二年級語文課本楊樹之歌教學設計
作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文課本楊樹之歌教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文課本楊樹之歌教學設計1
教學目標 ：
�。保J讀本課的７個生字，規(guī)范地書寫９個生字。
�。玻畬W生通各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
�。常枋鲎约菏煜さ臉�。
教學過程 ：
一、激情導入 ，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創(chuàng)設情境，感知課文
１．老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
�。玻ㄟ^聽，你了解了什么？指導說。
三、自主識字
�。保杂勺x課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
�。玻〗M合作交流，學習生字并檢查。
３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
�。矗畬W生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
�。担阑ハ嘧x課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內容
�。保杂勺x課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
�。玻畬W生匯報，教師指導學生讀書。
準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
�。常錁�、配畫朗讀課文，升華情感。
�。矗痴b自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
�。保懵犨^大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
�。玻谰幰痪�，唱一唱。
３．指導唱，評議。
�。础⑼瑢W們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀察過的`，比較熟悉的樹；
�、诿拷M選一個代表全班交流；
�、郯炎约赫f的寫下來。
二年級語文課本楊樹之歌教學設計2
一、教學目標：
1.認識生字詞，會寫“喜”字。
2.用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3.激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
二、教學重難點：
1.用自己喜歡的方法識字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。
2.讓學生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。
三、教學方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設法
四、教學策略：在情境中朗讀感悟詩歌內容
五、教學準備：課件、識字卡片
六、教學過程：
一、課件圖片導入課題；
1.師播放各種類型楊樹的圖片，一一介紹.。
2.板書課題，猜“之”的字義
二、讀題質疑，學習生字
1.讀了課題，你有什么問題想問問的？（生提問）
2.指名輪流讀
3.學習生字
小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。
4.齊讀課文。
三、 精讀課文，升華情感
學習第一小節(jié)
1.問：課文的哪個小節(jié)寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢？
2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音？
3.學習擬聲詞：比如：打鈴時（叮鈴鈴）打雷時（轟隆�。�
4.體會刮風、下雨、沒有風雨來幫忙時，楊樹聲音的.不同，指名讀出不同
4.師生配合讀，生做動作，
5.教學“喜 ‘字
6.齊讀。
學習第二小節(jié)
1.認識最后“擴折號”
2.同學們默讀，動筆劃出楊樹唱歌給誰聽？
指名匯報。【相對應板書：小寶寶、老奶奶、老爺爺】
3.理解“聊家�！斌w會朗讀：捉迷藏、聊家常、度時光）
4.師生合作讀
5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時，它會唱什么內容？發(fā)揮想象力，一起說一說。
“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”
6.齊讀二小節(jié)
7.小結：這節(jié)課我們聽到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出著，幫助著我們，那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。
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