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      2. 《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-03-08 13:30:57 澤彪 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家整理的《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。

          2.了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)《黃河大合唱》。

          3.了解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

          過(guò)程與方法

          1.有感情地朗誦詩(shī)歌。

          2.理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心,增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.有感情地朗誦詩(shī)歌。

          2.理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.理解詩(shī)歌借歌頌黃河來(lái)歌頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

          2.揣摩某些語(yǔ)句的深刻含義。

          課前準(zhǔn)備:

          教師:

          1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品。

          2.準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河大合唱》。

          學(xué)生:

          1.查閱資料,了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)《黃河大合唱》。

          2.查閱歷史與地理資料,了解黃河在中國(guó)歷史上和地理位置上的重要作用。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容與步驟:

          一、導(dǎo)入

          1.用多媒體播放關(guān)于黃河的照片和影像片段,然后請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生代表談?dòng)^后感。

          2.請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹黃河在中國(guó)歷史上的重要地位和地理位置的重要性。

          3.教師小結(jié):“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河!秉S河,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明;它憑借天險(xiǎn)屏障,抵御了一次又一次外族的入侵,凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》,去領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。

          二、朗讀詩(shī)歌

          1.教師示范朗頌。

          2.朗讀指導(dǎo):

          3.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)反復(fù)品讀。

          三、內(nèi)容研討

          1.這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成,從全詩(shī)來(lái)看,朗誦詞起什么作用?

          2.歌詞部分,在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

          3.詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄?反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”在詩(shī)中起什么作用?

          4.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”,是“民族的屏障”?

          5.詩(shī)歌是怎樣營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美的?

          6.如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)?

          7.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

          學(xué)生們先獨(dú)立思考,然后交流討論,明確:

          1.朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括了黃河的性格,引出下面的唱詞。

          2.描繪黃河的句子是“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

          3.“。↑S河!”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次,把歌詞主體部分從“!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄,即黃河哺育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等)

          4.把黃河比喻為“中華民族的搖籃”,形象地說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的`屏障”,則表明黃河天險(xiǎn)作為軍事屏障對(duì)中華民族起著保衛(wèi)作用,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

          5.本詩(shī)塑造了一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴、奔騰不息的黃河形象,給人以雄壯豪邁的美感!绑@濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾”,這樣的氣勢(shì)多么雄偉;“把中原大地/劈成南北兩面”,這樣的氣度和力量無(wú)堅(jiān)不摧;“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊”,這樣一條金色的巨龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng);“你一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”,這樣的氣魄是何等的偉大堅(jiān)強(qiáng)!詩(shī)中的這些語(yǔ)句,刻畫(huà)出黃河氣勢(shì)雄偉、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的壯美形象,在讀者面前展開(kāi)了一幅宏大壯闊的雄偉圖畫(huà),營(yíng)造了歌詞的畫(huà)面之美。

          6.語(yǔ)言節(jié)奏鮮明,韻律和諧,具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng),音節(jié)洪亮。以短句為主,兼以長(zhǎng)句,自由奔放而錯(cuò)落有致。在韻腳上,隔二三句押韻,形成自然的韻律。

          7.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)。

          四、配樂(lè)朗誦

          師生齊誦詩(shī)歌,播放音樂(lè)《黃河頌》。

          五、教師小結(jié)

          昔日,黃河以他英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女浴血奮斗,贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天,愿我們繼續(xù)宏揚(yáng)黃河精神,勇往直前,把我們的民族建設(shè)得更加強(qiáng)大,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。

          六、布置作業(yè)

          1、練習(xí)朗頌。

          2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握字詞,有感情的朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。

          3、理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

          教學(xué)重點(diǎn)

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、音樂(lè)激情,詩(shī)歌導(dǎo)入。

          1、音樂(lè)激情:播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

          2、詩(shī)歌導(dǎo)入:

          黃河,中華民族的母親河,中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的中國(guó)文化,見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。古往今來(lái)吟唱黃河的.篇章可謂多矣。李白有詩(shī)云君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山白日依山盡,黃河入海流;王維大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

          今天老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)黃河的現(xiàn)代詩(shī)--《黃河頌》

          二、詩(shī)歌誦讀,感悟黃河。

          1、詩(shī)歌誦讀:要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。

         、俳處煼蹲x。

         、趯W(xué)生自由朗讀,注意節(jié)奏與情感。

          2、感悟黃河:

          在你朗讀的過(guò)程中,你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)?請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng),并交流一下朗讀感受。

          三、合作探究,品讀賞析。

          1、合作探究:

         、龠@首詩(shī)的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧)

          ②文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?

         。v史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn))

         、劢Y(jié)合時(shí)代背景,請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。(作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)國(guó)。)

          2、品讀賞析:

          ①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進(jìn)行朗讀賞析。

         、谠谖覀儗W(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

          四、回味抒情,拓展延伸。

          1、回味抒情:

          同學(xué)們,情到深處自成詩(shī)下面讓我們?cè)僖淮胃呗曊b讀《黃河頌》,再次感受黃河,感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),為振興中華而努力奮斗。

          2、拓展延伸:

         、僖园!黃河!為情感基調(diào),仿寫(xiě)幾句話歌頌黃河。

          ②與音樂(lè)老師聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》。

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          【指導(dǎo)思想】

          隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性,并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)知目標(biāo):

         、帕私庾髡吆妥髌贰

         、屏私獗扔骱蛿M人等修辭方法。

         、抢米值,掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字。

          2、技能目標(biāo):

         、懦醪綄W(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。

         、破纷x歌詞中的語(yǔ)言。

          3、情感目標(biāo):感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

          【學(xué)法指導(dǎo)】

          通過(guò)“讀──品──誦──談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          【課前準(zhǔn)備】

          教師──深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的.知識(shí),做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

          學(xué)生──收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料,聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引入

          (教師引導(dǎo)):同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要沒(méi)有母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

          (師)借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

          (生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

          二、個(gè)體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語(yǔ)言

          1、自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。

          2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

          3、自我評(píng)價(jià),品味課文中的語(yǔ)言。

          (教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿(mǎn)意,為什么?)

          4、學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的意見(jiàn)。

          5、全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵(lì)。

          注:教師對(duì)于學(xué)生:朗誦要求無(wú)需過(guò)高,對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答:

          ⑴語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁。

         、浦匾羲幍脑~:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無(wú)需求全)

          三、小組合作學(xué)習(xí),合作朗誦

          1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

          例如:人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組……

          歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

          詩(shī)句的具體分工──學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

          2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

          注:環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

          四、深入探究,探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)

          教師質(zhì)疑:這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)

          師生共議得出。如:

          1、把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。

          2、時(shí)代背景的把握。

          3、對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。

          4、調(diào)節(jié)自己的感情。

          更多……

          學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。

          讓首輪朗誦欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。

          五、再誦課文,探究修辭

          配以音樂(lè),將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句。

          六、聯(lián)系課文,拓展延伸

          我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

          七、學(xué)生評(píng)價(jià)

          教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表,讓學(xué)生進(jìn)行效果自測(cè)。

          八、作業(yè)

          民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀,寫(xiě)出閱讀體驗(yàn)。

          【教學(xué)反思】

          本課利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合,首先培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,使之能以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的認(rèn)知工具。其次,信息技術(shù)的運(yùn)用為師生提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái),教師借助論壇這一暢所欲言的平臺(tái),使學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)得到了和諧統(tǒng)一。第三、這樣的整合模式所營(yíng)造的教學(xué)氛圍既有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同樣教師通過(guò)整合任務(wù),既發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,也以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能:

          指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          2、情感態(tài)度價(jià)值觀:

          體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)感情。

          3、過(guò)程和方法:

          自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          【教學(xué)內(nèi)容】

          1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

          2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

          3、理解詩(shī)歌的主旨。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、學(xué)生:

          解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān)《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

          2、教師:

          查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料,多媒體輔助教學(xué)。

          第一課時(shí)

          一、激情導(dǎo)入

          1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);

          2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

          3、板書(shū)課題。

          二、檢查生字詞

          (可用大屏幕投影)

          三、朗讀課文

          教師范讀。

          (播放音樂(lè)配音)

          學(xué)生仿讀。

          (教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)

          (過(guò)渡)

          同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫(huà)面,以時(shí)代歌手口吻來(lái)讀。

          教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩(shī),要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時(shí)要精神飽滿(mǎn),聲音宏亮,注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情。

          (如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)

          例:偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂(lè),表情朗讀。

          四、感知課文內(nèi)容

          學(xué)生帶問(wèn)題讀詩(shī)文。

          大屏幕投影問(wèn)題組:

          1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

          2、詩(shī)人的寫(xiě)作思路是怎樣的?

          小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

          小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題。

          板書(shū):朗誦詞歌詞

          五、研討與賞析(一)

          教師導(dǎo)學(xué):這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫(xiě)作主體,可朗誦詞在這里起什么作用?

          學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。

          六、作業(yè)

          1、抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。

          2、背誦這首詩(shī)歌。

          3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、識(shí)記字詞。

          2、朗讀背誦。

          二、研討與賞析(二)

          課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言(合作探究):

          大屏幕出示問(wèn)題組:

          1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字,起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,是哪個(gè)字?

          2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來(lái)的?

          (結(jié)合畫(huà)面體會(huì))

          3、看到這樣雄偉壯麗的黃河,作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?

          4、想到這些,詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

          (教師提出以上問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

          教師小結(jié):這首詩(shī)中,雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像,他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬(wàn)條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的.誓言。

          這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

          三、學(xué)生研討

          學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,可提出來(lái)全體同學(xué)共同探討。

          (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決,學(xué)生在交流中只要說(shuō)的合理,教師都給予肯定、鼓勵(lì))

          教師小結(jié):這首歌詞寫(xiě)得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫(huà)黃河形象,注意營(yíng)造歌詞畫(huà)面之美。在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

          四、體驗(yàn)反思

          (過(guò)渡)同學(xué)們,你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年,堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過(guò)去了,我們的祖國(guó)日益昌盛,可是,我們的黃河母親,她現(xiàn)在如何呢?,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。

          (學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

          (過(guò)渡)據(jù)統(tǒng)計(jì):27年間,黃河下游有21次斷流。特別是1997年,山東利津站斷流13次,累計(jì)330天無(wú)黃河水入海。

          今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》,應(yīng)激起我們的熱情,學(xué)習(xí)黃河精神,投身到改革開(kāi)放狂潮中,投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。

          學(xué)生配樂(lè)讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞,全體學(xué)生讀歌詞)

          五、作業(yè)

          1、搜集有關(guān)黃河精神。

          2、欣賞《黃河大合唱》。

          3、學(xué)唱《黃河頌》。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          黃河頌

          光未然

          朗誦詞歌詞

          黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河

          精神

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)和能力目標(biāo):

          1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;

          2、有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;

          3、提高詩(shī)歌的朗讀能力。

          過(guò)程和方法目標(biāo):

          1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;

          2、通過(guò)合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

          情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

          感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

          【教學(xué)方法】

          1、誦讀法

          2、設(shè)置情境法

          3、討論點(diǎn)撥法

          4、延伸拓展法

          5、自主合作探究

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)

          教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入新課:

         。ㄐ蕾p《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》)

          1、師問(wèn):同學(xué)們,今天我們?cè)谡缴险n前請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè),請(qǐng)把眼睛閉上,用心去聽(tīng),用心去感受。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊發(fā)揮想像。聽(tīng)完這段音樂(lè)后,用語(yǔ)言表達(dá)你有怎樣的情緒?有什么樣的感受?(播放音樂(lè))

          【學(xué)生活動(dòng)】

          學(xué)生談對(duì)黃河的感受?赡芨惺艿近S河的洶涌澎湃、濁流滾滾,一瀉千里的魄勢(shì),可能有激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          一節(jié)課,成功的導(dǎo)入是關(guān)鍵。因此,我先設(shè)置一個(gè)能渲染氣氛的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生感情,師生入境。引起學(xué)生心靈的共鳴

          2、師問(wèn):大家從音樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(介紹抗戰(zhàn)背景和作者、作品)

          二、朗讀詩(shī)歌,整體感悟

          1、展示黃河景色圖片,欣賞黃河,聽(tīng)《黃河頌》配樂(lè)范讀。

          思考:全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?

          (解題)即黃河頌的“頌”

          【學(xué)生活動(dòng)】

          學(xué)生看圖片,聽(tīng)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的情感。學(xué)生回答,如:對(duì)黃河,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情;歌詠黃河、贊美黃河的情感

          【設(shè)計(jì)意圖】

          聽(tīng)配樂(lè)范讀全文,是理解課文深刻內(nèi)涵的前提。問(wèn)題的設(shè)計(jì),意在引發(fā)學(xué)生探究的興趣,使提問(wèn)成為學(xué)生求知欲的“催化劑”,促使學(xué)生去探究去思考,從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對(duì)詩(shī)歌的初步理解。

          2、師問(wèn):文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊?

          明確:兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分,第二段是歌詞即文章的主體部分。 學(xué)生回答

          【學(xué)生活動(dòng)】

         。ㄈ纾轰亯|,概括、總起、提示的作用,表現(xiàn)黃河的英雄氣魄和民族精神,贊美黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)

          3、老師范讀朗誦詞

          思考:朗誦詞有什么作用?開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神? (板書(shū):序曲 贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng))

          三、 內(nèi)容研討,賞析詞語(yǔ)

          (一)主體:望黃河

          1、師問(wèn):首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫(xiě)黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里?詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)?(從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”)

          2、師問(wèn):這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(望)

         。、師問(wèn):要用聲音把氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái),你認(rèn)為那些關(guān)鍵詞應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)氣重讀,讀出氣勢(shì)? (師指導(dǎo)朗讀,如動(dòng)詞“望、奔、掀、澎湃、劈”;和形容詞“高山、滾滾、萬(wàn)丈”) (滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等)

          【學(xué)生活動(dòng)】

          請(qǐng)一學(xué)生朗讀此段,用聲音把氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          朗讀在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容,感受詩(shī)人情感的變化,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好詩(shī)歌

         。ǘ┲黧w:頌黃河

          望黃河波濤滾滾,頌黃河氣壯山河。接下來(lái)學(xué)習(xí)《黃河頌》中的“頌黃河”部分。

          1、師:接下來(lái)請(qǐng)大家再快速閱讀,找出詩(shī)人直接贊頌黃河英雄氣魄的詩(shī)句并思考:作者從幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的?(分割三層意思,直接贊頌黃河英雄氣魄的詩(shī)句是“啊!黃河!”)

          2、師問(wèn):三個(gè)“!黃河!”讀得可否不一樣?小組合作交流(舒緩—堅(jiān)定—激昂) 3、分角色試著朗讀這首詩(shī),讀的時(shí)候要注意體會(huì)詩(shī)人的感情的變化。

          【學(xué)生活動(dòng)】

          小組合作,探究朗讀三個(gè)“!黃河! ”的內(nèi)容并分角色朗讀。全班齊讀或師生分角色朗讀全文

         。ò鍟(shū):歌頌黃河 巨大貢獻(xiàn))

          黃河哺育了中華民族

          黃河保衛(wèi)了中華民族

          四、問(wèn)題研究,理解主題

         。ㄈ┪猜

          1、望黃河詩(shī)人心潮澎湃,對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌,最后最結(jié)尾四句并沒(méi)有寫(xiě)黃河, 可否刪去 為什么?詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言,學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神?(偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神)

          師:以此全詩(shī)首尾呼應(yīng),渾然一體

         。ò鍟(shū):尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神)

          2、作者僅僅是在寫(xiě)黃河嗎?他借歌頌黃河,表達(dá)了什么樣的感情?總結(jié)課文,強(qiáng)化主題。(不是。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的.深厚感情。激勵(lì)學(xué)生以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華,為把我們的民族躋身于世界強(qiáng)林而貢獻(xiàn)自己的力量)

          【設(shè)計(jì)意圖】

          自主、合作、探究三位一體的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,會(huì)提問(wèn)題,深入鉆研。

          五、課外延伸 話說(shuō)黃河

          師:在我們心中,“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞,她意味著大地、江河、民族等等。愛(ài)祖國(guó),就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。讓我們熱愛(ài)黃河吧。今天的黃河對(duì)我們有意味著什么呢?你對(duì)我們的母親河有了解多少?你又能為黃河做些什么呢? 現(xiàn)在讓我們?cè)捳f(shuō)黃河。 (以《龍的傳人》配樂(lè)烘托氣氛)

          1、說(shuō)說(shuō)黃河的文化、歷史、流程、災(zāi)難、污染等

          2、以“啊,黃河!你是---------我要為你----------”的句式說(shuō)話,表達(dá)你對(duì)黃河的感情

          【設(shè)計(jì)意圖】

          既是對(duì)搜集的資料的一次整理,也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉

          六、作業(yè):

          將收集的資料以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目標(biāo)

          ①知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

         、谶^(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)重點(diǎn)

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          教時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

          二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。

         、俳處煼蹲x。

         、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

         、蹖W(xué)生齊讀。

          三、內(nèi)容研討

         、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

         、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

         、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

         、菪〗Y(jié)文章。

          用如下板書(shū)總結(jié)文章。

          序曲主體尾聲

          黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

          五、再朗讀

          在理解文章的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

          六、課外作業(yè)

         、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

         、谛蕾p《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

          教后記:隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的`氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教學(xué)目標(biāo):

         、儆懈星榈乩首x,培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。

          ②品味語(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

         、劾斫飧柙~內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

          課前準(zhǔn)備

          歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開(kāi)闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、 導(dǎo)語(yǔ)。

          大家知道“中華兒女”又被稱(chēng)為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?早?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的.魂。今天我們就是體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇——《黃河頌》

          二、話說(shuō)黃河。

          (學(xué)生自由暢談)

          小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。

          三、吟誦黃河。

          1、師范讀。要求:批注重音字,語(yǔ)氣,選擇自己喜歡的句,段來(lái)讀。

          2、探討朗讀語(yǔ)速,語(yǔ)氣及重音。

          3、分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。

          4、師生聯(lián)讀。(配樂(lè))

          四、探究黃河精神。

          1、河有怎樣的氣勢(shì)和精神,你是怎樣體會(huì)的?

          2、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是為了表達(dá)什么感情?

          3、你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎?

          (生小組合作探究)

          五、詠唱黃河歌曲。

          六、 小結(jié):

          在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院,為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

          七、課外延伸。

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、語(yǔ)言智能發(fā)展目標(biāo)

         。1)能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

         。2)能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。

          (3)能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料,并做初步的整理。

          2、音樂(lè)智能發(fā)展目標(biāo)

          通過(guò)傾聽(tīng)《黃河大合唱》組樂(lè),特別是課文部分《黃河頌》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的感染力。

          3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)

          通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          教學(xué)設(shè)想:

          《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌,同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章氣勢(shì)磅礴,直抒胸臆,讀來(lái)瑯瑯上口,使人受到無(wú)盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主,從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容,體會(huì)它的情感,發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節(jié)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

          2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂(lè)和課文錄音及黃河景色的圖片。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          授課年級(jí):

          七年級(jí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、情景導(dǎo)入

          1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)

          2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播

         。ㄒ赃@種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能。)

          二、話說(shuō)黃河

          古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料,3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。

         。仁菍(duì)搜集的資料的一次整理,也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)

          三、多角度朗讀,讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。

          1、教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟。

          2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟,并用一句話概括本文的中心及作者的情感。

          3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。

         。ㄒ笥闷胀ㄔ捳_流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。通過(guò)反復(fù)地朗讀,既增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn),也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉)

          四、欣賞質(zhì)疑

          1、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

          2、這首詩(shī)的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

          3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

          4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

          5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。

          6、小結(jié)課文。

          用如下板書(shū)總結(jié)課文:

          序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)

          主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的.業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

          尾聲 :表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

          黃河——(象征)——中華民族

          (這一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能。)

          五、再朗讀

          在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

         。ㄅ錁(lè)朗誦、理解性欣賞朗誦,既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受,也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能。)

          六、課外作業(yè)

          1、背誦本首詩(shī)

          2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料,寫(xiě)成專(zhuān)題文章,計(jì)劃開(kāi)一次以“黃河”為專(zhuān)題的主題班會(huì)。

          3、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

          (之所以布置這樣的作業(yè),是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展,也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備。)

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:掌握字詞,背誦;有感情的朗讀課文。

          過(guò)程與方法: 自主合作探究的方法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

          教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          教師:同學(xué)們,被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見(jiàn)過(guò)黃河沒(méi)有?______沒(méi)有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫(huà)面。(播放黃河畫(huà)面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄,高遠(yuǎn)的形象,入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。人們歌詠它,是因?yàn)樗爬,它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰,它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔,它與它的人民一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難。

          在上個(gè)世紀(jì),日本帝國(guó)主義入侵中國(guó),民族危在旦夕,黃河就以它磅礴的氣勢(shì)激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布.滔滔的黃河水,在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

          二、介紹作家和寫(xiě)作背景:

          先讓學(xué)生介紹。

          《黃河頌》是著名詩(shī)人光未然(原名:張光年)與音樂(lè)家冼星海合作的音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞!饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》,傳誦最廣。

          當(dāng)時(shí),日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民,怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

          三、既然《黃河頌》是一部音樂(lè)作品,那先讓我們來(lái)聽(tīng)歌,好不好?大家在聽(tīng)歌的過(guò)程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)

          這首歌雄渾、高亢,聽(tīng)后你有什么感受?——激動(dòng)、振奮。用四字成語(yǔ)概括,那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀,在沒(méi)朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙:

          1.注意下列黑體字的讀音

          diān péng pài kuáng lán

          巔 澎 湃 狂 瀾

          bǔ píng zī

          哺 育 屏 障 滋 長(zhǎng)

          下面大家就自由的、大聲的朗讀課文,把我們澎湃的激情宣泄出來(lái)吧!

          2.指導(dǎo)閱讀

         、倮收b詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn):朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對(duì)文章感情的把握。

         、凇拔艺驹诟呱街畮p,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

          ③ 三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

          ④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的'決心,要讀得鏗鏘有力。)

          3.欣賞朗誦視頻

          大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩(shī)的朗誦詞。

          朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用,還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

          4.師生合作朗讀課文

          四、梳理文章的脈絡(luò):

          望黃河

          頌黃河 偉大堅(jiān)強(qiáng)

          贊祖國(guó)

          五、問(wèn)題探究:

          1.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

          2.如何理解黃河是搖籃?是屏障?

          3.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?

          4.歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

          研討第四個(gè)問(wèn)題:這是一種呼告的修辭,就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個(gè)層次。

          第一個(gè)“啊,黃河!”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn),寫(xiě)到了黃河是中華民族的

          籃,既然是搖籃,我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

          第二個(gè)“啊,黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫(xiě)、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以,讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫(xiě)到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人,我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

          而第三個(gè)則是寫(xiě)的黃河的澤被眾生,它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,讀時(shí)感情要最濃厚的。寫(xiě)到了它哺育了中華民族的兒女,我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

          七、聯(lián)想:

          面對(duì)祖國(guó)大好河山,歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句,你知道哪些?

          關(guān)于“黃河”的詩(shī)句

          大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

          白日依山盡,黃河入海流。

          黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

          九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。

          欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山。

          峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。

          君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。

          學(xué)了《黃河頌》這篇文章,你們一定有很多收獲,談?wù)勀銈兊母邢氚?

          課下延伸:

          1.閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來(lái)》,及其它歌唱祖國(guó)山河的詩(shī)歌。

          2.欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)。

          3.搜集黃河過(guò)去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料,然后寫(xiě)出個(gè)人看法。

          《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

          2、過(guò)程與方法:反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受中華民族的英雄氣概。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂(lè)資料

          教學(xué)方法:

          讀中感悟,相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

          二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的'斗爭(zhēng)精神。

          三、整體感知課文

          1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

          2、梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。

          3、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

          4、“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

          5、詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?

          四、內(nèi)容探究

          1、頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

          2、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

          3、“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么?

          4、探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

          五、小結(jié)課文

          六、欣賞音樂(lè)《黃河頌》

          第二課時(shí)

          一、概述上節(jié)課內(nèi)容,組織《黃河頌》的朗誦表演

          二、學(xué)唱《黃河頌》

          三、組織學(xué)生表演唱(安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱,如學(xué)生能力強(qiáng),方能有好的效果)

          四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論:為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家?目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

          五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),得到充分的藝術(shù)享受。

          六、課后作業(yè):彈性練筆

          1、評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞。

          2、賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一。

          3、為你熟悉的一段音樂(lè)填寫(xiě)出歌詞。

          七、板書(shū)

          英雄的氣魄、英雄的故事、黃河頌英雄的體魄、英雄兒女

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