小學(xué)二年級語文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
二、教學(xué)重點：
識字。
三、教學(xué)難點：
體會感悟總理與人民心連心。
四、課前準(zhǔn)備：
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時安排：
兩課時。
六、教學(xué)時間：
3月20日。
七、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
�。�1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
�。�3）練習(xí)用“一邊......一邊......”說話。
3、指導(dǎo)朗讀。（重點指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因為本文的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸�？鞓返�，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的'情緒激動，虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時
一、朗讀感悟：
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導(dǎo)：（重點指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)：
1、積累詞語和句子。
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊......一邊......
小學(xué)二年級語文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計2
課前透視：
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入：
中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣：
出示課文插圖，圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書：潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字，讀課題。你讀了課題有什么疑問嗎?為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習(xí)把課讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。
三、識字
1、小組合作檢查生字讀音：
注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。
因為的為讀wèi。
翹舌音有蘸、壽。
平舌音有踩。
2、交流識字方法：
小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：
猜字謎、抓特務(wù)、對號入座、購買門票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?
2、換詞比較：
火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?
(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因為所以練習(xí)說說原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會：
趕來可以換成走來嗎?為什么?
你從一串串一條條感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀：
重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。
難點是讀好最后一句：周總理來了!
關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
六、練習(xí)
1、填量詞：
一()花炮一()龍船
一()花瓣一()象腳鼓
2、找樣子寫詞語：
一串串火紅火紅
七、寫字
學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：
�、哦际前氚鼑Y(jié)構(gòu)。
⑵第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
�、区P字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
3、交流：
⑴周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
①結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。
(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
�、谙胂裰芸偫頃䦟θ藗冋f些什么?
�、扑舆^一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
�、僮プ”硎緞幼鞯脑~語體會總理與傣族人民的情誼。
②你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
�、侵芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
①總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
�、诖鲎迦嗣裨鯓訚娝�?向總理祝福什么?
�、劬毩�(xí)說話：
一手一手
一邊一邊
拓寬學(xué)生思路;當(dāng)你寫字時，當(dāng)你畫畫時，當(dāng)你出去游玩時，當(dāng)媽媽帶著你去拜年時，你或誰是怎樣做的。
抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
三、朗讀
1、齊讀最后三個自然段，思考：
周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導(dǎo)讀：
練習(xí)讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
四、實踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
五、寫字
練習(xí)書寫其他六個字：
1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。
小學(xué)二年級語文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設(shè)計理念：
�。薄⒄Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐�！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
２、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒃鰪�(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望，認(rèn)識本課１２個生字，學(xué)會１２個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一：
一、談話導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？
２、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問題嗎？
二、初讀課文，識字寫字
１、識字：
⑴充分自讀，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
�、谱灾髯R字，交流方法：
�、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
�、趯W(xué)生交流識字方法，（鼓勵學(xué)生用多種方法識字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�、鄢鍪驹~語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
多音字：好像歡樂盛滿天空
你們知道帶點的字還讀什么音嗎？
生詞：鳳凰、傣族、咖啡、長壽
（讀后說一說是什么意思）
�、庆柟套R字：
出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）
２、寫字：
⑴出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認(rèn)真��！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
�、聘鶕�(jù)學(xué)生寫字情況適時進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
�。�、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他。
（學(xué)生練讀、互讀）
�。病⒓�(xì)細(xì)品讀：
⑴讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。
�。▽W(xué)生個別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣）
⑵讀第三自然段，體會當(dāng)時場面的熱烈，人們興奮的心情：
�、賹W(xué)生個別讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來了！”等詞句）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
③學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁�？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
�、亲x四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
①多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么？
�、谧プ∶鑼懭宋锓b、動作的詞句反復(fù)朗讀。
（“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀！”等詞句）
�、坌∨笥眩偫頌槿嗣褡８�，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸�？鞓钒�！
�。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）
�、荦R讀后兩句。
�、茸x全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)流程之二：
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思�！皾娝�(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘？
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：
１、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。�、提問題。
３、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、面對一篇新課文，我們先做點什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：
２、學(xué)生字：
�、沤處煼蹲x，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
�、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
�、菍W(xué)生交流識字的方法。
�、日J(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個就讀哪一個。
�。场⒆x課文：
�、耪埫拷M推薦一個同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委，評價讀得怎么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人）
�、普f說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個性化的體驗和感受）
�、菍W(xué)生匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：
重點抓�。骸摆s來”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
（學(xué)生自評、互評）
�、蓪W(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。
�。ㄗブ攸c）
�、收劯惺堋Ｈ绻阋彩谴鲎迦嗣竦囊粏T，此時此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？
�。▌�(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言）
�、俗x全文。
四、寫好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
�。ㄆ渌�(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等）
附言：
“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
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