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一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？
二、看圖學(xué)習(xí)韻母
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習(xí)韻母in
（1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
（2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、學(xué)習(xí)韻母un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)韻母ün
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的.是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an、en、 in、un、ün
1．觀察an、en、 in、un、ün，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？
板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1．出示ao圖 ao
問(wèn)：你們知道這圖形代表的.是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）
2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu
探究活動(dòng)
1．做找朋友游戲
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復(fù)韻母的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”臺(tái)下學(xué)生拿出能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！苯M成音節(jié)后請(qǐng)同學(xué)練習(xí)拼讀�！�
2．出示ai的四聲，讓學(xué)生練習(xí)組詞說(shuō)句。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。
２、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。
�。场⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒂螒蛑袕�(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
�、� 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、� 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
�、� 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h
�。�、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）
�。�、有誰(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）
�。场⒗蠋熣�、帶讀。
４、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
�。丁⒊鍪究ㄆ篽óng gěi kuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的'機(jī)會(huì)。）
�。�、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
�。薄⒊鍪景鍟�(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？
�。�、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
１、丁丁的話：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4.會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說(shuō)話引出b。(出示課件)
圖上畫(huà)著誰(shuí)?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”
3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫(huà)著什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說(shuō)話引出p。(出示課件)
圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡�.聲母是p。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3.學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫(huà)著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音?
六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m�！�
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1.猜字母。
(1)兩扇小門(mén)是什么聲母?
(2)一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。
4.我會(huì)認(rèn)：(出示課件)摘蘋(píng)果，把認(rèn)識(shí)聲母讀出來(lái)，小蘋(píng)果就是你的了!
5.我會(huì)練：(出示課件)我會(huì)拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、設(shè)計(jì)意圖
《z c s》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字；第五部分是一首兒歌。
在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡小，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的`發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、學(xué)習(xí)s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你講評(píng)誰(shuí)最能干呢？
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總�(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的。看書(shū)觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。）
3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。
六、小結(jié)，下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）
上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
�、怕�(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些）
�、茖W(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
�、葄i、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、谱x讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)
做“摘蘋(píng)果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
二、看圖讀詞語(yǔ)
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、拼讀詞語(yǔ)卡片：
cā bō li tuō dì zu? hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�、挪粫�(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 6
微課名稱
《ui和iu的“趣”分》
知識(shí)點(diǎn)來(lái)源
□學(xué)科：語(yǔ)文□年級(jí)：一年級(jí)□教材版本：人教版
□所屬章節(jié)：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三
錄制工具和方法
錄屏軟件
設(shè)計(jì)思路
一年級(jí)孩子的思維以形象認(rèn)知為主，激發(fā)興趣，巧妙牽引生活，把抽象單板的知識(shí)點(diǎn)嫁接到孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事中不失一種巧妙地選擇。本課的設(shè)計(jì)基于以上支點(diǎn)，把學(xué)生容易混淆的ui和iu鑲嵌到《龜兔賽跑》的故事中，調(diào)動(dòng)孩子們視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)功能以形成良好的教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
通過(guò)故事引導(dǎo)孩子掌握容易混淆的復(fù)韻母iu和ui。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握ui和iu的發(fā)音方法。
2、在故事中區(qū)分ui和iu的.音與形。
教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入
師：孩子們，在拼音王國(guó)里，住著很多雙胞胎寶寶，其中一對(duì)雙胞胎寶寶特別調(diào)皮，總是讓我們認(rèn)錯(cuò)（出示iu和ui的圖片）。今天胡老師找到了一個(gè)好辦法來(lái)區(qū)分它們。
師：你們都知道《龜兔賽跑》的故事嗎？自從烏龜贏了兔子后，他就到處找對(duì)手跑步。有一天，烏龜（u）看見(jiàn)螞蟻（i）在路邊爬，烏龜就走上前去主動(dòng)要求和螞蟻（i）進(jìn)行比賽。小螞蟻雖然個(gè)頭小但是一點(diǎn)也不害怕比拼，爽快地答應(yīng)了。烏龜（u）跑步雖然比兔子慢了些，可是和小螞蟻（i）比起來(lái)還是要快多了。比賽開(kāi)始，烏龜（u）一下子就爬到螞蟻（i）前面，螞蟻（i）只好跟在烏龜（u）后面喊ui、ui、ui，等等我呀，所以“i”跟“u”的尾巴后就讀“ui”。
爬了一會(huì)兒，烏龜（u）回頭看，發(fā)現(xiàn)螞蟻（i）被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，它就和驕傲的兔子一樣睡起覺(jué)來(lái)了。螞蟻（i）爬呀爬，終于超過(guò)了烏龜（u），螞蟻（i）因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)獲得了一個(gè)（iu）優(yōu)勝獎(jiǎng)。所以，“i”前“u”后就跟讀“iu”。
3、總結(jié)
在《龜蟻賽跑》的故事中，ui和iu這對(duì)雙胞胎兄弟再也不會(huì)逃不過(guò)我們的小眼睛了。
4、拓展
在這個(gè)生動(dòng)的故事中，相信小朋友在牢牢地記住“ui”和“ui”的同時(shí)，也讓孩子們懂得了虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
�。病⒛苁炀毜仄醋x兒歌，并正確認(rèn)讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”５個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)；正確認(rèn)讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”５個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友上節(jié)課的表現(xiàn)真是太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看你們是不是真的會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，響亮答問(wèn)的好孩子。
猜謎：像個(gè)２字（打一聲母）。
半個(gè)８字（打一聲母）。
半個(gè)圓圈（打一聲母）。
2、舉拼音卡片比賽。zi ci si z c s
這是我們今天在拼音城堡里認(rèn)識(shí)的新朋友，還記得他們叫什么嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，以猜謎和競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)舊知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把死記硬背的拼音字母學(xué)活了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的宗旨，提高學(xué)習(xí)興趣，輕松自然的導(dǎo)入新課。】
二、拼讀練習(xí)
過(guò)渡：聲母朋友最喜歡和韻母寶寶交朋友了，瞧，z c s又找到了好多朋友呢，你能幫助他們快快認(rèn)識(shí)結(jié)成好朋友嗎？
1、出示：za ze zu
師：z和這些韻母是好朋友，他們?cè)谝黄饡r(shí)你會(huì)讀嗎？
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法——小老師帶讀——男女賽讀。
2、同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su。
（玩大小聲游戲練習(xí)拼讀）
3、三拼音練習(xí)：
z c s和u是好朋友了，于是它又把o介紹給他們認(rèn)識(shí)，瞧，它們馬上就親親熱熱的站在一起了呢�。ㄕn件出示：zuo cuo suo）
�、呕貞浫匆舻钠捶ǎ郝曒p介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
�、茖W(xué)生試讀。
�、切±蠋燁I(lǐng)讀。
�、雀鞣N形式鞏固讀。
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致高了，拼讀也就不再枯燥無(wú)味了，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與拼讀，展示自我�！�
三、看圖拼讀音節(jié)
１、（課件出示插圖）師：上節(jié)課我們?nèi)チ怂妓技�，這節(jié)課我們參觀聰聰家，這就是聰聰家的客廳。
（1）小朋友仔細(xì)看看圖，你看到了什么？
指名回答，師歸納（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
�。�2）他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
２、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
擦玻璃拖地做賀卡
（1）這里的幾個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)拼讀哪個(gè)呢？自己試一試。
�。�2）誰(shuí)做小老師領(lǐng)大家讀一讀。
�。�3）你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？
小組賽讀（每組讀一個(gè)詞）——齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。……愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神�！辈粡�(qiáng)制性的要求學(xué)生讀
哪一個(gè)，而是從自主愿望出發(fā)，想讀哪一個(gè)讀哪一個(gè)，并試著用詞語(yǔ)說(shuō)完整話，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，由詞到句，能正確運(yùn)用語(yǔ)言�！�
四、拼讀兒歌
小朋友們這么能說(shuō)會(huì)道，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的兒歌。
1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)的21頁(yè)，自己試著讀一讀，注意紅色的音節(jié)要多讀幾次。
�。ㄕn件出示兒歌）指名認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字：
sì zuò cuò
四做錯(cuò)
2、小老師帶讀紅色的音節(jié)。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
你們知道這首兒歌寫(xiě)的是什么嗎？指名回答
男女生賽讀——小組比賽讀——齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌主要是用來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)拼音字母和音節(jié)的，讓學(xué)生自己拼拼讀讀，激發(fā)學(xué)生的成就感，接著放手讓學(xué)生自由朗讀，兒歌一般都押韻，朗朗上口，所以讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀很快就能達(dá)到熟讀成誦的效果。】
五、認(rèn)生字
1、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？借助品議讀給同桌聽(tīng)。
2、指名認(rèn)讀生字。
�。ㄉ晕⑻嵋惶帷傲恕笔嵌嘁糇郑安弧痹诓煌曊{(diào)后面讀音不同，但它不是多音字）
3、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)
【設(shè)計(jì)意圖：人教版教材漢語(yǔ)拼音部分雖然整合了識(shí)字、學(xué)詞、說(shuō)話等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，但首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，其次才是認(rèn)漢字。認(rèn)字的要求不要太高，學(xué)生能夠認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音就可以過(guò)關(guān)了，不需要在字義上浪費(fèi)時(shí)間。本課生字都是學(xué)生常見(jiàn)的、使用頻率較高的生字，所以不需要花太長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)�！�
六、小結(jié)
這節(jié)課我們不僅幫助z c s認(rèn)識(shí)了很多好朋友，學(xué)會(huì)了一首有趣的兒歌，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字寶寶，你們真了不起！
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：e 的發(fā)音及 a、o、e 的`第二聲和第三聲。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、兒歌記憶法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
�。�1）同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想不想學(xué)好它？
�。�2）教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
學(xué)習(xí)單韻母 a
（1）看圖引出單韻母 a，板書(shū) “a”。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇）。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：張大嘴巴 aaa。
�。�5）認(rèn)識(shí)字形：a 像小女孩的頭和辮子。
學(xué)習(xí)單韻母 o
�。�1）看圖引出單韻母 o，板書(shū) “o”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。
（4）編兒歌記憶發(fā)音：圓圓嘴巴 ooo。
�。�5）認(rèn)識(shí)字形：o 像一個(gè)圓。
學(xué)習(xí)單韻母 e
（1）看圖引出單韻母 e，板書(shū) “e”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)，嘴角向兩邊展開(kāi)，舌頭后縮，舌根稍抬。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：扁扁嘴巴 eee。
�。�5）認(rèn)識(shí)字形：e 像一只鵝在水中的倒影。
學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。�1）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
（2）教師示范 a 的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音，學(xué)生跟讀。ā、á、ǎ、à。
�。�3）用兒歌幫助記憶聲調(diào)：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
（4）學(xué)生練習(xí) o、e 的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�1）認(rèn)識(shí)四線格：由四條線組成，分成三格，從上往下分別是上格、中格、下格。
（2）教師示范 a、o、e 在四線格中的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和占格位置。
�。�3）學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 a、o、e，學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音、字形和聲調(diào)，還學(xué)會(huì)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們回家后要多讀多練，記住它們的發(fā)音和寫(xiě)法哦。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
掌握 i、u、ü 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：i、u、ü 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：i、u、ü 的第二聲和第三聲發(fā)音，以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
三、教學(xué)方法
演示法、游戲法、故事法。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí) a、o、e 的發(fā)音和聲調(diào)。
�。�2）教師提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？
學(xué)習(xí)單韻母 i
（1）看圖引出單韻母 i，板書(shū) “i”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動(dòng)。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：牙齒對(duì)齊 iii。
（5）認(rèn)識(shí)字形：i 像一件衣服。
學(xué)習(xí)單韻母 u
�。�1）看圖引出單韻母 u，板書(shū) “u”。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。
（4）編兒歌記憶發(fā)音：嘴巴突出 uuu。
�。�5）認(rèn)識(shí)字形：u 像一個(gè)彎彎的鉤子。
學(xué)習(xí)單韻母 ü
�。�1）看圖引出單韻母 ü，板書(shū) “ü”。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí)，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動(dòng)。
（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。
�。�4）編兒歌記憶發(fā)音：嘴巴小圓 üüü。
�。�5）認(rèn)識(shí)字形：ü 像一條小魚(yú)躍出水面。
學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。�1）教師示范 i、u、ü 的'四個(gè)聲調(diào)發(fā)音，學(xué)生跟讀。ī、í、ǐ、ì；ū、ú、ǔ、ù；ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。
（2）學(xué)生練習(xí)讀聲調(diào)。
講解 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則
（1）講故事：小 ü 很有禮貌，見(jiàn)到 j、q、x 就脫帽。
�。�2）教師舉例說(shuō)明 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，如 ju、qu、xu。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�1）教師示范 i、u、ü 在四線格中的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和占格位置。
（2）學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 i、u、ü，掌握了它們的發(fā)音、字形、聲調(diào)以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。同學(xué)們要多練習(xí)，爭(zhēng)取把它們讀得更準(zhǔn)確，寫(xiě)得更漂亮。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：e 的發(fā)音及 a、o、e 的第二、三聲。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
�。�1）小朋友們，從今天起我們就要開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！它可以幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還能幫我們學(xué)好普通話。
�。�2）教師在黑板上畫(huà)出一幅美麗的.鄉(xiāng)村圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面。
學(xué)習(xí)單韻母 a
�。�1）教師示范發(fā)音：張大嘴巴 a a a。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 a 的發(fā)音：張大嘴巴 a a a。
（3）教師出示字母卡片 a，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí) a 的四個(gè)聲調(diào)。ā、á、ǎ、à，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)單韻母 o
�。�1）教師示范發(fā)音：圓圓嘴巴 o o o。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 o 的發(fā)音：圓圓嘴巴 o o o。
�。�3）教師出示字母卡片 o，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）學(xué)習(xí) o 的四個(gè)聲調(diào)：ō、ó、ǒ、ò。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)單韻母 e
�。�1）教師示范發(fā)音：扁扁嘴巴 e e e。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 e 的發(fā)音：扁扁嘴巴 e e e。
�。�3）教師出示字母卡片 e，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）學(xué)習(xí) e 的四個(gè)聲調(diào)：ē、é、ě、è。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
鞏固練習(xí)
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀 a、o、e 及其四聲。
�。�2）游戲：找朋友。教師把字母卡片發(fā)給學(xué)生，拿到卡片的學(xué)生讀出卡片上的字母，然后找到對(duì)應(yīng)的聲調(diào)卡片組成朋友。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�1）認(rèn)識(shí)四線格。教師在黑板上畫(huà)出四線格，向?qū)W生介紹四線格的名稱和作用。
�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě) a、o、e。學(xué)生觀察教師的書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)位置。
�。�3）學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě) a、o、e，教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)
（1）今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 a、o、e，它們的發(fā)音分別是張大嘴巴 a a a、圓圓嘴巴 o o o、扁扁嘴巴 e e e。
�。�2）我們還學(xué)習(xí)了 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，要多讀多練，才能讀準(zhǔn)。
（3）回家后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
掌握 i、u、ü 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：i、u、ü 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：i、u、ü 的第二、三聲及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí) a、o、e 及其四個(gè)聲調(diào)。
�。�2）教師在黑板上畫(huà)出衣服、烏鴉、魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
學(xué)習(xí)單韻母 i
（1）教師示范發(fā)音：牙齒對(duì)齊 i i i。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 i 的發(fā)音：牙齒對(duì)齊 i i i。
�。�3）教師出示字母卡片 i，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（4）學(xué)習(xí) i 的四個(gè)聲調(diào)：ī、í、ǐ、ì。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)單韻母 u
（1）教師示范發(fā)音：嘴巴突出 u u u。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 u 的發(fā)音：嘴巴突出 u u u。
（3）教師出示字母卡片 u，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）學(xué)習(xí) u 的四個(gè)聲調(diào)：ū、ú、ǔ、ù。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)單韻母 ü
�。�1）教師示范發(fā)音：嘴吹口哨 ü ü ü。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 ü 的發(fā)音：嘴吹口哨 ü ü ü。
�。�3）教師出示字母卡片 ü，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）學(xué)習(xí) ü 的四個(gè)聲調(diào)：ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí) ü 上兩點(diǎn)的`省略規(guī)則
�。�1）教師出示 j、q、x 與 ü 相拼的音節(jié)，讓學(xué)生觀察。
（2）教師講解 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則：j、q、x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)要省略。
（3）教師示范讀 j、q、x 與 ü 相拼的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
鞏固練習(xí)
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀 i、u、ü 及其四聲。
（2）游戲：摘蘋(píng)果。教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，上面掛滿寫(xiě)有帶聲調(diào)韻母的蘋(píng)果卡片。學(xué)生認(rèn)讀卡片上的韻母，如果讀對(duì)了，就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�1）教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě) i、u、ü。學(xué)生觀察教師的書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)位置。
�。�2）學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě) i、u、ü，教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)
�。�1）今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 i、u、ü，它們的發(fā)音分別是牙齒對(duì)齊 i i i、嘴巴突出 u u u、嘴吹口哨 ü ü ü。
�。�2）我們還學(xué)習(xí)了 i、u、ü 的四個(gè)聲調(diào)以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
（3）回家后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
難點(diǎn)：b、p 的發(fā)音區(qū)別及 f 的發(fā)音。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí) a、o、e、i、u、ü 六個(gè)單韻母及其四個(gè)聲調(diào)。
�。�2）教師播放一段兒歌，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些字母的發(fā)音。
學(xué)習(xí)聲母 b
�。�1）教師示范發(fā)音：b 的發(fā)音是雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 b 的發(fā)音：右下半圓 b b b。
�。�3）教師出示字母卡片 b，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 p
�。�1）教師示范發(fā)音：p 的發(fā)音是雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓氣流迸出成音，讀音輕短。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 p 的發(fā)音：右上半圓 p p p。
�。�3）教師出示字母卡片 p，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（4）教師對(duì)比 b 和 p 的發(fā)音，讓學(xué)生感受它們的不同。
學(xué)習(xí)聲母 m
（1）教師示范發(fā)音：m 的發(fā)音是雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 m 的發(fā)音：兩個(gè)門(mén)洞 m m m。
（3）教師出示字母卡片 m，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 f
（1）教師示范發(fā)音：f 的發(fā)音是上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。學(xué)生觀察教師口型，模仿發(fā)音。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 f 的發(fā)音：一根拐棍 f f f。
�。�3）教師出示字母卡片 f，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí) b 和 a 的拼讀方法
�。�1）教師示范拼讀：b - a → ba。學(xué)生觀察教師的拼讀方法，模仿拼讀。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）教師出示其他音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
鞏固練習(xí)
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀 b、p、m、f 四個(gè)聲母。
�。�2）游戲：找朋友。教師把聲母卡片和單韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生，拿到卡片的.學(xué)生找到能與之拼成音節(jié)的朋友，然后一起拼讀。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�1）教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě) b、p、m、f。學(xué)生觀察教師的書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)位置。
�。�2）學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě) b、p、m、f，教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)
�。�1）今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母 b、p、m、f，它們的發(fā)音分別是右下半圓 b b b、右上半圓 p p p、兩個(gè)門(mén)洞 m m m、一根拐棍 f f f。
�。�2）我們還學(xué)習(xí)了聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法。
�。�3）回家后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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