高一政治《新時代的勞動者》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的高一政治《新時代的勞動者》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、 教學目標：
（1）知識與能力： ①正確認識勞動、就業(yè)的意義；②明確勞動者依法享有的權利；③正確就業(yè)觀的內涵； ④勞動者如何維護自身的合法權益。
（2）過程與方法：通過學生分析、處理我國就業(yè)的現(xiàn)狀等資源，使學生分析現(xiàn)實中的就業(yè)問題。通過對就業(yè)形勢的分析，讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；通過具體事例的分析，明確如何維護勞動者的合法權益。這些都與學生的生活密切相關，從而提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權的能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：①培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。 ②使學生樹立勞動光榮的觀念，使學生牢固樹立誠實勞動、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進取、誠實守信等精神。③增強學生依法維護勞動者權益的.權利意識和法律意識。
二、學情分析：
本課涉及的現(xiàn)實生活熱點問題，內容多，學生較為感興趣，但本課所涉及的社會熱點問題學生了解較少，因此理解本課內容有一定難度。針對這種情況，挖掘教材，創(chuàng)設情境，學生主動參與課堂，調動學生積極性，以達到預期的教學目的
三、教材分析：
1、本節(jié)課的地位：本節(jié)課是第五課的結論課，在第二單元起承上啟下的重要作用。通過第一框對企業(yè)有關問題的學習，這一框分析了勞動者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護自身的合法權益，逐步幫助學生樹立誠實勞動、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強學生的權利意識和法律意識，同時也為第六課投資的選擇學習打下堅實的基礎。
2、教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
3、教學難點：①正確認識我國當前的就業(yè)形勢 ② 勞動者維護自身權益的途徑和程序
4、教學課時：1課時
四、教學方式：討論法、講授法、情境法和探究性學習、自主學習等
五、教學過程：
�。ㄒ裕┪覀兩钤谝粋�經濟、政治、文化充滿變化的時代。時代發(fā)展的飛快步伐讓我們不得不重新審視我們的腳步�；蛟S，你今天不是勞動者，但總有一天要邁入我國的勞動者隊伍行列。今天，就讓我們共同關注我國的就業(yè)形勢，關注我國的就業(yè)政策，關注我們自身的就業(yè)觀念，關注我們自身權益的維護。
情景引入：由學生朗讀文章《勞動最光榮》，然后說說我們身邊的勞動者身影，體會勞動者是最美的。
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1、 勞動的意義
教師：勞動創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了文明，創(chuàng)造了財富。我們每一個人都是勞動者，所有的勞動者只有分工不同而無貴賤之分，都應受到承認和尊重。光榮屬于勞動者。
學生思考：如果我們都不勞動，大家想想會怎么樣？
2、就業(yè)的意義
（1） 宏觀（社會角度）：就業(yè)對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義。
�。�2）微觀（勞動者角度）：就業(yè)是民生之本，勞動者謀生的重要手段。
教師：就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的手段，對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義。然而，我國的就業(yè)形勢卻很嚴峻。
3、我國的就業(yè)形勢
（多媒體顯示）：我國的就業(yè)形勢（人口總量多，結構不合理，市場不完善，信 息不通暢）
教師：可以看出，我國的就業(yè)問題比任何一個國家都突出，繁重和緊迫。那么，造成我國就業(yè)形勢如此嚴峻的原因在哪兒呢？
（多媒體顯示）：我國就業(yè)形勢嚴峻的原因（①我國的人口總量和勞動力總量都比較大；②勞動力素質也比較低，與社會經濟發(fā)展不適應；③勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通。）
教師；正因為就業(yè)是民生之本，面對嚴峻的就業(yè)形勢黨和政府高度重視，把擴大就業(yè)放在突出位置。那么，我們如何解決就業(yè)問題呢？
4、解決的途徑
（多媒體顯示）：根本途徑：大力發(fā)展社會經濟
黨和政府：實施積極就業(yè)政策（如建立現(xiàn)代社保體制；完善再就業(yè)培訓制度；完善勞動力市場等），改善就業(yè)環(huán)境。
�。ㄔO問）：那么我們勞動者是不是就完全靠政府呢？
（多媒體顯示）：勞動者： ①提高自身素質
�、诎l(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神
�、鄹戮蜆I(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀
5、樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀
創(chuàng)設情境： 模擬招聘會
競聘崗位
業(yè)務主管 （1人，月薪6000）
公務員（2人，月薪4000）
工程師（2人，月薪3500）
營銷人員 （6人，500＋提成）
車間工人（20人，月薪800）
保潔工（10人，月薪700）
A、統(tǒng)計應聘結果
B、讓學生自主分析統(tǒng)計結果，老師引導學生分析同學們選擇中不正確的想法，并指出就業(yè)必須樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
教師歸納：作為未來的勞動者，我們每個同學都應該樹立適合時代發(fā)展的就業(yè)、擇業(yè)觀，具有“三百六十行，行行出狀元”的思想意識，全面提高自身各方面的素質，做一個全面發(fā)展的高素質勞動者。
�。ǘ┮婪ňS護勞動者權益
1、勞動者享有的權利（閱讀教材44頁相關內容）
分組討論P44探究題：小張的那些權利受到了侵犯？
小張如何來維護自己的合法權利?
2、依法維護勞動者權益的途徑：
(1)前提：自覺履行勞動義務（維權的基礎）享受權利以履行義務為前提
(2)依據：依法簽訂勞動合同（維權的重要依據）
(3)途徑：權益受到侵犯時……（維權的途徑：協(xié)商——〉投訴——〉調解——〉仲裁——〉起訴）
教師：每個勞動者都要增強權利意識和法律意識，當權益受到侵害，應以合法手段，法定程序維護自身權益。
探究活動：根據本課學習內容，請同學們想想：新時代需要什么樣的勞動者？我們作為未來的勞動者，我們可以做些什么？
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