來平平的,放在桌子上一動不動。

          師:你觀察得真仔細,認真觀察是一種很好的學習習慣,我們大家都要向他學習,做一會個認真觀察的孩子。還有誰的朋友和他的是一類的,請舉起來。

          師:同學們,你知道這樣的物體叫什么名字嗎?它叫長方體。長方體是長長方方的,也是無法自己滾動的,它也有6個平平的面,但這些面的大小不是一樣的,有的長一些,有的短一些。(學生在臺面翻轉(zhuǎn)不同的面體會長方體的特點,動手摸摸感受它的面與棱)同時板書名稱。(長方體)

         。3)介紹正方體:

          師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學交的朋友不是長方體這一類的,誰還愿意向大家介紹。

          生:我交的朋友是一個魔方。長的四四方方的,摸起來平平的。

          師:這位同學非常了不起,只用了一個詞就把它的樣子描述的這么準確,掌聲表揚一下。

          師:誰和他喜歡的是一類的,也把它舉起來。

          師:像這樣的物體,猜猜看,它的名字叫什么?

          生:正方體!

          師:看看正方體有幾個面,能不能自己滾動(讓學生拿一個正方體摸一摸、看一看、滾一滾)同時板書名稱(正方體)

          生:正方體是四四方方的,是無法自由滾動的,它有6個平平的面而且每個面的大小都是一樣的。

          (4)匯報球:

          師:下面還有誰交的朋友和他們的都不一樣的,來說一說。

          生1:我交的朋友是這個皮球。它長的胖胖的,摸起來滑滑的。我剛才把它在桌上滾來滾去。

          師:真了不起,我們在玩一玩中也能獲得知識。

          師:像這樣的物體,我們就把它叫做球。球是圓乎乎的,它沒有平平的面,放在桌子上可以任意地到處滾動。(讓學生滾動一下桌上的球,體驗一下球的特性)同時板書名稱。(球)

          你們真是一群能夠用心觀察生活的孩子!連老師也要向你們學習了!

          3、認識平面上的物體:

          黑板上有四張平面的圖,哪個來表示球、圓柱、正方體和長方體。如果你能正確找出來那你就找到今天我們學的課題。簡單介紹一下,怎么看這些立體的圖形

          4、揭示課題:

          介紹完后,講明今天的課題,認識物體,主要是認識哪些物體。

          四、運用模型、鞏固新知

          1、搶答:

          老師出示一些具體的實物和一些實物的圖片,每出一個,學生馬上搶答是什么物體。

          2、找物體:

          老師說出物體名稱時,學生馬上找出相應(yīng)的物體。

          3、搭一搭

          請小朋友將將今天所選的四種材料,給森林公主搭一座美麗的城堡?看看誰組搭的最漂亮,怎樣搭?先商量一下,商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

         。ù詈煤髮W生匯報,評出最好的給予獎勵)

          五、總結(jié)與遷移

          1、總結(jié)

         。1)、想一想:

          今天認識了什么物體?它們有什么特點?(每個人都再次感受幾種物體的特點)

         。2)、找一找:

          這幾種物體在我們身邊有嗎?看看我們的教室里有嗎?想一想生活中哪里還有?看看老師手里的這幾樣,你們見過嗎?當你用完這些物品時你怎么處理他們?怎樣分類處理這些垃圾、廢品?(對學生進行環(huán)保教育)

         。3)、師:這節(jié)課,你們的收獲可真不少,通過小組合作學習認識了四種不同形狀的物體朋友,希望你們在日常生活中,無論遇到什么事情,都做一個留心觀察、積極動腦、善于發(fā)現(xiàn)的孩子。

          2、遷移

          師:小朋友們都搭得很好,現(xiàn)在來看看小精靈夢搭得怎么樣(課件出示情景圖)小精靈們得到你們的幫助也想出一個好辦法把材料運山上,看這是他們搭的城堡,漂亮吧!他們用人們丟棄的廢材料搭成一座美麗的城堡,變廢為寶。這時山上的環(huán)境也變好了!他們今天可高興,你們看小精靈們在向你們說:謝謝!

          跟他們說再見吧!

          認識物體教學設(shè)計 篇6

          教學目標:

          1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸,從實物抽象出圖形,對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識,知道這些形體的名稱和特征,能識別這些形體。

          2、感知平面與曲面,發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念,感受數(shù)學的美和數(shù)學思想方法。

          3、培養(yǎng)與人合作的意識,發(fā)展初步的實踐能力,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

          教學重點、難點:

          發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念

          教學過程

          一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

          介紹物體

         。1)個別介紹物體。

          “小朋友,你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體,今天,我們一起來玩一玩,好嗎?

          在玩之前,誰愿意選一個你最喜歡的物體來介紹一下:你帶來的是什么?它的形狀是怎么樣的?”

         。▽W生介紹)

          生1:我?guī)淼氖且粋球盒子,它長長的,有一個面是圓圓的,還有兩個面是圓形的,平平的。

          生2:我介紹的是一個藥盒,它的形狀是長方體,有6個平平的面,還有8個尖尖的角。

          生3:我手里的這個是魔方,它是方方正正的,也有6個平平的面,8個尖尖的角。

          生4:我?guī)淼氖且粋球,它是圓圓的,能滾來滾去。……

         。2)同桌介紹物體。

          “這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體,那你就看一看、摸一摸,然后介紹給同桌小朋友聽聽。”

         。▽W生活動,同桌介紹。)

          二、思索探究交流共享

          1、分類。

          “剛才通過小朋友的介紹,我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體,都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當中拿了幾個,也帶了幾個,我們一起來看看好嗎?”

         。ǔ鍪靖鞣N形狀的物體)

          這么多的物體,你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法,給“形狀相同的”放在一起嗎?誰來分分類?(學生分類)為什么這么分?

          2、出示名稱。

          “每類形狀的物體,他們都有個共同的名字,你們知道嗎?”

          (出示:長方體、正方體、圓柱、球。)

          3、抽象成幾何圖形。

          “剛才小朋友通過觀察,發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體,都有著各自的特點!

          “現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣,你還能認出它們嗎?誰來給它們找找自己的家?”

         。4名學生分別把圖形貼到黑板上)

          “閉上眼睛,想一想這四種形狀!

          4、舉例欣賞。

          “請你找一找、看一看、想一想,在我們的周圍,還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢?先說給同桌小朋友聽聽,看誰找得多、說得多?(反饋)”

          生1:空調(diào)接近長方體的。

          生2:日光燈的燈管是圓柱;吊扇的桿子也是圓柱。

          生3:籃球、乒乓球都是球。

          生4:魔方、骰子形狀是正方體的!

          歸納:“生活中這些形狀的物體隨處可見,用處可大了。”

         。ㄕn件欣賞)

          初步培養(yǎng)學生的空間想象能力。

          通過生活舉例,進一步認識物體,用數(shù)學的眼光去看待生活問題。

          三、反饋完善,深入感知。

          1、你能找到它們的朋友嗎?

          2、下圖中有哪些圖形?

          長方體有( )個,正方體有( )個,

          圓柱有( )個,球有( )個。

          3、猜一猜

          圓圓鼓鼓小淘氣,

          滾動起來不費力。(球)

          正正方方6張臉,平平滑滑都一樣。(正方體)

          上上下下一樣粗,放倒一推就滾動。(圓柱)

          長長方方一物體,平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。(長方體)

          4、總結(jié)

          1.今天,我們和誰成了好朋友?學到了哪些知識?

          2.其實在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,課后,大家再去找找吧!

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