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      2. 小學語文漢語拼音a o e 教學設計

        時間:2022-12-02 23:26:47 教案 我要投稿
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        小學語文漢語拼音a o e 教學設計

          下面為大家提供的是小學語文漢語拼音a o e 教學設計,供大家參考。

        小學語文漢語拼音a o e 教學設計

          教學準備

          多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。 教學過程(第一課時)

          (一)創設情境,導入新課

          出示情境設計圖:熱烈慶祝常德市被評為中國魅力城市!(背景是歡慶時放的禮花)

          師:同學們,你們認識這些字嗎?你看它們的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們想讀一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老爺爺會幫助你們解決這個問題的,請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書學習,成為了一名光榮的小學生了,面對一個個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的作用可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們用電腦打字呢!

          師:漢語拼音的作用這么大,所以我們一定要學好它。今天,我們就來學習漢語拼音的第一課。板書:a.o.e

          [設計意圖:利用直觀手段創設一個歡樂的學習氛圍,激發學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛,利用智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發學生學好漢語拼音的欲望。]

          (二)整體入手,朗讀兒歌

          1、出示多媒體課件,讓學生觀察:圖上畫了誰?它們在干什么?(學生交流)

          2、老師范讀兒歌,激發學生學習興趣。

          3、帶讀、分組讀、齊讀等多種形式練讀兒歌,使學生掌握字的正確發音。

          4、找出含有a.o.e的字,反復練讀,初步了解a.o.e的發音,并引出拼音a.o.e。

          [設計意圖:讓學生在語境中學習拼音,培養觀察能力與語言表達能力,激發學生的學習興趣。]

          (三)自主探究,學習新課

          出示課件(書上畫有小女孩、大公雞、大白鵝的圖。)

          1、學習a

          (1)看圖:小女孩在干什么?(在進行發聲練習),我們也來試試。

          (2)老師出示拼音卡片:a,講解并示范發音,學生模仿。

          (3)師:在發a時,嘴巴怎樣?引導學生編順口溜:張大嘴巴a.a.a。

          (4)讓學生練習用“a”說一句話。

          [設計意圖:引導學生編順口溜,讓機械的記憶“趣”起來,讓學生練習說話,在于鞏固a的發音的同時,培養學生的語言表達能力。]

          (5)觀察小女孩圖,看哪部分與“a”的形狀有關系?識記并書寫“a”。 出示課件,認識四線格,并指導書寫a。

          (觀察a在四線格的位置 老師講解筆順并范寫 學生書寫)

          2、學習o。

          過渡:小女孩動聽的歌聲引來了許多小動物,你們看誰來了?

          (1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰來學一學?

          師:公雞發出的喔喔聲短一些,就是我們要學習的字母“o”的發音。

          (2)出示卡片,學習o的發音。(講解 示范 練習)

          (3)學生自編順口溜。

          (4)用“o”練習說一句話。

          (5)師:這個“o”像什么?你怎樣記住它的字形?(可以編順口溜,可以形象記憶)

          (6)指導書寫(方法同“a”)

          [設計意圖:讓枯燥的字符“活”起來,引導學生自己探究字母的發音,記住字形,讓學生的才華“露”出來。]

          3、學習e。

          過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。

          (1)出示課件大白鵝:小朋友和它打個招呼,(大白鵝好!)

          由“大白鵝”引出“e”的發音。

          (2)學習e的發音(講解 示范 模仿練習 學習自編順口溜幫助記憶)

          (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記,書寫。

          (觀察e在四線格中的位置 老師示范書寫 學生書寫)

          [設計意圖:讓學生在具體的語言環境中學習拼音,培養觀察能力與語言表達能力。]

          (四)趣味游戲,鞏固新知

          1、“我會讀”:學生讀書,鞏固發音。

          2、摘果子:鞏固音和形。

          3、猜一猜:張大嘴巴(學生接說aaa)……

          4、角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,大公雞喔喔地叫了 發音“o”,小女孩聽到了公雞的叫聲,馬上起床,來到草坪上,開始發音練習 發音“a”,你看她多勤奮啊。她動聽的歌聲引來了大白鵝 發音“e”,他們多開心啊!

          [設計意圖:在游戲中學,在玩中學,體驗學習的快樂,激發學生的學習興趣。]

          (五)歸納總結

          師:今天我們認識了三個新朋友aoe,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。

          [設計意圖:在趣味談話中,總結本課學習內容,進行知識的整合。并引出下節課學習內容,激發學生的求知欲。]

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