《只有一個地球》課堂設計
師生問好。
(出示課件。)
師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么?
生：我想把它叫家園。
生：我想把它叫搖籃。
師：今天，我們就來學習一篇有關地球的文章(師板書：只有一個地球)同學們，齊讀課題�？蠢蠋熓謩荩僮x課題(分別強調“一個”和“地球”)。
師：通過課前預習，你知道了什么?
生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。
生：地球很美麗。
生：原來很美，但經過人類的破壞，傷痕累累?
師：你們有什么問題也可以提出來。
生：為什么把地球叫“一葉扁舟”?
師：還記得學過的《江上漁者》嗎?(師生同背)
生：我想知道地球給我們提供了哪些資源?
生：我想知道宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?
……
師：看來，大家都想了解宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆，那我們就先來解決這個問題，也許通過讀課文，解決了這個問題，那其他的這些問題會迎刃而解了。大家同意我的意見嗎?那大家就自由學習吧!
生自由讀課文，教師巡視。
師：我發(fā)現同學們特別會學習，這邊同學討論得很認真。
師：同學們現在一定大有收獲，我們來交流交流。
生：(抓住晶瑩透亮來想像地球的美麗。)
師：抓住詞語來理解是一個非常好的方法，能讀給我們聽聽嗎?(生讀)
生：地球上紗衣是很美的，因為我媽媽穿上紗衣很美。
師：通過讀來表現一下。
(指名讀句子。)
師引讀──
師：說起地球的美，還有哪些句子?
生朗讀：地球，這位人類的母親……
(指名再讀這個句子。)
師：她讀得怎么樣，大家來評一評。
生：我認為“壯觀美麗”應該讀得重一點。(那你來讀一讀)
師：聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試了，能給我一個機會嗎?
(師范讀)(生齊讀)
課件出示這句話所在的自然段，大家齊讀。
師：大家讀得真好，這么好的句子大家想不想把它背下來，試試吧!
(生試背)
師：能背的同學閉上眼睛，邊背邊想象一下。其實，背誦就是在體會語言，積累語言。
試背課文。
師：剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也能感受呢?
生：地球很慷慨。
(師板書“慷慨”，并邊寫邊指導寫法。)
師：知道慷慨的意思嗎?剛才有位同學提出地球媽媽為我們提供了哪些資源?但是課文里并沒有很詳細地寫出來，我們還有什么辦法呢?
生：通過網上查資料。
生：通過查十萬個為什么?大家小組交流課前準備的資料
再指名交流(略)
師：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們人類。然而，我們人類又是怎樣對待我們的地球母親的呢?
出示錄像：
濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。
師：看了這些，你想說什么?
生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。
生：我覺得第每個畫面都讓人難受，(泣不成聲)。
生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。
(同學們都受感染。)
師：看到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。
板書：
易碎
師：課文中寫了嗎?再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?
生：裝修，做家具，使森林受到破壞。
生：我看到了我周圍的.人都把舊電池亂扔,污染水資源。
生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。
生：大氣污染，臭氧層空洞。
師：那你們怎樣看待這些事呢?
生：我覺得人類很殘忍，不計后果，恩將仇報──
填空：
地球，這位____，這個____，是那些____，地球還是無私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的____，但是，因為人們____，不但____，還需要____，面對____的母親，我們____，我們____。
課件填空，大家齊說。
師：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了!
師：不要等資源枯竭，我們現在就移居別的星球，怎么樣?
生：我覺得我們不應該離開這個美麗的星球。
生：我們現在還沒有找到能適應人類生活的星球。
……
師：既然這樣，那我們應該怎樣做?
生：我們應該保護地球。
生：我們應該擦去地球母親的眼淚。
師：我們要愛護地球，因為我們──(生讀課題)
師：大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!
生：媽媽，親愛的地球媽媽，我們愛您，我們用顆顆美麗的心呵護您。
生：我們已經醒悟，我們不會再破壞地球。
生：我們會給您再次穿上美麗的紗衣。
生：曾經有一份您的美麗，擺在我們面前，我們沒有珍惜，現在失去了才覺得后悔，如果您的美麗能再回來，我們一定會愛護您，如果非要給這份美麗加上期限，我希望是永遠永遠……
師：善待地球，這是一個永恒的話題，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。
(課件，音樂：讓世界充滿愛。)
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