三年下冊語文《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-21 14:32:15 教學(xué)設(shè)計我要投稿

三年下冊語文《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年下冊語文《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

三年下冊語文《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）

　　三年下冊語文《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)要求：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過朗讀感悟于連機(jī)智、勇敢的精神。樂于并且能夠把故事講述給別人聽。

　　3、正確認(rèn)讀本課十五個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

　　教學(xué)重點：了解課文中出現(xiàn)的“急中生智”、“栩栩如生”“干涸”等詞語的意思。通過朗讀感悟于連機(jī)智、勇敢的精神。

　　學(xué)習(xí)方式：圍繞“急中生智”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中的“干涸”、“又窄又深”、“又長又粗”等重點詞，談?wù)動谶B為什么“急”，并相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、故事激趣

　　師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？都聽過哪些故事？從哪里聽到的？

　�。▽τ谕ㄟ^自己讀書了解故事的學(xué)生要給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生的讀書熱情。）

　　師：今天老師也為大家準(zhǔn)備了一個小故事，想聽嗎？故事的名字叫做：小英雄于連（板書課題）

　　師：看到這個題目，請你們猜猜這個故事會是什么樣的。

　�。▽W(xué)生根據(jù)題目中的“小”和“英雄”進(jìn)行猜測，模糊感知人物形象。激發(fā)學(xué)生的傾聽的欲望，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力。）

　　教師講述小英雄于連的故事。（從“五百多年前……顯然已經(jīng)來不及了。）

　　（教師講述到情節(jié)高潮處戛然而止，可以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。）

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，初步感知故事情節(jié)。

　　2、師：讀完故事，你覺得哪兒最有意思？

　　（檢驗學(xué)生初步感知能力，培養(yǎng)學(xué)生用自己的話敘述故事大意的能力。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用直線勾畫出最吸引自己的句子，好好讀一讀。做到讀準(zhǔn)字音，讀流利。

　　4、指名讀句子。讀得好，讓其他學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讀得不好，請其他學(xué)生幫助指導(dǎo)讀。

　�。▽崿F(xiàn)評價體系中的學(xué)生互評原則）

　　5、師：再讀課文，把自己認(rèn)為難讀或不理解的詞用曲線勾出。爭取在小組內(nèi)解決，如果組內(nèi)解決不了，可以在全班交流時提出。

　　6、小組活動。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。

　　7、各組推選代表,匯報交流結(jié)果。

　　（初讀環(huán)節(jié)，分成三步走：

　　1、粗知大意——瀏覽讀；

　　2、讀自己喜歡的句子——評價讀；

　　3、小組合作讀難讀的句子——攻讀。完成在讀中誤字、進(jìn)一步感知故事情節(jié)的任務(wù)）

　　三、識字教學(xué)

　　出示生詞（生字用紅筆書寫）：打敗、殘暴、聚集、歡慶、勝利、火藥味、導(dǎo)火線、燃燒、又窄又深、急中生智、尿、澆滅、表彰

　　師：大家的課文讀得不錯，老師把課文中的這些新朋友請了出來。你們認(rèn)識哪個朋友，就讀哪個，并向大家介紹一下這位新朋友。

　　學(xué)生讀，介紹。

　　（因為有了前面的讀書基礎(chǔ)，學(xué)生對這些生字不會很陌生，以介紹朋友的方式出現(xiàn)，既可以調(diào)動學(xué)生的讀識興趣，又可以使學(xué)生通過介紹生詞自主識字，增強(qiáng)記憶力。）

　　第二課時

　　一、回憶講述

　　1、出示：于連聞到（），發(fā)現(xiàn)（），他想（），于連急中生智（）。為了表彰于連（）。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)提示回憶復(fù)述課文。（為創(chuàng)造性復(fù)述課文奠定基礎(chǔ)）

　　二、研讀階段

　　1、師：提示中有一個成語，是什么？（急中生智）誰能解釋一下？（不管學(xué)生能解釋，還是不能，都可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀書進(jìn)一步了解）

　　2、師：請同學(xué)們讀課文，找一找，看看于連因什么而“急”。最好做上記號。準(zhǔn)備和組內(nèi)同學(xué)交流。（指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做記號的讀書方法。）

　　3、小組討論后，派代表參加全班交流。交流中，要相應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。ㄔ谌嘟涣髦�，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“又粗又長”、“干涸”、“又窄又深”等詞加以理解。）

　　4、師：再讀,再找,于連生的是什么樣的“智”？

　　指名讀有關(guān)語句，教師出示：于連急中生智……全城的人。

　　5、師：你們覺得于連的這個辦法怎么樣，作用有多大？

　　學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀。

　　6、師：如果這位小英雄就站在你們的面前，你想對他說些什么？今后自己遇到危險的事情，你準(zhǔn)備怎么做？

　�。ɡ眯≈魅斯挠⑿凼论E，讓學(xué)生懂得在危急時刻學(xué)會冷靜、思考，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)）

　　7、全城的人不會忘記這個十歲的小男孩，人們是怎么做的。

　　出示最后一段，指名讀。

　　8、能為“表彰”選一個同意詞嗎？（表揚(yáng)）你覺得這里用哪個詞更準(zhǔn)確？

　　生小組討論后，派代表回答。（指導(dǎo)朗讀）

　　9、想親眼看一看這個“栩栩如生”的銅像嗎？

　�。úシ陪~像圖片）

　　10、師：說一說，你見到的“栩栩如生”的銅像是什么樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會“栩栩如生”一詞）

　�。ㄑ凶x階段主要抓住“急中生智”這個承上啟下的中心詞展開研讀，使學(xué)生對主人公的研讀思路清晰，有條理，更有利于學(xué)生對人物的感悟。）

　　三、復(fù)述課文

　　出示銅像畫面，教師：布魯賽爾每年都會迎來世界各地的許多游客，如果請你做那里的小導(dǎo)游，你會怎樣為他們介紹小英雄于連銅像的來歷呢？

　　先給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，然后請學(xué)生到屏幕前向大家介紹。

　　（創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游情境，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性的復(fù)述課文的能力）

　　四、課外拓展

　　了解抗震紀(jì)念碑浮雕內(nèi)容反映的歷史以及這一歷史事件給唐山發(fā)展帶來的重大影響。

　　第三課時

　　一、指導(dǎo)寫字

　　著重為學(xué)生講述“然”字的來歷，并指導(dǎo)學(xué)生用“然”字組詞。

　　二、積累運(yùn)用

　　又窄又深又（）又（）又（）又（）又（）又（）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生寫在采蜜集上）

　　板書設(shè)計:

　　又長又粗

　　干涸

　　又窄又深救了全城

　　用尿澆滅

　　三年下冊語文《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、熟讀課文，練習(xí)講故事。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　講故事。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　你知道哪些小英雄的故事？

　　今天我們又來認(rèn)識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。

　　揭示課題：8小英雄于連

　　學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識字的讀音。

　　2、小組合作，快速識字。

　　分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲�？茨膫€小組最快。

　　3、教師抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀，說一說識字方法。

　　4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。

　　5、指名分段讀課文，大家評價。

　　6、想想課文講了一件什么事？

　　7、指名說說。

　　三、感悟課文。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

　�。�2）出示圖片。

　　看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎？

　　學(xué)生自主發(fā)言。

　�。�3）請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰嗎？找出描寫這個銅像的句子？

　　指名讀句子。

　�。�4）知道朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段

　�。�1）自由朗讀。

　�。�2）你讀懂了什么？有什么問題？

　�。�3）學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。

　　3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會意思。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀生字詞語。

　　2、讀課文。

　　二、語文實踐。

　　請你當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。

　　1、自由練習(xí)。

　　2、分組說。

　　3、全班反饋。

　　三、總結(jié)。

　　你從于連身上學(xué)到了什么？

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、同桌說一說識字方法，給生字交朋友。

　　3、觀察生字的位置。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。

　　作業(yè)：

　　1、寫字。

　　2、把故事講給家里人聽。

　　三年下冊語文《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　A、有感情地朗讀課文

　　B、能把這個故事講給別人聽

　　2、過程與方法：

　　A、用自讀的方式了解銅像的來歷

　　B、知道為什么稱于連為小英雄.

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在課文的學(xué)習(xí)中，明白體會于連是個聰明機(jī)靈的小英雄。

　　教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，體會于連的優(yōu)秀品質(zhì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片

　　教學(xué)思路：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、討論英雄：小朋友們，什么樣的人稱為英雄？(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)

　　2、你們知道哪些英雄？（.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等）

　　3、大家知道的可真不少，今天我們再來認(rèn)識一位外國的小英雄，他的名字叫于連）

　　4、板書課題：

　　5、小英雄于連（學(xué)生齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一自然段

　　A、于連的祖國是比利時，現(xiàn)在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。

　　（課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖，最后定格于于連銅像）

　　小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎？（于連）

　　他就是我們今天要來認(rèn)識的主人公小英雄于連。看到這座銅像，你有什么想說的話，想問的問題嗎？（銅像有趣、很調(diào)皮，很有意思，很好玩，為什么他要撒尿等等）

　　請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。

　　B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本，翻到31面，把第8課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個自然段描寫了這座銅像？是怎樣描寫的？

　�。▽W(xué)生讀完課文后反饋：第一自然段）（學(xué)生找出描寫銅像樣子的句子）

　　C、指導(dǎo)朗讀：這座銅像真有趣，這一段該怎樣朗讀呢？（要讀得有趣）誰來讀一讀？

　�。ㄖ该首x，評價，再齊讀。）

　　2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段

　　A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢？課文的第二個自然段也提出了這個問題，你能把這個問題讀好嗎？（指名讀）這是一個什么句？讀的時候要用什么樣的語氣讀呢？（問的語氣）大家一起來讀一讀這個問句。（生齊讀）

　　B、課文的哪幾個自然段告訴了我們?nèi)藗冊爝@座銅像的原因？（3、4自然段）

　　下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之后和旁邊的同學(xué)討論：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢？

　�。▽W(xué)生讀第三、四自然段，然后互相討論）

　　C、學(xué)生反饋討論結(jié)果（因為于連撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花，拯救了全城的人們）

　　D、這件事發(fā)生在什么時候？（五百多年前的一個晚上）

　　當(dāng)時美麗的`布魯塞爾正在做什么呢？“侵略者”指的是什么？（想要占領(lǐng)比利時的人，他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當(dāng)比利時的人民打敗了可惡的敵人后，大家非常高興，整座城市都在歡慶勝利。）（學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后，課件出示慶祝圖）

　　請小朋友們看大屏幕，齊讀這個句子（大街小巷燈火通明，歡聲雷動）。結(jié)合這幅圖，說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。

　�。ㄖ该f“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思）

　　師：人們正在歡慶勝利，誰也沒有想到敵人不甘心失敗，竟會在這個時候來搞破壞，敵人想干什么呢？敵人做了一件什么事？（學(xué)生反饋）這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫的，想想導(dǎo)火線點燃后會怎么樣呢？（生自由發(fā)言）

　　就在這個時候，敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見了導(dǎo)火線上閃著火花，正在咝咝地燃燒著。小朋友，如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花，你會怎樣做？（嚇得趕快逃命，很慌張）

　　為什么？（從這里我們也看到了火是很危險的，所以小朋友在平時不要去玩火，要注意安全。）

　　E、于連看見導(dǎo)火線閃著火花時，他是怎樣做的？（板書：想用水澆滅想通知大人）

　　于連看見導(dǎo)火線閃著火花，并沒有自己趕快逃命，而是積極想辦法。他知不知道這里很危險？你從哪句話看出于連知道這里很危險？（“哎呀，不得了”）

　　這里已經(jīng)是不得了的危險，他為什么還不趕快逃命呢？（生暢所欲言）從這里你體會到了于連是個怎樣的孩子？（遇到事情不慌張，勇敢）（所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對的，不要慌張，應(yīng)該要積極地想辦法。）勇敢的于連看見了正在燃燒的導(dǎo)火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法，而這兩個辦法行不行呢？為什么？（板書：附近沒有水時間來不及）說明這時候的情況怎樣？（非常危急）這句話該怎樣朗讀呢？（要讀得著急）（生讀句子）這時如果再想不出辦法會怎樣？

　　F、在這危急時刻，于連想到了一個什么辦法來解決問題呢？（板書：撒一泡尿）

　　G、你能在課文中找出有關(guān)句子來回答嗎？（課件出示句子。）大家一起來讀一讀。“可惡”是什么意思？為什么說這根導(dǎo)火線是可惡的？

　　“靈機(jī)一動”是什么意思？（突然想到了一個好辦法）

　　這個辦法好不好？好在哪里？

　�。ò鍟悍奖悖┻@個句子要怎樣讀才好呢？（語速要讀得快一些，因為要趕快把火花澆滅）（請小朋友讀這個句子）小朋友，你還有什么辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是最好的辦法，體會小于連的機(jī)靈）于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后，結(jié)果怎樣？（課件出示句子）（我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。）請大家用高興的語氣讀這句話。

　　H、從這件事情當(dāng)中，你們覺得于連是個怎樣的孩子？（板書：機(jī)靈勇敢）

　　你是從哪些句子體會到于連是個機(jī)靈勇敢的孩子？（課件出示相關(guān)句子）

　　J、請小朋友們再一次有感情地朗讀這幾句話，注意語氣和語速。

　　3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當(dāng)人們知道后，人們是怎樣感謝于連呢？大家齊讀最后一個自然段。

　　A、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

　　B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長，你會對小于連說什么呢？（小于連，謝謝你救了整座城市）

　　如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會對小于連說什么呢？（小于連，你真是個好孩子�。�

　　如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會對小于連說什么呢？（于連，你真聰明，我佩服你！）

　　三、討論小于連是否英雄？

　　師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價�；仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿�，我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小，有為了保守黨的機(jī)密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有為人民做了無數(shù)好事的雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)甚至付出了自己的生命。而于連不過是撒了一泡尿，又沒有費(fèi)多大的力氣，他可以稱為英雄嗎？

　　生：于連當(dāng)然是英雄，他救了一座城市。

　　師：他是不是靠了一點運(yùn)氣救了這一座城市呢？生：不是，于連他很勇敢。

　　師：你從哪里知道的？生：如果是我，看到敵人點燃了導(dǎo)入線，就會嚇得逃跑了。

　　生：于連很聰明，他才想得出這樣的好辦法。

　　師：是呀，如果于連當(dāng)時嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎？生：不能。

　　師：如果于連當(dāng)時想不到撒尿澆滅火花的辦法，城市能保住嗎？生：不能！

　　師：于連以自己的機(jī)智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他無愧于這個小英雄的稱號！來，讓我們再一次齊讀課題－－小英雄于連。

　　四、拓展延伸

　　1、小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來，并豎立在大街上，你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢？（不能）為什么？（小于連撒尿是為了救全城的人，人們是為了紀(jì)念他才造了這樣一座撒尿的銅像，但我們不能隨地大小便，那樣不文明。）

　�。ㄐ∨笥褌冎绬幔啃∮谶B的這座銅像撒出的可不是尿，而是自來水，到了狂歡節(jié)，他撒出的還是啤酒，人們還會爭搶著去喝呢！）

　　2、小朋友們，今天我們認(rèn)識了機(jī)靈勇敢的小英雄于連，我們要向他學(xué)習(xí)什么呢？如果你將來長大了，有機(jī)會去比利時，去布魯塞爾，有機(jī)會去看小于連，你會給他帶點什么禮物呢？

　　生：我會給他帶一頂帽子，給他擋陽光。生：我會給他帶一把傘，可能擋雨呢。