《黃河頌》教學(xué)案設(shè)計
《黃河頌》教學(xué)案設(shè)計
《黃河頌》教學(xué)案
學(xué)習(xí)目標
1、情感與態(tài)度目標：
�、� 深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。
2、知識與能力目標：
⑴ 切實掌握本文借物抒懷的寫法。
⑵ 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力。
3、過程與方法目標：
�、� 重視運用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
⑵ 通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認識。
學(xué)習(xí)重點
1、努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力。
2、切實掌握本文借物抒懷的寫法。
學(xué)習(xí)難點
1、深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。
學(xué)習(xí)過程
一、課前準備
1、明確本課所要達到的情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法目標，這些目標既是努力的方向，也是檢測的標準。
2、運用圖片或多媒體展示播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。
3、展示大家課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。
4、大家一起扼要說說對黃河的觀感。
5、回顧歷史和地理課對黃河的介紹，并了解詩人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過，從而激發(fā)興趣，積極聯(lián)想，進入新課。
二、整體感悟
1、聽老師范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分，并以此節(jié)為例，作朗誦方法指導(dǎo)：
�、� 將第1小節(jié)默讀1遍，了解大致內(nèi)容與句式特點。
�、� 標出節(jié)奏、重音和韻腳。
⑶ 輕聲試讀幾遍。
�、� 大聲朗讀，音量以能夠聽清自己的聲音為準。
2、各學(xué)習(xí)小組推薦一位同學(xué)朗誦，請全班同學(xué)點評。
3、全班齊讀，相互討論，集體點評。
4、分角色表演朗誦，全體起立，配樂朗誦《黃河頌》，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分。
5、自由發(fā)言，談?wù)劺收b后對黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。
三、自主思考
結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題，要求獨立思考，得出答案，也可就自己學(xué)習(xí)時的獨特感悟和發(fā)現(xiàn)進行深入思考與探索，力求有自己言之成理的認識。
四、合作探究
1、詩人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
2、課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅強?
3、詩人寫黃河的意圖是什么?
4、你認為這首詩中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)?
各小組按要求討論探索，記錄要點，踴躍發(fā)言后，師生一起明確上述問題的答案。
明確1：因為黃河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績。黃河洶涌澎湃，勢不可擋，是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長城，因此詩人稱之為“屏障”。
明確2：課文是從自然特點、地理優(yōu)勢和民族貢獻幾方面贊頌黃河的偉大堅強。
明確3：在詩人筆下，黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅強的象征，因此詩人借贊頌黃河來激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力，動員全民族億萬英雄兒女像黃河那樣偉大堅強!這是借物抒懷的寫法，正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。
明確4：課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：⑴ 呼告，如“啊，朋友!”有助于明確抒情對象，直接抒發(fā)強烈的感情。⑵ 反復(fù)，如“啊，黃河!”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強結(jié)構(gòu)，渲染感情，突出主題的作用。⑶ 比喻擬人，如“你是中華民族的搖籃”，“你一瀉千里，……伸出千萬條鐵的臂膀”等詩句，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。
五、拓展閱讀
1、閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文，完成練習(xí)：
《黃河》本事
黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來，多少詩人為它贊頌著、歌唱著。
在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫。
烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn)，經(jīng)過了千辛萬苦終于到達彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。
于是在高山之巔，出現(xiàn)了時代的歌手，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大堅強。
民族的詩人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。
兩個流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。
然而他的妻子，一個農(nóng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷跑到黃河邊上，經(jīng)過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。
(這時在河?xùn)|，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。)
怒吼吧，黃河!向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧!——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。
�、� 根據(jù)拼音寫漢字：
bó戰(zhàn)：______
驚濤hi浪：______
�、� 解釋加下劃線的詞語：
沃壤：_______________________________________________
不期而遇：___________________________________________
�、� 畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫”是一幅什么樣的圖畫?幻想與現(xiàn)實是否矛盾?為什么?
�、� 作者為什么在文中寫了“一個農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫有什么意義?
⑸ 文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來形容黃河之水，你認為作者要借此表達什么樣的情緒?
⑹ 文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系?
2、課外分工合作，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等，編一期《走近黃河》手抄報，在班內(nèi)展評。
以讀為主，通過讀感悟作品，通過讀了解作者情感。
跨越時代，進入文本，自主探索詩歌內(nèi)涵。
教師深入學(xué)習(xí)小組，參與討論，鼓勵發(fā)言。
限時閱讀，提高閱讀水平。
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