八年級語文《石壕吏》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．通過誦讀，把握詩歌內(nèi)容。 2．了解杜甫及寫作石壕吏的背景。
過程與方法：
1．品味文中老婦人的語言，關(guān)注當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。 2．了解詩人的現(xiàn)實(shí)主義精神和憂國憂民的情懷。
情感態(tài)度價值觀：
理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情，對黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生的人文意識。
教學(xué)重點(diǎn)
品味文中老婦人的語言，把握詩歌內(nèi)容，關(guān)注當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者憂國憂民的高尚情懷，感受作者對民生疾苦的同情
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：中國是詩歌的國度，唐朝是詩歌的繁盛時期，出現(xiàn)了兩位偉大詩人。 一位是詩仙李白，另一位是詩圣杜甫。上節(jié)課我們一起學(xué)了杜甫前期的兩首詩，感受了杜甫博大的胸懷與凌云的壯志，今天我們學(xué)習(xí)他的現(xiàn)實(shí)主義詩中的代表作《石壕吏》。
二．作者回顧：
1.學(xué)生介紹：杜甫杜甫字子美，自稱少陵野老 或杜陵野客，著有 《杜工部集》，他寫了不少反映當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的詩篇，被稱作詩史。
2.老師補(bǔ)充：現(xiàn)實(shí)主義詩的特點(diǎn)是詩作與社會歷史重大事件緊密相連，反映社會現(xiàn)實(shí)狀況，杜甫所處的唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是著名的 “安史之亂”，“三吏”“三別”是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩中的代表作。分別是《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》
三．自讀課文，小組合作，理解詩意
1.小組長按照組內(nèi)成員水平分解翻譯理解任務(wù)
2.組內(nèi)成員分別對照自己任務(wù)查閱資料或工具書，理解詩意
3．成員在組內(nèi)交流匯報，組長對成員完成情況作出評價、指導(dǎo)
4.選取兩個小組匯報自己的討論結(jié)果，進(jìn)行評比，優(yōu)勝組得星一顆
四．齊讀課文，整體感知（指導(dǎo)：注意體會情感，帶上情緒，思考下列問題）
小黑板出示：
1、這是一首敘事詩，作者用詩的形式記錄了自己歸家途中親眼所見的一件事。
這件事發(fā)生在什么時間、地點(diǎn)？主要人物是誰？
2、發(fā)生了什么事（用原文回答）？
有吏夜捉人
3、眼前所見的悲慘情形，詩人用一句話概括就是？
吏呼一何怒，婦啼一何苦。
五．探究提升（方法：以小組為單位討論下列問題，再進(jìn)行全班交流，回答問題最積極的小組得星一顆）
1、一何怎么理解？苦該如何解釋？（朗讀這句話話，讀出人物內(nèi)心感受）
“凄苦”，悲痛欲絕
2、婦人無限凄苦的啼哭什么？她苦在哪？（請給這部分內(nèi)容分層并進(jìn)行概括）
老年喪子之苦，貧困潦倒之苦，被迫服役之苦
4、面對境遇如此悲慘的老婦人，官吏的表現(xiàn)呢？怒該怎么理解？
5、怒氣沖沖的一呼（呵），差役的什么形象特點(diǎn)就呼之欲出了？
“蠻橫、冷酷、兇狠、粗暴”
6、差役的冷酷還具體表現(xiàn)在哪些地方？
�。�1）“夜”“捉”人：第一，表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個突然襲擊。
�。�2）致詞”內(nèi)容明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，老婦人的答話不是一口氣說出來的，而是官吏一步步逼問出來的。
�。�3）獨(dú)與老翁別。盡管身世悲慘，命運(yùn)不幸，但是老婦人還是被帶走了
六．激趣表演：（師生對答朗讀，抱磚引玉。再找兩個小組即興表演，進(jìn)行評比）
試根據(jù)人物形象想象吏與老婦對話。
石壕吏：____________________________
老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！
石壕吏：____________________________
老嫗：室中更無人,惟有乳下孫。
石壕吏：____________________________
老嫗：有孫母未去，出入無完裙。
石壕吏：____________________________
老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。
七．主旨探究：
7、一個老婦人能有多大本領(lǐng)呢，差役為什么還要抓走她？這反映了什么？
8、文中哪里有所體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的'殘酷？
“三男鄴城戍，~~~~二男新戰(zhàn)死”。戰(zhàn)爭傷亡慘重，兵荒馬亂，家國破碎，民不聊生。（介紹背景：758年，為平息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵二十萬圍鄴郡,勝利在望。但在第二年春天，形勢發(fā)生了很大變化。在敵人夾擊下，唐軍全線崩漬。郭子儀等退守河陽，并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實(shí)，寫了組詩:“三吏”“三別”）
9、眼前是凋敝的家園，耳畔是百姓的哀啼，此情此景，憂國憂民的詩圣杜甫表達(dá)出怎么樣的心聲？
——這篇敘事詩，通過對石壕村一家人被強(qiáng)迫征兵以致家破人亡的悲慘遭遇的描述，反映了唐代的安史之亂給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了對勞動人民的深切同情�！叭簟薄叭齽e”的主旨都深刻寫出了民間疾苦及在亂世之中身世飄蕩的孤獨(dú)，表達(dá)了作者對倍受戰(zhàn)禍摧殘的老百姓的困苦和對老百姓的同情。
八．拓展提升：
你還知道哪些反映民生疾苦的詩人和詩作？
例子：信知生男惡，反是生女好�；蛘呱q得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。——《兵車行》
九．板書
縣吏（呼）——蠻橫
年邁喪子之苦 同情百姓
老婦（啼）——凄苦 貧困潦倒之苦 不滿官吏
被迫服役之苦
七 結(jié)語：
白班或小黑板顯示
第一幅：世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾
第二幅：詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心 。
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