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二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計 1
目標(biāo)確定依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：
能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。
2.教材分析：
本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念，并結(jié)合具體的實例嘗試平均分。
3.學(xué)情分析：
“平均分”的概念學(xué)生不是很了解，但學(xué)生對“每份同樣多”有一定的了解，所以學(xué)習(xí)起來不是很困難，教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進行分一分，加深對平均分的理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2.通過分一分活動，培養(yǎng)動手操作能力和概括能力。
評價設(shè)計
1、學(xué)生嘗試分糖活動，完成對目標(biāo)1的評價。
2、學(xué)生分一分，并獨立完成課堂練習(xí)題，完成對目標(biāo)2的評價。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、出示準(zhǔn)備春游食品的.情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。
2、讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例1，引入“平均分”。
我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。
�。�1）學(xué)生用6個小○表示，嘗試分一分。
�。�2）說說你是怎樣分的？
�。�3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。
（4）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個糖平均分。
2、鞏固“平均分”。
（1）出示教科書第8頁“做一做”第1題。
學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”
�。�2）出示教科書第8頁“做一做”第2題。
一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。
讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。
3、教學(xué)例2，嘗試平均分物品。
�。�1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。
�。�2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。
�。�3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。
�。�4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。
4、獨立進行平均分。
�。�1）出示教科書第9頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。
（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)二的第1題。
（1）回憶：什么中平均分？
�。�2）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。
2、練習(xí)二的第2題。
動手在線上畫圓，然后填空。
3、練習(xí)二的第3題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“風(fēng)車”。
�。�2）讓學(xué)生獨立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。
�。�3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。
四、歸納總結(jié)。
1、請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2、教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。
板書設(shè)計
平均分
每份分得同樣多
二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作的過程中，認(rèn)識平均分的意義，并學(xué)會把一些物體平均分的方法；
2、了解平均分在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用；
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)重點：
理解什么是平均分
教學(xué)難點：
如何平均分
教具學(xué)具：
課件、圖片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“猴子分桃”的情境，初步感受平均分的`必要性，體驗平均分的過程。
師：孩子們知道猴子最愛吃什么？（生：桃子）
師：那我們一起來看“猴子分桃”的故事。（課件演示：猴媽媽摘回了6個桃，要分給猴哥哥和猴弟弟）
師：你們猜猜媽媽會怎樣分？
生：6分成1和5，6分成2和4，6分成3和3（教師板書）
師：我們接著看猴媽媽是怎樣分的？（課件顯示）
師：看完故事，教師有兩個問題。（課件顯示）
生思考回答問題
1、揭示平均分：
師：像這樣每份分得同樣多，就是平均分。
板書：平均分
2、判斷鞏固什么是平均分：
課件顯示：下面哪種分法是平均分。
�。▽τ诓皇堑�，教師追問，怎樣調(diào)整就是平均分了。）
3、舉例說說，你在生活中哪里還風(fēng)過平均分。
�。ㄖ该f，學(xué)生說不上來，老師提示）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受平均分的過程、方法和含義。
師：我們已經(jīng)知道了什么叫平均分，如果遇到具體情況我們怎樣才能平均分呢？
二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
教具學(xué)具：
教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，建立平均分概念
1、情境導(dǎo)入，實際操作
把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。
2、對比分的.結(jié)果，特殊中認(rèn)識平均分 想一想，哪種分法才公平呢？ 為什么這種分法才是公平的呢？ 每份都是2塊糖，同樣多。 每份分得同樣多，叫平均分。
3、提供素材，通過辨析鞏固概念
二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？
4、聯(lián)系生活，感悟概念
請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？
二、動手操作，探討平均分方法
1、讀懂題意，理解平均分
把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。 你知道了什么？（分什么？平均分成幾份？）
2、實際操作，應(yīng)用平均分 （1）自己試著分一分。
�。�2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。
3、交流分法，提升認(rèn)識平均分
三、練習(xí)深化平均分的理解
�。ㄒ唬┍嫖鼍毩�(xí)
1、課本第8頁的做一做
哪些分法是平均分？在括號里畫。
2、把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
�。ǘ┗揪毩�(xí)
（1）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。
�。�2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（ ）片楓葉。 說一說你是怎樣分的。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第1～4題。
二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。
3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準(zhǔn)備：
筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新
1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。
2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。
二、擴充“平均分”方法，鞏固概念
1、解讀題意
8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。 “每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？
2、感知不同分法
請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的.分法。 根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。 2×4＝8，4個2合起來是8。
8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。
3、提煉不同分法的共同意義
8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.
三、鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)
12塊餅干，每3塊一份，可以分成（ ）份。 12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（ ）組。 12里面有6個2。
2、提升練習(xí)
16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。 有15個木塊。
�。�1）每3個木塊擺一個長方體，可以 擺（ ）個長方體。
�。�2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。
二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力:通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法:合作探究
情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。
【教學(xué)重點、難點】
建立平均分的概念，探索平均分的`方法
【教具準(zhǔn)備】
實物投影
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個小組12塊糖、每個學(xué)生實物卡片、三角形、圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過程】
一、情境引入，揭示課題:
教師:最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎?
請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖
教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)
二、合作探索:
(一)分一分
1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
(二)找一找
想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說，再指名說。
(三)連一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1~3
第1題:給每個花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插?如果要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插?插幾枝?
四、總結(jié)
二年級數(shù)學(xué)下冊《平均分的認(rèn)識一》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容：
例3及練習(xí)三第4、5題
教學(xué)目標(biāo)：
理解 平均分的第二個意義：每幾個一份地分，求總數(shù)里有這樣的幾份。
教學(xué)重點：
理解平均分的第二個意義。
教學(xué)難點：
會說平均分的過程。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？今天我們來幫一幫這班小朋友租船玩吧！
有24人要租船，每條船限乘4人。他們要租幾條船？
有24人租船，每條船限乘4人。要租幾條船？
把結(jié)果說一段話 24人租船，每條船限乘4人，要租6條船。
是不是平均分，為什么？ 因為每份都是4個
引導(dǎo)學(xué)生說：24人，4個4個的分，可以分成6組。
二、聯(lián)系生活，學(xué)以致用
拋出問題，引起思考：小朋友，你們喜歡小動物嗎？他們有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？
1、出示書本第15頁做一做
�。�1） 說圖意。
�。�2） 動手分。
�。�3） 說一段完整的話：12根筷子，每2根一雙，一共有6雙。
�。�4） 說說是不是平均分？為什么？
2、 練習(xí)三第4題
�。�1） 說圖意。
�。�2）動手圈。
�。�3）說一段完整的話：12個蘿卜，每只小兔分4只紅蘿卜，可以分給3只兔子。
�。�4） 說說是不是平均分？為什么？
3、 練習(xí)三第5題。
�。�1）有18只香蕉，平均分給6只小猴子，每只小猴分給（ ）個。
說說是不是平均分？為什么？
�。�2）如果平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）個。
說說是不是平均分？為什么？
三、 開放題
1、用15個長方塊擺5個一樣的`長方體，每個長方體用（ ）個木塊。
2、每個長方塊用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。
思考：這兩題有什么相同和不同的地方？
四、總結(jié)
今天，我們繼續(xù)學(xué)了平均分，知道一個總數(shù)，每幾個一份地分，可以分幾份也是平均分。
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