蘇教版二年級(jí)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的蘇教版二年級(jí)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《狼和小羊》是蘇教版二年級(jí)(上冊(cè))第4單元的一篇課文。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有六個(gè)自然段，第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水，.第二至第六自然段講狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，但狼最終還是兇狠地?fù)湎蛐⊙�。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練,寓意深刻。作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻哲理。
學(xué)情分析：
本文的重點(diǎn)是狼和羊的三次對(duì)話，我設(shè)計(jì)通過朗讀來學(xué)習(xí)三次對(duì)話，而朗讀訓(xùn)練必須建立在學(xué)生能正確理解詞語的基礎(chǔ)上，低年級(jí)學(xué)生對(duì)文字的理解及應(yīng)用能力是比較弱的。大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)查閱工具書、找反義詞、做做動(dòng)作等方法來理解詞語，從而理解課文內(nèi)容，讀好角色對(duì)話。這一單元，要求學(xué)生更多地關(guān)心整篇課文的內(nèi)容，讓學(xué)生逐步建立篇的閱讀概念，學(xué)習(xí)的任務(wù)是讓學(xué)生通過閱讀課文，來了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字新詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小時(shí)候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? (板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示，范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么?(板書：想吃)狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來?能換成別的詞嗎?就是說，還可以說成怎樣想吃小羊?
狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢?狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢?
3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)
狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段，同桌互相討論討論。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。
指導(dǎo)朗讀。
4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。
5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了?狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么?練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。
2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。
四、引出主旨
小羊?qū)⒌煤芎�，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理?今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎?(板書：只講道理是不行的)
五、作業(yè)
狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么?編好后，再試著寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄臟 不會(huì)
說壞話 沒出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的
二年級(jí)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：正確流利地讀課文，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、多媒體播放《小兔子》。
這首歌講誰和誰？狼不僅想吃小兔子還想吃……今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說明一個(gè)道理。
多媒體：10．狼和小羊
二、新課。
1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語氣。
2．多媒體出示詞語
（1）指名認(rèn)讀自己會(huì)讀的詞語
�。�2）糾正、指導(dǎo)朗讀
3．指導(dǎo)朗讀狼和小羊的對(duì)話（注意語氣）
4.自學(xué)生字。
（1）匯報(bào)自學(xué)情況。
①指組帶音節(jié)讀生字
�、谥附M不帶音節(jié)讀生字
�、壑该f怎樣記每個(gè)字的
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：
臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。
辯：注意讀音。
撲：注意讀音。
字形指導(dǎo)：
狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“ ”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
憐：“令”加“忄”旁。
辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。 撲：“卜”加“扌”旁。
“做”與“作”比較。
這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。
這個(gè)作：工作的`“作”，表示名詞的“作”。
�。�3）理解詞語：
可憐：值得憐憫。
爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。
撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。
5．指導(dǎo)書寫。
三、熟讀課文。
1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）讀流利。
2．分小組互相讀。
按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。
3．指名讀。
四、結(jié)束語。
二年級(jí)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的，不能對(duì)狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì)改變的。
2.學(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”三個(gè)字。
3.分角色朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
四、鞏固練習(xí)。
五、課小結(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？
2.結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。
3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話。
三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。
四、學(xué)習(xí)第六段課文。
1.小組朗讀第六段。
2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭(zhēng)辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。
五、總結(jié)課文。
1.這篇課文告訴我們什么？
⑴狼是兇惡、不講道理的。
�、茖�(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，不能對(duì)狼抱有幻想。
2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？
⑴狼吃掉了小羊。
�、菩⊙蛘J(rèn)清了狼的本性起來反抗，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼。
�、谦C人來，逮住了狼。
六、鞏固練習(xí)。
1.分角色朗讀課文。
2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
4.各小組派代表說出討論結(jié)果。
5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）
附板書設(shè)計(jì)：
25狼和小羊
狼小羊
故意找碴兒吃驚
氣沖沖溫和
齜牙逼近嚷?lián)浜?/p>
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